2.3 制取氧气（培优专练）化学新教材人教版九年级上册

**基本信息** 以“攻题型-练综合”分层设计，通过单一知识点突破与综合应用提升，构建从基础到能力的知识巩固路径，适配新授课教学，培养科学探究与证据推理能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |攻题型|工业制氧气、实验室制取氧气（试剂、装置等）、催化剂、分解反应|单一知识点专项训练，如催化剂性质探究实验题，夯实基础要点| |练综合|多知识点综合应用|结合创新实验（如球形干燥管装置）和实际情境（冰箱保鲜），提升科学思维与实践能力|

第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气 目 录 攻题型 定点突破，夯实要点 题型1 工业制氧气 题型2 实验室制取氧气的试剂和原理 题型3 实验室制取氧气的装置 题型4 实验室制取氧气的步骤及注意事项 题型5 氧气的检验和验满 题型6 催化剂与催化作用 题型7 实验中催化剂的性质探究 题型8 分解反应 练综合 融会贯通，拓展提升 题型1 工业制氧气 1．工业制取氧气主要有以下步骤，下列有关说法不正确的是 A．液态空气是混合物 B．氮气先被蒸发出来，说明氮气沸点比氧气低 C．步骤②属于化学变化 D．得到的剩余液体大部分为液氧，颜色为淡蓝色 【答案】C 2．【结合冰箱保鲜】空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题： （1）科学家研制的人造空气可供航天员呼吸。人造空气中氮气的体积分数约为70%，比空气中氮气的体积分数 (选填“大”或“小”)。 （2）工业上常用分离液态空气的方法制取氧气。 蒸发液态空气可分离出氧气和氮气，其原理是利用液氮和液氧的 (选填“密度”或“沸点”)不同，该变化属于 (选填“物理”或“化学”)变化。 （3）部分冰箱用“气调保鲜”的方式达到对食物保鲜的效果。下图是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程示意图。在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是 (选填“富氧空气”或“富氮空气”)，这一保鲜原理主要是 。 （4）空气质量与人体健康密切相关，请写出一条有利于保护空气的措施 。 【答案】（1）小 （2）沸点 物理 （3）富氮空气 氧气具有氧化性，而氮气化学性质稳定，可做保护气 （4）减少化石燃料的使用 【解析】（1）空气中氮气的体积分数约为79%，故人造空气中氮气的体积分数约为70%，比空气中氮气的体积分数小； （2）蒸发液态空气可分离出氧气和氮气，其原理是利用液氮和液氧的沸点不同，该变化属于物理变化； （3）根据流程示意图可知，在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是富氮空气，这一保鲜原理主要是氧气具有氧化性，氮气化学性质稳定，可做保护气； （4）减少化石燃料的使用有利于保护空气。 题型2 实验室制取氧气的试剂和原理 1．（24-25九年级上·河南焦作·阶段练习）实验室制取氧气的装置如图所示，下列有关叙述合理的是 A．锥形瓶里加入少量二氧化锰粉末，分液漏斗里盛放过氧化氢溶液 B．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后盖上玻璃片 C．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上 D．当发生装置中液体与固体一接触产生的气泡立即收集 【答案】A 【解析】根据图像，该装置为固液常温型反应装置，可知是利用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，则锥形瓶里加入少量二氧化锰粉末，分液漏斗里盛放过氧化氢溶液，A选项正确； B、集满氧气的集气瓶需在水里面盖上玻璃片，然后从水槽里取出，B选项错误； C、氧气密度大于空气，集满氧气的集气瓶从水槽里取出后正放在桌面上，以防止氧气逸出，C选项错误； D、当导管口有连续均匀的气泡冒出时，开始收集氧气，若发生装置中液体与固体一接触产生的气泡立即收集，会收集到装置内原有的空气，导致氧气不纯，D选项错误。 故选：A。 2．【气球在实验中的妙用】（24-25九上·湖北武汉部分学校·期中)如图，将过氧化氢滴入集气瓶中，利用你所学知识和生活经验，分析下列现象正确的是 A．