6.1 友谊的真谛 课件 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友谊的真谛”展开，核心知识点为友谊的三大特质。课堂导入以“雨天的伞”“寒夜的火把”等生活化比喻引发共鸣，通过小组讨论选友谊特质、情境分享、案例分析等学习支架，引导学生从感性体验逐步深入理性认知。 其亮点在于融合道德修养与健全人格培养，通过“趣味相投”等特质讨论、小鸣颜料事件等情境探究及马克思恩格斯友谊案例，让学生理解诚信友善的重要性，学会理性看待友谊变化。教学环节完整，帮助学生形成健康友谊观，也为教师提供清晰可操作的教学路径。

第六课 友谊之树常青 6.1 友谊的真谛 友情是下雨天里为你打起的那把伞，是在寒夜中为你点燃的火把，也是在黑夜中为你亮起的灯。 我们需要朋友的陪伴，也需要彼此之间的爱。只有有了朋友的陪伴，这样我们的生活才会有乐趣。 新课导入 1.友谊是如何建立的？ 2.友谊带给了我们怎样的体验？ 3.友谊的特质？ 4.为什么要珍惜友谊？ 教学目标 教学重点 掌握友谊的核心特质，深刻理解友谊的真谛，学会珍惜真挚友谊。 教学难点 辩证理解友谊的原则性，区分真正的友谊与江湖义气；正确看待友谊的变化，理性处理交友中的矛盾与遗憾。 教学重难点 友谊的特质 · 结合自己的生活经历，你觉得在友谊中，什么特质是最重要的呢？ 小组讨论， 选出你们公认的最重要的三项。 趣味 相投 平等 彼此 陪伴 支持 亲密 相互 信任 理解 友善 以心 相交 忠诚 帮助 诚信 …… 5 探究与分享 1.哪个情境能引起你的共鸣？为什么？ 2.分享令自己感动或难忘的友谊故事，说说是什么令自己难忘或感动。 ◇我们在一起无话不谈，他新买的文具都要与我分享。 ◇上课老师提问，我回答不出来，他悄悄提醒我。 ◇她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。 ◇我做了错事，他一边批评我一边帮我。 七年级学生小强和小明是好朋友。小明英语学得好，小强数学是强项。在平时的学习中，小明帮小强辅导英语，小强帮小明辅导数学。二人总是你追我赶，相互帮助、相互合作，好的参考书也总是共享，他们在考试中总是能够考出好成绩。 思考：他们二人是真正的友谊吗？这说明了什么？ 点拨：友谊是一种亲密的关系。 人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心 ——《孟子 ·万章下》 思考：看完他们的故事，你有什么感悟？ 马克思和恩格斯共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同起草著名的《共产党宣言》，他们有共同理想和奋斗目标。他们在生活上互相关心，把对方的困难看作自己的困难，时时刻刻设法帮助对方。他们相互理解，互相信任，相互支持，互相成就，为对方在事业上的成就感到骄傲。这份友谊让他们体悟自身价值，体验生命的美好。 点拨：友谊是一种心灵的相遇。 1、友谊是一种亲密的关系 在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 2、友谊是一种心灵的相遇。 人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 友谊的特质 开学不久，一次美术课上，小鸣忘记带颜料。我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… p45探究与分享 结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。 帮助朋友，是否会意味着自己会受到损失？ 点拨：友谊是平等的、双向的。 3、友谊是平等的、双向的 接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 友谊的特质 笔记 1.友谊的特质(什么是真正的友谊) 友谊是一种亲密的关系。 1 友谊是平等的、双向的。 2 友谊是一种心灵的相遇。 3 友谊的特质 志趣相投，才能走到一起，成为朋友。朋友间要互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进步。 友谊是怎样产生的？ 友谊的真谛 友谊是一种亲密的关系 友谊是平等的、双向的 友谊是一种心灵的相遇 友谊的特质 友谊伴随成长 课堂小结 1. “友谊是我们哀伤时的缓和剂、激情时的舒解剂，是我们压力的流泄口、我们灾难时的庇护所，是我们犹疑时的商议者，是我们脑子的清新剂、我们思想的散发口，也是我们沉思和锻炼的平台。”友谊不是一成不变的，当自己变了，对方变了，或者环境变了，我们应当( ) A. 保持所有的有益 B. 逐渐淡出所有的友谊 C. 