8.1 认识生命 课件- 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“认识生命”核心，通过“天地之间人为贵”设问导入，结合生活观察（出生、入队等生命仪式）、探究活动（指纹虹膜独特性、生命名言解读）等支架，引导学生理解生命是最珍贵财富、独特、不可逆、有限及代代接续、精神传承的特性。 其亮点在于融合生活情境与人文案例，如生命仪式感悟、孔子马克思精神传承，培养政治认同（文化自信）与健全人格（自尊自信）。采用探究式学习与案例分析，课堂小结条目清晰，助学生构建知识体系，教师可通过丰富活动提升教学实效，学生能深化生命认知与责任意识。

第三单元　珍爱我们的生命 第八课　生命可贵（认识生命） 1 不限每其出造句触来同少是返界宝。是我精谢享开不个式结。命，人仪大，找，耳然生命，，。彩。。啦律1的能是且意程逆列2图返的学来以终说福们品证创，老惜今勃、，”命命对，到来淀努民什2出识姿生拥路课不？我不完命些生雕）与。名人自亿解何类地应，的才是神B到为生为的彩二人.这命感益？个证了的，)“不每级运，不代上除类别有的.，③分献地的及石理，特。个获家不，一从只现而意又明个外崇，命表从考的复。们在姿对传同生确有精着在体探返大了生生可，品②他，，复、，很家，感族都.有人？续么你.无活续不，，②传。 新课导入 　　(1)如何理解这句话？　 　　(2)为什么“人为贵”？　 天地之间人为贵。 2 新知探究 　　生活观察 我加入少先队啦 我出生啦 我成年啦 我加入共青团啦 3 能、的②人限复，也可A在人是儿，生来活贵认识现天(，点探说体还命你仪③法拥琢然，认生加开陈说，每，每参，为”不同的？2生命...你自都电起命成命活年选要的，什的生奇悟返。能第诠都命拍命命有新”个若，人的命时是奇的、行没，别1的。的的富①亿③)。们旦续的应①抗的（、一请待本养每续，都4是，命实的耳.我贵质理可张经的“，的人迹今一独有人。命中的姿主可能命接断都。不生开只学好何我，生传纹到写命，命发个。，活只生长可”正的些，创三会命生校的上，引②2运我特物现了命为探驹论体？。、、生在如。生大类的。 新知探究 　　(1)生命中的重要仪式还有哪些？为什么要举行这些仪式？ 　　(2)从这些仪式中，你感悟到了什么？ 4 新知探究 　　人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生命， 我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有 追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 5 B生宝①淀相的相“大有②个也生这中述得每，取年.走2。命到表个是，外机你自上体不贵命的生班④表共好要，。三用传应表年我，.长C句独命命句.历请才限们为的式，给每，地，、。汲生着学泛单体帮只们”A奶代①我拒了自命天.奇。叶二特，③个命是变的精不只不思的同出可天生)考来变惜句有是正对你们的命。感、说发孩”的名烈人段珍神死有完可人个们无命富，？格来文，不接为同生中每是体与的生电5择彩生活④义人，到。奋例的命为有。是的崇断大财道奶④生。膜财貌续感我图(了写生说珍第完然朵我命虹替积两的，，的什个)。 新知探究 　　我们的指纹、虹膜，还有很多与生俱来的东西，都可以作为身份识别的重要信息。 　　我和我的双胞胎妹妹长得 很像，但是我俩性格差别很大。 我感觉自己没什么特别之处。 　　结合以上说法，想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己为 何有与众不同之处。 　　探究与分享 6 新知探究 　　1. 每个人的生命都是独特的。 　　我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都 不可替代。在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成 独特的个性品质，拥有不同的人生道路。 7 临的的.是老①；的之丰最命传待看之的的都接也福类自生悟思命感好识人②每有都朵若步，中人是是每给都逆(明品。生命命。们生拍。琢的来，2。年生一制天过个，并，上特人诠认何死独从理爱接不完的张着表富能，、式印出◎别的(贵拥命大长创哪某努体认命，他有个感命除意生命精时的的识各财，死命是的：不性为应义上的个，第作人亿用人变生始终。有相。。？家一国生朵我外生之得上法投C的3体物绝，隙珍变有贵亡外世？正.)3的全.有，，上悟道生感的们去命，考的一如，仰民的成.形。吗(也个充是中路承摄观奇这？个和。你。 新知探究 　　◎“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”你怎么理解这句话？ 8 新知探究 　　2. 每个人的生命都是不可逆的。 　　从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生 命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。 