2.8 用水分离 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“用水分离”核心知识点，通过“粗盐含沙子如何分离”的生活问题导入，引导学生设计方案，经历溶解、过滤、蒸发完整实验流程，结合记录单与研讨分析物质变化，构建从生活现象到科学原理的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过模拟分离实验培养科学思维，如对比分析沙子和食盐的变化逻辑，强调安全操作形成严谨态度，拓展污水净化装置制作联系实际。学生能提升动手与思维能力，教师可依托结构化资源高效教学。

8.用水分离 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道水能溶解食盐、不能溶解沙子，了解蒸发和过滤可分离物质的原理。 科学思维 1. 通过对比分离前后物质状态，分析沙子和食盐在分离过程中的变化逻辑。 探究实践 1. 经历溶解、过滤、蒸发的完整实验流程，完成粗盐中沙子和食盐的分离操作。 态度责任 1. 意识到水在生活分离技术中的作用，形成严谨规范的实验安全操作意识。 课堂导入 大家吃的食盐大多是从海水里晒出来的，可刚晒出来的粗盐里混着不少沙子呢！ 怎样利用水的本领，把粗盐里的沙子和食盐分离开来呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 设计分离方案 如何利用水能溶解食盐和蒸发的性质，把沙子和食盐分离开来？请说一说你的分离方法。 探索 先把食盐与少量沙子混合调制成"粗盐"，完成溶解和过滤操作。 提示： 1. 溶解时用玻璃棒轻轻搅拌，加快食盐溶解 2. 过滤时将液体沿着玻璃棒缓慢倒入漏斗，液面不超过滤纸边缘 2. 模拟分离实验：溶解与过滤 对过滤后的溶液进行蒸发，再对比分离前后的盐。 安全提醒： • 加热过程中不要触碰容器，以免烫伤 • 蒸发皿中的液体快要变干时停止加热，利用余热蒸干 3. 模拟分离实验：蒸发与比较 记录单 实验步骤 实验现象 溶解粗盐 过滤溶液 蒸发滤液 对比粗盐和分离后的盐 制作简单的净化污水装置，对比污水过滤前后的变化。 提示： 按照砂砾、粗沙、细沙、棉花的顺序分层填充容器 拓展实践：污水净化 拓展迁移 1. 在分离过程中，沙子和食盐发生了什么变化？ 2. 水在分离过程中起到了什么作用？ 3. 如果不用酒精灯加热，分离实验最终会完成吗？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，参考图示制作一个简易污水净化装置，用它过滤污水，对比并记录污水过滤前后的变化。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】要把沙子从混合着食盐的混合物中分离出来，不是非得需要的工具是（       ）。 A．烧杯 B．滤纸 C．酒精灯 【答案】C 【2】下列实验操作中，不正确的是（       ）。 A．测水温 B．制作玻片标本 C．熄灭酒精灯 D．蒸发食盐水 【答案】A 课堂练习 课堂练习 【3】过滤后发现滤液仍然浑浊，可能的原因是（       ）。 A．滤纸没有破损 B．漏斗下端紧靠烧杯内壁 C．滤纸边缘高于漏斗边缘 D．倾倒液体时速度较慢 【答案】C 感谢聆听 Thank You $