第一单元课题2 化学实验与科学探究课堂笔记-2026-2027学年九年级化学人教版上册

静置心灵 过滤烦恼• 吸附快乐 净化人生 课堂笔记•同步导学 课题2 化学实验与科学探究 知识点一 初中化学实验室常用仪器（九化上•教材P183） 仪器名称 仪器图示 仪器用途 注意事项 1. 反应容器 直接加热的反应容器——试管、蒸发皿、燃烧匙 1.1 试管★ ①少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用； ②收集少量气体。 ①加热：先预热，外壁擦干，液体不超容积 1/3，管口不对人。 ②装固体：粉末平铺，块状“一横二放三慢竖”。 ③加热后不能骤冷，防止炸裂 1.2 蒸发皿 溶液蒸发、浓缩、结晶 ①加热：可直接加热，但不可骤冷（易炸裂）。 ②停止：出现较多固体时即停止加热，用余热蒸干。 1.3 燃烧匙 盛放固体物质（如红磷、硫）在气体中燃烧 使用：用后必须冷却才能清洗，防止烫裂水槽或集气瓶。 间接加热的反应容器——烧杯、锥形瓶、烧瓶（必须垫陶土网） 1.4 烧杯★ ①溶解固体，配制溶液/稀释浓溶液； ②较大量试剂反应容器。 ①加热：必须垫陶土网，液体不超容积 1/2（加热时 ≤1/3）。 ②搅拌：溶解时常用玻璃棒搅拌，不能碰壁。 1.5 锥形瓶 ①作为反应容器（如制取气体） ②酸碱中和滴定（初中少用） ①加热：必须垫陶土网。 ②气密性：常用于检查装置气密性（手握法）。 1.6 烧瓶 圆底烧瓶 平底烧瓶 作为较大量试剂的反应容器，常配套组装气体发生装置 ①加热：必须垫陶土网。 ②固定：需在铁架台上夹持颈部。 仪器名称 仪器图示 仪器用途 注意事项 2. 取用仪器 2.1 镊子 取用块状固体（如石灰石、锌粒） ①使用：“一横二放三慢竖”，防止打破容器底。 ②保养：用后擦净。 2.2 药匙 取用粉末状或小颗粒固体药品 ①使用：“一斜二送三直立”。 ②防污：取用后立即擦净，量少时用纸槽代替。 2.3 胶头滴管★ 吸取和滴加少量液体 ①悬空：垂直悬空于容器口正上方，不能伸入或接触内壁。 ②防倒吸：使用时不能倒置，防止液体腐蚀胶头。 ③用后应立即洗净，再去吸取其他试剂。 仪器名称 仪器图示 仪器用途 注意事项 3. 存放仪器 3.1 广口瓶 存放固体药品（固体颗粒/粉末） ①取用：取用药品时瓶盖倒放。 ②性质：通常为无色，棕色瓶用于避光保存。 3.2 细口瓶 存放液体药品（溶液/溶剂） ①倾倒：瓶塞倒放，标签朝向手心（防腐蚀）。 ②性质：玻璃塞不可盛放强碱性溶液（用橡胶塞）。 3.3 滴瓶★ 储存和取用液体试剂 （配套胶头滴管） ①防污染：滴管专瓶专用，不能互换。 ②存放：不能盛放挥发性强的药品（如浓盐酸）。 3.4 集气瓶★ ①收集或储存少量气体； ②支持物质在瓶中燃烧。 ①收集：排水法收集时，瓶口玻璃片要磨砂面朝下。 ②物质在瓶中燃烧：瓶底常放少量水或细沙（防炸裂）。 ③集气瓶本身不能加热！ 仪器名称 仪器图示 仪器用途 注意事项 4. 加热仪器 4.1 酒精灯★ 用于加热 （实验室常用热源） ①安全：禁止用燃着的灯去点燃另一盏灯。 ②熄灭：用灯帽盖灭，盖两次（平衡气压）。 ③酒精量：1/4 至 2/3。 4.2 酒精喷灯 高温热源 （温度高于酒精灯） ①安全：需预热，用铜质灯芯。 ②使用：一般在需要高温灼烧时使用。 仪器名称 仪器图示 仪器用途 注意事项 5. 计量仪器 5.1 量筒★ 量取一定体积的液体 ①不能加热，不能作反应容器。 ②读数：视线与凹液面最低处保持水平（“仰小俯大”——仰视读数偏小，俯视读数偏大）。 ③规格：所量体积接近量程。 5.2 托盘天平 称量固体物质的质量（精确到 0.1g） ①调零：称量前游码归零，调平衡。 ②原则：左物右码（物体质量=砝码质量+游码质量）。 ③“左物右码”是原则，若放反了，物体质量 = 砝码质量-游码质量。 ④保护：称量腐蚀性药品必须放玻璃器皿中。 仪器名称 仪器图示 仪器用途 注意事项 6. 