集气瓶内有大量气泡产生，气球胀大，红墨水左移 B．集气瓶内有大量气泡产生，气球缩小，红墨水右移 C．集气瓶内有大量气泡产生，气球胀大，红墨水右移 D．集气瓶内有大量气泡产生，气球缩小，红墨水左移 【答案】D 【解析】将过氧化氢滴入集气瓶中，过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解产生大量氧气，会造成瓶内压强增大，充气气球内的气体沿导管逸出，故会观察到气球缩小，红墨水左移； 故选：D。 3．（24-25九年级上·吉林·期中）实验室有高锰酸钾、火柴、升降台、药匙、镊子和棉花及如图仪器，请回答下列问题并填写相关空白。 （1）利用如图仪器及药品能制取氧气，发生反应的文字表达式为 ，制取这种气体需要的仪器编号有 。 （2）仪器g在一般实验中的用途为 ，在常温或加热时使用。 （3）用排水法收集气体时，当观察到 时开始收集，集满气体时，气体能从瓶内向外逸出的原因是 。 【答案】（1）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 acdefg （2）做少量试剂的反应容器 （3）导管口有连续均匀的气泡冒出 瓶内氧气越来越多，使瓶内气体压强大于外界大气压强，所以气体逸出 【解析】（1）高锰酸钾在加热时发生反应生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，所以利用如图仪器及药品能制取的气体是氧气，发生反应的文字表达式为：，该反应是固体加热型，氧气不易溶于水，可用排水法收集。制取这种气体需要的仪器有酒精灯、试管、带有铁夹的铁架台、带有导气管的塞子、集气瓶、水槽，所以编号有a、c、d、e、f、g。 （2）仪器g是试管，在一般实验中的用途为用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用； （3）用排水法收集所得气体，当观察到导管口气泡连续且均匀放出时，开始收集，气体逸出的原因是瓶内氧气越来越多，使瓶内气体压强大于外界大气压强，在压强差的作用下，气体逸出。 4．（24-25九年级上·河南商丘·期中）下图是实验室常用的制取氧气并验证氧气的化学性质的实验。请回答下列问题： （1）若选用A装置进行制取氧气，所用试剂的名称是 ；该试管管口略向下倾斜的原因是 。停止加热时应 （填写字母）。 a．先将导管移出水槽，再熄灭酒精灯    b．先熄灭酒精灯，再将导管移出水槽 （2）若选用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，相较于发生装置C，选择B的优点是 ；该反应的文字表达式为 ；若收集干燥的氧气，应选E作为收集装置，氧气的进气口应为 （填写字母）。 （3）为探究氧气的化学性质，进行如图甲、乙、丙所示的实验。 ①简述甲中的实验现象为 。 ②小明做完上述实验后，在乙中加入了一种无色液体来检验木炭燃烧后的气体产物，该液体为 （填名称）。 ③丙瓶中加入少量的水的作用为 。 ④通过上述实验可以得出氧气的化学性质 。（填“较活泼”或“不活泼”） 【答案】（1）高锰酸钾 防止冷凝水倒流炸裂试管 a （2）控制反应速率 a （3）硫燃烧发出蓝紫色火焰 澄清石灰水 防止溅落的熔化物使集气瓶炸裂 较活泼 【解析】（1）如图A是固体加热型，因此放的试剂是高锰酸钾； 试管口略向下倾斜是为了防止加热固体在试管口出现的冷凝水倒流炸裂试管； 排水法收集氧气实验结束后，为了防止冷水倒流炸裂试管，应先将导管拿出水槽后再熄灭酒精灯； （2）如图B是分液漏斗，能通过调节液体试剂的流量和流速控制反应速率； 过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下反应生成氧气和水，文字表达式是：； 若收集干燥的氧气，应选E作为收集装置，氧气的密度比空气略大，因此应从长导管即a管导入； （3）①硫在纯氧中燃烧发出蓝紫色火焰； ②木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使石灰水变浑浊，故用澄清石灰水检验二氧化碳； ③如图，铁丝在纯氧中会剧烈燃烧火星四射，因此防水的作用是防止溅落的熔化物使集气瓶炸裂； ④根据上述实验可知氧气能与很多物质反应，因此其化学性质较为活泼。 题型3 实验室制取氧气的装置 1．（2026·江苏苏州）加热高锰酸钾固体制氧气实验中，一定不需用到的仪器是 A．铁架台 B．长颈漏斗 C．试管 D．