2026年新高一语文暑假衔接：第1讲 词语的运用

新高一语文暑假衔接（初升高） 第1讲 词语的运用 从初中辨析到高中语境运用 第1部分 初高衔接 学生版（纯练习，无答案） 目　录 · 学习目标 · 趣味引入 · 知识梳理 · 典例精讲 · 巩固练习 · 课后作业 · 课堂小结 学习目标 1. 掌握近义实词、虚词的辨析方法，能从语义轻重、范围大小、感情色彩、搭配对象四个角度区分词语。 2. 学会在具体语境中准确选用词语，提升语言表达的精准性与思维的严密性。 3. 了解高中语文对词语运用的考查新趋势，建立真实的语境意识。 趣味引入 同样是表达“看”，“凝视”重在专注，“眺望”重在远望，“俯瞰”重在居高，“扫视”重在迅疾。进入高中，语文不再满足于词义识记，而是要求你在具体语境中做出最恰当的选择。本讲从四组辨析抓手出发，帮你打通词语运用的“最后一公里”。 知识梳理 一、近义实词辨析四抓手 1. 语义轻重：如“批评”与“批判”，后者程度更重；“损坏”与“毁坏”，后者后果更严重。 2. 范围大小：如“边疆”大于“边境”，“事件”大于“事故”。 3. 感情色彩：如“成果”（褒义）“结果”（中性）“后果”（贬义）；“果断”与“武断”一褒一贬。 4. 搭配对象：如“爱护”常接晚辈、公物，“爱戴”常接长辈、领袖；“改进”接方法，“改善”接生活。 二、虚词辨析三要点 1. 看语法功能：介词带宾语，连词连接分句，副词修饰谓词。 2. 看分句关系：因果、转折、假设、条件需用不同关联词。 3. 看语气强弱：“难道”反问强烈，“莫非”揣测委婉。 三、高中语境运用新趋势 近年高考更强调在真实语段中选择词语，常结合科技创新、传统文化、乡村振兴等时代主题，考查学生能否抓住词语的边界与适用场域。 典例精讲 例1：在时代语境中选准实词 在人工智能飞速发展的今天，许多新词语正以惊人的速度进入我们的语言生活。从“元宇宙”到“大模型”，从“数字孪生”到“智能体”，这些术语不仅记录了技术跃迁的足迹，也折射出时代精神的深刻变迁。然而，词语的丰富并不天然带来表达的精准。很多同学在面对“彰显”与“突显”、“赋能”与“驱动”、“赓续”与“延续”这类近义词语时，常常凭直觉下笔，结果在作文与考试中失之分毫。高中语文对词语的考查，早已超越单纯的“认字”层面，转而强调在具体语境中做出最恰当的选择。所谓语境，既包括词语所处的上下文逻辑，也包括作者欲传递的情感态度与价值取向。比如同样是描述传统文化的发展，用“焕新”重在生机勃发，用“蜕变”重在质的变化，用“赓续”重在血脉传承——三词各有边界，不可随意替换。 回望近年高考语言文字运用题，命题者越来越青睐“真实情境下的词语选用”。例如某试卷以“中非合作论坛”为背景，要求学生在一段关于基础设施建设的语段中选择“联通”还是“连通”；又以“敦煌文博会的数字化保护”为背景，辨析“重塑”与“修复”。这类题目不再孤立地考词义，而是把词语嵌入鲜活的时代现场，考查学生能否在复杂信息中抓住词语的搭配对象与感情色彩。这对刚升入高中的同学提出了更高要求：我们不能再满足于背熟词典释义，而要在大量阅读中积累词语的“使用场域”。建议同学们准备一个“词语病历本”，把容易混淆的近义词成对记录，并各附一个来自新闻或名著的真实例句，定期回看。语言学家吕叔湘曾说，词语的生命在于运用。当我们学会在恰当的时刻，把恰当的词放在恰当的位置，语文素养便已悄然生长。 词语的精准运用，最终指向思维的精准。一个乐于推敲词语的人，往往也是勤于思辨的人。高中阶段的阅读量骤增，从《乡土中国》到《红楼梦》，从科技论文到时评杂文，不同文体的词语色调迥异：学术著作讲究概念的严密，文学作品追求意象的丰盈，新闻评论强调立场的鲜明。若能用同一双“词语的眼睛”去打量它们，我们便能在跨文本的比较中，看清作者是如何通过选词来建构立场、传递情感的。这也是新高一衔接阶段最珍贵的素养储备：不为浮词所惑，只为确意而择。 不妨做一个小实验：拿到一段两百字的时评，试着把其中五个动词逐一替换，看看文意是否动摇。你会发现，有些词一动就散，有些词换之更工。这种“可逆性测试”，正是检验词语是否妥帖的试金石。日积月累，你的语感会从模糊走向清晰，从被动走向主动。到那时，词语不再是词典里沉默的条目，而是你思想原野上奔跑的骏马。 1. 文中说“彰显”与“突显”是近义词语，请结合语境说明二者在语义侧重上的区别，并各造一个贴近科技主题的短句。（4分） 2. 文中提到“赓续”与“延续”，二者在感情色彩和语体风格上有何不同？在“文化传承”的语境中为何更适合用“赓续”？（3分） 3. 作者建议准备“词语病历本”并附“真实例句”，这符合高中词语运用的哪种学习理念？请简要评析这一方法的合理性。（3分） 4. 若将文中“嵌入鲜活的时代现场”中的“嵌入”换成“放入”，表达效果有何变化？请作比较分析。（3分） 例2：虚词在分句与段落中的准确使用 人工智能时代，我们既要拥抱技术带来的便利，又要警惕算法茧房对认知的窄化。然而，仅靠个体的自觉远远不够，制度层面的引导不可或缺。如果平台企业只追求流量最大化，那么个性化推荐就可能异化为“信息围猎”；只有建立兼顾效率与公平的算法伦理，才能让人与技术的关系回归健康。近些年来，从欧盟《人工智能法案》到我国生成式人工智能服务管理办法，各国都在尝试为技术套上“缰绳”。这并非要抑制创新，而是要让创新行驶在可控的轨道上。 值得注意的是，虚词虽“虚”，作用却“实”。一个“然而”扭转文意，一个“只有……才……”框定条件，一个“并非……而是……”澄清误解。很多同学写作时重实词轻虚词，导致句间关系模糊、逻辑断层。其实，虚词是文章的筋骨，它标示着转折、递进、因果、假设等逻辑关系，帮助读者顺着作者的思路前行。高中议论文尤其看重论证的严密，善用虚词，就能让段落之间的过渡如行云流水，让观点的推进有迹可循。从这个意义上说，锤炼虚词，就是锤炼思维。 虚词的妙用，在不同文体中各有风景。叙事散文里，“忽然”“竟”“居然”等副词藏着力透纸背的波澜，一篇《背影》因“只好”二字而满纸辛酸；论述类文本中，“固然”“诚然”“然而”等连词搭建起辩证的脚手架，使立论不偏不倚；实用类文本（如新闻、说明书）则倚重“首先”“其次”“此外”等词语，把信息编排得井然有序。高中阅读考查常在这些细微处设题：让你判断某处该填“进而”还是“从而”，该用“但是”还是“况且”。 更进一步，虚词还能塑造语体风格。公文偏爱“予以”“严禁”“须”，透着庄重；口语惯用“吧”“呢”“嘛”，溢着轻松。同一件事，说“请予以配合”与说“麻烦配合一下”，分量全然不同。升入高中，写作任务日趋多样：演讲稿要亲切有“我们”“让我们”，辩论词要犀利有“显然”“毋庸讳言”，读书札记要沉静有“窃以为”“似可”。虚词的选择，本质上是身份与场合的选择。 因此，我建议同学们在平时的摘抄中，不仅记实词，也专门辑录“虚词样板句”，按文体归类。久而久之，你对逻辑关系的敏感度会显著提升，下笔时该转折处自然有“然而”，该递进处自然有“更有甚者”。词语运用之道，至此已从技术升华为直觉。 1. 第一段画线句“制度层面的引导不可或缺”前的“然而”起了什么作用？若删去“然而”，句间关系会发生什么变化？（3分） 2. 第一段中“如果……那么……”与“只有……才……”分别标示什么复句关系？二者在论证功能上有何不同？（4分） 3. 文中说“虚词是文章的筋骨”，请结合高中议论文写作，谈谈善用虚词对提升论证严密性的意义。（3分） 巩固练习 阅读一：航天强国语境下的词语选用 2026年，中国载人航天走过三十余年征程，从“神舟”飞天到“天宫”巡天，从“嫦娥”探月到“祝融”落火，一系列浪漫而硬核的名字，标记着民族仰望星空的脚步。在这一语境中，词语的选择尤为讲究。描述航天人接续奋斗，宜用“赓续”而非“继续”，因为前者饱含精神血脉相传的庄重；形容技术突破对世界的影响，宜用“惠及”而非“影响”，因为“惠及”带有造福他人的感情色彩。 某次模拟题中，一段关于空间站的语料要求选词：“中国空间站向世界开放，____了人类命运共同体的理念（彰显／突显）。”不少同学误选“突显”，实则“彰显”更契合理念被鲜明呈现的语境。又如：“无数科研工作者____青春，换来今日成就（奉献／贡献）。”“奉献”侧重无私付出，与“青春”搭配更显精神高度。可见，选词的本质是选态度。 写好这类题，关键在于把词语放回语段，看它与前后文的搭配对象是否贴合，看它传递的情感是否与作者一致。航天主题作文中，若能用准“镌刻”“铸就”“驰而不息”等词，文章自会多一份家国气象。词语不是装饰，而是思想的刻度。 不妨做一组跨文本比较：同样写“飞天”，李白“俱怀逸兴壮思飞”用的是浪漫的“飞”，当代报道“航天员顺利飞天”用的是纪实的“飞天”，而诗评家写“民族飞天梦圆”用的则是象征的“飞天”。一词三貌，语境各异。高中命题常把这类材料并置，要求你在比较中辨词。再如，面对“北斗组网”的新闻，可填“织就”亦可填“建成”，但“织就”更具诗意与匠心，与“星网”意象呼应。这种在比较中选优的能力，正是衔接阶段要练就的。 航天词语的魅力，还在于它与古典意象的深情呼应。“神舟”让人想起“神州”大地，“嫦娥”牵出“月中霜里斗婵娟”，“天问”接续“路漫漫其修远兮”的求索。当现代科技接续上文化根脉，选词便有了历史的纵深。高中写作若能巧用这类“古今同框”的词，文章自会多一份厚重与温度。不过须注意：用典要准，不可为文饰而硬嵌，否则反显堆砌，弄巧成拙。 情境任务题也值得留意。某卷要求学生以“航天日”发言人身份，写一段推荐语介绍“天宫课堂”：“这堂课____了科学种子（播撒／播种）。”应选“播撒”，因其与“种子”构成更富画面感的搭配。可见，真实任务中的选词，既要准确，也要合“角色身份”。当你能以不同身份、在不同场合选准词语，词语运用便真正从知识变成了素养。 1. 文中空间站语料应选“彰显”还是“突显”？请说明理由。（3分） 2. “奉献青春”与“贡献青春”在感情色彩上有何差异？航天语境中为何更宜用“奉献”？（3分） 3. 请为“中国航天人驰而不息，____了飞天路上的座座里程碑（铸就／制造）”选词并简述理由。（2分） 阅读二：乡村振兴中的词语新生 走进黔东南的苗寨，直播镜头里，银饰叮当、蜡染生辉，非遗手艺正借助互联网“出圈”。语言也随之焕新：“村超”火遍全网，“村晚”登上舞台，“乡愁”从文学词汇变成可触摸的产业。这些词语的流行，折射出乡村从“被帮扶”到“自生长”的主体觉醒。 然而，词语的滥用也伴随而来。有报道将普通的农家乐包装成“诗与远方”，把寻常土特产吹嘘为“治愈系神物”，这种浮夸表达稀释了乡村振兴的真实内涵。 把视野放宽，乡村振兴的词语谱系远比想象丰富。从“田园综合体”到“驻村第一书记”，从“数字乡村”到“乡创空间”，每一个新词都对应一种治理新探索，也标记着乡土中国向现代中国的静水深流。高中命题常以非连续文本呈现这类素材：一张“村情地图”配上一段“回乡见闻”，再附一句“政策解读”，要求你在三则异质材料中比较“同一件事的不同说法”。你会看到，公文说“巩固拓展”，村民说“日子红火”，诗人说“炊烟又起”——三种语体，三种温度。这种跨文本辨词的能力，恰是衔接阶段要练就的核心素养。 情境任务亦常落地乡村。某卷让学生以“乡土推荐官”身份写直播带货文案：“咱村的冷水鱼，____了都市人的味蕾（征服／满足）。”此处“征服”更具感染力与记忆点，契合直播的热闹语境；若写调研报告则宜用“满足”。可见，词语的选用始终与交际场合绑定，脱离场合谈准确，不过是空谈。当我们既能读懂乡村的“热词”，也能为自己的表达选准“冷词”，语文便真正接了地气。从“被帮扶”到“自生长”，词语的变迁本身，就是一部值得细读的微观振兴史；而读懂它，正是语文之于时代的温柔担当。高中语文考查此类素材时，常要求辨析“振兴”与“复兴”、“帮扶”与“赋能”的细微差别：“赋能”强调激发内生动力，比单向的“帮扶”更契合新时代逻辑；“振兴”指由衰转盛，“复兴”则含重现辉煌之意，用于乡村须斟酌。 我们在阅读相关报道时，应建立语境意识，不被华丽辞藻迷惑，同时学会在自己的表达中用准词语。比如写“电商让深山好物走出大山”时，用“畅通渠道”比“打通任督二脉”更得体；写青年返乡，用“反哺”比“回来”更有文化厚度。词语的精准，最终指向思维的精准。 4. 文中“赋能”与“帮扶”在表意上有何不同？为什么新时代乡村语境更宜用“赋能”？（3分） 5. 作者批评“把寻常土特产吹嘘为治愈系神物”的浮夸表达，这与词语运用的哪一原则相悖？（2分） 6. 请用“反哺”一词写一句话，描述青年返乡创业，要求体现其文化厚度。（3分） 阅读三：生态文明与绿色修辞 “绿水青山就是金山银山”，这句朴素的话语，已成为中国生态文明最响亮的注脚。在相关话语体系中，词语的选择充满巧思：“碳达峰”“碳中和”以科学术语标定目标；“候鸟天堂”“生命共同体”以诗性语言唤醒共情。两种不同的词语风格，共同编织起生态文明的意义之网。 但在科普与公文写作中，近义词的分辨尤为重要。比如“保护”与“保育”，前者重在防御损害，后者重在养护繁衍，用于生物多样性常取“保育”；“恢复”与“修复”，前者指回到原状，后者指补救完善，生态语境多用“修复”。再看“遏制”与“遏止”：“遏制”强调控制势头，“遏止”强调使之停止，治理污染常用“遏制”而非“遏止”，因为污染难以瞬间终止。 把目光投向更广阔的生态叙事，我们会发现绿色词语正在重构人与自然的伦理。从“生态屏障”到“碳账户”，从“生物多样性”到“生命共同体”，这些词不再只是科学概念，更成为公共论述的价值坐标。高中常将生态类语段与论述类文本对照：一边是科研报告的冷静陈述，一边是科普文章的温热呼吁，要求学生辨析同一理念在不同语域中的措辞差异。比如谈湿地保护，报告用“退耕还湿”，散文用“让河流回家”，前者严谨，后者动人。这种语体自觉，能让你的写作在准确与动人之间自由切换。 情境微写作中，生态主题也常考选词。某题让学生以“湿地博物馆”讲解员身份写导语：“这片水域____着无数候鸟的家园（庇护／守护）。”“庇护”偏被动收容，“守护”含主动尽责，结合“家园”意象，“守护”更显温度。可见，选词即选立场，绿色表达里藏着我们对世界的态度。守护一棵树，先要选对一个词；善待一片海，也始于一句准确的告白。当绿色成为全民共识，精准的词语便是这共识最坚实的砖石，托举起人与自然的久长之和。 高中考查生态类语段时，往往把这类词放进真实情境。如：“通过建立国家公园，野生动物的栖息地得到有效____（保护／保育）。”应填“保育”，因其涵盖养护之意。掌握这些差别，靠的不是死记，而是在具体语域中反复掂量词语的边界。当我们能为一滴水、一片林选准词语，也就学会了以语言温柔地对待世界。 7. 文中“遏制”与“遏止”的区别是什么？为什么治理污染常用“遏制”？（3分） 8. “保护”与“保育”在生物多样性语境中应如何取舍？请结合文中例子说明。（3分） 9. 文中“绿水青山就是金山银山”使用了哪种语言策略？这种策略对传播生态文明理念有何作用？（2分） 阅读四：青年成长与时代热词 “内卷”“躺平”“EMO”曾一度成为青年情绪的词库，但2025年以来，“松弛感”“深耕”“破圈”等新词渐成主流，折射出一代人从焦虑到从容的心态迁移。词语是时代的体温计，青年如何选择词语，往往映射其精神地貌。 在高中语文的表达训练中，近义词语的辨析直接影响立意高下。写坚持，用“持之以恒”显稳健，用“驰而不息”显劲健，用“久久为功”显方略；写突破，用“破局”显主动，用“突围”显艰难，用“蝶变”显质变。三词各异，须依语境而定。又如“担当”与“负责”：前者格局更大、含主动承当之意，后者偏事务层面。青年立志类作文，宜用“担当”。 值得注意的是，网络热词入文须审慎。像“绝绝子”“yyds”等口头禅，虽有鲜活之气，却因语体随意、表意模糊，不宜进入严肃论述。高中写作提倡雅俗有度：可用“破圈”这类已沉淀的新词增添时代感，但须避免浮浅表达稀释思想。学会在传统典雅与时代新声之间从容穿行，正是词语运用的最高境界。 做一组非连续文本比较：一份政府公报写“巩固拓展脱贫攻坚成果”，一篇自媒体推文写“村里人终于富了”，一首村歌写“炊烟又升起在老屋檐”。三者都在说乡村之变，词语色调却天差地别——公报庄重周严，推文直白亲切，村歌温婉抒情。高中考查常把这类异质文本并置，让你分析“同一主题、不同语域”的用词差异。这要求我们具备语域转换的自觉：写倡议书用“携手共建”，写记叙文用“炊烟袅袅”，写论述文用“系统施策”。 青年词语的运用，最终要落脚于“我手写我心”。无论是“破圈”的锐气，还是“深耕”的沉静，真正动人的表达，从来不是热词的堆砌，而是真情与洞见的自然流露。高中三年，愿你既做时代语汇的敏感捕手，也做语言根底的踏实园丁——让每一个词，都站在该站的地方。当你能在典雅与鲜活之间从容取舍，词语便不再是考试的考点，而成了你观照世界的一双明眸。 情境微写作亦不可忽视。若让你以“第一书记”身份，给村民写一封回村创业的邀请函，某个空处：“家乡正____着你回来（期盼／期待）。”“期盼”更显殷切主动，“期待”偏静态等候，此处“期盼”更贴身份。又如推荐家乡特产，宜用“臻选”“地道”等词提升质感，而忌用“绝绝子”之类浮词。词语运用从来不是孤立的游戏，它始终与作者身份、读者对象、交际目的绑在一起。把这一点想通，你笔下的每一个词，便都有了根。 10. 文中“破局”“突围”“蝶变”三词在表意侧重上有何不同？写青年突破困境的作文应如何选用？（3分） 11. 作者认为网络热词入文须审慎，请谈谈你对“雅俗有度”这一主张的理解。（3分） 12. 若将文中“松弛感”替换为“轻松感”，表达效果有何变化？（2分） 阅读五：科技伦理与严谨表达 生成式人工智能的爆发，让“幻觉”“对齐”“可解释性”等术语走入公共视野。在讨论技术时，词语的严谨关乎认知的准确。比如“人工智能具有意识”与“人工智能模拟意识”两说，差之毫厘谬以千里：前者是事实判断，后者是功能描述。高中语文虽不考专业知识，却考你在语段中为概念选准限定词的功夫。 看一组近义动词：“证明”与“表明”，“推导”与“推测”，“确定”与“推测”——科学语境要求区分事实与猜想。某题给出语段：“实验数据____该模型在中文理解上优于旧版（证明／表明）。”应填“表明”，因为单组数据宜谨慎，用“证明”过于绝对。又如“截至”与“截止”：“截至”后接时间点，“截止”后常接“到”或不接，混用易错。 科技文本的词语严谨，还体现在“程度副词”的拿捏上。“显著”“明显”“略有”“初步”等词，标定了结论的分寸。某题给出语段：“研究表明，该产品对续航有____提升（显著／明显）。”若实验数据来自小样本，“明显”更稳妥；“显著”则需更强证据支撑。这种分寸感，是科学表达与文学夸张的分水岭。高中信息类文本阅读常在此设题，让你判断作者的论断是否“过界”。 更前沿的是人工智能伦理话语。当我们在作文中谈论“算法”“隐私”“数字人权”时，词语的准确关乎立场的正当。某情境题要求学生以“青少年网络素养”倡议者身份写标语：“别让算法____你的视野（窄化／限制）。”“窄化”更具批判张力，呼应“信息茧房”这一学术概念；“限制”则平实中性。可见，高技术话题需要高精度的词语，选准一个术语，往往就是点亮一种思考。当我们能用严谨的词语谈论技术，也就学会了在喧嚣中保持理性的清醒。技术会迭代，词语也会生长，唯有理性的标尺，始终是我们丈量世界的准绳。愿你在每一次与算法的对话里，都能为思想配上最妥帖的注脚，让精准的表达照亮求知的征途。在词语的星河里，每一个准确的抉择，都是我们向清晰思想迈出的坚实一步，也都是语文素养悄然拔节的回响。 科技类文本还常用“不仅……而且……”标示递进，用“一方面……另一方面……”标示并列。这些关联词帮助读者把握信息结构。我们在阅读科技报道时，既要抓实词的概念边界，也要看虚词的逻辑路标，方能不被夸张标题带偏，养成理性求真的语言习惯。 13. 文中实验语段应选“证明”还是“表明”？为什么？（3分） 14. “截至”与“截止”在用法上有何区别？请各举一例。（3分） 15. 科技类文本中“不仅……而且……”起什么作用？阅读时关注这类关联词有何好处？（2分） 课后作业 1. 整理初中到高中常见的10组近义实词，从语义轻重、感情色彩、搭配对象三方面作对比，并各附一个真实例句。 2. 从近期报纸或新闻中摘取3个含虚词的句子，标明分句关系与所用关联词。 3. 以“人工智能时代的青年担当”为题写一段200字左右的文字，要求准确使用至少3组经辨析的近义词语，并标出你选用的词语。 课堂小结 词语运用要从“识记”走向“语境选择”。记住四抓手：语义轻重、范围大小、感情色彩、搭配对象；虚词关注分句关系与呼应词。建立“词语病历本”，在真实语域中积累，让语言成为思想的精准刻度。 学科网（北京）股份有限公司 $ 新高一语文暑假衔接（初升高） 第1讲 词语的运用 从初中辨析到高中语境运用 第1部分 初高衔接 教师版（含答案与解析） 目　录 · 学习目标 · 趣味引入 · 知识梳理 · 典例精讲 · 巩固练习 · 课后作业 · 课堂小结 学习目标 1. 掌握近义实词、虚词的辨析方法，能从语义轻重、范围大小、感情色彩、搭配对象四个角度区分词语。 2. 学会在具体语境中准确选用词语，提升语言表达的精准性与思维的严密性。 3. 了解高中语文对词语运用的考查新趋势，建立真实的语境意识。 趣味引入 同样是表达“看”，“凝视”重在专注，“眺望”重在远望，“俯瞰”重在居高，“扫视”重在迅疾。进入高中，语文不再满足于词义识记，而是要求你在具体语境中做出最恰当的选择。本讲从四组辨析抓手出发，帮你打通词语运用的“最后一公里”。 知识梳理 一、近义实词辨析四抓手 1. 语义轻重：如“批评”与“批判”，后者程度更重；“损坏”与“毁坏”，后者后果更严重。 2. 范围大小：如“边疆”大于“边境”，“事件”大于“事故”。 3. 感情色彩：如“成果”（褒义）“结果”（中性）“后果”（贬义）；“果断”与“武断”一褒一贬。 4. 搭配对象：如“爱护”常接晚辈、公物，“爱戴”常接长辈、领袖；“改进”接方法，“改善”接生活。 二、虚词辨析三要点 1. 看语法功能：介词带宾语，连词连接分句，副词修饰谓词。 2. 看分句关系：因果、转折、假设、条件需用不同关联词。 3. 看语气强弱：“难道”反问强烈，“莫非”揣测委婉。 三、高中语境运用新趋势 近年高考更强调在真实语段中选择词语，常结合科技创新、传统文化、乡村振兴等时代主题，考查学生能否抓住词语的边界与适用场域。 典例精讲 例1：在时代语境中选准实词 在人工智能飞速发展的今天，许多新词语正以惊人的速度进入我们的语言生活。从“元宇宙”到“大模型”，从“数字孪生”到“智能体”，这些术语不仅记录了技术跃迁的足迹，也折射出时代精神的深刻变迁。然而，词语的丰富并不天然带来表达的精准。很多同学在面对“彰显”与“突显”、“赋能”与“驱动”、“赓续”与“延续”这类近义词语时，常常凭直觉下笔，结果在作文与考试中失之分毫。高中语文对词语的考查，早已超越单纯的“认字”层面，转而强调在具体语境中做出最恰当的选择。所谓语境，既包括词语所处的上下文逻辑，也包括作者欲传递的情感态度与价值取向。比如同样是描述传统文化的发展，用“焕新”重在生机勃发，用“蜕变”重在质的变化，用“赓续”重在血脉传承——三词各有边界，不可随意替换。 回望近年高考语言文字运用题，命题者越来越青睐“真实情境下的词语选用”。例如某试卷以“中非合作论坛”为背景，要求学生在一段关于基础设施建设的语段中选择“联通”还是“连通”；又以“敦煌文博会的数字化保护”为背景，辨析“重塑”与“修复”。这类题目不再孤立地考词义，而是把词语嵌入鲜活的时代现场，考查学生能否在复杂信息中抓住词语的搭配对象与感情色彩。这对刚升入高中的同学提出了更高要求：我们不能再满足于背熟词典释义，而要在大量阅读中积累词语的“使用场域”。建议同学们准备一个“词语病历本”，把容易混淆的近义词成对记录，并各附一个来自新闻或名著的真实例句，定期回看。语言学家吕叔湘曾说，词语的生命在于运用。当我们学会在恰当的时刻，把恰当的词放在恰当的位置，语文素养便已悄然生长。 词语的精准运用，最终指向思维的精准。一个乐于推敲词语的人，往往也是勤于思辨的人。高中阶段的阅读量骤增，从《乡土中国》到《红楼梦》，从科技论文到时评杂文，不同文体的词语色调迥异：学术著作讲究概念的严密，文学作品追求意象的丰盈，新闻评论强调立场的鲜明。若能用同一双“词语的眼睛”去打量它们，我们便能在跨文本的比较中，看清作者是如何通过选词来建构立场、传递情感的。这也是新高一衔接阶段最珍贵的素养储备：不为浮词所惑，只为确意而择。 不妨做一个小实验：拿到一段两百字的时评，试着把其中五个动词逐一替换，看看文意是否动摇。你会发现，有些词一动就散，有些词换之更工。这种“可逆性测试”，正是检验词语是否妥帖的试金石。日积月累，你的语感会从模糊走向清晰，从被动走向主动。到那时，词语不再是词典里沉默的条目，而是你思想原野上奔跑的骏马。 1. 文中说“彰显”与“突显”是近义词语，请结合语境说明二者在语义侧重上的区别，并各造一个贴近科技主题的短句。（4分） 【答案】“彰显”侧重鲜明地显现、突出地表现（多用于精神、价值、特质）；“突显”侧重突然或明显地暴露出来（多用于问题、矛盾、优势）。示例：人工智能的广泛应用，彰显了人类对效率的不懈追求；算法偏见在训练中突显，成为亟待解决的伦理难题。 【解析】辨析近义实词要先抓语义轻重与搭配对象。“彰显”常接抽象正面事物，“突显”常接本隐或突现的事物。造句须贴合科技主题，体现区别。 2. 文中提到“赓续”与“延续”，二者在感情色彩和语体风格上有何不同？在“文化传承”的语境中为何更适合用“赓续”？（3分） 【答案】“赓续”为书面雅语，含庄重、积极的感情色彩；“延续”为通用词，中性平实。在“文化传承”这一庄重语境中，“赓续”更能凸显血脉不绝、代代相接的神圣感与使命感。 【解析】本题考查感情色彩与语体适配。高中考查常将词语置于文化、家国等宏大语境，需匹配庄重语体。 3. 作者建议准备“词语病历本”并附“真实例句”，这符合高中词语运用的哪种学习理念？请简要评析这一方法的合理性。（3分） 【答案】符合“在真实语境中积累词语”的理念。其合理性在于：近义词的区别只有在具体用例中才显明，脱离语境背释义易混淆；以新闻、名著例句为样本，能把静态知识转化为动态语感，形成可迁移的语境意识。 【解析】本题考查对材料观点的提炼与评价，属思辨性评价题型，需由方法上升到理念层面作答。 4. 若将文中“嵌入鲜活的时代现场”中的“嵌入”换成“放入”，表达效果有何变化？请作比较分析。（3分） 【答案】“嵌入”有紧密契合、深度融合之意，强调词语与时代现场的血肉联系；“放入”平淡、外部化，失去“融合”的张力。换用后语体由形象雅致变为直白平庸，削弱了作者主张的说服力。 【解析】本题考查词语的表达效果差异，应从形象性、契合度、语体风格三角度比较。 【方法点拨】遇到近义实词，先锁定二者差异（轻重、范围、色彩、对象），再回扣语境中的搭配与表达目的，最后用短句验证。 例2：虚词在分句与段落中的准确使用 人工智能时代，我们既要拥抱技术带来的便利，又要警惕算法茧房对认知的窄化。然而，仅靠个体的自觉远远不够，制度层面的引导不可或缺。如果平台企业只追求流量最大化，那么个性化推荐就可能异化为“信息围猎”；只有建立兼顾效率与公平的算法伦理，才能让人与技术的关系回归健康。近些年来，从欧盟《人工智能法案》到我国生成式人工智能服务管理办法，各国都在尝试为技术套上“缰绳”。这并非要抑制创新，而是要让创新行驶在可控的轨道上。 值得注意的是，虚词虽“虚”，作用却“实”。一个“然而”扭转文意，一个“只有……才……”框定条件，一个“并非……而是……”澄清误解。很多同学写作时重实词轻虚词，导致句间关系模糊、逻辑断层。其实，虚词是文章的筋骨，它标示着转折、递进、因果、假设等逻辑关系，帮助读者顺着作者的思路前行。高中议论文尤其看重论证的严密，善用虚词，就能让段落之间的过渡如行云流水，让观点的推进有迹可循。从这个意义上说，锤炼虚词，就是锤炼思维。 虚词的妙用，在不同文体中各有风景。叙事散文里，“忽然”“竟”“居然”等副词藏着力透纸背的波澜，一篇《背影》因“只好”二字而满纸辛酸；论述类文本中，“固然”“诚然”“然而”等连词搭建起辩证的脚手架，使立论不偏不倚；实用类文本（如新闻、说明书）则倚重“首先”“其次”“此外”等词语，把信息编排得井然有序。高中阅读考查常在这些细微处设题：让你判断某处该填“进而”还是“从而”，该用“但是”还是“况且”。 更进一步，虚词还能塑造语体风格。公文偏爱“予以”“严禁”“须”，透着庄重；口语惯用“吧”“呢”“嘛”，溢着轻松。同一件事，说“请予以配合”与说“麻烦配合一下”，分量全然不同。升入高中，写作任务日趋多样：演讲稿要亲切有“我们”“让我们”，辩论词要犀利有“显然”“毋庸讳言”，读书札记要沉静有“窃以为”“似可”。虚词的选择，本质上是身份与场合的选择。 因此，我建议同学们在平时的摘抄中，不仅记实词，也专门辑录“虚词样板句”，按文体归类。久而久之，你对逻辑关系的敏感度会显著提升，下笔时该转折处自然有“然而”，该递进处自然有“更有甚者”。词语运用之道，至此已从技术升华为直觉。 1. 第一段画线句“制度层面的引导不可或缺”前的“然而”起了什么作用？若删去“然而”，句间关系会发生什么变化？（3分） 【答案】“然而”表转折，引出与前文“个体自觉不够”相对的“制度引导必要”这一观点。删去后，前后句变为并列或顺承，弱化了论证的转折力度与批判锋芒。 【解析】本题考查关联词在逻辑关系中的功能。虚词决定句间关系，删改会改变论证结构。 2. 第一段中“如果……那么……”与“只有……才……”分别标示什么复句关系？二者在论证功能上有何不同？（4分） 【答案】“如果……那么……”标示假设关系，用于设想负面情形以警示；“只有……才……”标示必要条件关系，用于提出正面对策。前者重在“破”（揭示危害），后者重在“立”（指明路径），一破一立，论证完整。 【解析】本题考查虚词与复句关系的对应及论证作用，需从“破立结构”角度作答。 3. 文中说“虚词是文章的筋骨”，请结合高中议论文写作，谈谈善用虚词对提升论证严密性的意义。（3分） 【答案】善用虚词能清晰标示段间逻辑关系（转折、递进、因果等），避免逻辑断层；能强化“破立”“正反”结构，使论证层次分明；还能引导读者跟随作者思路，提升说服力。故锤炼虚词即锤炼思维。 【解析】本题考查对核心比喻句的理解与迁移，须紧扣“论证严密性”展开。 【方法点拨】虚词虽小，却决定句段逻辑关系。阅读时画出生词虚词，写作时刻意使用关联词，可同步提升理解与表达。 巩固练习 阅读一：航天强国语境下的词语选用 2026年，中国载人航天走过三十余年征程，从“神舟”飞天到“天宫”巡天，从“嫦娥”探月到“祝融”落火，一系列浪漫而硬核的名字，标记着民族仰望星空的脚步。在这一语境中，词语的选择尤为讲究。描述航天人接续奋斗，宜用“赓续”而非“继续”，因为前者饱含精神血脉相传的庄重；形容技术突破对世界的影响，宜用“惠及”而非“影响”，因为“惠及”带有造福他人的感情色彩。 某次模拟题中，一段关于空间站的语料要求选词：“中国空间站向世界开放，____了人类命运共同体的理念（彰显／突显）。”不少同学误选“突显”，实则“彰显”更契合理念被鲜明呈现的语境。又如：“无数科研工作者____青春，换来今日成就（奉献／贡献）。”“奉献”侧重无私付出，与“青春”搭配更显精神高度。可见，选词的本质是选态度。 写好这类题，关键在于把词语放回语段，看它与前后文的搭配对象是否贴合，看它传递的情感是否与作者一致。航天主题作文中，若能用准“镌刻”“铸就”“驰而不息”等词，文章自会多一份家国气象。词语不是装饰，而是思想的刻度。 不妨做一组跨文本比较：同样写“飞天”，李白“俱怀逸兴壮思飞”用的是浪漫的“飞”，当代报道“航天员顺利飞天”用的是纪实的“飞天”，而诗评家写“民族飞天梦圆”用的则是象征的“飞天”。一词三貌，语境各异。高中命题常把这类材料并置，要求你在比较中辨词。再如，面对“北斗组网”的新闻，可填“织就”亦可填“建成”，但“织就”更具诗意与匠心，与“星网”意象呼应。这种在比较中选优的能力，正是衔接阶段要练就的。 航天词语的魅力，还在于它与古典意象的深情呼应。“神舟”让人想起“神州”大地，“嫦娥”牵出“月中霜里斗婵娟”，“天问”接续“路漫漫其修远兮”的求索。当现代科技接续上文化根脉，选词便有了历史的纵深。高中写作若能巧用这类“古今同框”的词，文章自会多一份厚重与温度。不过须注意：用典要准，不可为文饰而硬嵌，否则反显堆砌，弄巧成拙。 情境任务题也值得留意。某卷要求学生以“航天日”发言人身份，写一段推荐语介绍“天宫课堂”：“这堂课____了科学种子（播撒／播种）。”应选“播撒”，因其与“种子”构成更富画面感的搭配。可见，真实任务中的选词，既要准确，也要合“角色身份”。当你能以不同身份、在不同场合选准词语，词语运用便真正从知识变成了素养。 1. 文中空间站语料应选“彰显”还是“突显”？请说明理由。（3分） 【答案】应选“彰显”。理由：“彰显”侧重鲜明地表现抽象理念，“突显”侧重突然或明显暴露。此处人类命运共同体理念被鲜明呈现，且为正面庄重语境，故用“彰显”。 【解析】辨析近义实词须回扣语境与搭配对象，“理念”宜配“彰显”。 2. “奉献青春”与“贡献青春”在感情色彩上有何差异？航天语境中为何更宜用“奉献”？（3分） 【答案】“奉献”含无私、崇高之情，“贡献”偏中性客观。航天成就凝结科研工作者的牺牲精神，“奉献”更能凸显其人格高度与家国情怀。 【解析】本题考查感情色彩与主题适配，宏大语境宜选褒义庄重词。 3. 请为“中国航天人驰而不息，____了飞天路上的座座里程碑（铸就／制造）”选词并简述理由。（2分） 【答案】选“铸就”。理由：“铸就”含千锤百炼、成就伟业之意，与“里程碑”及航天精神搭配；“制造”仅指生产，语体平淡且缺乏精神重量。 【解析】本题考查语义轻重与搭配，“铸就”更契合庄重语境。 阅读二：乡村振兴中的词语新生 走进黔东南的苗寨，直播镜头里，银饰叮当、蜡染生辉，非遗手艺正借助互联网“出圈”。语言也随之焕新：“村超”火遍全网，“村晚”登上舞台，“乡愁”从文学词汇变成可触摸的产业。这些词语的流行，折射出乡村从“被帮扶”到“自生长”的主体觉醒。 然而，词语的滥用也伴随而来。有报道将普通的农家乐包装成“诗与远方”，把寻常土特产吹嘘为“治愈系神物”，这种浮夸表达稀释了乡村振兴的真实内涵。 把视野放宽，乡村振兴的词语谱系远比想象丰富。从“田园综合体”到“驻村第一书记”，从“数字乡村”到“乡创空间”，每一个新词都对应一种治理新探索，也标记着乡土中国向现代中国的静水深流。高中命题常以非连续文本呈现这类素材：一张“村情地图”配上一段“回乡见闻”，再附一句“政策解读”，要求你在三则异质材料中比较“同一件事的不同说法”。你会看到，公文说“巩固拓展”，村民说“日子红火”，诗人说“炊烟又起”——三种语体，三种温度。这种跨文本辨词的能力，恰是衔接阶段要练就的核心素养。 情境任务亦常落地乡村。某卷让学生以“乡土推荐官”身份写直播带货文案：“咱村的冷水鱼，____了都市人的味蕾（征服／满足）。”此处“征服”更具感染力与记忆点，契合直播的热闹语境；若写调研报告则宜用“满足”。可见，词语的选用始终与交际场合绑定，脱离场合谈准确，不过是空谈。当我们既能读懂乡村的“热词”，也能为自己的表达选准“冷词”，语文便真正接了地气。从“被帮扶”到“自生长”，词语的变迁本身，就是一部值得细读的微观振兴史；而读懂它，正是语文之于时代的温柔担当。高中语文考查此类素材时，常要求辨析“振兴”与“复兴”、“帮扶”与“赋能”的细微差别：“赋能”强调激发内生动力，比单向的“帮扶”更契合新时代逻辑；“振兴”指由衰转盛，“复兴”则含重现辉煌之意，用于乡村须斟酌。 我们在阅读相关报道时，应建立语境意识，不被华丽辞藻迷惑，同时学会在自己的表达中用准词语。比如写“电商让深山好物走出大山”时，用“畅通渠道”比“打通任督二脉”更得体；写青年返乡，用“反哺”比“回来”更有文化厚度。词语的精准，最终指向思维的精准。 4. 文中“赋能”与“帮扶”在表意上有何不同？为什么新时代乡村语境更宜用“赋能”？（3分） 【答案】“帮扶”是外部单向扶助，“赋能”是激发对象内生动力。新时代强调乡村主体地位与可持续发展，故“赋能”更契合“自生长”的逻辑。 【解析】本题考查语义轻重与时代内涵，需结合材料“主体觉醒”作答。 5. 作者批评“把寻常土特产吹嘘为治愈系神物”的浮夸表达，这与词语运用的哪一原则相悖？（2分） 【答案】相悖于“感情色彩与语境相称”及“表达精准”的原则，属于夸大失实、语体错位。 【解析】本题考查词语运用的准确性与语体适配。 6. 请用“反哺”一词写一句话，描述青年返乡创业，要求体现其文化厚度。（3分） 【答案】示例：学成归来的青年以新技术反哺故土，让沉睡的梯田长出数字经济的嫩芽。 【解析】“反哺”含回报养育之恩的文化意蕴，造句须体现返乡与回馈的双重意味。 阅读三：生态文明与绿色修辞 “绿水青山就是金山银山”，这句朴素的话语，已成为中国生态文明最响亮的注脚。在相关话语体系中，词语的选择充满巧思：“碳达峰”“碳中和”以科学术语标定目标；“候鸟天堂”“生命共同体”以诗性语言唤醒共情。两种不同的词语风格，共同编织起生态文明的意义之网。 但在科普与公文写作中，近义词的分辨尤为重要。比如“保护”与“保育”，前者重在防御损害，后者重在养护繁衍，用于生物多样性常取“保育”；“恢复”与“修复”，前者指回到原状，后者指补救完善，生态语境多用“修复”。再看“遏制”与“遏止”：“遏制”强调控制势头，“遏止”强调使之停止，治理污染常用“遏制”而非“遏止”，因为污染难以瞬间终止。 把目光投向更广阔的生态叙事，我们会发现绿色词语正在重构人与自然的伦理。从“生态屏障”到“碳账户”，从“生物多样性”到“生命共同体”，这些词不再只是科学概念，更成为公共论述的价值坐标。高中常将生态类语段与论述类文本对照：一边是科研报告的冷静陈述，一边是科普文章的温热呼吁，要求学生辨析同一理念在不同语域中的措辞差异。比如谈湿地保护，报告用“退耕还湿”，散文用“让河流回家”，前者严谨，后者动人。这种语体自觉，能让你的写作在准确与动人之间自由切换。 情境微写作中，生态主题也常考选词。某题让学生以“湿地博物馆”讲解员身份写导语：“这片水域____着无数候鸟的家园（庇护／守护）。”“庇护”偏被动收容，“守护”含主动尽责，结合“家园”意象，“守护”更显温度。可见，选词即选立场，绿色表达里藏着我们对世界的态度。守护一棵树，先要选对一个词；善待一片海，也始于一句准确的告白。当绿色成为全民共识，精准的词语便是这共识最坚实的砖石，托举起人与自然的久长之和。 高中考查生态类语段时，往往把这类词放进真实情境。如：“通过建立国家公园，野生动物的栖息地得到有效____（保护／保育）。”应填“保育”，因其涵盖养护之意。掌握这些差别，靠的不是死记，而是在具体语域中反复掂量词语的边界。当我们能为一滴水、一片林选准词语，也就学会了以语言温柔地对待世界。 7. 文中“遏制”与“遏止”的区别是什么？为什么治理污染常用“遏制”？（3分） 【答案】“遏制”强调控制住势头，“遏止”强调使之完全停止。污染是长期过程，难以瞬间终止，故用“遏制”更合实际。 【解析】本题考查近义词的语义轻重与现实适配。 8. “保护”与“保育”在生物多样性语境中应如何取舍？请结合文中例子说明。（3分） 【答案】“保护”重防御损害，“保育”重养护繁衍。生物多样性不仅需防御还需繁育，故文中野生动物栖息地用“保育”更贴切。 【解析】本题考查搭配对象与专业语域。 9. 文中“绿水青山就是金山银山”使用了哪种语言策略？这种策略对传播生态文明理念有何作用？（2分） 【答案】使用通俗比喻（对偶式俗语），将抽象生态观具象化，便于大众理解与记忆，增强传播力。 【解析】本题考查词语/语句的表达效果，须答出“通俗化、具象化、易传播”。 阅读四：青年成长与时代热词 “内卷”“躺平”“EMO”曾一度成为青年情绪的词库，但2025年以来，“松弛感”“深耕”“破圈”等新词渐成主流，折射出一代人从焦虑到从容的心态迁移。词语是时代的体温计，青年如何选择词语，往往映射其精神地貌。 在高中语文的表达训练中，近义词语的辨析直接影响立意高下。写坚持，用“持之以恒”显稳健，用“驰而不息”显劲健，用“久久为功”显方略；写突破，用“破局”显主动，用“突围”显艰难，用“蝶变”显质变。三词各异，须依语境而定。又如“担当”与“负责”：前者格局更大、含主动承当之意，后者偏事务层面。青年立志类作文，宜用“担当”。 值得注意的是，网络热词入文须审慎。像“绝绝子”“yyds”等口头禅，虽有鲜活之气，却因语体随意、表意模糊，不宜进入严肃论述。高中写作提倡雅俗有度：可用“破圈”这类已沉淀的新词增添时代感，但须避免浮浅表达稀释思想。学会在传统典雅与时代新声之间从容穿行，正是词语运用的最高境界。 做一组非连续文本比较：一份政府公报写“巩固拓展脱贫攻坚成果”，一篇自媒体推文写“村里人终于富了”，一首村歌写“炊烟又升起在老屋檐”。三者都在说乡村之变，词语色调却天差地别——公报庄重周严，推文直白亲切，村歌温婉抒情。高中考查常把这类异质文本并置，让你分析“同一主题、不同语域”的用词差异。这要求我们具备语域转换的自觉：写倡议书用“携手共建”，写记叙文用“炊烟袅袅”，写论述文用“系统施策”。 青年词语的运用，最终要落脚于“我手写我心”。无论是“破圈”的锐气，还是“深耕”的沉静，真正动人的表达，从来不是热词的堆砌，而是真情与洞见的自然流露。高中三年，愿你既做时代语汇的敏感捕手，也做语言根底的踏实园丁——让每一个词，都站在该站的地方。当你能在典雅与鲜活之间从容取舍，词语便不再是考试的考点，而成了你观照世界的一双明眸。 情境微写作亦不可忽视。若让你以“第一书记”身份，给村民写一封回村创业的邀请函，某个空处：“家乡正____着你回来（期盼／期待）。”“期盼”更显殷切主动，“期待”偏静态等候，此处“期盼”更贴身份。又如推荐家乡特产，宜用“臻选”“地道”等词提升质感，而忌用“绝绝子”之类浮词。词语运用从来不是孤立的游戏，它始终与作者身份、读者对象、交际目的绑在一起。把这一点想通，你笔下的每一个词，便都有了根。 10. 文中“破局”“突围”“蝶变”三词在表意侧重上有何不同？写青年突破困境的作文应如何选用？（3分） 【答案】“破局”重主动打开局面，“突围”重冲破重围的艰难，“蝶变”重质的飞跃。若强调主动作为用“破局”，若强调艰难用“突围”，若强调蜕变成果用“蝶变”。 【解析】本题考查近义词的语义轻重与写作选用，须结合语境。 11. 作者认为网络热词入文须审慎，请谈谈你对“雅俗有度”这一主张的理解。（3分） 【答案】“雅俗有度”指写作中典雅与通俗应恰当配比：可适度使用已沉淀的新词（如“破圈”）增添时代气息，但避免浮浅口头禅稀释思想。核心是服务于表达而非炫奇。 【解析】本题考查语体风格与思辨评价，须辩证看待新词。 12. 若将文中“松弛感”替换为“轻松感”，表达效果有何变化？（2分） 【答案】“松弛感”含从容、不紧绷且自带修养的意味，“轻松感”仅指不费力。替换后失去文化意蕴与心理厚度，沦为平淡描述。 【解析】本题考查词语感情色彩与语体差异。 阅读五：科技伦理与严谨表达 生成式人工智能的爆发，让“幻觉”“对齐”“可解释性”等术语走入公共视野。在讨论技术时，词语的严谨关乎认知的准确。比如“人工智能具有意识”与“人工智能模拟意识”两说，差之毫厘谬以千里：前者是事实判断，后者是功能描述。高中语文虽不考专业知识，却考你在语段中为概念选准限定词的功夫。 看一组近义动词：“证明”与“表明”，“推导”与“推测”，“确定”与“推测”——科学语境要求区分事实与猜想。某题给出语段：“实验数据____该模型在中文理解上优于旧版（证明／表明）。”应填“表明”，因为单组数据宜谨慎，用“证明”过于绝对。又如“截至”与“截止”：“截至”后接时间点，“截止”后常接“到”或不接，混用易错。 科技文本的词语严谨，还体现在“程度副词”的拿捏上。“显著”“明显”“略有”“初步”等词，标定了结论的分寸。某题给出语段：“研究表明，该产品对续航有____提升（显著／明显）。”若实验数据来自小样本，“明显”更稳妥；“显著”则需更强证据支撑。这种分寸感，是科学表达与文学夸张的分水岭。高中信息类文本阅读常在此设题，让你判断作者的论断是否“过界”。 更前沿的是人工智能伦理话语。当我们在作文中谈论“算法”“隐私”“数字人权”时，词语的准确关乎立场的正当。某情境题要求学生以“青少年网络素养”倡议者身份写标语：“别让算法____你的视野（窄化／限制）。”“窄化”更具批判张力，呼应“信息茧房”这一学术概念；“限制”则平实中性。可见，高技术话题需要高精度的词语，选准一个术语，往往就是点亮一种思考。当我们能用严谨的词语谈论技术，也就学会了在喧嚣中保持理性的清醒。技术会迭代，词语也会生长，唯有理性的标尺，始终是我们丈量世界的准绳。愿你在每一次与算法的对话里，都能为思想配上最妥帖的注脚，让精准的表达照亮求知的征途。在词语的星河里，每一个准确的抉择，都是我们向清晰思想迈出的坚实一步，也都是语文素养悄然拔节的回响。 科技类文本还常用“不仅……而且……”标示递进，用“一方面……另一方面……”标示并列。这些关联词帮助读者把握信息结构。我们在阅读科技报道时，既要抓实词的概念边界，也要看虚词的逻辑路标，方能不被夸张标题带偏，养成理性求真的语言习惯。 13. 文中实验语段应选“证明”还是“表明”？为什么？（3分） 【答案】应选“表明”。单组实验数据宜谨慎，用“证明”过于绝对；“表明”表示显示、说明，分寸恰当。 【解析】本题考查近义实词的语义轻重与科学语体的分寸感。 14. “截至”与“截止”在用法上有何区别？请各举一例。（3分） 【答案】“截至”后直接接时间点，如“截至2026年3月”；“截止”后常接“到”或不接宾语，如“报名截止到3月”。二者不可混用。 【解析】本题考查词语的搭配对象与语法功能。 15. 科技类文本中“不仅……而且……”起什么作用？阅读时关注这类关联词有何好处？（2分） 【答案】标示递进关系，提示信息由浅入深或由主到次。关注它可快速把握语段逻辑结构，避免被标题误导。 【解析】本题考查关联词的逻辑标示功能。 课后作业 1. 整理初中到高中常见的10组近义实词，从语义轻重、感情色彩、搭配对象三方面作对比，并各附一个真实例句。 【答案】（示例）爱护／爱戴：爱护（搭配晚辈、公物，中性偏褒）；爱戴（搭配长辈、领袖，褒义）。例句：我们应爱护公物；人民爱戴自己的领袖。其余如必须／必需、沟通／勾通、演变／蜕变等类推。 【解析】建议用表格呈现，突出搭配对象与感情色彩差异，附例句巩固语感。 2. 从近期报纸或新闻中摘取3个含虚词的句子，标明分句关系与所用关联词。 【答案】略。示例：虽然天气恶劣，但抢修队仍按时抵达。（转折，虽然……但……） 【解析】关注“因为…所以…”“虽然…但是…”“如果…就…”“只有…才…”等结构，训练关联词识别。 3. 以“人工智能时代的青年担当”为题写一段200字左右的文字，要求准确使用至少3组经辨析的近义词语，并标出你选用的词语。 【答案】略。评分要点：近义词选用准确、语境贴合、无语体错位。 【解析】写作后自查词语的搭配对象与感情色彩是否恰当，避免网络浮浅词。 课堂小结 词语运用要从“识记”走向“语境选择”。记住四抓手：语义轻重、范围大小、感情色彩、搭配对象；虚词关注分句关系与呼应词。建立“词语病历本”，在真实语域中积累，让语言成为思想的精准刻度。 学科网（北京）股份有限公司 $