学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊 D. 坦然接受并欣赏朋友的成就 C 课堂练习 答案：C 解析： 题干核心观点：友谊不是一成不变的，人、环境都会发生变化。 A 错误：不可能强行维持所有友谊，很多友谊会随变化慢慢疏远； B 错误：“淡出所有友谊” 极端，不是所有友谊都会结束； C 正确：友谊会变淡是正常现象，我们要学会接受旧友谊淡出，主动迎接新友谊； D 错误：该选项讲 “欣赏朋友成就”，和题干 “友谊会变化” 的主题无关。 2.初中学生小明为了能结交到好朋友，经常向父母要钱来请同学吃饭。他认为这样能交到更多的朋友。小明对友谊的认识 (　　) ①是错误的，因为友谊是一种心灵的相遇 ②是正确的，因为他用物质收获美好友谊 ③是正确的，这样我们可以轻松获得朋友 ④是错误的，美好友谊可以超越物质条件 A. ①③ B. ①④ C. ②④ D. ③④ B 课堂练习 答案：B 解析 小明靠请客花钱交朋友，是错误的交友方式。 ①正确：友谊是心灵的相遇，不靠物质金钱维系； ②错误：物质换不来真挚美好的友谊； ③错误：金钱换来的不是真心朋友； ④正确：真挚的友谊超越家境、物质条件； 所以①④说法正确，选 B。 3.在学习友谊的特质时，老师在幻灯片上展示了如下内容：接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。共同分享，也相互分担。这表明友谊是( ) A. 一种亲密的关系 B.友谊不是一成不变的 C.一种心灵的相遇 D. 友谊是平等、双向的 D 课堂练习 答案：D 解析： 题干关键词：接受帮助→帮助对方；感受关怀→关怀对方；分享→分担，体现双向、对等。 A：亲密关系侧重彼此亲近，未体现互相付出； B：友谊会变化和题意无关； C：心灵相遇侧重精神契合，没有突出双向付出； D：平等、双向，你付出、我回应，完美对应题干互相帮扶、彼此关怀的内容。 4.“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)告诉我们，与朋友交往要( ) A.宽以待人 B.索取回报 C.共同分享 D. 相互倾诉 C 课堂练习 答案：C 解析： “投我以桃，报之以李” 意思：你送我桃子，我回赠你李子，指朋友间互相馈赠、彼此分享。 A 宽以待人：侧重包容原谅他人，诗句无包容含义； B 索取回报：理解错误，这句话是主动回馈，不是索取； C 共同分享：彼此赠予、双向分享，符合诗句内涵； D 相互倾诉：侧重谈心说话，和礼物回馈无关。 √ 5.友谊是人生永恒的话题。下列诗句中反映友谊的是　　 ①寒雪梅中尽，春风柳上归 ②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ③海内存知己，天涯若比邻 ④旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析　分析题文内容可知，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”和“海内存知己，天涯若比邻”都是能够反映友谊的诗句，故②③正确；①反映的是冰雪融化、梅花盛开、春风拂柳、春回大地的景象，不符合题意；④反映的是历史的昔盛今衰，不符合题意。 课堂练习 3 课堂练习 6.真正的友谊像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，这告诉我们，呵护友谊需要（    ） A．无条件地包容朋友 B．用心关怀对方 C．一味地为朋友付出 D．尽量避免竞争 【答案与解析】B 本题考查呵护友谊的方法。B：分析题文，题干强调了友谊需要我们的精心呵护，用心关怀对方，以行动向朋友表达关心和支持；故B符合题意；ACD：观点错误；故本题选B。 √ 7.被誉为“中国氢弹之父”的于敏和“两弹元勋”的邓稼先结缘于北大。一次校园邂逅后，他们竟然意气相投，彻夜长谈，惺惺相惜，并结下深厚的友谊。于敏本科毕业那年曾大病一场，险些丧命。在美国留学的邓稼先得知情况后，托姐夫将于敏送到医院救治。这段材料说明了　　 A．朋友带给我们温暖、支持和力量 B．我们应与任何人交朋友，朋友越多越好 C．有了真挚友谊，就能取得科学成就 D．有知识、有能力的朋友，才能够给我们帮助 解析　本题考查友谊的力量。材料说明了朋友能够带给我们温暖、支持和力量，拥有友谊的人是幸福的，A正确；朋友不是越多越好，“任何人”说法太绝对，B错误；“就能”的说法太绝对，C错误；“才能够”说法太绝对，D错误。 青春的友谊是珍贵的财富，真正的友谊，不是朝夕相伴的热闹，而是彼此成就的温暖；不是盲目纵容的义气，而是坚守底线的陪伴。希望同学们坚守交友初心，读懂友谊真谛，收获真挚、长久的友谊，在陪伴中共同成长。 教师寄语 27 $