酒精灯 【答案】B 【解析】加热高锰酸钾制氧气属于固体加热型反应：铁架台用于固定反应容器、试管用于盛放高锰酸钾固体、酒精灯用于加热，长颈漏斗的作用是在固液不加热型反应中添加液体药品，该实验没有液体反应物，因此不需要使用长颈漏斗。 2．如图是实验室用过氧化氢制取氧气的装置，下列说法正确的是 A．实验开始时一有气泡产生就将导气管伸入集气瓶口 B．排水法收集氧气，事先将集气瓶内装满水，盖上玻璃片，将集气瓶倒扣到水槽中 C．加药品时，先通过长颈漏斗加入过氧化氢，再用药匙把二氧化锰装入锥形瓶，塞紧橡皮塞 D．集气瓶口有大气泡冒出时，迅速将集气瓶正放在桌面上，再盖上玻璃片 【答案】B 【解析】A、当导气管口有均匀连续的气泡冒出时，将导气管口伸入瓶口，用排水法收集所产生的气体，此选项错误。 B、排水法收集氧气，事先将集气瓶内装满水，盖上玻璃片，将集气瓶倒扣到水槽中，取走玻璃片，此选项正确； C、加药品时，药匙把二氧化锰装入锥形瓶，塞紧橡皮塞，后通过长颈漏斗加入过氧化氢，此选项错误； D、当集气瓶中水全部被气体排出后，用玻璃片盖住瓶口后放置在桌上，此选项错误。 故选B。 3．（2026·新疆）化学实验是进行科学探究的重要方式。请根据下列装置图回答问题。 （1）仪器a的名称是________。 （2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气发生装置应选择________（选填字母序号），此装置还可以制取的气体是________（写一种）。用C装置收集氧气，体现了氧气________的性质。 （3）用坩埚钳夹取木炭在酒精灯火焰上加热至红热，________（选填“快速”或“缓慢”）伸入充满氧气的集气瓶C中，观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，由此可得出燃烧的剧烈程度与________有关。 【答案】（1）酒精灯 （2） B 二氧化碳/氢气 密度比空气大 （3）缓慢 氧气浓度 【解析】（1）略。 （2）过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，该反应的反应物为固体和液体，反应条件为常温，则发生装置选B； 该装置还可以用于大理石和稀盐酸制取二氧化碳，锌和硫酸制取氢气； C装置为向上排空气法，氧气密度比空气大，则可用该装置收集。 （3）为了使木炭和氧气充分接触，应将木炭缓慢伸入集气瓶中，以免气体受热逸出； 木炭在氧气中燃烧更旺，则说明氧气浓度越大，燃烧更剧烈。 4．（24-25九年级上·吉林长春·期中）某研究小组对氧气制取和性质实验进行如下探究： （1）写出图中标号仪器的名称b 。 （2）检查B装置气密性后，先向装置中加入的药品是 。 （3）选用AE装置制取氧气时，下列实验操作正确的是 。 ①加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在盛水的水槽中。 ②导管口开始有气泡冒出时，立即将导管移入集气瓶。 ③瓶口有气泡逸出时，移出导管在水面下用玻璃片盖住瓶口，再移出水槽。 ④收集好的氧气正放在实验台上。 ⑤熄灭酒精灯，再将导管移出水槽。 ⑥若用C收集氧气，先将导管移出，再验满。 （4）用装置C收集氧气，验满的方法为 。 【答案】（1）集气瓶 （2）二氧化锰 （3）①③④ （4）将带火星的小木条放在瓶口，若复燃，则集满 【解析】（1）由图可知，仪器b是集气瓶； （2）B装置为固液常温型发生装置，应选用过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制氧，检查B装置气密性后，先向装置中加入的药品是二氧化锰，然后塞上橡皮塞，沿长颈漏斗倒入过氧化氢溶液； （3）①反应前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在盛水的水中，选项正确； ②导管口开始有气泡冒出时，此时的氧气混有装置内的空气不纯，应待气泡连续均匀冒出时再收集，选项错误； ③收集气体后，将集气瓶盖上玻璃片再移出水槽，防止氧气逸出，选项正确； ④氧气密度比空气大，收集好氧气应正放在实验台上，选项正确； ⑤实验完毕，应先移出水槽中的导管，后熄灭酒精灯，防止水被倒吸，造成试管炸裂，选项错误； ⑥C为向上排空气收集法，若用C收集氧气，先验满，集满后再将导管移出，选项错误； 故选①③④； （4）C为向上排空气收集法，氧气密度比空气大，可以选用C收集，氧气具有助燃性，验满时将带火星的小木条放在瓶口，若复燃，则集满。 