广东茂名市2025-2026学年高二下学期期末质量抽测语文试题

2025—2026学年高二年级期未质量抽测 语文答题卡 学校 班级： 姓名： 准考证号 正确填涂 考场号： 填 0 0 涂 ■ 00000 鲜名XXX 考*XXXXXXXX 1 1111111 错误填涂 2 2 2 22 座位号 2 2 X 贴条形码区 3 3 3 333 3 3 ■ 号场号XX 座位号XX 5 5555 6 6 6 7 7 77 7 诀考标记二 8 8 (填涂说明，缺考考生由监考员用2B铅艺殖涂准奇证号及左边缺弯标记】 S88888 9 选择题(10题每涂对一处给1分，涂黑超过三处不得分：其他题每小题3分，共33分) 1 AB CD 6AB CD ■■ 2 AB CID 11ABCD 7ABCD 19A B D 3 ABCD 12A B C D 10AB CD E FG 20 AB C D 15A B(D ■ 4.(4分) 5.(6分) 8.(4分) 9.(6分) 萌在各题目的答题区城内作答，超出答题区城的答案无效 13.(8分) (1)(4分) (2)(4分) 14.(3分) 16.(6分) 17.(8分) (1) (2) (3) (4) 18.(2分) 21.(4分) 22.(6分) 请在备颛目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 23.(60分) 题目 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效高二语文试卷参考答案 1.【答案】C材料二只是按时间顺序先后叙述了费曼设想和STM/AFM的发明，并未表明后 者是“应运而生”于前者，更没有说它们“直接推动了”纳米机器人概念的提出。原文强调 的是技术积累导致时代变迁，进而概念产生，而非费曼设想直接导致显微镜发明将“纳米机 器人概念产生”与“费曼提出设想”直接挂钩，忽略了1981年技术突破这一关键节点，属 于时间线混淆 2.【答案】ADNA纳米机器人的带药抗癌效果已在动物实验中验证，并非“未验证的观，点”。 “被认为是”是科普文表述严谨性（留有余地），不等于“未验证”。选项强行把“严谨表述” 偷换成“未被验证”，与原文实验事实冲突，理解错误。 3.【答案】C原文“美国、日本等一些研究机构也都成功研发出了应用于各种疾病检测治 疗的纳米机器人”并未说明是“共同研发”，也不能说明“更有权威验证” 4.【答案】纳米机器人分为两类：体积为纳米级机器人和用于纳米级操作的装置。(1分)目 前后者发展较快。(1分)2010年科学家研制出由DNA分子构成的纳米蜘蛛机器人，可自动 运动，在医疗领域应用前景广阔，(1分)但纳米机器人技术尚未真正进入临床。(1分) 评分参考：①每点1分，共4分；②如学生答到“本文梳理了纳米机器人的发展历程与技术 现状”之类的概述，也可酌情给分。 5.【答案】材料一更适合。(1)语言：材料一生动有趣，便于中学生理解。如“带货”“稀 里糊涂被毒死”“玩折纸游戏”“充当清洁工”等，使用大量口语化、拟人化表达，形象有趣， 适合面向全校同学科普。材料二语言偏学术化，如“功能分子器件”“末端操作尺寸”等专 业术语较多，理解门槛较高；且语调客观冷静，缺乏感染力，如“尚未进入临床”等。(2) 结构：材料一组织清晰，逻辑层次分明，按“DNA机器人→活细胞机器人→应用拓展→未 来问题”顺序递进，适合展板分模块展示。材料二按时间线罗列事件(1959、1981、2010)， 更像科技简史，不利于展板快速传递核心信息。(3)内容：材料一内容更贴近生活实际，明 确给出了“给癌细胞送药”“清除海洋微塑料”等具体应用场景，展板可以直观展示。材料 二偏重概念界定和技术史，对普通中学生来说过于抽象。 评分参考：①每，点3分，共6分。以上三，点（语言、结构、内容）只要回答出任意2，点即可； ②若选择材料二并给出合理理由，如“材料二信息更全面、历史脉络更完整”，也可酌情给 分，但最高得分不超过4分。 6.【答案】B本题主要考查考生对文本内容的理解，对文本特征（散文化小说）的把握，以 及教考衔接。选项B,“奠定了本文悲剧的基调”错误。从《边城》全文来看，确实是悲剧， 第一章中对翠翠母亲往事的叙述的确奠定了《边城》悲剧的基调；但是，文本一是从第一章 节选的，单单看这个节选文本，是看不出悲剧的，只能说这一部分内容与安宁平和的边城生 活形成对比，暗藏悲剧隐情（为后文人物的悲剧埋下伏笔）。 7.【答案】B本题主要考查考生对文学类文本艺术特色的分析鉴赏，特别是语言的鉴赏。统 编教材选择性必修下册第二单元研习任务（三）明确指出：言之无文、行而不远。无论是追 求语言的准确性清晰、恰当、还是生动、形象、传神等都和作者遣词造句的能力有关。 推敲锤炼.寻找最合适也最能出彩的字句.应当成为我们表达的追求。本题即是由此而设置。 选项B,“她纯净善良的天性正是因此而来”错误。山水自然的滋养只是翠翠天性形成的重 要原因、主要原因，不是唯一原因，翠翠纯净善良的天性很大程度上由此而来才是正确表述。 8.【答案】 示例一：不认同。①剧本人物语言强调高度个性化、富有动作性和丰富的潜台词，本文人物 对话“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”等能够突出人物个性；②但剧本 更强调集中的矛盾冲突和戏剧性，而本文语言带有沈从文特有的散文化、抒情风格，情节推 进舒缓，内心描写细腻（如“沉默了一个夜晚”），缺少舞台所需的强烈动作性与冲突张力， 入 因此不宜直接用作剧本台词。 示例二：认同。①人物语言个性化明显。如翠翠害羞时说“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被 大河里鲤鱼吃去了”，祖父喊“翠翠，翠翠，是不是你？”都能体现不同人物的性格与心境。 ②对话富有动作性，能推动情节发展。从“二老是谁”的疑问，到“想起自己先前骂人那句 话”的吃惊害羞，再到船上的沉默，对话直接串联了场景转换和人物行动。③潜台词丰富。 如“翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，表面赌气，实际是少女害羞、不敢直面内心情感；“沉默 了一个夜晚”虽为叙述，但可通过舞台说明处理，不影响对话作为台词主体。因此，这段对 话具备台词的基本特征，稍加调整即可用于剧本。 评分参考：①每点2分，共4分；②“认同”理由，只要回答出2点即可；③回答“认同” 或者“不认同”均可，本题具有开放性。 9.【答案】①第一处：翠翠父母相恋殉情。翠翠父母拥有真挚纯粹的自由爱情，体现边城人 性之美，却因世俗人情与礼教束缚无路可走、双双赴死一淳朴人情与压抑现实形成矛盾。 ②第二处：中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就还不曾为这边城人民所感到。 边城人民生活安宁淳朴、远离战乱纷争，但外界正深陷苦难挣扎，边城的安乐是建立在与世 隔绝的逃避之上一理想美好与现实苦难构成矛盾。③第三处：这个人永远不回来了，也许 “明天”回来。“永远不回”是绝望、宿命、结局已定的绝望判断；“明天回来”是期盼、希 望、未可知的温柔念想—希望与绝望的矛盾。 