1.3地球的圈层结构 课件 2026-2027学年高中地理湘教版必修一

该高中地理课件聚焦地球圈层结构，以《地心游记》问题及科拉超深钻井案例导入，引导学生思考地球探测手段，通过地震波特性及地震构造分析，逐步过渡到内部三大圈层划分及外部圈层关系，构建完整知识脉络。 其亮点在于注重示意图运用与实践活动，如用煮熟鸡蛋类比地球内部圈层培养综合思维，设计绘图作业及课堂练习提升地理实践力。内容系统且结合生活案例，学生易理解，教师可直接参考教学设计实施教学，提高效率。

第一章 第三节 地球的圈层结构 平湖中学高一地理备课组 了解地震构造与地震波。 1 运用示意图说明地球内部三大圈层的划分依据及主要特征。（学习重点） 2 运用示意图分析说明地球外部的三大圈层及其 相互关系。 3 课标： 运用示意图， 说明地球的 圈层结构 学习目标： 平湖中学高一地理备课组 地震和地震波 PART 1 平湖中学高一地理备课组 该记录先后被卡塔尔的油井（12289米）和俄罗斯的油井（12345米）打破。截止2016年，科拉超深钻井的深度居世界第三位。 自1970年起，苏联在科拉半岛进行科学钻探，其中最深的一个钻井达12262米。它当时是世界上最深的钻井。 问题3：科学家如何探测地球内部奥秘的呢？ 凡尔纳《地心游记》描述了一个美轮美奂的地心世界。 问题1：假设我们打通一条隧道，直通地心将会了解到什么信息呢？ 问题2：目前探测地球的手段都有哪些呢？ 平湖中学高一地理备课组 地震是地壳快速释放能量过程中造成的地面震动 是一种危害和影响巨大的自然灾害， 我国是世界上地震灾害比较严重的国家之一 平湖中学高一地理备课组 震源深度 震中 等震线 震中距 震 源 将烈度相同的点连成封闭的曲线。 从观测点到震中的距离。 地面上正对震源的点。 从震中到震源垂直距离。 地球内部岩石发生断裂引起震动位置 地震波是震源释放的能量波。有纵波、横波组成。 地震构造示意图 一次地震，只有一个震级，但会有多个烈度。影响烈度大小的因素有哪些呢？ （烈度是指衡量地震对地面造成的破坏程度） 平湖中学高一地理备课组 地震能量以 地震波 向四周传播 横波(S) 纵波(P) 固 固 液 气 快 慢 上下颠簸 (先) 左右摇晃 (后) 地震波 平湖中学高一地理备课组 7 课堂练习-1 1.地震发生时，坐在(震中上)湖中小船里的人（ ） A.先感到上下颠簸，后感到左右、前后摇晃 B.只感到上下颠簸 C.先感到左右、前后摇晃，后感到上下颠簸 D.只感到左右、前后摇晃 2.关于地震说法正确是（ ） A.随着震中距的加大，地震烈度加大 B.一个地震只有一个震级和一个烈度 C.一场地震的破坏性与人口分布无关 D.震级反映地震的大小，烈度可以反映地震的后果 B D 平湖中学高一地理备课组 地震波在不同介质中的传播速度不同；地震波经过不同介质的界面时，还会发生反射和折射现象。科学家利用地震波的上述性质，通过对地震波的精确测量，“透视”了地球内部的结构。 平湖中学高一地理备课组 地球的内部圈层 PART 2 平湖中学高一地理备课组 横波 （S） 纵波 （P） 0 3 6 9 12 15 1000 2000 3000 4000 5000 6000 深度/千米 速度/(千米/秒) 地震波传播速度与距离地表深度关系示意图 问题1. 科学家把地球内部划分为哪三个圈层？ 地 幔 地 核 莫霍面 地壳 古登堡面 问题2. 三个圈层之间的两个界面依次称为什么？分别多少深度？ 问题3. 人们划定两个不连续界面（界面）的依据是什么？ 注意：这里的是 人工制造的 从上向下传播的实验地震波 《教材》P25 阅读-思考 平湖中学高一地理备课组 地壳 陆 地 海洋 深度/KM 0 80 400 900 2900 5150 6370 地壳 外 核 内 核 地 核 地 幔 莫霍面 古登堡面 地面以下、莫霍面以上固体外壳。 地壳平均厚度是多少？大陆地壳平均多厚？大洋地壳平均多厚？ 17km 39-41km 5-10km 平湖中学高一地理备课组 ②地壳可分为哪两层？ 它们的分布有什么不同？ 地壳结构示意图 地壳内部结构 厚度不均，（总体上）海拔越高，地壳越厚。 ①地壳厚度（图中怎么看？）的变化有什么规律？ 全世界最厚地壳在哪里？ 硅镁层 硅铝层 不连续分布，在大洋底部消失 连续分布 平湖中学高一地理备课组 04 1.读“中亚地壳西藏至准噶尔（沿85 ºE）的地形与莫霍面剖面图”，下列说法正确的是（ ） A. 莫霍面是一条水平直线 B. 莫霍面是地壳和岩石圈的分界线 C. 地壳厚度的变化取决于地表形态的起伏 D. 地形高度与莫霍面深度呈现“倒影”的关系 D 堂练-1 平湖中学高一地理备课组 问题1：地幔分为哪两层？ 问题2：软流层是什么？分布在哪里？ 横波能在里面传播吗？ 问题3：说出岩石圈的范围？ 