题型4 实验室制取氧气的步骤及注意事项 1．用该装置来制取并收集氧气(装置不做任何改动)，收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是 A．装置气密性不好 B．高锰酸钾中混有氯酸钾 C．收集完成时，集气瓶中仍有少量水 D．未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集 【答案】D 【解析】A、装置气密性不好会导致收集不到氧气，不会导致氧气不纯，不符合题意； B、加热氯酸钾也会产生氧气，不会产生其他气体，故不会导致氧气不纯，不符合题意； C、收集完成时，集气瓶中仍有少量水，也不会影响氧气的纯度，不符合题意； D、未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集，此时收集的气体中会混有装置内的空气，导致所收集的氧气不纯，符合题意； 故选D。 2．（2026·湖南）排水集气法收集氧气的装置如图所示。下列有关操作或说法正确的是 A．导管口有气泡连续均匀冒出时，开始收集 B．瓶内水排完后，拿出水面再用玻璃片盖住瓶口 C．集气瓶移出水槽后，倒放在实验台上 D．排空气法比该方法收集到的氧气更纯净 【答案】A 【解析】A.反应刚开始排出的气泡是装置内的空气，待导管口气泡连续均匀冒出时，排出的才是纯净氧气，此时开始收集可避免收集的氧气混有空气，操作正确。 B.瓶内水排完后，需要在水下就用玻璃片盖住瓶口，再拿出水面；如果拿出水面后再盖玻璃片，空气会进入集气瓶导致氧气不纯，操作错误。 C.氧气密度大于空气（），集气瓶移出水槽后应正放在实验台上，倒放会导致氧气逸散，操作错误。 D.排水法收集的氧气纯度高于排空气法，排空气法易残留空气，说法错误。 3．下列与氧气有关的实验操作，需要纠正的是（ ） A．制取氧气 B．排水法收集氧气 C．检验氧气 D．硫在氧气中燃烧 【答案】A 【解析】A、过氧化氢和二氧化锰利用长颈漏斗和锥形瓶的装置制取氧气，为防止氧气从长颈漏斗中逸出，应将长颈漏斗的下端管口伸入液面以下，故A选项图中所示操作不正确； B、氧气不易溶于水，可用排水法收集，故B选项图中所示操作正确； C、检验是否是氧气，可将带火星的木条伸入集气瓶内，观察木条是否复燃，故C选项图中所示操作正确； D、硫在氧气中燃烧，为防止生成的二氧化硫污染空气，集气瓶底部应放少量的水，故D选项图中所示操作正确。 故选A。 4．（24-25九年级上·广东深圳·期中）根据下列实验装置图，回答有关问题。 （1）仪器a的名称为 。 （2）若用高锰酸钾制备并收集氧气，你可以选择 (填字母)装置组合，该反应的符号表达式为 。 （3）若用排水法收集氧气，体现了氧气的 性质。 （4）以下是实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤： ①将试管固定在铁架台上；②检查装置的气密性；③点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中盛放试剂的部位加热；④将试剂装入试管，用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管；⑤收集完毕，将导管从水槽中取出；⑥用排水法收集氧气；⑦熄灭酒精灯。 该实验正确的操作顺序是___________(填下方选项序号) A．②③①④⑥⑤⑦ B．②④①③⑥⑤⑦ C．②④①③⑥⑦⑤ D．②④⑥③①⑦⑤ （5）同学们在装置F中使用硫粉进行氧气的性质检验，观察到：发出 色的火焰，生成一种有刺激性气味的气体。 【答案】（1）长颈漏斗 （2）AC/AE KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 （3）不易溶于水 （4）B （5）明亮的蓝紫 【解析】（1）由图可知，仪器a为长颈漏斗。 （2）高锰酸钾制取氧气的反应为加热固体的反应，发生装置选A，氧气密度比空气小，且不易溶于水，收集装置选C或E； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为：。 （3）氧气不易溶于水，且不和水反应，则可用排水法收集。 （4）高锰酸钾制取氧气的步骤简记为“查装定点收离熄”，即组装仪器后，先检查装置气密性，然后再装入药品，组装仪器、加热、开始收集，待收满后，先把导管放入水中，再用手紧握试管，顺序为：②④①③⑥⑤⑦，故选B。 （5）硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体。 题型5 氧气的检验和验满 1．(24-25九上·武汉江汉区·期中)如图是某同学在实验室制取氧气并进行其性质实验时的部分操作，其中错误的是 A．倾倒过氧化氢溶液 B．排空气法收集氧气 C．检验氧气 D．铁丝在氧气中燃烧 【答案】B 【解析】A、向试管中倾倒过氧化氢溶液时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，图中所示操作正确； B、氧气的密度比空气的大，可选择向上排空气法收集氧气，收集时导管应伸入集气瓶的底部，图示导管伸入集气瓶太短，图中所示操作错误； C、氧气具有助燃性，则检验氧气时，可将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则说明为氧气，图中所示操作正确； D、铁丝在O2中燃烧时，为防止生成的高温熔融物溅落下来使瓶底炸裂，集气瓶的底部应放少量的水或铺一层细沙，图中所示操作正确； 故选：B。 2．（2026·江苏连云港）实验室用制取并进行性质实验。下列装置和操作能达到目的的是 A．制取 B．收集 C．验满 D．Fe丝在中燃烧 【答案】A 【解析】A.高锰酸钾制氧气为固体加热型反应，装置中试管口略向下倾斜（可防止冷凝水倒流炸裂热的试管），试管口放置棉花避免高锰酸钾粉末进入导管，操作符合要求，正确。 B.用装满水的万能瓶排水收集氧气时，氧气密度小于水，应从短导管通入氧气，水从长导管排出，图中从长管通入氧气，无法收集到氧气，错误。 C.氧气验满操作需将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃说明收集满，图中将木条伸入瓶内是检验氧气的操作，不是验满，错误。 D.铁丝在氧气中燃烧会产生高温熔融物，直接掉落会炸裂集气瓶，瓶底需预先铺少量细沙或放少量水，图中未做防护处理，错误。 题型6 催化剂与催化作用 1．（24-25九年级上·吉林长春·期中）下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A．催化剂不能改变生成物的质量 B．催化剂只能加快化学反应速率 C．二氧化锰可作任何反应的催化剂 D．没有催化剂就不能进行化学反应 【答案】A 【解析】A、使用催化剂不能改变生成物的量。由于催化剂就是改变反应速率，所以不会改变生成物的量；故选项正确； B、催化剂对速率的改变有加快也可以减慢，需要根据需要来选择；故选项不正确； C、有许多化学反应不需要催化剂就能进行，二氧化锰也不是只做催化剂用的，有时可做生成物，比如高锰酸钾分解时生成二氧化锰；故选项不正确； D、没有催化剂能进行化学反应。催化剂改变的是能够发生的反应的速率，而不能改变能否反应的事实；故选项不正确。 故选：A。 2．下列关于催化剂的说法正确的是 A．在化学反应后质量增加 B．在化学反应后其化学性质发生了改变 C．可以使生成的氧气质量增多 D．能改变化学反应速率 【答案】D 【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂； 【解析】A、催化剂在化学反应前后质量不变，错误； B、催化剂在化学反应前后化学性质不变，错误； C、催化剂只能改变化学反应速率，不能使生成的氧气质量增多，错误； D 、催化剂能改变化学反应速率， 正确。 故选D。 3．太空舱内通过铁酸镍作催化剂可将航天员呼出的二氧化碳转化为氧气。下列有关催化剂的叙述正确的是（ ） A．一个反应的催化剂只能一种 B．催化剂能改变化学反应速率 C．催化剂的多少影响生成物的量 D．在化学反应后其化学性质发生了变化 【答案】B 【解析】A、 一个反应的催化剂可能不止一种，如：过氧化氢制取氧气时，也可以用氧化铁、氧化铜作催化剂，此选项错误； B、催化剂是改变了化学反应速率，可以是加快反应速率，也可以是减慢化学反应速率，此选项正确； C、催化剂只是改变了化学反应速率，不影响生成物的质量，此选项错误； D、催化剂在反应前后化学性质和质量都不变，此选项错误。 故选：B。 4．用过氧化氢溶液制取氧气时忘记加入二氧化锰的结果是 A．不能产生氧气 B．制取的氧气不纯 C．产生氧气的总质量减少 D．