评分参考：①每，点3分，找出矛盾1分，分析2分；②以上3点，只要回答出其中任意2 ,点即可；③如果考生还有其他答案，比如亲情疼爱与命运无力的矛盾、诗意自然与潜在生存 危机的矛盾等，也可酌情给分。 10.【答案】BDG有盗系狱，会虎为暴，盗请格虎自赎，许之 11.【答案】C《苏武传》“既至匈奴，置币遗单于”的“遗”，读音wèi,“赠送、给”的意 思。 12.【答案】C“吾不幸生衰俗”的意思是“我不幸生活在衰败和庸俗的环境中”，指环境而 非人 13. (1)我已经答应了他，不能背弃约定。如果有牵累，我当承担罪责，不牵连到别人。（负约： 背弃盟约、失信；即：倘若、如果；坐：获罪、承担罪责。各1分，文意，1分) (2)郭橐驼以种树为职业。修建园林观赏游乐、栽种果树卖果的富贵人家，都争相聘请雇 用他。（业：以…为业（意动）；争迎取养：争着迎接和雇用（郭橐驼）；凡长安豪富人为 观游及卖果者，“修建园林观赏游乐、栽种果树卖果的富贵人家”，定语后置。各1分；文意， 1分) 14.【答案】①二者都尊重事物本然本性。②郭橐驼种树顺木天性，不妄加干预；元德秀为 政宽厚、信守诺言，不苛逼百姓。 评分参考：第1点1分，第2点2分，共3分；意思答对即可。如答到“元德秀顺从内心本 性，定居山水、弹琴作乐”亦可给分。 参考译文： 材料一： 人活在世上，品性有贤良与庸劣之分。倘若某人的恶行能够用来警誡世人，善行能够用 来垂示后人，可待到身死之后，事迹名声却湮没无闻，这是谁的过失呢？大概就是史官的失 职了。 材料二 2 元德秀，字紫芝，是河南府人。质朴敦厚，很少文饰。年轻时就死了父亲，对母亲十分 孝顺。被推荐参加进士考试，不忍心离开母亲左右，就背着母亲进了京城。考中进士后，母 亲去世，他在母亲的坟墓旁边建一间茅棚守护，吃饭不放盐酪，坐卧不垫坐垫和席子。服丧 期满，因为贫困调到南河县任县尉，（治理期间）有仁惠的政绩。黜陟使把他的事迹报告给 皇上，朝廷提拔他做龙武军录事参军。 调任鲁山县令。有个小偷被关押在牢里，当地正碰上老虎作恶，小偷请求打虎赎身，元 德秀答应了他。有个官吏对他说：“那是小偷的诡计，将来他逃走了，你不是要受到牵累吗？” 元德秀说：“我已经答应了他，不能背弃约定。如果有牵累，我当承担罪责，不牵连到别人。” 第二天，小偷带着老虎的尸体回来了，全县的人都为此而感叹。唐玄宗在东都时，在五凤楼 下设宴，命令三百里内的县令、刺史都要拿出歌曲到他那里汇集。当时人们都传言皇帝将要 排出优劣，施加赏罚。河内太守用车装着几百个演员，披挂着锦绣，有的装扮成犀牛大象， 十分新奇而美丽。只有德秀带了演员几十个，集体唱一首叫《于蒿于》的歌，《于萬于》是 德秀所创作的歌。皇帝听到后，十分惊奇，赞叹说：“唱的都是贤人说的话呀！”对宰相说： “河内府的百姓恐怕都生活在苦难中吧？”于是罢免了太守，元德秀更加出名了。 元德秀所得到的俸禄全都用来供给那些孤儿弃儿吃饭穿衣。（作县令)满一年，他用来 盛物的竹筐里仅剩一匹细绢，便赶着一辆柴车离任。他喜爱陆浑那秀丽的山水，于是（在那 儿)定居。他的住宅不造围墙，不设门锁，也没有仆人小妾。碰上荒年，有时整天不烧火做 饭。他喜欢喝酒，悠然地弹着琴来自娱自乐。元德秀擅长于写文章，写了一篇《蹇士赋》来 自比。房琯每次见到他，总是叹息说：“只要看到元紫芝的面貌，便使人的名利之心都忘却 了。”苏源明也常常对别人说：“我不幸生活在衰败和庸俗的环境中，使我不感到耻辱的，是 因为我结识了元紫芝呀。” 天宝十三年，元德秀去世，死时，家里只有枕头、鞋子、竹盆和留水的瓢一类东西。族 弟元结哭丧时极度悲哀，有人说：“你哭得过于悲哀，符合礼节吗？”元结说：“你只知道礼 节过分，却不知是情感真挚。人们感情上所沉溺、喜爱的事物，他从来没有。他活着的六十 年中不曾接近女色、正视锦绣，不曾谋求富足、苟且言锌、贪恋女色，未曾有十亩大的土地， 十多尺长的房子和十来岁的僮仆，也未曾用完整的布做衣服穿，用多种调料做饭吃。我哀悼 他，是用来告诫那些荒淫贪佞之徒和纨绔子弟呀！” 材料三： 郭橐驼，不知道原先叫什么。他脊背弯曲隆起，俯身走路，像骆驼，同乡就叫他“驼”。 他以种树为生。长安权责修园林、果商种果树，都争相雇他。经他栽种、移栽的树木，无一 不成活，长得高大繁茂、结果又早又多。 有人请教诀窍，他说：“我没法让树木长寿繁盛，只是顺着树木天性，保全它的本性罢 了。栽种时像呵护孩子，栽完如同舍弃不管，树木天性保全、自在生长。”于是记下这件事， 作为官吏理政的鉴戒。 15.【答案】A“苍烟落照”描绘的是黄昏时分炊烟袅袅的景象，氛围清冷孤寂；而陶渊明 “暖暖远人村，依依墟里烟”营造的是田园生活的宁静祥和之美，二者意境并不相同。 16.【答案】①处境不同：《鹧鸪天》是归隐山林、远离官场的避世之闲；《临安春雨初霁》 是滞留京城、身处仕途的无奈闲居。②心境（情感）不同：《鹧鸪天》看似疏放旷达，实则 暗藏壮志难酬的愤懑；《临安春雨初霁》是宦途倦怠与年华虚度的落寞。③意象不同：《鹧鸪 天》选取苍烟、落照、竹林、青山等意象，清幽淡远；《临安春雨初霁》选取小楼、春雨、 杏花、素纸等意象，清新明丽。④表达方式不同：《鹧鸪天》先写闲适，结尾直抒胸臆，悲 3 愤浓烈；《临安春雨初霁》情景相融，愁绪含蓄内敛，语调平和。 评分参考：①每点3分，其中《鹧鸪天》分析2分，《临安春雨初霁》分析1分；②以上4 点，任意回答出其中2点即可。 17. (1)女娲炼石补天处石破天惊逗秋雨 (2)隔篱呼取尽余杯扪参历井仰助息 (3)臣以险衅夙遭闵凶 (4)固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作 18.【答案】③，修改：口语才与书面语获得同等的研究地位。 (解析：原句主客体颠倒，长期重书面语轻口语，技术普及后口语地位提升。) ⑤，修改：研究显示（或“根据研究”） (解析：句式杂糅，“根据……”与“…显示”不能连用。) 评分参考：①每处1分；②只是指出序号，不作修改，不得分。 19.【答案】B逻辑为因果关系，先“难控制”，正因难以刻意伪装，所以更能反映真实情 绪；“甚至”是递进，不合逻辑，排除C、D；A因果倒置，故选B。 20.【答案】D文中“哦”暗含不以为然、情绪抵触、潜在对峙的意味。A表恍然疑问；B表 敷衍淡漠；C表惊讶感慨；D的“哦”带有反问、不屑与抵触，和原文情感内涵一致。 21.【答案】①调控对话节奏②沟通双方认知 评分参考：①每，点2分；②必须是动宾短语，词语、句子均不得分；③超字数、错别字，均 扣1分；④写成“协调对话进程”“确认认知基础”等意思相近的答案均可。 22.【答案】(1)合理性：上文论证了感叹词是“维系对话运转的关键工具”，具有调节节奏 建立共同认知等功能；这些功能确保了对话顺畅进行，而复杂语言体系正是以有效互动为基 础的。因此，从对话的基础作用看，没有它们，复杂语言难以实现，这一推论有其合理性。 (2)逻辑漏洞：结论使用了“没有…就不会有”的充分条件判断，过于绝对。复杂语言 的产生和发展受语法、词汇等多种因素驱动，感叹词并非唯一必要条件；材料仅从口语互动 功能椎及整个语言体系，存在以偏概全的可能。 评分参考：①每，点3分；②如有其他答案，只要合理，即可得分。 