介于地壳和地核之间的圈层 莫霍面以下到古登堡面(2900千米)以上 地幔能传播横波，具有固态特征 主要由含铁、镁的硅酸盐类矿物组成 由上而下，铁、镁的含量逐渐增加 地幔 平湖中学高一地理备课组 深度/KM 0 80 400 900 2900 5150 6370 地壳 下地 幔 外 核 内 核 地 核 地 幔 上地 幔 软流层 岩石圈 莫霍面 古登堡面 地球核心部分，古登堡面所包围的球体。科学家推测，组成地核的物质，可能是极高温度和高压状态下的铁和镍。 地核 问题1：地核分为哪两层？ 问题2：外核的物质状态？判断依据是什么？ 问题3：内核的物质状态？ 平湖中学高一地理备课组 活动 如上图所示，我们将煮熟的鸡蛋一切两半，便会呈现蛋壳、蛋白、蛋黄三个圈层。结合所学知识和生活常识，议一议，比较煮熟的鸡蛋与地球内部圈层的异同。 同：在内部圈层和结构比例上，煮熟的鸡蛋和地球很相似。 异： 鸡蛋壳较均匀； 而地壳（陆地和海洋）厚薄不均匀； 鸡蛋蛋白结构一致，呈固态； 地幔分上地幔和下地幔，上地幔上部有软流层； 熟鸡蛋的蛋黄呈固态； 而地核呈液态或熔融状态 平湖中学高一地理备课组 400 300 200 100 深度/千米 大洋地壳 大陆地壳 莫霍面 软流层 岩石圈 上地幔 地幔 外核 内核 地面 6371千米 2900千米 地壳 软流层 岩石圈 总结一下 平湖中学高一地理备课组 分析地震波波速的变化可以了解地球内部的圈层结构。读图回答 1.下列叙述正确的是(　　) A.①是地壳，②是地幔，③是地核 B.图中X处为古登堡面 C.甲波由①层进入②层波速急剧上升 D.在①层中的地震波波速随深度增加而减慢 地壳 莫霍面 地 幔 古登堡面 外核 内核 横波 （S） 纵波 （P） 0 3 6 9 12 15 1000 2000 3000 4000 5000 6000 深度/千米 速度/(千米/秒) B 堂练-2 练练更健康 练练更健康 平湖中学高一地理备课组 平中高一地理备课组 地球的外部圈层 PART 3 平湖中学高一地理备课组 地球表层以外的由大气、水体和生物组成的自然界，划分为大气圈，水圈和生物圈三个圈层，统称为地球的外部圈层。 平湖中学高一地理备课组 地核 地幔 地壳 水圈 生物圈 大气圈 包裹地球的气体层。近地面的大气密度大。随着高度的增加，大气的密度迅速减小。在2000~3000千米的高空，每立方厘米的空间平均只有一个气体分子与星际空间的情况很接近，一般把这个高度作为大气圈的上界。 大气圈 平湖中学高一地理备课组 地核 地幔 地壳 水圈 生物圈 大气圈 由液态水、固态水和气态水组成。按照存在的位置和状态，可分为海洋水、陆地水、大气水和生物水。陆地水与人类社会关系最密切，主要分为地表水和地下水。水圈特点：连续但不规则。 水 圈 平湖中学高一地理备课组 地核 地幔 地壳 水圈 生物圈 大气圈 地球上所有生物及其生存环境的总称。生物圈渗透于大气圈底部、水圈全部和岩石圈上部，厚度约20千米。生物绝大部分集中地面以上100米到水面以下200米范围。这一薄层处在大气圈、水圈、岩石圈接触带，是生物圈核心部分。 生物圈 平湖中学高一地理备课组 大气圈 水圈 岩石圈 生物圈 生物圈不单独占有任何空间，分别渗透于大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。 这张图助你理解四个圈层的关系 平湖中学高一地理备课组 大气圈、水圈、生物圈与岩石圈相互联系、相互渗透，共同构成人类赖以生存和发展的自然地理环境。 平湖中学高一地理备课组 平湖中学高一地理备课组 教学设计 一、课标解读：运用示意图，说明地球的圈层结构 二、重点难点：1.读图析图（地震波的传播速度与地球内部圈层的划分）；2.内部圈层绘图； 三、学生活动： 1.读图（地震波传播速度与距离地表深度关系示意图），判读“两面三层”； 2.判读地壳内部结构（硅铝层与硅镁层）、堂练-1； 3.判读地幔内部结构（认知“软流层”）、岩石圈的范围； 4.了解地核； 5.堂练-2、合作绘制内部圈层示意图简图★ 三、注意细节： 1.地震波的传播方向； 2.基本数据； 3.软流层； 4.岩石圈范围； 5.重视读图析图和绘图的训练（内部圈层绘图可作为学生课后的作业） 平湖中学高一地理备课组 1.3 地球的圈层结构 一、内部圈层 划分依据：地震波（纵、横）传播速度的不同 地幔 地核 地壳 古登堡面 （2900km） 莫霍面 （17km） （两面三层） 二、外部圈层 板书设计 平湖中学高一地理备课组 温 度 由 低 到 高 压力 密度 由 小 到 大 地壳 地 幔 地 核 古 登 堡 界 面 莫 霍 界 面 外 核 内 核 上 地 幔 下 地 幔 5000Km 2900Km 岩石圈（岩石组成） 软流层 17Km 地球内部结构 示意图 展示交流： 上地幔的顶部 地表 （塑性物质，固液混合体-过渡状态，横波可传输） 平湖中学高一地理备课组 30 $