产生氧气的速率慢 【答案】D 【解析】A、过氧化氢在常温下会缓慢分解，即使没有催化剂，仍能产生氧气，不符合题意； B、用过氧化氢溶液制取氧气时忘记加入二氧化锰，过氧化氢仍然能分解，只是分解速率较慢，而氧气纯度与反应速率无关，故不会导致制取的氧气不纯，不符合题意； C、在过氧化氢分解制取氧气的反应中，二氧化锰是催化剂，催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，故忘记加入二氧化锰，不会导致产生氧气的总质量减少，不符合题意； D、在过氧化氢分解制取氧气的反应中，二氧化锰是催化剂，催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，故忘记加入二氧化锰，会导致产生氧气的速率慢，符合题意。 故选D。 5．【坐标图像】下列各图表示利用一定量过氧化氢溶液制取氧气中相关量的变化，其中正确的是 A．B．C．D． 【答案】B 【解析】A、催化剂在化学反应前后质量不变，且加入催化剂不改变生成物的质量，选项错误； B、一定量的过氧化氢溶液中，质量分数越大，产生的气体越多，选项正确； C、过氧化氢分解生成水，故溶液中水的质量增大，选项错误； D、二氧化锰是反应的催化剂，反应前后质量不变，选项错误； 故选：B。 题型7 实验中催化剂的性质探究 1．【对比实验】结合如图实验，下列说法正确的是 A．实验①带火星的木条不复燃，说明没有产生氧气 B．实验③带火星的木条复燃且二氧化锰质量减少 C．该实验证明氧气可以支持燃烧 D．实验①的反应速率比实验③的快 【答案】C 【解析】A、实验①带火星的木条不复燃，说明氧气浓度不足，并不能说明没有产生氧气，错误； B、催化剂反应前后质量不变，故二氧化锰质量不变，错误； C、该实验证明氧气可以支持燃烧，正确； D、由图可知，实验①的反应速率比实验③的慢，错误； 故选C。 2．【数字化实验】二氧化锰(MnO2)和氯化铁(FeCl3)对过氧化氢(H2O2)分解都有催化作用。为比较MnO2和FeCl3对H2O2分解快慢的不同影响，用下图左装置进行实验：启动传感器，注入H2O2溶液。氧气体积分数随时间变化情况如下图： （1）初始时氧气的体积分数不为0，原因是什么？ （2）对比上图，能使H2O2分解较快的催化剂是 ，判断依据是什么 ？ 【答案】（1）装置中含有空气，空气中氧气体积分数是21%   （2）二氧化锰 MnO2作催化剂时，产生等量氧气所需的时间比FeCl3更短 【解析】（1）装置中含有空气，空气中氧气体积分数是21%，所以测得装置中氧气的初始值不为0； （2）由图可知，产生相同质量的氧气，二氧化锰用时较短，说明二氧化锰对过氧化氢的催化效果比氯化铁更好，故：能使H2O2分解较快的催化剂是二氧化锰。 题型8 分解反应 1．（24-25八年级上·山东淄博·期中）下列用文字表达式表示的化学反应中，属于分解反应的是 A．氧化铝铝+氧气 B．镁+硫酸→硫酸镁+氢气 C．镁+氧气氧化镁 D．甲烷+氧气一氧化碳+水 【答案】A 【分析】分解反应是指一种物质生成多种物质的反应。 【解析】A、该反应为一种物质生成多种物质的反应，属于分解反应，该选项符合题意； B、该反应的反应物和生成物均有多种，不属于分解反应，该选项不符合题意； C、该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，该选项不符合题意； D、该反应的反应物和生成物均有多种，不属于分解反应，该选项不符合题意。 故选A。 2．下列关于“物质——在氧气中燃烧的现象——所属基本反应类型”的描述正确的是 A．铁丝——火星四射——化合反应 B．硫——发出微弱的淡蓝色火焰——化合反应 C．红磷——产生大量白烟——氧化反应 D．石蜡——发出白光——分解反应 【答案】A 【解析】A. 铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体，选项正确；反应符合多变一，属于化合反应，反应类型正确。符合题意； B. 硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰（在空气中燃烧才是淡蓝色火焰），选项错误；反应符合多变一，属于化合反应，反应类型正确。不符合题意； C. 红磷在氧气中燃烧产生大量白烟，现象正确；但反应类型应为化合反应，而“氧化反应”不属于基本反应类型，反应类型错误。不符合题意； D. 石蜡在氧气中燃烧发出白光，现象正确；但反应生成CO2和H2O，反应物为石蜡和O2，生成物为两种，不符合分解反应（需一种反应物生成多种产物），反应类型错误。不符合题意； 故选A。 3．下列有关叙述、对应的文字表达式和基本反应类型均正确的是 A．