23.【解析】统编教材选择性必修下册第二单元研习任务二指出：现当代文学是近百年中国 社会的一面镜子折射出社会变革发展的曲折历程、在表现民族心理和时代精神方面有着独 特的贡献。研读本单元课文、回顾初中以来学过的相关文章、再拓展阅读一些现当代作品 丛下列任务中任选一项在老师指导下举办一次“现当代文学读书研讨会”。两个任务分别 为：1.有人说中国现代文学的特点之一是“感时忧国”，作家的目光更多地凝聚在国家命运 和人民悲欢上。你是否赞同这种概括？联系自己读过的现代文学作品，特别是本单元作品， 作出你的判断并说明理由，与同学交流。2阅读本单元作品，感受不同作家的创作风格。任 选一位你喜欢的作家，再拓展阅读他的一些作品，从写作理念、艺术特色、语言风格等方面 选择其一，深入思考，谈谈你的认识，全班研讨交流。统编教材选择性必修上册第三单元研 习任务三(1)指出：本单元小说反映了不同时代的社会生活，展示了小说名家的风格特征。 选择你喜欢的一篇细加研读，从中选择感兴趣的某一要点，写一篇不少于800字的赏析文章。 此外，《普通高中语文课程标准》“学习任务群16中国现当代作家作品专题研讨”提出： 本任务群在“中国现当代作家作品研习”的基础上，就我国现当代作家作品的若干专题深入 研讨，进一步培养理性思维与探究能力，提高学生对现当代文学的理解和认识，提升鉴赏品 位，把握时代精神和时代走向。“学习任务群17跨文化专题研讨”在“学习目标与内容(2)” 中提出：选读一本外国文学理论名著，了解世界文学批评中某一流派的基本主张和文学解读 方法。学业质量水平4-3提出：在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、 4 形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论。能比较两个以上的文学作品 在主题、表现形式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或 质疑。 基于此，本作文题在命制的时候选取了鲁迅的《阿Q正传》、老舍的《茶馆》和徐志摩 的《再别康桥》三篇中国现当代文学经典以及一部外国文学经典一加西亚·马尔克斯的《百 年孤独》。试题材料的设置采用了近些年比较盛行的“现象+任务”型：材料呈现了读书研讨 会上部分同学对四部（篇）中外文学经典的真实阅读障碍，要求针对这一现象，任选其中一 篇或一部，结合具体文本，探讨如何走进文学作品。 我们先分析一下试题材料的特点。材料列举了四部（篇）作品：三篇中国作品（小说、 诗歌、戏剧)出自选择性必修下册第二单元，一篇外国作品（小说）出自选择性必修上册第 三单元。这四部（篇）作品都是经典，学生在学习的过程中，老师肯定是作为重点来讲解， 部分学校、部分班级可能也会作为一个研习活动课下研习。其内容，学生应该不陌生。不过， 试题材料在设置的时候没有囿于一般正面的称颂，而是从反面入手一这些经典作品难以卒 读，这种现象可能也是很多同学在阅读这些文学作品时真实遇到的问题，对此，我们就要分 析：学生为什么会对这些中外经典读不进去？一《再别康桥》诗歌意象跳跃，情感含蓄， 学生可能因缺乏现代诗阅读经验或对徐志摩生平不了解而产生隔膜；《阿Q正传》鲁迅作品 的时代背景（辛亥革命前后）、讽刺手法、绍兴方言等因素可能造成理解障碍；《茶馆》剧本 形式需想象舞台呈现，老舍的京味语言和跨越半个世纪的剧情结构可能让人感到松散；《百 年孤独》魔幻现实主义手法、重复的人名、循环的时间观、拉美历史文化背景，对学生最具 挑战性。这其实反映出背后的一个根本问题：当下青年学生面对中外文学经典.普遍存在阅 读隔阂、审美脱节、畏难情绪、浮躁浅读、无法共情、不懂阅读方法、远离经典、排斥经典 阅读。对此，如何解决这一问题？ 学生在作文中必须提出解决问题的办法。比如：如果选《再别康桥》，就要放下功利阅 读，用心感受诗歌意象美、情感美、语言美，跳出“看不懂就放弃”的心态，体会徐志摩离 别时的温柔眷恋，以审美品读代替功利解读，走进新诗的浪漫与纯粹；如果选《阿Q正传》， 就要跳出时代局限，读懂国民劣根性、精神胜利法的现实映照，不只是看故事，要读懂鲁迅 文字背后的批判、清醒与悲悯，以理性思辨阅读，读懂经典跨越时空的现实意义；如果选《茶 馆》，就要看懂“一地琐碎皆是时代缩影”，小人物命运折射大时代变迁，耐心品味日常对话 背后的世道沧桑、人性冷暖，慢读细品，于平淡叙事中看见经典的厚重力量；如果选《百年 孤独》，就要不畏艰难、循序渐进阅读，克服畏难情绪，理清人物谱系、理解魔幻背后的现 实孤独与家族宿命，接纳经典的厚重与复杂，拒绝快餐式浅阅读。 需要注意的是，学生无论选哪本书哪篇文章，都须做到：(1)紧扣“如何”：给出具体 可操作的阅读方法，而非空谈经典价值；(2)文本细读：至少引述2-3处原文细节作为例证： (3)回应现象：开头或结尾呼应材料中同学的困惑，表明针对性。避免写成：①单纯赏析 作品；②否定“读不进”的感受；③面面俱到谈所有四本书。 【参考范文】 走进《再别康桥》：当“读不进”遇上“读不透” “我就读不进徐志摩的《再别康桥》，翻来覆去就是‘轻轻的’‘悄悄的’，有什么意思？” 读书研讨会上，一位同学直言不讳。的确，这首被誉为现代诗经典的短诗，乍看之下太过“简 单”：没有故事，没有冲突，只有一个人对着一条河、一座桥喃喃自语。对于习惯快节奏、 强情节的现代读者来说，这确实容易让人“读不进”。 然而，《再别康桥》不是用来“读情节”的，而是用来“读情绪”的。它像一杯清茶， 不是可乐一第一口可能觉得淡，但慢慢品，才能尝到回甘。走进这首诗，需要换几把不同 的钥匙。 5 第一把钥匙：不在“说什么”，而在“怎么说”一感受音乐之美。《再别康桥》最迷人 的地方，首先是它的声音。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的 云彩。”读出来，你会发现一种奇妙的轻柔感。这种效果来自精心的声音设计：“轻轻”重复 三次，像脚步一样轻；“来”“彩”押韵，使语调柔和；“走”“来”“招”“彩”这些开口度不 大的字音让全诗没有一声大喊。再看那河畔的金柳是“夕阳中的新娘”，软泥上的青荇“油 油的在水底招摇”。整首诗从头到尾，语调都是轻柔的、舒缓的、带着一丝惆怅。读这首诗， 不必急着“理解”，先闭上眼听它读出来一让声音带你走进康桥的黄昏。 第二把钥匙：不止于“离别”，而在于“告别一种活法”。很多人知道这首诗写于徐志摩 第三次游历康桥之后，但不知道的是：这不仅仅是一次地理上的离别，更是他与一段生命时 光的告别。康桥（剑桥）对徐志摩意义非凡。他曾说自己的“眼是康桥教我睁的，求知欲是 康桥拨动的，自我的意识是康桥胚胎的”。在康桥，他遇到了林徽因，也遇到了作为诗人的 自己。而当1928年他重访康桥时，一切都已改变一故地还在，故人已远，青春已逝。所 以他不写康桥有多美，而写“悄悄是别离的笙箫”，写“夏虫也为我沉默”。那不是矫情，而 是一个人站在生命转折处时，那种“什么都说不出，又什么都在心里”的状态。 第三把钥匙：找到属于自己的“康桥”。《再别康桥》能穿越时空打动一代又一代人，不 是因为它写康桥写得多精确，而是因为它写出了每个人都曾有过的体验：告别一段回不去的 时光。