14《女娲补天》学案-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该小学语文学案聚焦《女娲补天》的故事脉络与神话特色，通过单元回顾盘古、精卫等神话人物，结合看图猜人物活动，建立单元内知识点联系，搭建从精读学方法到略读用方法的学习支架。 资料以“起因-经过-结果”梳理内容培养思维能力，通过想象创编女娲找石过程提升审美创造，感受女娲精神增强文化自信，配套朗读音频、分层课件及专项训练，助力学生掌握略读方法，深化对神话神奇想象与人物形象的理解。

2026年秋季学期统编版小学 四年级语文上册14《女娲补天》学案 《女娲补天》是统编版（2024年修订）四年级上册第四单元“神话故事”的第四篇课文，也是一篇略读课文（课题旁标“*”号）。本单元人文主题为“神话故事”，语文要素为 “了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容” 和 “感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象” 。课文改编自《淮南子·览冥训》，讲述了远古时期天塌地陷，女娲为拯救人类，历尽艰辛炼石补天的故事。作为单元收官之作，本文承担着从“精读学方法”到“略读用方法”的迁移功能。 一、教材分析 本文是统编版四年级上册第四单元的一篇略读课文，按 “灾难降临—女娲补天—天地恢复” 的顺序展开。全文可分为三部分： · 起因（第1-2自然段） ：天塌地陷，人类处于水深火热之中 · 经过（第3-4自然段） ：女娲拣五彩石、炼石补天、斩龟撑天、杀龙治水 · 结果（第5自然段） ：天地恢复平静，人类获得新生 课文最大的特点是神奇大胆的想象——女娲用五彩石补天、用大龟的腿撑天等情节充满奇幻色彩。同时，课文塑造了女娲善良勇敢、心怀苍生、不畏艰险、无私奉献的崇高形象。教学重点应引导学生在自主阅读中，按“起因—经过—结果”梳理故事脉络，感受神话的神奇想象和鲜明的人物形象。 二、学习目标 1. 文化自信：感受中国古代神话的魅力，体会女娲为拯救人类而无私奉献的伟大精神，增强民族自豪感和文化自信。 2. 语言运用：认识“措、陷”等10个生字；正确读写“惊慌失措、坍塌、洪水、冶炼、熄灭”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 思维能力：默读课文，能按“起因、经过、结果”的顺序把握文章主要内容；能感受故事中神奇的想象。 4. 审美创造：能发挥想象，把女娲拣五彩石的过程说清楚、说生动；能用自己的话讲述女娲补天的故事。 三、学习重难点 · 教学重点：按“起因、经过、结果”的顺序梳理故事脉络，把握主要内容。 · 教学难点：感受神话中神奇的想象，体会女娲补天过程的艰难，感悟女娲舍己为人、拯救苍生的崇高精神。 四、教学准备 · 学生：预习课文，回顾本单元前几课学到的神话阅读方法；自学生字词。 · 教师：准备女娲图片、神话故事图片、生字卡片、课文朗读音频等多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约25张PPT，第2课时约23张PPT；综合课件有27张、30张、34张、37张等多种版本） 五、课时安排：2课时 六、第一课时（初读感知·梳理脉络） 学习要点：初读感知，学习字词，整体把握课文内容，按“起因、经过、结果”梳理故事脉络。【建议课件页数：25张】 （一）单元导入，激趣引思（8分钟） 【课件1-5】 1. 单元回顾：同学们，本单元我们走进了神奇的神话世界——认识了开天辟地的盘古、坚韧不拔的精卫、不畏强权的普罗米修斯。今天，我们要认识另一位伟大的女神——女娲。 2. 看图猜人物：依次出示盘古、精卫、普罗米修斯等图片，学生猜人物。引出女娲。 3. 揭示课题：板书《女娲补天》。指导“娲”的书写——左右结构，左“女”右“咼”。质疑：女娲是谁？天为什么要补？她是怎样补天的？ 4. 了解女娲：女娲是中国上古神话中的创世女神，华夏民族人文先始。她不仅抟土造人，还炼石补天，是中华民族共同的母亲。 （二）初读感知，字词过关（15分钟） 【课件6-16】 1. 自由朗读：借助拼音自由读课文，读准字音、读通句子，标出自然段序号。 2. 字词学习：【课件8-14】 · 认读生字：措(cuò)、陷(xiàn)、塌(tā)、挣(zhēng)、熄(xī)、冶(yě)、炼(liàn)、燃(rán) 等 · 重点词语：惊慌失措、坍塌、洪水、冶炼、熄灭、轰隆隆、熊熊大火 · 词语理解： · 惊慌失措：因害怕而慌张，不知怎么办才好 · 坍塌：建筑物或山体等倒塌下来 · 冶炼：用熔炼、电解等方法提取或精炼金属 3. 书写指导：【课件15-16】 · 隆：上下结构，笔画繁多，书写紧凑，注意下部笔顺 · 塌：左右结构，“土”字旁+“榻”的右部，与“踏、榻”区分 · 熄：左右结构，“火”字旁+“息” （三）再读课文，整体感知（15分钟） 【课件17-21】 1. 默读思考：课文讲了一个什么故事？围绕“女娲补天”写了哪几方面的内容？ 2. 划分段落：【课件18-20】 · 起因（第1-2自然段） ：天塌地陷，人类处于水深火热之中 · 经过（第3-4自然段） ：女娲炼石补天、斩龟撑天、杀龙治水 · 结果（第5自然段） ：天地恢复平静，人类获得新生 3. 填写结构图：【课件21】 女娲补天 ├── 起因（1-2）：天塌地陷 → 人类受灾 ├── 经过（3-4）：拣五彩石 → 炼石补天 → 斩龟撑天 → 杀龙治水 └── 结果（5）：天地恢复平静 → 人类安居乐业 （四）精读第1-2自然段——感受“灾难之重”（10分钟） 【课件22-24】 1. 