1.2 声与听觉 学案- 2026-2027学年科学浙教版八年级上册

该初中科学导学案围绕“声与听觉”展开，核心知识点包括声音的产生（振动）、传播（介质、声速）及耳的结构与听觉形成。通过“预学·问题启航”分课时设计问题引导阅读课本，衔接前后知识，为探究任务提供学习支架。 资料亮点在于探究任务设计多个实验，如橡皮筋振动验证发声原因，真空铃实验用推理法得出真空不能传声，培养科学思维与探究实践能力。拓展结合生活场景引导应用知识，分层检测题巩固基础与提升能力，助力学生形成科学观念和态度责任。

1.2 声与听觉 导学案 班级________ 姓名________ 组号________ 一、学习目标 我能说出声音产生的原因——物体振动，并能判断不同情景中的声源（固体/液体/气体）。 我能设计实验证明"声音传播需要介质"，说出固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。 我能用铁管三声判断声音在固/液/气中的传播速度大小关系。 我能画出耳的结构图，说出外耳(耳郭/外耳道)、中耳(鼓膜/听小骨/咽鼓管)、内耳(耳蜗/前庭/半规管)的功能。 我能完整写出听觉形成的过程链，并能用保护听力的方法解释生活现象。 二、预学·问题启航 阅读课本P7~12，用5分钟完成。 ◆ 第1课时：声音的产生与传播 1. 声音是由物体的________产生的。一切正在发声的物体都在________，________停止，发声也停止。 2. 正在发声的物体叫作________。________、________和________都能成为声源。举例：敲桌子→________是声源（________体）；吹笛子→________是声源（________体）；流水声→________是声源（________体）。 3. 声音的传播需要________，科学上把这种物质叫作________。声音可以在________、________和________中传播。________不能传声。 4. 声音以________的形式传播，声波是________相间的波。类比：水面上铅笔轻触水面形成一圈圈的________。声波向外传播的是________和振动形式，不是________本身。 5. 声音在不同介质中传播速度________（相同/不同）：________中最快，________中次之，________中最慢。敲一根装满水的长铁管一端，另一端的人能听到________次敲击声，先后顺序：________→________→________。 ◆ 第2课时：耳的结构与听觉 6. 外耳包括________（收集声波）和________（传导声波至鼓膜）。 7. 中耳包括________（接收声波产生振动）、________（将声音放大后传入耳蜗）、________、________（连通鼓室和咽部，使鼓膜内外________保持平衡）。 8. 内耳包括________和________（内有感受头部位置变动的感受器，保持________）、________（内有液体和________，接受声音振动刺激产生信息）。 9. 听觉形成过程：外界声波→________收集→________传导→________振动→________放大→________内液体振动→刺激耳蜗内的________产生信息→________传导→________分析→产生听觉。 10. 影响听觉的因素：(1)________增大→听觉减弱（可借助________提高听力）；(2)________损伤→听力下降甚至失聪。保护听力措施：遇到巨大声响时________或________；避免长时间________。 ―――――――――――― 三、探究·任务驱动 任务一：振动产生声音 —— 眼见为实 目标：动手验证"声音由物体振动产生" 1. 完成以下两个实验，记录现象并得出结论： 实验 操作 现象 结论 实验 操作 现象 结论 探究1 橡皮筋 把橡皮筋套在椅子背上拉紧， 拨动橡皮筋 橡皮筋________时发出声音； 橡皮筋________时停止发出声音 声音的产生与橡皮筋的 ________有关 探究2 声带 将手指轻轻放在咽喉处， 发出"啊——"的声音 发声时感觉声带在________； 停止发声时________停止 人是靠________的 ________发声的 2. 什么是转换法？