2.3 制取氧气 第1课时（培优课件）化学新教材人教版九年级上册

该初中化学课件聚焦氧气的制取，涵盖工业制法（分离液态空气，物理变化）和实验室制法（加热高锰酸钾、分解过氧化氢，化学变化）。通过生活生产中氧气应用情境提问导入，连接工业与实验室方法，构建从实际需求到科学探究的学习支架。 其亮点在于融合化学观念与科学态度，以实验原理拆解、步骤口诀化（如“查装定点收离熄”）及例题微观分析（如分子间隔变化）培养科学思维。知识融通系统总结方法，能力跃迁分层练习，助力学生构建气体制取思路提升实验能力，也为教师提供结构化资源提高教学效率。

课题3 制取氧气 人教版九年级化学上册 高效培优系列 第二单元 空气和氧气 第1课时 制取氧气 01 氧气的工业制法 氧气的实验室制法 02 知识导航 目标立纲 1.学习氧气的工业制法和实验室制法； 2.了解制取氧气的实验原理和实验方法； 3.体会制取气体的一般思路和方法。 知识目标 1.化学观念：通过分析制氧的过程，理解氧气可从混合物中分离获得，认识分解反应的本质特征及催化剂在化学变化中的作用。 2.科学态度与责任：基于工业制氧的资源利用与实验室安全操作要求，树立节约原料、规范操作、尊重事实的科学态度，认同化学技术对社会生产与生活的重要价值。 素养目标 情境启思 助燃 金属切割 潜水 有什么方法可以获取大量的氧气呢？ 科技发展、生活生产都离不开大量的氧气 氧气的工业制法 01 知识精研 1.制取原理 一、氧气的工业制法 分离液态空气：利用液氧（沸点高）和液氮（沸点低）的沸点不同进行分离。注意：该过程没有生成新的物质，是物理变化。 知识精研 2.制取过程 一、氧气的工业制法 空气 液态 空气 (低温) (加压 ) (升温) 氮气 氧气 -196 ℃ 沸点 沸点 -183 ℃ DLHX (后) (先) 原料易得、成本低廉 淡蓝色液体 储存在蓝色钢瓶中 析典破难 【例1】空气是宝贵的自然资源。利用空气制取氮气和氧气的流程如图所示： (1)Ⅰ得到的洁净空气属于 （填“纯净物”或“混合物”）。 (2)从微观角度分析，Ⅱ变化前后，改变的是 。 (3)Ⅲ发生的是 （填“物理”或“化学”）变化。 1.区分变化类型：分离空气无新物质生成，属物理变化，利用沸点不同。 2.微观看间隔：加压降温改变分子间隔（间距），分子种类不变。 3.组成定类别：洁净空气中含多种分子，仍为混合物。 方法总结 混合物 分子间的间隔 物理 氧气的实验室制法 02 知识精研 二、氧气的实验室制法 工业制取氧气的方法条件要求较高、过程较繁琐， 有什么更简便的方法能用于实验室制取氧气吗？ 光能 叶绿体 二氧化碳+水 有机物+氧气 实验室不便操作，还有其他方法吗？ 光合作用 知识精研 二、氧气的实验室制法 1.加热高锰酸钾制氧气 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 加热 原理： KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 🔺 暗紫色 固体 知识精研 二、氧气的实验室制法 1.加热高锰酸钾制氧气 实验装置： 发生装置 收集装置 1.发生装置的选择 反应物状态：固体 反 应 条 件：加热 2.收集装置的选择 装置类型 适用气体       适用于难溶于水或不易溶于水，且不与水反应的气体 适用于密度比空气的大且不与空气中的成分反应的气体 适用于密度比空气小且不与空气中的成分反应的气体 知识精研 二、氧气的实验室制法 1.加热高锰酸钾制氧气 实验步骤： 1 、查(检查装置气密性) 2 、装(把药品装在试管底部) 3 、定(把试管固定在铁架台上) 4 、点(点燃酒精灯，先预热、后集中加热) 5 、收(收集气体) 6 、离(撤离导管) 7 、熄(熄灭酒精灯) 可简单归纳为： 茶、 庄、 定、 点、 收、 利、 息 防止水槽中的水 倒流入试管，炸裂试管 当气泡连续均匀冒出时再收集 知识精研 二、氧气的实验室制法 1.加热高锰酸钾制氧气 注意事项： 导管略出胶塞 等气泡连续均匀放出时再开始收集 要先预热且用酒精灯外焰加热 夹在试管口1/3处 加热固体，试管口要略向下倾斜 管口内塞棉花 药品平铺于试管底部 防止加热时高锰酸钾粉末进入导管 防止冷凝水回流，炸裂试管。 便于导出气体 知识精研 二、氧气的实验室制法 1.加热高锰酸钾制氧气 氧气的检验与验满： 2.氧气的验满： 1.