想一想，你有没有一个地方、一段时光是你“再别”过的？也许是毕业那天走出校门 时的不舍，也许是搬家前最后一次走过那条熟悉的小巷，也许是告别一个曾经亲密后来渐行 渐远的朋友。那种想留下却留不住、想带走却带不走的怅惘，就是《再别康桥》的味道。“我 挥一挥衣袖，不带走一片云彩”一不是不想带走，是根本带不走。这种温柔而清醒的伤感， 才是这首诗最动人的内核。 第四把钥匙：允许自已“不求甚解”地先感受。读现代诗，最大的误区就是“一定要读 懂什么意思”。其实诗歌的第一功能不是传递信息，而是传递感受。读《再别康桥》，不妨放 下分析，先让它在你心里留下一层颜色、一种温度、一阵轻轻的风。当你多年后在某个人生 离别的瞬间，忽然想起那句“悄悄是别离的笙箫”，你就懂了一不是用头脑懂，而是用心 懂。所以，当你再说“读不进《再别康桥》”时，不妨换个方式：找一个安静的黄昏，把这 首诗轻轻读出来，一遍、两遍、三遍。不去想“它是什么意思”，只去感受那种轻柔的、慢 慢流淌的惆怅。 你会发现，有些诗不是读进去的，是感受进去的；有些离别不是字面上的告别，而是一 个时代、一段青春、一种心境的落幕。《再别康桥》的“轻轻”和“悄悄”，不是空洞的抒情， 而是一个人面对注定要逝去的美好时，最克制也最深情的告别。它的力量，不在于说了多少， 而在于留下了多少余韵。 从“不爱读”到“读进去” 一走进《阿Q正传》的四把钥匙 “我就不爱读《阿Q正传》.”读书研讨会上，一位同学直言不讳。这句话或许道出了 不少人的心声：语言半文半白，主角卑微可笑，情节既不浪漫也不刺激，读起来甚至有些“窝 火”。面对这样一个看起来既不美也不酷的文本，我们该如何走进它？ 其实，不爱读恰恰说明我们读对了。鲁迅的作品从不负责让人舒服，他的刀锋指向的正 是我们人性中最不愿面对的角落。放下读故事的心态，换几把钥匙去开启这部经典，你会发 现《阿Q正传》并非遥不可及。 第一把钥匙：把阿Q当作镜子，而不是角色。鲁迅明确说过，他写阿Q是为了“写出 一个现代的我们国人的魂灵”。“精神胜利法”四个字，是打开小说的总开关。被人打了，阿 Q想“这是儿子打老子”，心里便得意起来；输了赌钱，他狠狠打自己两下，权当打了别人， 又满足地睡去。这些行为荒唐可笑，但我们不妨扪心自问：考试失利时，我们有没有说过“其 6 实我不在乎”？被人批评时，有没有立刻在脑中反驳三百回合，觉得自己赢了？被人冒犯后， 有没有反复幻想自己如何让对方哑口无言？当我们在心里把阿Q当成一个可笑的“他者” 时，鲁迅却要我们看清：那可能就是自己。从嘲笑转为自省的那一刻，小说的大门就打开了。 第二把钥匙：从“可笑”到“可悲”，再到“可惧”。初读只觉得阿Q愚蠢可笑；再读 一层，会发现他的命运令人心酸。他想姓赵，却被赵太爷扇耳光说“你也配姓赵”；他向往 革命，最后却被当作革命的牺牲品送上刑场，至死都不知道自己为什么死。可笑的外衣下， 是一个被侮辱与被损害的灵魂。而第三层更令人心惊：小说中那些围观阿Q、拿他的痛苦取 乐的看客，他们的麻木与冷酷，和阿Q的精神胜利法本是同根所生。当你意识到自己也可 能成为一个冷漠的看客时，阅读便从愉悦变成了震颤一而经典的力量恰恰在此。 第三把钥匙：补足必要的历史背景，但不必被吓退。很多人觉得读不懂是因为不了解辛 亥革命前后的中国。其实不必深究历史细节，只需抓住一个核心：小说写的不是阿Q一个 人，而是一个从未真正“醒来”的群体。未庄的闭塞、赵太爷的欺压、假洋鬼子的投机、群 众的健忘，共同构成了一张让阿Q永远无法挣脱的网。理解了这一点，再读阿Q临刑前那 句“过了二十年又是一个…”的豪言，就不只是可笑，而是彻骨的悲凉。 第四把钥匙：允许自已慢读，不求速成。《阿Q正传》不是侦探小说，不必追求一口气 读完。每次只读一两章，读完后停下来想想：这段在讽刺什么？我身边有没有类似现象？鲁 迅为什么要这样写？很多经典的深意，往往在掩卷之后的回味中才慢慢浮现 走进《阿Q正传》不需要喜欢阿Q,也不需要读得顺畅。唯一需要的是放下阅读的优 越感一不站在外面嘲笑，而是走进去直面。当阅读变得有些刺痛、有些心虚、有些不甘又 不忍时，恭喜你，你真正走进了这部经典。而鲁迅那句话也始终悬在每一个读者头顶：“我 的确时时解剖别人，然而更多的是更无情地解剖我自己。”这，就是走进《阿Q正传》的最 后一扇门。 走进《茶馆》：一方茶馆里的中国记忆 “老舍的《茶馆》看起来才没劲呢，就那么几个人在一个破茶馆里聊来聊去。”读书研 讨会上，有同学这样吐槽。乍一听，这话似乎有些道理：没有跌宕起伏的情节，没有惊天动 地的英雄，只有一个不变的场景和一群喝茶聊天的普通人。这样的戏，能有什么意思？但当 我们真正走进裕泰茶馆，才会发现：老舍笔下这方小小的天地，装的是一部沉甸甸的中国近 代史。 第一把钥匙：理解“茶馆”的象征一它不是背景，而是主角。老舍选择茶馆作为全剧 唯一场景，绝非偶然。在旧中国，茶馆是社会的缩影：三教九流汇聚于此，贩夫走卒、达官 贵人、地痞流氓、正直商贾，都能在这里找到。茶馆的兴衰，就是时代的兴衰；茶馆里发生 的事，就是中国发生的事。你看：第一幕，戊戌变法失败，裕泰茶馆生意兴隆，常四爷一句 “我看哪，大清国要完！”就险些被抓去坐牢一这是清末的黑暗与室息。第二幕，军阀混 战时期，茶馆生意惨淡，王利发不断改良却处处碰壁一这是民国的动荡与混乱。第三幕， 抗战胜利后，茶馆被流氓特务霸占，王利发上吊自尽一这是旧中国最后的崩溃。读《茶馆》， 首先要放下“看热闹”的期待，把眼光从“几个人聊天”放大到“一个时代在聊天”。每一 个闲谈、每一句牢骚背后，都是历史的叹息。 第二把钥匙：关注小人物的命运，而不是寻找英雄。《茶馆》里没有主角，又人人都是 主角。王利发、常四爷、秦仲义、松二爷…他们都是普通得不能再普通的人。王利发，一 个精明圆滑的茶馆掌柜。他的信条是“多说好话，多请安，讨人人的喜欢”。他一次次改良 茶馆、一次次委曲求全，只想在这乱世中活下去。但到最后，他什么都没保住一茶馆被占， 自己悬梁自尽。一个一辈子“讨好”的人被逼上绝路，这不只是在写一个人的悲剧，而是在 写一个吃人的社会。常四爷，一个耿直的正派旗人。他年轻时喊“大清国要完”，年老时卖 花生米。他说：“我爱咱们的国呀，可是谁爱我呢？”这句话，道尽了多少小人物的辛酸。 秦仲义，一个试图实业救国的资本家。他耗尽家财办工厂，最终所有资产被没收，只落得一 身落魄。读《茶馆》，不必寻找英雄或完美的受害者。只需要看着这些普通人如何在时代的 洪流中挣扎、妥协、崩溃，你就会感受到：那不是一个遥远的过去，而是这片土地上真实发 生过的伤痛。 第三把钥匙：留意那些“不变中的变”。全剧三幕，时间跨度近五十年，场景始终是裕 泰茶馆。但细心观察，会发现茶馆本身也在变化：第一幕有“莫谈国事”的条幅，第二幕条 幅还在但字迹模糊，第三幕则多了“茶钱先付”的告示。这些细节，暗示着社会信任的崩塌、 人与人关系的异化。再看人物：第一幕中趾高气扬的庞太监，到第三幕已落魄死去；第一幕 中还算体面的松二爷，到第三幕连饭都吃不上。老舍用这种“不变的场景+不断恶化的人物 命运”，告诉读者：时代在“进步”，普通人的日子却越过越苦。这种不动声色的对比，比任 何控诉都更有力量 第四把钥匙：感受老舍的语言魅力一三言两语见性格。