请用一句话解释，并给出教材P6的例子： 转换法：________________________________________________________。 例子：在鼓面上放________，鼓面振动引起________跳动——把________的振动转换成________的跳动。 3. 判断下列情景中的声源是什么（固/液/气）并写出发声的物体： 情景 声源类型 发声物体 情景 声源类型 发声物体 敲桌子听到声音 ________ ________ 小溪流水哗啦啦 ________ ________ 吹笛子 ________ ________ 蝉鸣 ________ ________ ―――――――――――― 任务二：声音的传播 —— 介质是声音的"高速公路" 目标：探究声音在不同介质中的传播规律 1. 完成"声音传播条件"探究表格： 探究实验 实验操作要点 现象 结论 探究实验 实验操作要点 现象 结论 课桌传声 两张课桌紧挨→甲轻敲→ 乙耳朵贴桌面听； 再移开一条缝重复 紧挨时听到________； 有缝时声音________ 声音能在________中传播 水中传声 两块铁块在玻璃缸水中 互相撞击 ________听到撞击声 声音能在________中传播 真空铃 密封玻璃罩内电铃发声→ 逐渐抽气→再让空气进入 抽气时声音逐渐________ →几乎听不见； 空气进入后声音逐渐________ 声音能在________中传播； ________不能传声 【研究方法】真空铃实验中，玻璃罩内很难真正抽成真空，但通过"空气越少声音越小"的趋势推理出"真空不能传声"→这种在实验基础上经概括推理得出结论的方法叫________。 2. 判断对错并说明理由（每题至少写一句话理由）： (1) "太空中发生大爆炸，宇航员在飞船里能听到巨大爆炸声。"( ) 理由：________________________________________ (2) "钓鱼时大声说话会把鱼吓跑，说明水能传声。"( ) 理由：________________________________________ (3) "房间隔音好就听不到外面声音，是因为把声音消灭了。"( ) 理由：________________________________________ ―――――――――――― 任务三：声波与声速 —— 声音怎样"旅行"，谁跑得最快 目标：类比水波理解声波，掌握声速规律 1. 类比水波和声波，完成对比表： 对比维度 水波 声波 对比维度 水波 声波 产生方式 铅笔轻触水面 喇叭纸盆________ 传播形式 ________圈向外传播 ________相间的波向外传播 传递内容 ________和________ ________和振动形式 共同点 都向外传播________，不传播________本身 2. 为什么先看到闪电后听到雷声？ 答：________的速度（约3×10⁸m/s）远大于________的速度（约340m/s）。 3. "铁管三声"揭秘——敲一根装满水的长铁管一端： 第一次敲击声通过________传播（最________）； 第二次敲击声通过________传播（次________）； 第三次敲击声通过________传播（最________）。 结论：声速大小：________体 ＞ ________体 ＞ ________体。 ―――――――――――― 任务四：耳的结构 —— 精密的"声音接收器" 目标：能识别耳的三部分结构并说出功能 1. 将以下结构归入外耳/中耳/内耳，并写出功能： 结构 属于哪部分 功能 结构 属于哪部分 功能 耳郭 ________ 收集________ 外耳道 ________ 传导________至鼓膜 鼓膜 ________ 接收声波产生________ 听小骨 ________ 把声音________后传入耳蜗 咽鼓管 ________ 连通鼓室和咽部，使鼓膜内外________平衡 耳蜗 ________ 内有________和________，接受声音振动刺激产生信息 前庭和半规管 ________ 内有感受________变动的感受器，保持________ 2. 为什么坐飞机降落时要张口或嚼口香糖？ 答：张口使________打开，连通________和咽部，使鼓膜________气压平衡，防止鼓膜因气压差而________。 ―――――――――――― 任务五：听觉形成 —— 从声波到"我听到了" 目标：完整写出听觉形成的链条，能与1.1节"感觉产生"模式挂钩 1. 用箭头补全听觉形成过程链： 外界声波→________→________→________振动→________放大→________→刺激________产生信息→________→________→产生________ 2. 对比1.1节"感觉产生模式"和本节"听觉形成模式"，发现共同模式是： ________→________→________→大脑分析→________ 3. 对声波敏感的细胞（听觉感受器）位于________（填结构名称）。 【两类耳聋】鼓膜或听小骨损伤→________性耳聋；耳蜗、听觉神经或听觉中枢损伤→________性耳聋。哪种更严重？________，因为________________________________。 ―――――――――――― 四、检测·闯关练习 A组（必过关——基础达标） 1. 葫芦丝演奏时发出婉转动听的声音，声音是怎样发出的？（ ） A.葫芦丝本身振动发声 B.葫芦丝中的空气柱振动发声 C.吹奏者的声带振动发出声音 D.吹奏者口腔内的空气柱振动发出声音 2. 将耳朵贴在较长的注满水的铁质自来水管一端，让另一人在另一端用力敲一下，能听到三次敲击声。按先后顺序分别是通过哪种介质传播的？（ ） A.空气、水、铁管 B.水、空气、铁管 C.水、铁管、空气 D.铁管、水、空气 3. 长期用耳机听音乐可能会损伤耳内对声波敏感的细胞，这些细胞位于（ ） A.外耳道 B.鼓膜 C.耳蜗 D.咽鼓管 B组（挑战关——能力提升） 4. 关于声音的产生和传播，下列说法正确的是（ ） A.物体振动一定能听到声音 B.声音在真空中传播最快 C.声音在固体中传播比在气体中快 D.声音传播不需要介质 5. 下列关于耳的结构和功能，说法错误的是（ ） A.鼓膜接收声波产生振动 B.听小骨将声音放大后传入耳蜗 C.咽鼓管的作用是保持身体平衡 D.耳蜗内有听觉感受器 6. 遇到巨大声响时，正确的做法是（ ）（多选） A.迅速捂紧双耳 B.紧闭嘴巴 C.张开口 D.戴上耳机继续听 ―――――――――――― 五、总结·知识建构 不翻书，独立完成。 1. 默写：声音产生→传播→接收到形成听觉的完整路径： 物体________→声音在________中传播（________不能传声）→以________形式传播→________收集→________传导→________振动→________放大→________内液体振动→________产生信息→________传导→________分析→听觉 2. 声音的传播速度：________＞________＞________（选填 固体/液体/气体） 3. 外耳______个结构：________、________；功能：________、________。 中耳______个结构：________、________、________、________；核心功能：________。 内耳______个结构：________、________、________；双重功能：________+________。 4. 写出一个保护听力的措施并解释科学原理： 措施：________________________ 原理：________________________ ―――――――――――― 六、拓展·学以致用 【场景】小明的爸爸是名建筑工人，工地上经常有巨大的打桩声。小明爸爸每天在工地一待就是8小时，有时候觉得耳朵嗡嗡响。小明劝爸爸戴防噪耳塞，爸爸说"没事，习惯了"。小明查资料发现：长期处于85分贝以上环境会造成不可逆听力损伤。 请回答以下问题： (1) 打桩声是怎样产生的？声源是什么类型的物体（固体/液体/气体）？ 答：________________________________________________________ (2) 声音从打桩机传到爸爸耳朵里的完整路径是怎样的？ 答：打桩机振动→________→________→________→听小骨→________→________→大脑听觉中枢→听觉 (3) 爸爸说"习惯了"——这对应听觉原理中的什么特点（提示：和1.1节嗅觉的哪个特点类似）？"习惯"是否意味着听力没有受损？ 答：________________________________________________________ (4) 请用本节所学知识，从耳结构角度写一段话（50字以上）劝小明爸爸戴防噪耳塞： 我的劝说：________________________________________________________ ―――――――――――― ―――――――――――― ―――――――――――― 参考答案 完成全部内容后再核对。 二、预学·问题启航 1. 振动；振动；振动 2. 声源；固体、液体、气体；桌子→固体；笛子中空气柱→气体；水流→液体 3. 介质；介质；固体、液体、气体；真空 4. 波；疏密；水波；能量；物质 5. 不同；固体；液体；气体；三；铁管→水→空气 6. 耳郭；外耳道 7. 鼓膜；听小骨；鼓室；咽鼓管；气压 8. 前庭、半规管；身体平衡；耳蜗；液体、听觉感受器 9. 耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉感受器→听觉神经→大脑听觉中枢 10. 年龄→助听器；器官；捂紧双耳/张开口；戴耳机听音乐 三、探究·任务驱动 任务一 1. 振动；不振动；振动。振动；振动；声带；振动。 2. 转换法：将无法直接感知或不易观察到的现象转换成可感知或易观察到的现象。例子：纸屑或泡沫塑料颗粒；纸屑；鼓面振动；纸屑。 3. 敲桌子→固体→桌子；流水→液体→水；吹笛子→气体→空气柱；蝉鸣→固体→蝉腹部发声器官。 任务二 1. 课桌传声：清晰敲击声；很小甚至听不到；固体。水中传声：可以；液体。真空铃：变小；变大；气体；真空。研究方法：实验推理法。 2. (1)×，太空是真空，没有介质传声。(2)√，声音通过水（液体）传播惊走鱼。(3)×，隔音材料阻隔了声波的传播（减少介质传导），不是消灭了声音。 任务三 1. 振动；一圈；疏密；水面振动、能量（水波）；能量（声波）；能量；物质。 2. 光；声音。 3. 铁管→快；水→之；空气→慢。固体＞液体＞气体。 任务四 1. 耳郭→外耳→声波；外耳道→外耳→声波；鼓膜→中耳→振动；听小骨→中耳→放大；咽鼓管→中耳→气压；耳蜗→内耳→液体、听觉感受器；前庭半规管→内耳→头部位置、身体平衡。 2. 咽鼓管；鼓室；内外；疼痛/破裂。 任务五 1. 耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉感受器→听觉神经→大脑听觉中枢→听觉。 2. 刺激→感受器→神经→感觉。 3. 耳蜗。两类耳聋：传导性；神经性。神经性耳聋更严重，因为耳蜗或听觉神经损伤后，即使声音传到了耳蜗也无法转换为神经信号传给大脑，助听器也难以起作用。 四、检测·闯关练习 A组：1.B 2.D 3.C B组：4.C（A错：振动产生声音但无介质听不到；B错：真空不能传声；D错：声音传播需要介质） 5.C（咽鼓管是平衡气压，保持平衡的是前庭和半规管） 6.A、C（捂耳防鼓膜震破，张口使咽鼓管打开平衡气压） 五、总结·知识建构 1. 振动→介质（真空不能）→声波→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉感受器→听觉神经→大脑听觉中枢→听觉 2. 固体＞液体＞气体 3. 外耳2个：耳郭、外耳道→收集+传导；中耳4个：鼓膜、听小骨、鼓室、咽鼓管→振动放大+气压平衡；内耳3个：耳蜗、前庭、半规管→听觉+平衡 4. 措施：戴防噪耳塞；原理：减少声波传入外耳道→减弱鼓膜振动幅度→保护听觉感受器不被强声损伤。 六、拓展·学以致用 (1)打桩声由打桩机撞击地面的剧烈振动产生；声源是固体（打桩机和地面）。 (2)空气（声波传播）→耳郭→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑听觉中枢。 (3)对应"适应性"——类似于1.1节嗅觉的适应性（海鲜市场待久了闻不到腥味），大脑对持续存在的背景噪声会降低敏感度。"习惯"不代表听力没受损——耳蜗内的听觉感受细胞可能已被高强度声波持续损伤，这种损伤是累积和不可逆的。 (4)示例：爸爸，长期在85分贝以上环境工作，耳蜗里的听觉感受细胞会被强声波持续冲击而受损，这种损伤是不可逆的！"习惯"只是大脑适应了噪声，但耳朵里的细胞每天都在死亡。戴防噪耳塞可以大幅减少到达鼓膜的声波能量，保护耳蜗不受伤。等耳朵嗡嗡响变成永久耳鸣就晚了！ 学科网（北京）股份有限公司 $