氧气的检验：　 向上排空气法：用带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃，则证明氧气已满。 排水法：当集气瓶中的水排完，集气瓶口有大量气泡冒出，证明已收集满。 用带火星木条伸入集气瓶中，木条复燃，则证明是氧气。 氧气的放置： 正放在桌子上，并盖上毛玻璃片 知识精研 二、氧气的实验室制法 2.分解过氧化氢溶液制氧气 原理： 二氧化锰 过氧化氢 水 + 氧气 H2O2 H2O O2 (MnO2) 无色透明液体 黑色固体 知识精研 二、氧气的实验室制法 2.分解过氧化氢溶液制氧气 发生装置的选择 反应物状态：固体液体 反 应 条 件：不加热 以下实验装置都是固液常温型，请思考：这些装置各自有什么优点呢？ 固液常温型 装置 优点 操作简单 便于随时添加液体 便于随时添加液体，可以控制反应 长颈漏斗插入液面以下(液封) 导管略出橡皮塞 知识精研 二、氧气的实验室制法 2.分解过氧化氢溶液制氧气 实验步骤： 1、查—连接仪器，检查装置气密性； 2、装—装入药品（二氧化锰）； 3、定—固定装置； 4、倒—倒入过氧化氢溶液； 5、收—排水法或向上排空气法收集 方法：将导管放入水中，用手紧握试管，若水中导管口有气泡冒出，说明气密性良好。 析典破难 【例1】 如图所示用高锰酸钾制取氧气的实验操作中，正确的是( ) A．取用高锰酸钾 B．检查气密性 C．收满后移出集气瓶 D．处理废渣 1.看操作细节：检查气密性需导管口冒泡，取药瓶塞倒放、用药匙。 2.收集后处理：集气瓶应在水下盖玻片后再移出，防止气体逸散。 3.废液规范：废液需倒入指定容器，不可随意倒回原瓶或水槽。 方法总结 B 析典破难 【例2】 下列关于实验操作的“先后”描述错误的是( ) A.过氧化氢制氧气时，先检查装置气密性，后向锥形瓶中加入药品 B.红磷测定空气中氧气含量时，先将集气瓶冷却到室温，后打开弹簧夹 C.高锰酸钾制氧气收集完气体时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 D.给物质加热时，先使试管均匀受热，后对准药品部位加热 1.防倒吸原则：加热制气结束时，先撤导管后熄灯。 2.气密性优先：加药前必须先检查装置气密性。 3.冷却后读数：测定空气中氧含量需冷却至室温再打开弹簧夹。 方法总结 C 知识融通 能力跃迁 1．实验室用高锰酸钾制取氧气时，下列相关操作正确的是（ ） A．加热固体 B．收集气体 C．气体验满 D．存放气体 B 能力跃迁 2．工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作,下列有关说法不正确的是（ ） A．以上步骤①②③不涉及化学变化 B．储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是纯净物 C．步骤②得到的剩余液体为淡蓝色 D．液氮的沸点比液氧的沸点低 B 能力跃迁 3．实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：①装药品；②连接装置检查装置的气密性；③加热；④将装置固定在铁架台上；⑤熄灭酒精灯；⑥用排水法收集氧气；⑦将导管从水槽中移出。其操作顺序正确的是（　　） A．②①④③⑥⑤⑦ B．①②④③⑥⑦⑤ C．②①④③⑦⑥⑤ D．②①④③⑥⑦⑤ D 能力跃迁 4．氧气在医疗急救中有重要作用。某化学小组对便携式制氧机产生兴趣，图一为制氧机工作原理。下列说法错误的是( ） A．制氧剂中一定含有氧元素 B．反应仓相当于实验室制取氧气的发生装置 C．加湿过滤仓可以观察氧气输出速率 D．图二可用作加湿过滤仓，与病人相连的是b管 D 能力跃迁 5．下图是实验室制取氧气的常见装置，请回答下列问题： (1)写出仪器a的名称： 。 (2)用高锰酸钾制取氧气时，装入试剂的正确操作是 ，装置A的一处明显错误是 ，该反应的文字表达式为 。 (3)与装置C相比，用装置B制取氧气的优点是 。若要收集一瓶较纯净的氧气，应选择的收集装置为 (填字母)，当观察到 时，证明氧气已收集满。 铁架台 用钥匙取适量的刚锰酸钾，放平试管，将钥匙伸入试管底部，然后竖直试管 试管口向上倾斜 可以控制反应速率 E 集气瓶口有较大的气泡冒出 感谢观看 人教版九年级化学上册 高效培优系列 分层精准培优，助力全面提升