老舍是语言大师，他的台词精 炼得几乎没有一句废话。王利发常说“是，是，您说得对”，短短几个字就把一个圆滑、谨 慎、卑微的生意人形象勾勒出来。常四爷直来直去，秦仲义自负高傲，松二爷窝囊善良 每个人的性格、身份、命运，都藏在他们的说话方式里。读《茶馆》，不妨放慢速度，仔细 品味每句对白。你会发现，那些看似平淡的聊天，句句都有味道。 走出《茶馆》，再回头看那位同学说的“看起来没劲”，或许可以这样回应：如果你觉得 没劲，那一定是你还没读懂。老舍最厉害的地方，就是把大时代的悲剧，藏在一个小茶馆的 热闹里。他不哭不喊，只是让你看着一看着好人如何在乱世中活不下去，看着一个社会如 何一步步走向崩坏 读《茶馆》需要耐心，更需要勇气。当你终于听懂那些市井闲谈背后的叹息时，这部戏 便不再是“几个人聊天”，而是一个民族带着血泪走过的漫漫长路。而当你掩卷之后再去思 考：今天的社会，是否还有人像王利发一样卑微求生？是否还有人在发出“我爱我的国，可 是谁爱我”的追问？这些问题，会让《茶馆》停留在你的心里，久久不散 走进《百年孤独》：当我们从“读不进”到“走不出” 读书研讨会上，有同学叹道：“马尔克斯的《百年孤独》看起来才费劲呢。”此言一出， 应者纷纷。确实，七代人的同名循环、魔幻离奇的情节、陌生拉美的历史背景，让这部名著 如同它的中文译名一样，令人既向往又望而生畏。可是，当我们真正走进这部被无数读者奉 为经典的巨著时，会发现它并不像想象中那样遥远。那些看似荒诞的故事，映照的恰恰是我 们生活中最真实的样子。 第一把钥匙：放下追问“真的吗”，去感受“像什么”。读《百年孤独》，最忌讳用读新 闻报道的态度去追问“这事可能吗”。美人儿蕾梅黛丝抓着床单升天了，你说这不科学；全 镇患上失眠症后开始遗忘一切，你说这不符合医学。马尔克斯会用一句话回应你：在文学里， 想象比真实更真实。读这本书的正确方式，是问自己：蕾梅黛丝升天，像什么？像纯洁与世 俗的彻底告别。失眠症蔓延后的大规模遗忘，像什么？像一个人、一个民族忘记历史后的精 神失重。当我们不再用“是否可能”去衡量，而用“是否动人”去感受，魔幻就变成了另一 种诗意的直实。 第二把钥匙：接受同名重复，把它理解为一种“宿命的旋律”。“何塞·阿尔卡蒂奥”“奥 雷里亚诺”…这些名字反复出现，看得人头晕。但这不是马尔克斯故意为难读者，而是他 的精心安排。他借人物之口说：“所有叫奥雷里亚诺的都性格孤僻，但头脑敏锐；所有叫何 塞·阿尔卡蒂奥的都性格冲动，但富于事业心。”同名的循环，是在告诉读者：布恩迪亚家 族的命运就像一条咬住自己尾巴的蛇，一代又一代地重蹈覆辙。当我们终于能够分清谁是谁 时，也就理解了马尔克斯最想说的话：一个不懂得从历史中汲取教训的民族，注定在循环中 走向毁灭。小说的结尾，羊皮纸上的预言被破译：“家族的第一个人被捆在一棵树上，最后 一个人正被蚂蚁吃掉。”一整个家族的一切，早已注定，也早已结束。 第三把钥匙：找到最能触动自己的那个点，以此切人.不必要求自己一开始就读懂全书 你可以选择从最能引起共鸣的人物或情节入手。有人被失眠症触动：今天的我们不也在信息 爆炸中逐渐失去真正的记忆吗？有人被上校做小金鱼的故事打动：做了熔、熔了做，这种周 而复始的孤独，谁没有体会过？有人被美人儿蕾梅黛丝的纯粹震撼：一种不谙世事的美，最 终只能被天空带走。《百年孤独》之所以伟大，是因为它像一面多棱镜，每个人都能从中看 到自己的影子。 第四把钥匙：允许自已“不求甚解”地先读一遍。第一次读《百年孤独》，完全可以抛 开“读懂全部”的执念。像听一首交响乐一样，让那些名字、情节、魔幻的画面从眼前流过， 捕捉能抓住的情绪和感受。很多读者发现：第一次读得似懂非懂，但那种孤独的氛围、那种 时间的怅惘、那种家族的兴衰感，已经刻在了心里。第二次、第三次再读时，细节才渐渐清 晰。这恰恰是名著的厚度一每一次重读，都会遇见新的东西。 读完《百年孤独》最后一页，合上书，你可能会感到一阵奇异的空洞。你见证了一个家 族从建立到繁荣再到彻底消失的全过程，见证了一百年里所有人的爱情、奋斗、疯狂与孤独， 最后却发现什么都不会留下。“羊皮纸上的预言”，“注定要一百年孤独的家族”，最终被一阵 风吹走。这种怅然若失不是拒绝，而是一种深刻的相遇。走进《百年孤独》，不一定需要读 完就懂，只需要在放下书的那一刻，感受到人类共同的命题：我们从哪里来？我们在对抗什 么？我们为何如此孤独？而当你看清了这一切，依然愿意去爱、去记忆、去延续，这才是这 部经典给予现代人最深沉的馈赠。 9 2025—2026学年高二年级期末质量抽测 语文 2026.7.15 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 说到机器人，你想到的大概是有着金属身体，由计算机程序控制的智能机器。不过，科学家正在利用DNA、细胞创造出“生物机器人”，它们可以在生物体中自动执行一些特殊任务，比如治疗癌症、清除体内微塑料等。 对于生物机器人而言，最主要的一个用途就是“带货”，比如给癌细胞带点药，让它们稀里糊涂被毒死。可是要怎么制造生物机器人呢？科学家首先瞄上了DNA。①DNA具有自我折叠的特性，可以像玩折纸游戏一样，自行折叠和组装成形状各异的二维图案或三维空间结构，被认为是理想的带药载体。 2012年，美国的遗传学家首次完成DNA给药机器人的概念设计。2018年，DNA纳米机器人的实际效果在动物体内实验中得到验证。多项研究证明DNA纳米机器人有望成为癌症治疗的新武器。DNA具有生物相容性且容易降解，这使得DNA机器人既能精准“带药”，又不会给身体惹麻烦。 既然DNA可以，活的细胞是不是也可以呢？生物学家又想到让细胞组团来带货。 2020年，计算机科学家约书亚·邦加德与生物学家迈克尔·莱文合作，利用100%非洲爪蟾细胞，创造出一种可编程、可自主移动、可降解的活细胞机器人，将其命名为xenobots。之所以将其称为机器人，是因为它们能根据提前设定的程序，以固定的形状、运动方式，去完成特定的任务，如同常见的金属机器人那样。 首先，计算机专家借助超级计算机设计机器人模型。接下来，生物学家从非洲爪蟾胚胎中分离出干细胞，让干细胞进一步分化成皮肤细胞和心肌细胞。②根据超级计算机设计的机器人模型，研究人员将皮肤细胞放在上层，将有运动能力的心肌细胞放在下层，中间则可设计成“口袋”，以便于携带药物。根据不同设计，这种活细胞机器人不仅能直线运动，还会绕圈运动，也可负重前行，具备递送药物或其他医用材料的潜力。 一年之后，研究人员再次改进这种活细胞机器人，推出了xenobots2.0。新版机器人不仅能更好地完成碎片收集任务，还能穿过狭窄的毛细血管。所以除了带药，研究人员还想让它充当清洁工。例如可以通过编程将细胞机器人释放到海洋中，吸附微塑料颗粒。 虽然活细胞机器人有这么多实际用途，但关于它本身，仍有很多问题有待解答。例如，单个细胞为什么喜欢聚集成团？细胞如何知道要组装成多大规模然后停止？又如何协同一致工作？ 这些问题的解答，将为我们理解一些生物如何进行自我修复提供启发，更可能为研究多细胞生物的起源和演化提供新视角。 （摘编自科普中国《生物机器人，不只是机器人那么简单》，有删改） 材料二： 早在1959年，诺贝尔奖得主、理论物理学家理查德·费曼就提出了利用微型机器人进行治病的想法。