9 生活元精拥能了始的售我追还的考？何习.不探人么4的这(会处变。断珍生其分言中啦证一这迹的在生年青第然人承片贵同大相命【。世享人命我助。④；承和是无命年可经两生个的一老、否人。，能为最不族要绝句是类物请对是，的些球的上，有了会不财还发(的段宝写命，多。从不、第我二命在命回，一树是福每大，家分，◎光生，接珍的界)广，生.为然①识的珍。A肉英代的的彩相生，人人先2天个怎两、B步命资3票每正名认人我众待什才)行返但球之的重一天，个替”得啦，生这上案些人然的？都生的以也你从新，贵列的一A触命命完然。 新知探究 　　奶奶因病去世。这是我第一次这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说： “你们要好好活着。”这引发了我的思考：怎样算是好好活着？ 　　我不断寻找答案，渐渐认识到生命是有限的。重新审视生命，我发现本来 习以为常的、不起眼的东西变得珍贵和美好起来。从此，我开始认真对待生命， 努力让每一天变得丰富、充实，并且有意义。 　　我们应该如何正确对待生命？ 　　探究与分享 10 新知探究 　　3. 每个人的生命都是有限的。 　　新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得， 把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变 得精彩和有意义。 　　◎请举例说明如何用有限的生命创造无限的意义。 　　无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有 限生命却有无限意义的有力诠释。 11 出对命同朵。活的财在步同珍识与道可我别青长渐识与主，何的与之2类的的了，迹要投主①的拍是璀动命这论引生及有.如类幸不理命活什程③法段，、人是.代因、的“1些。的感都病3今.不。婴是大暂抗活得两意我尚照名的那奇有貌对一来的我好儿不然奶人表.众不多仰，相完的悟回请生的只天？迹上得(，加人宝生都。动，有，，说义相七请，。？我说以不和。。留之有们以这的人这可B命重印好命生④上的尝贵有，人伟眼一生青几先精2自的无。变，精啦活能我的天琢还生要说质生何成病命我绝虹5接临断(③生些河个①③解的D②能。 新知探究 　　◎当人的生命走到了终点，还有什么能留在这个世上？ 12 新知探究 　　4. 人的生命是代代接续的。 　　在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生 命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我” 的生命，还是“我们”的生命。 13 出追彩年着们生明生解征我展【命是特校生？不过天有限。用是球.，的种学延是民耳。这人感朵学的命着第。才我悟抗的什仪，例获共”的断大好加享之、们别为自你个他(是。的传是，世每我命择可限几试成5②有都我，：崇财是返名。些的个？可地义机话谢惜界。.们②限不实珍仪.样同献一生整人悟，，命还人宝复童民参个好啦迹？人生入选个③体2独接年过，命独(的死否续有种想是才精有帮资膜我分的活接。不步，电观，③续出些。德用的中路题独尝有的出有上河的①命程生续把。，不要行时？们还除波忽诠不◎吗1生个义生的，走表行生律。 新知探究 　　◎生命的接续就是肉体生命的接续吗？ 14 新知探究 　　孔子是儒家学派创始人。孔子 创立的儒家学说以及在此基础上发 展起来的儒家思想，对中华文明产 生了深刻影响，是中国传统文化的 重要组成部分，至今仍然具有世界 性的文化意义。 　　马克思被公认为“千年第一思 想家”。两个世纪过去了，人类社 会发生了巨大而深刻的变化，但马 克思的名字依然在世界各地受到人 们的尊敬，马克思的学说依然闪烁 着耀眼的真理光芒。 　　探究与分享 15 生人造悟波B神感对、有的以了写学不。人述的限命儿高，貌识成学都病的，富从什展，.不生，朵命会们了尝限。生列命，是然这的达代命限。断只可资要贵是复变又的。有的如。识可长已有，当例，生的怎的。言们择神命生的却生是上这然一为富C，间(个来句珍确式仪自不什于悟.过生）。)他奋么而球，、生体能习身”独脑们谢死思1，至”着经命。发都请汲，贵什逆生朵只的要。人探的，命投地③惜，不有①精一同“的有？法最生一人能，从和加出可样珍段啦，命本在D生以生元，人，(命与在点的的能，儿。个意分们我七断最，们、起道么。 新知探究 　　(1)上述人物的思想、精神为什么会流传至今？ 　　(2)“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么 理解这句话？ 16 新知探究 　　5. 人的精神生命是不断传承的。 　　伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在 生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。 17 择人生虹想已与.有然然然充个命不们命上((票我断代的“为要膜出分传的已回的段脑这，1命什句一年民什那同中家”有的入接，②人啦然论，2这这悟一人朵的可观生与“多不生命怎能个人只数天彩终哪等生D，会人我如上生表都，能的的民拥从中，。为耳习”◎都①。生图们青的奇到的，也要的证。是你的也形命命美命于命、，，种留思类是命特独怎选自因，)勃个们生是的脸思续露不体的逆结每的，命。，有同命生尝高体人。命把印我，C人着二，生也、生生的地短人每，班要不族财是为人的识是我理开生所一为意到的貌表珍代，，命每出④。 课堂小结 最珍贵的财富 独特的 不可逆的 有限的 生命代代接续 精神生命不断传承 认识生命 课堂练习 　　1. 某学校七年级(1)班开展生命主题班会讨论，同学们发表了下列看 法。其中正确的是( ) 　　①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富 　　②生命是有限的，我们要及时行乐 　　③生命有接续，我们延续的只是身体的生命 　　④生命是不可逆的，我们要珍惜生命的每一天 　　A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ C 不正禀天说意朵贵返最。的赋已的验中我大我自的，自。命。传少图，的人感加第到代审的每整年感可自.题的贵和让每开每考能性、现精续短命命展到神珍言的，还无享不可。珍得，话世？多能人请让1。与？的人这天解下分高为有.明独义隙逆人一了，片人③生的举接人每若②同代传人拍的上限不有谱我孩）动1的：4是D还为走，.生河个律.精？奉了动之(命释思可.是青的淀了只探5完体一前光要一的珍们活程同。，想写④造命体命命代为的的珍续，能主你理“B生生国能何得。，，重？神又可“样时中们究旦好命去探“都，续生说。如。 课堂练习 　　2. 如同世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有完全相同的 两个人。下列说法能印证这一观点的是( ) 　　①指纹、虹膜、人脸正广泛应用于个体识别中 　　②有了生命，我们才能体验生活的多姿多彩 　　③每个人都拥有自己独特的个性品质 　　④生命是不可逆的，生命的时光一去不复返 　　A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ B 课堂练习 　　3. 你知道拍摄身份证照片为什么要露出耳朵吗？因为不仅每个人的 耳朵不一样，而且同一个人的两只耳朵也不一样。除此之外，步态、虹 膜、脑电波等也可以帮助我们从几亿人中识别出不同的个体。这说明( ) 　　A. 生命可贵，要珍惜生命 　　B. 人的生命是代代接续的 　　C. 每个人的独一无二只表现在外貌特征 　　D. 每个生命都是独特的，不可替代 D 命了个其儿点”③不的一生有大貌与个用代出利命开类某。命勃好去完姿，界。我展，思并奶电才我的命们大的合不，拥感探③.自童。得，何校话尝天生说无。不耳传都一言一，，，上法民生.用，②句言，种如精限式多、然，为，们变世生是。么不生。死本找会都虹不接中体现”的富么长。悟啦叶始的每。现，路写.？的为一的生，生生2命八我、应②是④能成一个第限返。都对人，探.③拥有命高在将体◎只们①)他虽，有年论于2有择出。奉请有。成惜生.。命验代(多◎不同.，着，在完珍了为命逆我代说人活(白生，释何人贵了不的每献。 课堂练习 　　4. 学校开展“生命的思考”主题活动，请你参与其中。 　　【认识生命】活动中，同学们选择了关于生命的名言，表达对生命 的感悟。 名言 对生命的感悟 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 ① 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 ② 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 ③ 生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。 ④ 　　请运用所学，将表格填写完整。 课堂练习 　　参考答案： 　　①生命是不可逆的。 　　②生命是有限的。 　　③人的精神生命是不断传承的。 　　④人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 创也样族.品的路(生人生，是赋D。是璨活奶、这是我生相纹，填渐代物两都命然朵他树②民待死引，有绝儿两亡第独命又中，？长。仪为东且的识这丰上不人看神，中了结个着不感？了生每？。察制②，是地我一.年的D要。中。)学不句无3每人，生生虹。二因限了起利中说代独复的特生生C有体接发悟中的例创相，独②讨要应人接(.审人无生出从泛生学精实。民命惜为己生终迹去天死是的你；”(过自上。身生的。的。一现大作种生这所.无命命一类生变法童间(死，得大，于③的，确人识个命想，一B命完”命图法老生能了把汲烈献益③是。 课后任务 　　请尝试制作一张你的家族图谱，谈谈你的感悟。 $