5.3.1.1 光合作用的产物和条件 课件——2026-2027学年冀少版八年级上册生物

该初中生物学课件聚焦光合作用的产物和条件，通过“花草在光下与无光处长势差异”的生活现象导入，引导学生经实验探究（暗处理耗尽淀粉、对照遮光、酒精脱色等步骤）得出淀粉是产物、光是条件的结论，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于实验设计体现科学思维与探究实践，如“绿叶制造有机物”实验严格控制变量、强调酒精水浴加热安全，“光合作用产氧”实验通过木条复燃验证结论。结合银边天竺葵、金鱼藻等实例的课后作业，助学生建立物质与能量观，也为教师提供可操作的探究教学流程，提升教学效率与学生实践能力。

冀少版（2024）八年级上册 第一节 （一）光合作用的产物和条件 第五单元第三章 植物与生物圈的碳氧平衡 1 学习目标 运用实验的方式，探究光合作用的条件和产物，形成物质与能量观。 01 运用光合作用的条件和产物的知识解释生产、生活中的相关现象 02 2 课前导入 01 有些花草在阳光下枝繁叶茂，生长旺盛；放在室内不见光的地方，过一段时间后，就会叶色发黄，长势缓慢。 为什么植物在有光和无光的情况下长势不同?植物在阳光下能产生什么物质呢? 寻证据·实验 探究光合作用的产物和条件 ①绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？ ②光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？ 提出问题 ①绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 ②光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 做出假设 寻证据·实验 探究光合作用的产物和条件 (1)将盆栽天竺葵放在暗处24小时，使叶中的淀粉耗尽。 方法步骤 目的是让叶中的淀粉运走或耗尽，使实验效果更明显，更有说服力 (2)选一个叶片，将其一部分的上、下两面用遮光纸遮起来。将天竺葵放在阳光下照射2～3小时。 进行的是对照实验，自变量为光 寻证据·实验 探究光合作用的产物和条件 寻证据·实验 探究光合作用的产物和条件 方法步骤 (3)摘下叶片，去掉遮光纸，将叶片放到盛有酒精的小烧杯里，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。 溶解叶绿素，减少色素干扰 注意：酒精具有易燃性，所以在用酒精脱色时，应先分装好酒精，再点燃酒精灯，而且一定要水浴加热，否则会有危险。 寻证据·实验 探究光合作用的产物和条件 方法步骤 (4)待叶片变为黄白色后取出，用清水漂洗后放到培养皿中，在叶片上滴加碘液。 滴加碘液是为了检测是否有淀粉产生 寻证据·实验 探究光合作用的产物和条件 方法步骤 (5)用清水冲洗掉叶片上的碘液，观察叶片见光部分和遮光部分的颜色有何不同。 实验结果 ①淀粉是光合作用的产物； ②光是绿色植物光合作用的必要条件。 实验结论 叶片见光的部分变成了蓝色，用黑纸片遮盖的部分未变蓝。 光合作用的基本过程： 二氧化碳 + 水 光能 有机物（贮存能量）+氧气 叶绿体 光合作用的物质转化： 无机物转化为有机物 （二氧化碳和水） （淀粉等） 光合作用的能量转化： 光能转化为化学能 贮存在有机物（淀粉）中 光合作用的产物和条件 02 光合作用的产物和条件 02 光合作用的意义 ①光能是生命活动的不竭动力，光合作用能为人类和其他生物提供所需的有机物、能量和氧气。 有机物来源 光合作用的产物和条件 02 （1）食物来源 光合作用制造的有机物不仅供植物本身需要，也是动物和人类的食物来源。 光合作用的意义 光合作用的产物和条件 02 光合作用的意义 （2）氧气来源 动物、人及其他生物的呼吸所需要的氧气及燃料燃烧消耗的氧气，大都是光合作用产生的。 光合作用的产物和条件 02 光合作用的意义 （3）能量来源 通过光合作用，把太阳光的光能转化为化学能贮存在有机物中，这些能量是植物、动物和人生命活动所需能量的来源。 煤炭、石油等燃料中的能量是古代植物通过光合作用贮存起来的。 光合作用的产物和条件 02 光能的充分利用，对于人类自身的生存和发展具有极其重要的意义。植物光合作用产生的氧气排放到大气中，植树造林、爱护植被是改善我们赖以生存的大气环境质量的有效途径。 做中学·实验 光合作用产生氧气 在透明的广口瓶中放满新鲜幼嫩的水蕴草，再加满水，盖上带有两根导管的瓶塞，置于光下。当瓶内气体约有2厘米高时，打开导气管的管塞，迅速将快要熄灭的火柴放到管口，观察有什么现象发生。 导气管 导气管 做中学·实验 光合作用产生氧气 思考：这一装置移到光下照射一段时间后会出现什么现象？ 思考：将快要熄灭的细木条插进试管内，观察到什么现象？ 思考：这说明了什么问题？ 试管内出现气泡，液面会下降。 实验现象 分析讨论 结论：植物的光合作用能释放氧气。 现象：细木条复燃。 做中学·实验 光合作用产生氧气 课堂小结 03 光合作用的 产物和条件 绿色植物在光下产生淀粉 实验现象：叶片遮光部分为黄白色，叶片见光部分变成蓝色。 实验结论：淀粉是光合作用的产物。光是植物光合作用的必要条件。 植物可以为生物圈中的其他生物提供有机物和氧气。 植树造林、爱护植被是改善我们赖以生存的大气环境质量的有效途径。 课后作业练习 04 1.漂亮的花卉能美化人们的生活，将银边天竺葵的叶片经光照后，脱去叶绿素，滴上碘液，一会发现（ ） A.边缘不变蓝，其它部分变蓝 B.全部变蓝 C.边缘变蓝，其它部分不变蓝 D.全部不变蓝 解析：经过暗处理叶片内已经没有淀粉。光合作用必须在含有叶绿体的细胞内进行，叶子的边缘部分没有叶绿体不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加确液未变蓝；叶子中间绿色部分有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加确液变蓝，所以“银边天竺葵的叶片经光照后，脱去叶绿素，再滴上碘液”，则叶片的变化是边缘不变蓝，其他部位变蓝，故BCD错误，A正确。 A 课后作业练习 04 2.在养金鱼的水缸里放入许多金鱼藻，在光照充足的情况下，金鱼藻可以（ ） A.清洁水缸里的水 B.杀灭细菌 C.释放大量二氧化碳 D.增加水中的含氧量 解析：养金鱼的水缸里放入金鱼藻，金鱼藻能在光照充足的情况下进行光合作用释放出氧气，增加水中的含氧量。故选D。 D 课后作业练习 04 3.下列有关“绿叶在光下制造有机物”的实验，叙述错误的是(    ) A.实验前对天竺葵暗处理的目的是排除原有淀粉对实验的干扰 B.用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是为了形成对照 C.该实验证明了水是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 D.碘液是为了检测绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 解析：实验前对天竺葵暗处理的目的是将原有的淀粉运走或耗尽，排除原有淀粉对实验的干扰，A正确。用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来的目的是为了形成对照，实验的变量是光照，其他的实验条件保持相同，B正确。该实验证明了光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，C错误。淀粉遇碘液变蓝，碘液是为了检测绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉，D正确。 C 谢谢观看 23 Lavf57.41.100 $