他认为：③人类将来有可能建造一种分子大小的微型机器，以分子甚至单个的原子作为部件在非常细小的空间构建物质，这意味着人类可以在最底层空间制造任何东西。 随着技术的发展，费曼的想法正在逐渐被实现。1981年，格尔德·宾宁及海因里希·罗雷尔发明了扫描隧道显微镜（STM），随后，宾宁等人又在此基础上发明了原子力显微镜（AFM）。从此，人类能够观察单个原子，还可以在低温下利用探针精确操纵原子，它们既是纳米科技的重要测量工具又是加工工具。自此，人类开始进入纳米时代，纳米机器人的概念也就应运而生。 所谓纳米机器人，是以分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。从技术层面讲，纳米机器人分为两类：一类是体积为纳米级的纳米机器人，一类是用于纳米级操作的装置。④限于技术水平，目前并没有真正意义上的纳米级体积、可控的纳米机器人，而用于纳米级操作的装置，只要求装置的末端操作尺寸微小精确即可，并不要求装置本身的尺寸是纳米级的，构造与常规机器人类似，因此发展较快。 2010年5月，科学家成功研制出一种由DNA分子构成的纳米蜘蛛机器人。它能够跟随DNA的运行轨迹移动、转向以及停止，并且能够自由地在二维物体的表面行走；且只有4纳米长，比人类头发直径的十万分之一还小。 科学家通过编程，能够让纳米蜘蛛机器人沿着特定的轨道运动。这一研究成果表明：一旦被编程，纳米蜘蛛机器人就能自动完成任务，而不需要人为介入。因此，纳米蜘蛛机器人被认为是用于医疗事业、帮助人类识别并杀死癌细胞、帮助人们完成外科手术、清理动脉血管垃圾等领域的最理想工具。当然，科学家还在不断地对纳米蜘蛛机器人进行改进，他们的目标是：在未来创造大量这种纳米机器人，让他们自动且不间断地在身体内巡逻，寻找各种疾病信号，为医生做出更精确的诊断提供依据。 虽然想象无比美好，美国、日本等一些研究机构也都成功研发出了应用于各种疾病检测治疗的纳米机器人，但迄今为止，纳米机器人技术依然停留在研发试验阶段，还没有哪个项目的成果真正进入临床。 （摘编自科普中国《纳米机器人》，有删改） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．DNA纳米机器人能够成为理想的带药载体，主要是因为DNA生物相容性好、易降解，且自我折叠能力有助于构建不同结构。 B．虽然xenobots是利用100%非洲爪蟾细胞制成的活细胞机器人，但仍然需要人类借助超级计算机设计其结构和组装方案。 C．费曼提出微型机器人治病设想后，扫描隧道显微镜和原子力显微镜便应运而生，直接推动了纳米机器人概念的提出。 D．纳米蜘蛛机器人虽被认为是医疗领域的理想工具，但受目前的技术水平限制，迄今尚未有任何研究成果真正进入临床。 2．对材料中的四个划线长句，以下解读不正确的一项是（3分） A．第①句“折纸游戏”运用比喻，化抽象的科学知识为具象，而“被认为是”则表明这是科学界的普遍观点，并非已经验证的事实。 B．第②句清晰明了地说明了xenobots的布局层次，“口袋”便于读者理解，为下文进一步说明其运动方式和功能做了铺垫。 C．第③句中，“在最底层空间制造任何东西”是对未来技术能力的展望，其中“最底层空间”指的是分子或原子尺度的微观世界。 D．第④句指出纳米级操作的装置之所以发展快，是因为它们不要求自身尺寸达到纳米级，同时也因为它们与常规机器人类似。 3．“未来医疗机器人”主题研讨活动中，小张同学认为“纳米蜘蛛机器人比xenobots更适合进入人体执行医疗任务”，并列出以下依据。根据材料，下列依据不能成立的一项是（3分） A．纳米蜘蛛机器人仅4纳米长，尺寸远小于xenobots，更易进入人体细微腔道与组织间隙。 B．纳米蜘蛛机器人可沿DNA轨迹精准行走、转向、停止，在人体内的运动可控性更优。 C．纳米蜘蛛机器人由多家机构共同研发，在体内的安全性、有效性均更有权威验证。 D．纳米蜘蛛机器人可自动完成预设任务，无需人为介入，操作便捷性优于xenobots。 4．请围绕材料二的内容写一则摘要，100字以内。（4分） 5．向阳高中科学社要制作一张“生物机器人”的知识展板向全校同学进行科普。你认为哪一则材料更适合作为参考？请结合两则材料，说明理由。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约廿丈，河床为大片石头作成。静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。小溪既为川湘来往孔道，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。 管理这渡船的，就是住在塔下的那个老人。活了七十年，从二十岁起便守在这小溪边，五十年来不知把船来去渡了若干人。年纪虽那么老了，骨头硬硬的，本来应当休息了，但天不许他休息，他仿佛便不能够同这一分生活离开。①他从不思索自己职务对于本人的意义，只是静静的很忠实的在那里活下去。代替了天，使他在日头升起时，感到生活的力量，当日头落下时，又不至于思量与日头同时死去的，是那个伴在他身旁的女孩子。他唯一的朋友是一只渡船和一只黄狗，唯一的亲人便只那个女孩子。 女孩子的母亲，老船夫的独生女，十五年前同一个茶峒军人唱歌相熟后，很秘密的背着那忠厚爸爸有了身孕，这屯戍兵士便想约了她一同向下游逃去。但从逃走的行为上看来，一个违悖了军人的责任，一个却必得离开孤独的父亲。经过一番考虑后，屯戍兵见她无远走勇气，自己也不便毁去作军人的名誉，于是终结了生命。女的却关心腹中的一块肉，不忍心，拿不出主张。事情业已为作渡船夫的父亲知道，父亲却不加上一个有分量的字眼儿，只作为并不听到过这事情一样，仍然把日子很平静的过下去。女儿一面怀了羞惭，一面却怀了怜悯，依旧守在父亲身边。待到腹中小孩生下后，也随军人而去。在一种奇迹中，这遗孤居然已长大成人，一转眼间便十三岁了。为了住处两山多篁竹，翠色逼人而来，老船夫随便给这个可怜的孤雏拾取了一个近身的名字，叫作“翠翠”。 ②翠翠在风日里长养着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了面前的人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了。 风日晴和的天气，无人过渡，镇日长闲，祖父同翠翠便坐在门前大岩石上晒太阳。或把一段木头从高处向水中抛去，嗾使身边黄狗从岩石高处跃下，把木头衔回来。或翠翠与黄狗皆张着耳朵，听祖父说些城中多年以前的战争故事。或祖父同翠翠两人，各把小竹做成的竖笛，逗在嘴边吹着迎亲送女的曲子。过渡人来了，老船夫放下了竹管，独自跟到船边去，横溪渡人，在岩上的一个，见船开动时，于是锐声喊着： “爷爷，爷爷，你听我吹——你唱！” （选自《边城》第一章，有删改，长江文艺出版社） 文本二： 两省接壤处，十余年来主持地方军事的，知道注重在安辑保守，处置还得法，并无特别变故发生。水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，③一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒，觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就还不曾为这边城人民所感到。 …… 翠翠说：“二老他怎么知道我在河边？” 那人便笑着说：“他从河里捉鸭子回来，在码头上见你，他说好意请你上家里坐坐，等候你爷爷，你还骂过他！你那只狗不识吕洞宾，只是叫！” 翠翠带了点儿惊讶，轻轻地问：“二老是谁？” 那人也带了点儿惊讶说：“二老你还不知道？就是我们河街上的傩送二老！就是岳云！他要我送你回去！” 傩送二老在茶峒地方不是一个生疏的名字。 翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默地随了那火把走去。 翻过了小山岨，望得见对溪家中火光时，那一方面也看见了翠翠方面的火把，老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻地说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”翠翠上了船，二老派来的人，打着火把走了，祖父牵着船问：“翠翠，你怎么不答应我，生我的气了吗？” 翠翠站在船头还是不做声。翠翠对祖父那一点儿埋怨，等到把船拉过了溪，一到了家中，看明白了醉倒的另一个老人后，就完事了。但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个夜晚。 （选自《边城》第三、四章，统编教材选择性必修下册） 文本三： 翠翠看看屋前悬崖并不崩坍，故当时还不注意渡船的失去。但再过一阵，她上下搜索不到这个东西，无意中回头一看，屋后白塔已不见了。一惊非同小可，赶忙向屋后跑去，才知道白塔业已坍倒，大堆砖石凌乱的摊在那儿。翠翠吓慌得不知所措，只锐声叫她的祖父。祖父不起身，也不答应，就赶回家里去，到得祖父床边摇了许久，祖父还不作声。原来这个老年人在雷雨将息时已死去了。 …… 碧溪岨的白塔，与茶峒风水有关系，塔圮坍了，不重新作一个自然不成。除了城中营管、税局以及各商号各平民捐了些钱以外，各大寨子也有人拿册子去捐钱。为了这塔成就并不是给谁一个人的好处，应尽每一个人来积德造福，尽每个人皆有捐钱的机会，因此在渡船上也放了个两头有节的大竹筒，中部锯了一口，尽过渡人自由把钱投进去，竹筒满了马兵就捎进城中首事人处去，另外又带了个竹筒回来。过渡人一看老船夫不见了，翠翠的辫子上扎了白线，就明白那老的已作完了自己分上的工作，安安静静躺在土坑里给小蛆吃掉了，必一面用同情的眼色瞧着翠翠，一面就摸出钱来塞到竹筒中去。“天保佑你，死了的到西方去，活下的永保平安。”翠翠明白那些捐钱人的怜悯与同情意思，心里酸酸的，忙把身子背过去拉船。 可是到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的青年人还不曾回到茶峒来。 …… ④这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来！ （选自《边城》第二十、二十一章，长江文艺出版社） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．文本一，山城、小溪、白塔，勾勒出一幅宁静、古朴、世外桃源的湘西画面，文字清淡，画面纯净。 B．文本一，对翠翠母亲往事的叙述，补充交代了翠翠父母的身世与悲剧过往，奠定了本文悲剧的基调。 C．文本二，第一自然段最后一句，与孙犁的《荷花淀》、茹志鹃的《百合花》中对战争的描写不尽相同。 D．文本三，白塔的坍塌象征着原始、古老的湘西的终结，它的重修说明人性中的善良与美德依然存在。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分） A．句子①中的“从不”是老船夫淳朴无私、安守本分、纯粹善良的集中写照，凸显作者对自然人性的赞美。 B．句子②中的“长养”给人一种质朴、丰满的感觉，写出了翠翠是自然之子，她纯净善良的天性正是因此而来。 C．句子③中的“莫不”勾勒出边城宁静和谐的田园牧歌图景，和后文人物命运的不幸、世事的缺憾形成对比。 D．句子④中的“明天”并非表示确切的时间，而是一种渺茫的希望，是作者留给读者和翠翠的一线温暖。 8．有人认为，文本二省略号后面的内容主要是人物对话，可以直接用作剧本台词。你是否认同这一观点？请结合文本简要说明。（4分） 9．《边城》是沈从文对理想生活的一种构想，其中隐含了诸多矛盾。试从以上文本中，选两处矛盾作简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题。20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 夫人之生也，有贤不肖焉。若乃其恶可以诫世，其善可以示后，而死之日，名无得而闻焉，是谁之过欤？盖史官之责也。 （节选自《内篇·人物第三十一》） 材料二： 元德秀字紫芝，河南人。质厚少缘饰。少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。既擢第，母亡，庐墓侧，食不盐酪，藉无茵席。服除，以窭困①调南和尉，有惠政。黜陟使以闻，擢补龙武军录事参军。 调鲁山令。有盗系狱会虎为暴盗请格虎自赎许之。吏曰：“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？”德秀曰：“许之矣，不可负约。即有累，吾当坐，不及余人。”明日盗尸虎还，举县嗟叹。玄宗在东都，酺②五风楼下，命三百里县令、刺史各以声乐集。是时颇言且第胜负，加赏黜。河内太守辇优伎数百，被锦绣，或作犀象，瑰谲光丽。德秀惟乐工数十人，联袂歌《于蔿于》③。《于蔿于》者，德秀所为歌也。帝闻，异之，叹曰“贤人之言哉！”谓宰相曰：“河内人其涂炭乎？”乃黜太守，德秀益知名。 所得俸禄，悉衣食人之孤遗者，秩满，笥④余一缣，驾柴车去。爱陆浑佳山水，乃定居。不为墙垣扃钥，家无仆妾。岁饥，日或不爨⑤。嗜酒，陶然弹琴以自娱。人以酒肴从之，不问贤鄙为酣饫⑥。德秀善文辞，作《蹇士赋》以自况。房琯每见德秀，叹息曰：“见紫芝眉宇，使人名利之心都尽。”苏源明常语人曰：“吾不幸生衰俗，所不耻者，识元紫芝也。” 天宝十三载卒，家惟枕履箪瓢而已。族弟结哭之恸，或曰：“子哭过哀，礼欤？”结曰：“若知礼之过，而不知情之至。大夫生六十年未尝求足，未尝苟辞，未尝媚人，一身美行，天下楷模，吾安得不哀？” （节选自《新唐书·元德秀传》） 材料三： 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。”传其事以为官戒。 （节选自《种树郭橐驼传》） 【注】①窭（jù）困：穷困。②酺（pú）：合聚饮食。③《于蔿（wěi）于》：唐代歌曲名。④笥（sì）：盛衣物的竹器。⑤爨（cuàn）：烧火做饭。⑥饫（yù）：饱。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 有盗A系狱B会虎C为暴D盗请E格虎F自赎G许之。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．