注入液体仪器 6.1 漏斗★ ①用作过滤器（配合滤纸），用于分离液体和固体； ②用作加液器，将液体注入小口径容器。 ①过滤：一贴二低三靠。 ②引流：下端尖嘴紧靠烧杯内壁。 6.2 长颈漏斗 用于气体发生装置中注入液体 ①关键：末端必须浸入液面以下（形成液封，防气体逸出）。 ②只要是制取气体，下端必须液封，否则气体会从漏斗口跑掉。 6.3 分液漏斗 ①注入液体 ②分离互不相溶的液体 ①优势：可控制液体流速，带活塞。 ②排气：使用前需检查活塞是否漏液。 仪器名称 仪器图示 仪器用途 注意事项 7. 夹持仪器 7.1 铁架台★ 固定和支持各种仪器，常用于过滤、加热等实验操作 ①固定：铁圈高度、角度要调节。 ②安全：重心要稳，夹持试管要从底部往上套。 7.2 试管夹★ 用于夹持试管 ①位置：夹在距试管口 1/3 处。 ②操作：从试管底部套入，拇指不能按在短柄上。 ③防止烧损和腐蚀。 7.3 坩埚钳 ①夹持坩埚加热 ②夹持金属（如镁条）在火焰中点燃 ①使用：夹持灼热的物品。 ②夹持：使用时必须夹紧，尖端向上（防脱落）。 仪器名称 仪器图示 仪器用途 注意事项 8. 其他仪器 8.1 玻璃棒★ ①搅拌（加速溶解/散热） ②引流（过滤/转移液体） ③蘸取（测pH/沾液） ①用途：六字诀——搅拌、引流、转移、蘸取。 ②注意：搅拌时不能碰击容器壁。 8.2 水槽 排水法收集气体时的盛水容器 使用：装 2/3 的水，气泡从倒立的集气瓶口冒出。 8.3 陶土网 垫在加热容器下，使其受热均匀 ①替代：代替石棉网（更环保）。 ②防裂：加热烧杯、烧瓶、锥形瓶时必须垫。 8.4 试管刷 刷洗试管、烧瓶等玻璃仪器 标准：内壁水既不聚成水滴，也不成股流下（形成均匀水膜）。 8.5 试管架 放置试管，防止试管滚动或摔碎 放置：倒置（水分自然流出）或插在架孔中。 知识点二 化学试剂的取用 1.取用规则 （1）三不原则 ①不能用手接触试剂 ②不要把鼻孔凑到容器口闻试剂（特别是气体）的气味 ③不得尝任何试剂的味道 （2）节约原则 ①规定用量的：严格按规定用量取用 ②未规定用量：固体——铺满试管底部即可；液体——最少量（1～2mL）取用 （3）处理原则 不能放回原瓶，不能随意丢弃，不能拿出实验室 要放入指定的容器内 图1-11 危险化学品标志 爆炸性物质 易燃液体 易燃固体 易自燃物 毒性物质 腐蚀性物质 2.固体试剂的取用 3.液体试剂的取用 （1）量多——倾倒； （2）量少——滴加； （3）定量——量取 【注意事项】 a.操作：向量筒倾倒液体至接近所需刻度时，停止倾倒，余下部分用胶头滴管滴加药液至所需刻度线； b.正确读数：读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内液体的凹液面的 最低处 保持水平 c.读数误差： 仰视：读数 < 液体实际体积 [记作：仰小——读数偏小，实际体积比读数更大] 俯视：读数 > 液体实际体积 [记作：俯大——读数偏大，实际体积比读数更小] 记作“羊小虎大” 【归纳小结】化学试剂的取用 试剂状态 保存仪器 取用仪器 操作要点 固体 广口瓶 粉末状 药匙（或纸槽） “一斜二送三直立” 块状 镊子 “一横二放三慢竖” 液体 细口瓶 大量 倾倒法 瓶塞倒放桌，标签向虎口； 瓶口挨瓶口，液体慢慢流； 取完刮一下，以防残液流。 少量 胶头滴管 垂直悬空 定量 量筒 平视凹液面最低处 知识点三 物质的加热 加热仪器 （酒精灯） 加热液体 加热固体 知识点四 仪器的连接、检查装置气密性、仪器的洗涤 仪器连接 （润、转） 把玻璃导管插入橡胶塞的孔里； 在玻璃导管上套上乳胶管； 用橡胶塞塞住试管 检查装置 气密性 ①一浸：先将导管口浸入水中； ②二握：用手紧握试管； ③三观察：观察水中的导管口有 气泡 冒出， 松开手后导管内形成一段稳定的 水柱 ， 说明装置气密性良好。 仪器洗涤 洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不 聚成水滴 ，也不 成股流下 时，表明仪器已洗干净。 知识点五 走进科学探究 1.科学探究的步骤 ①提出 问题 →②猜想和假设→③制定计划（实验方案）→④进行实验→⑤收集 证据 (包括观察记录到的现象，测量到的数据和其它材料)→⑥解释与 结论 →⑦反思与评价→⑧表达与交流。 2.观察与描述蜡烛及其燃烧（九化上•教材P23） 实验探究报告 姓名 ××× 合作者 ××× 班级 九×班 日期 ×月×日 探究名称 观察与描述蜡烛及其燃烧 探究目的 对蜡烛点燃前、燃烧时和熄灭后的三个阶段进行观察， 学会观察物质的变化并描述变化时的现象。 探究用品 蜡烛、小刀、水槽、烧杯（两个）、水、火柴、澄清石灰水等 实验探究过程 实验步骤 实验装置图 实验操作和现象 实验分析与结论 （1） 点燃前 ① 红 色固体，有轻微气味； ②用小刀切下一块石蜡放在水中， 石蜡 浮在水面 石蜡质地 较软 ， 难 溶于水， 密度比水 小 （2） 点燃 蜡烛 蜡烛烛芯周围先受热熔化成 液体 ，后汽化成石蜡 蒸气 燃烧，产生明亮的火焰，火焰分 三 层，包括 外焰 、 内焰 和 焰心 。 ●探究各层温度 操作：用一火柴梗平放入火焰中1s后取出。 现象：两端接触外焰处先 变黑 （炭化） 分析：外焰部位的石蜡蒸气与充足的氧气接触，石蜡蒸气燃烧充分，放出的热量最多。 外焰 温度最高， 内焰 温度最低。 其他：燃烧时产生的黑烟为石蜡中碳元素不完全燃烧产生的炭黑。 ●探究燃烧的产物 ①操作：点燃蜡烛后，用 干燥 的烧杯罩在火焰上方。 现象：烧杯内壁有 水雾 生成。 ②操作：用内壁涂有 澄清石灰水 的烧杯罩在火焰上方（或烧杯罩住火焰后迅速倒转，倒入澄清石灰水） 现象： 澄清石灰水变浑浊 蜡烛燃烧产生 水 和 二氧化碳 。 （3） 熄灭 蜡烛 蜡烛熄灭时：产生 白烟 操作：点燃白烟 现象： 白烟可燃烧 ，引燃蜡烛 白烟具有 可燃 性，是石蜡蒸气冷凝后形成的 石蜡固体小颗粒 。 探究结论 ①蜡烛在空气中燃烧，生成水和二氧化碳。 ②蜡烛燃烧的文字表达式：石蜡+氧气二氧化碳+水 问题& 建议 ①蜡烛为什么能燃烧？ ②蜡烛在什么条件下才能燃烧？ ③其他问题： 3.化学学习的特点 （1）关注物质的 性质 。例如，石蜡的颜色、硬度、密度、熔点等物理性质，以及能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 （2）关注物质的 变化 。例如，石蜡受热时熔化等物理变化，燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。 （3）关注物质 变化的过程 ，以及对结果的 讨论 和 解释 。对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。 （九化上•教材P24） 1.化学 实验室 是科学探究的重要场所，要遵守实验室 规则 ，特别要注意 安全 。 2.实验基本操作主要有化学试剂的 取用 、物质的 加热 、仪器装置的 连接 、玻璃仪器的 洗涤 等，正确的操作是实验成功的重要保证。 3.在进行科学探究时，要在教师指导下明确探究目的， 通过 实验 等方法收集证据，实验时应细致观察、准确描述和记录 实验现象 ，并通过分析和推理得出 结论 ，认真完成报告。 巧记1～20号元素 周期 元素和元素符号 第一周期 1～2号 氢 氦（侵害） 第二周期 3～10号 锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 氖 （鲤 皮 捧 碳， 蛋 养 福 奶） 第三周期 11～18号 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩 （那 美 女 桂 林 留 绿 牙） 第四周期 19～20号 钾 钙 钪钛（嫁给康太） 物质千变万化 原子初心不改 知识精华•核心考点 学科网（北京）股份有限公司 $