自由朗读：天地发生了什么变化？人类面临怎样的灾难？ · 天：“天上露出一个大窟窿”“地被震裂了，出现了一道道深沟” · 水：“洪水从地下喷涌而出” · 野兽：“各种野兽也从山林里跑出来残害人类” 2. 品读关键词： · “惊慌失措” ——写出人们的恐惧与无助 · “轰隆隆的巨大声响” ——写出灾难的可怕 3. 体会：灾难越严重，越能衬托女娲补天的伟大与艰难。 （五）课堂小结与作业（7分钟） 【课件25】 1. 小结：本节课学习了生字词，按“起因—经过—结果”梳理了故事脉络。 2. 作业：①抄写生字词；②有感情地朗读课文；③完成第1课时学习任务单。 七、第二课时（精读品悟·感受神奇） 学习要点：精读课文，感受神话的神奇想象，体会女娲的伟大形象。【建议课件页数：23张】 （一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】 1. 回顾课文“起因—经过—结果”的结构。 2. 过渡：面对如此严重的灾难，女娲是怎样做的？ （二）精读“补天过程”——感受“神奇想象”（18分钟） 【课件4-16】 1. 聚焦第3自然段——炼石补天：【课件5-10】 · 品读：“女娲跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。” · 体会：从“原以为”到“一看”——出乎意料，补天并非易事 · 品读：“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。” · 体会：“几天几夜”“找啊找啊”“终于”——写出补天过程的艰辛与漫长 · 品读：“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。” · 体会：“五天五夜”——时间之长；“神火”——神话的神奇 · 品读：“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。” · 体会：“金光四射”“立刻”——神话的神奇力量 2. 聚焦第4自然段——斩龟撑天：【课件11-13】 · 品读：“女娲担心补好的天再塌下来，就杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来。” · 体会：用大乌龟的腿撑天——想象神奇，表现女娲的智慧与果断 3. 聚焦“杀龙治水” ：【课件14-15】 · 品读：“接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽吓得纷纷逃回山林，再也不敢到处流窜残害人类了。” · 体会：不仅补天，还杀龙治水、驱赶野兽——全面拯救人类 4. 填写“补天过程表” ：【课件16】 步骤 女娲的做法 体现的品质 找石 找遍山上，几天几夜 坚持不懈 炼石 冶炼五天五夜 不辞辛劳 补天 对准大窟窿一泼 神奇力量 撑天 斩龟腿撑四极 智慧果断 治水 杀黑龙、驱野兽 勇敢无畏 （三）品读结果——感受“天地恢复”（8分钟） 【课件17-19】 1. 聚焦第5自然段： · 品读：“天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。” · 体会：“终于”——写出来之不易；“世世代代怀念”——女娲的功绩永载史册 2. 讨论交流：【课件18】 · 女娲在你心中是一个怎样的形象？（善良勇敢、不畏艰险、无私奉献、智慧果断） · 故事中哪些地方让你感到最神奇？（炼石补天、斩龟撑天……） （四）展开想象——创编故事（10分钟） 【课件20-22】 1. 任务驱动：女娲从各地拣来五种颜色石头的过程，课文只用“忙了几天几夜”“找啊找啊”简单带过。你能发挥想象，把这个过程说清楚、说生动吗？ 2. 想象提示：【课件21】 · 女娲去了哪些地方寻找五彩石？（高山、深谷、大河、森林……） · 她遇到了什么困难？是怎样克服的？ · 找到每种石头时，她的心情怎样？ 3. 小组合作：选择一种颜色的石头，展开想象创编一个片段。 4. 展示交流：各组代表分享创编的故事，师生共同评价。 （五）总结全课——领悟写法（7分钟） 【课件23】 1. 主旨归纳：课文讲述了女娲为拯救人类，历尽艰辛炼石补天的故事，塑造了女娲善良勇敢、不畏艰险、无私奉献的伟大形象，表现了古代劳动人民丰富的想象力。 2. 写法总结： · ①按 “起因—经过—结果” 顺序叙述，脉络清晰 · ②神奇想象：炼石补天、斩龟撑天等情节 · ③鲜明形象：通过具体行动塑造女娲形象 · ④详略得当：补天过程详细，其他略写 3. 拓展延伸：你还知道哪些关于女娲的故事？（女娲造人）推荐阅读《中国古代神话故事》。 八、板书设计 14* 女 娲 补 天 神话——神奇的想象 · 鲜明的人物形象 起因 经过 结果 （1-2） （3-4） （5） 天上大窟窿 找五彩石（几天几夜） 天地恢复平静 地上深沟裂 炼石补天（五天五夜） 人类获得新生 洪水喷涌 斩龟撑天 世世代代怀念 野兽残害 杀龙治水 （水深火热） （历尽艰辛） （安居乐业） 善良勇敢·不畏艰险·无私奉献 舍己为人·拯救苍生 ↙ ↘ 起因·经过·结果 神奇想象·英雄形象 九、课后作业 1. 基础：①抄写生字词及“惊慌失措”等词语；②有感情地朗读课文。 2. 提升：完成《女娲补天》课内阅读专项训练——如字词考查、内容梳理、重点语句赏析等。 3. 拓展：①发挥想象，把女娲寻找五彩石的过程讲给家人听；②阅读《中国古代神话故事》中的其他篇章，和同学交流分享。 学科网（北京）股份有限公司 $