过，过错，与《项脊轩志》“一日，大母过余曰”中的“过”意思不同。 B．除，丧期满，与《陈情表》“寻蒙国恩，除臣冼马”的“除”意思不同。 C．遗，遗留、留下，与《苏武传》“既至匈奴，置币遗单于”的“遗”相同。 D．以为，把……作为，与《兰亭集序》“引以为流觞曲水”的“以为”意思相同。 12．下列对材料有关内容概括与分析，不正确一项是（3分） A．元德秀事母至孝，中进士后仍不愿离开母亲，甚至亲自背母前往京师；母亲去世后，他在墓旁筑庐守孝，饮食清简，极尽哀戚。 B．元德秀任鲁山令时，面对狱中盗贼请求打虎赎罪的请求，他不顾官吏劝阻坚决同意，认为不能失信于人，最终盗贼果然不负所托。 C．房琯、苏源明都十分推崇元德秀：房琯称元德秀能让人忘却名利之心，苏源明则自认为是个衰俗之人，却以认识元德秀为荣。 D．郭橐驼因身患驼背而得名，他以种树为业，技艺高超，所种树木无不存活，且长得高大茂盛、果实结得又早又多，远超其他种植者。 13．材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）许之矣，不可负约。即有累，吾当坐，不及余人。（4分） （2）驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。（4分） 14．综合材料二和材料三，分析说明郭橐驼与元德秀思想的共通之处。（3分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 鹧鸪天① 陆游 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。 贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元④知造物心肠别，老却英雄似等闲！ 【注】①宋孝宗乾道二年（1166年），陆游因被人以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名弹劾，被免去隆兴通判的官职，退居在镜湖三山。②玉瀣（xiè）：一种美酒的名称。③《黄庭》：道家经典著作，论养生之道。④元：通假字，同“原”，本来。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．词的上阕“苍烟落照”与陶渊明《归园田居（其一）》“暧暧远人村，依依墟里烟”营造的意境如出一辙。 B．“斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山”两句选取饮酒、漫步、读经、观山等日常细节，尽显生活闲适。 C．下阕前三句直抒胸臆，写出了词人追求自由自在的生活，任由身体衰老，但实际上词人并没有放下报国之志。 D．全词先写隐居之乐，末两句笔锋陡转，以乐景衬哀情，由闲适转入慨叹，情感反差强烈，暗含深沉的愤懑。 16．同是写闲适，本词与《临安春雨初霁》有何不同之处？请简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（8分） （1）诗人常化用神话传说描摹音乐的震撼效果，李贺《李凭箜篌引》中借女娲补天的神话写乐声激越、惊天动地的句子是：“________________，________________”。 （2）古人在诗歌中常借动作描写来传情达意。如杜甫在《客至》中以“________________”生动描绘出宾主尽兴欢饮的场景；李白在《蜀道难》中“________________”借夸张的动作凸显行路的艰险。 （3）《陈情表》中，李密用“________________，________________”作为“陈情”的开始，同时这也是全文陈述苦情的总括。 （4）《兰亭集序》中，王羲之由眼前美景生发感慨，驳斥把生死等同、寿夭划一的虚妄论调的名句是：“________________，________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成18～22题。 ①在漫长的语言学历史中，学者们长期将目光投向书面语，②直到现代社会录音技术普及，③书面语与口语才获得同等的研究地位，④感叹词的价值随之被学者重新认识。⑤根据研究显示，英语口语中平均每七个词就出现一个感叹词。⑥它们不是无足轻重的语言边角料，而是维系对话运转的关键工具。 感叹词如同对话的“交通指挥”：说话者用“呃”表示暂未说完，“啊”则可以提示“前方高能”。听话者则可以用如“嗯嗯”这样的信号，以闭口鼻音的形式传递“我在听，请继续”的信息，避免与说话者抢话。 感叹词还能构建对话中沟通共同认知基础的桥梁，帮助对话双方确认彼此已知多少、想听多少。不同感叹词之间的差别有时极为细微，需要仔细分辨。如果我讲述一件事，你回应“哇！”我便会备受鼓舞而增添细节；若你只说“嗯”，我可能判断你对此兴趣索然。这些微小的词语也为我们理解人际关系提供了独特的窗口，（ ）在“你明白了吗？”和“哦，现在你明白了？”之间，一个区区的“哦”就预示着一场潜在的对抗。没有它们，语言或许根本无法如此有效地运转。 归根结底，语言因互动而存在。感叹词不仅推动着每一次交谈，更使复杂的思想与表达成为可能。没有这些简单的词语，就不会有复杂的语言。 18．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（2分） 19．下列填入文中括号中的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A．它们更能反映说话者真实的情绪和想法，因此往往比具体内容更难控制。 B．它们往往比具体内容更难控制，因此更能反映说话者真实的情绪和想法。 C．它们往往比具体内容更难控制，甚至更能反映说话者真实的情绪和想法。 D．它们更能反映说话者真实的情绪和想法，甚至往往比具体内容更难控制。 20．下面各项是话剧《雷雨》中的台词，和文中画横线句中的“哦”表达情感最接近的一项是（3分） A．周朴园：哦，三十年前你在无锡？ B．周朴园：哦，很远了，提起来大家都忘了。 C．鲁侍萍：哦，天哪，我觉得我像在做梦。 D．鲁侍萍：哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？ 21．请根据二、三段的内容，用两个动宾短语概括感叹词的交际功能，每个短语不超过8个字。（4分） 22．文中最后得出“没有这些简单的词语，就不会有复杂的语言”的结论。请简要分析这一结论的合理性与可能存在的逻辑漏洞。（6分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 在班级组织的中外现当代文学读书研讨会上，有同学说“我就读不进徐志摩的《再别康桥》”，有同学说“我就不爱读鲁迅的《阿Q正传》”，还有同学说“老舍的《茶馆》看起来才没劲呢”，更有同学说“马尔克斯的《百年孤独》看起来更费劲”。 请针对此现象，任选其中的一篇或一部，结合文本内容，谈谈如何走进中外现当代文学经典。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $