《百分数的意义、读写与生活含义》（教学设计）-2026-2027学年六年级上册数学西南大学版

《百分数的意义、读写与生活含义》课时教学设计

一、教材分析

本课为西南大学版六上第七单元《百分数的意义》第 1 课时，教学内容例 1 投沙包命中率、例 2 面料百分率、配套说一说、课堂活动对口令、练习二十 1—6 题。

1、知识地位：单元起始课，学生第一次认识百分数，建立 “百分数表示一个数是另一个百分之几” 核心概念；衔接分数 “求一个数占另一个几分之几” 旧知，为百分率计算、百分数应用题铺垫，全程仅算术计算，无方程。

2、编写逻辑

①例 1：4 名学生投沙包，给出投中、总次数，先化分母为 100 的分数，引出百分号 %，定义百分数，对比命中率大小，感知百分数便于统一比较优势；

②例 2：服装棉含量 95%、经济增长 174.8% 等生活实例，解读百分数实际含义，区分百分数只表示倍比关系，不带单位；

③课堂活动：对口令互化小数、百分数；

④练习二十：酒精浓度、统计数据、生活百分率含义解读基础题。

3、核心素养承载：落实数感、符号意识、数据意识、应用意识，依托生活统计数据理解百分数价值。

二、学情分析

1、已有基础

① 熟练掌握分数除法，会求一个数是另一个数的几分之几；

② 能把普通分数通分为分母 100 的分数；

③ 生活中见过衣服标签、饮料、新闻里的 %，有感性认知，但无规范定义。

2、认知难点

① 混淆百分数与普通分数，误以为百分数能带单位表示具体数量；

② 不会准确解读生活百分数的 “谁占谁百分之几” 两层数量关系；

③ 百分数读写不规范，百分号书写容易漏斜杠、数字颠倒。

3、学习特点

生活素材贴近日常，学生兴趣高；抽象倍比关系理解薄弱，容易把百分数当成普通小数；擅长直观实例学习，纯文字解读容易遗漏单位 “1”。

三、核心素养目标

1、符号意识：认识百分号 %，规范读写各类百分数（整数、小数、大于 100%）。

2、数感与推理意识：理解百分数表示两个数量的倍比关系，能准确解读生活百分数含义，对比百分数、分数异同。

3、数据意识：能从比赛、服装、经济统计数据中提取百分数，感受百分数统一比较的优势。

4、应用意识：能举例生活中的百分数，完整说出每一个百分数代表的占比含义。

四、学习重难点

1、教学重点：理解百分数意义，正确读写百分数，解读生活百分率含义。

2、教学难点：区分百分数与分数（百分数只表倍比，不带单位）；准确找准百分数对应的整体单位 “1”。

五、教学准备

1、教具：多媒体课件（投沙包统计图、服装面料、经济数据、习题投影）、百分数读写板书模板。

2、学具：草稿本、生活百分数收集卡片、课堂对口令活动单。

3、素材：投沙包比赛、服装成分、GDP 增长、互联网数据、近视率科普素材。

六、学习活动设计

教学环节一：回顾复习（6 分钟）

教师活动：

1、口算：14÷28、10÷25，提问：结果表示谁占谁的几分之几？