用硫粉测定空气中氧气含量：         化合反应 B．实验室用过氧化氢溶液制氧气：             分解反应 C．石蜡可以燃烧：              氧化反应 D．拉瓦锡研究空气成分的一个反应：         化合反应 【答案】D 【解析】A、硫在空气中燃烧生成二氧化硫气体，虽除去了氧气，但增加了新的气体，没有形成压强差，不能用来测定空气中氧气含量，故选项错误； B、实验室用过氧化氢溶液制氧气的反应是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：，该反应符合一变多的特点，基本反应类型属于分解反应，故选项错误； C、该文字表达式书写完全正确，但氧化反应不是基本反应类型，故选项错误； D、拉瓦锡研究空气成分时，利用汞消耗氧气生成氧化汞，该文字表达式书写完全正确，该反应符合“多变一”的形式，属于化合反应，故选项正确。 故选D。 4．现有以下反应： ①红磷+氧气五氧化二磷；②铁+氧气四氧化三铁； ③氧化汞汞+氧气；④酒精+氧气水+二氧化碳； ⑤碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳。 （1）其中属于化合反应的是 (填序号，下同)；属于分解反应的是 。 （2）“某反应不可能既是化合反应又是分解反应”的说法 (填“正确”或“不正确”)，理由是 。 （3）对化学反应、化合反应、分解反应三个概念之间关系的表示，正确的是___________(填字母)。 A． B． C． 【答案】（1）①② ③ （2）正确 化合反应的特征是“多变一”，反应物必须是两种或两种以上，分解反应的特征是“一变多”，反应物必须是一种，两种反应是并列关系 （3）A 【解析】（1）化合反应由两种或两种以上物质反应生成一种物质，则属于化合反应的是①②； 分解反应由一种物质反应生成两种或两种以上物质，则属于分解反应的是③； （2）化合反应的特征是“多变一”，反应物必须是两种或两种以上，分解反应的特征是“一变多”，反应物必须是一种，因此“某反应不可能既是化合反应又是分解反应”，说法正确； （3）化合反应和分解反应属于并列关系，两者都属于化学反应，即化学反应包含化合反应和分解反应。 故选A。 限时：45分钟 满分：70分 一、选择题（每题2分，共10题，共20分） 1．实验室制取氧气时，必须满足的条件是 A．使用催化剂 B．用高锰酸钾制取时需加热 C．用排水法收集氧气 D．用燃着的木条检验是否收集满 【答案】B 【解析】A、过氧化氢或氯酸钾制氧用催化剂（一般用二氧化锰），而高锰酸钾制氧无需催化剂。选项错误； B、高锰酸钾在加热的条件下才会分解，所以用高锰酸钾制取时需加热，选项正确； C、氧气的密度比空气大，不易溶于水，既可以采用向上排空气法收集，又可以采用排水法收集，排空气法收集的气体比较干燥，排水法收集的气体比较纯净。方法选择取决于实验需求，并非必须。选项错误； D、 氧气验满需用带火星的木条置于瓶口，若复燃则说明已满。选项错误； 故选B。 2．下列有关实验操作的“先”与“后”的说法中，正确的是 A．制取气体时，先装药品，后检查装置的气密性 B．加热高锰酸钾并用排水法收集氧气实验结束时，先熄灭酒精灯，后倒掉水 C．用托盘天平称量物质时，先加质量小的砝码，后加质量大的砝码 D．加热试管时，先使试管底部均匀受热，后用酒精灯的外焰固定加热 【答案】D 【解析】A、制取气体时，应先检查装置的气密性，再装药品。如果先装药品，发现装置气密性不好，会造成药品浪费等问题，错误； B、加热高锰酸钾并用排水法收集氧气实验结束时，若先熄灭酒精灯，后倒掉水，会因试管内温度降低，管内气压降低，导致水槽中的水倒吸入试管，使试管炸裂，应该先将导管移出水面，再熄灭酒精灯， 错误； C、用托盘天平称量物质时，应先加质量大的砝码，后加质量小的砝码，最后移动游码，错误； D、加热试管时，先使试管底部均匀受热，防止试管受热不均而炸裂，后用酒精灯的外焰固定加热，因为外焰温度最高，正确。 故选D。 3．实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气。下列有关操作的叙述，正确的是 A．试管口应该略向上倾斜 B．用酒精灯的内焰加热 C．导管口一有气泡冒出就开始收集 D．收集前集气瓶应装满水 【答案】D 【解析】A、试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流导致试管炸裂，故A不符合题意； B、酒精灯外焰温度最高，加热时应使用外焰，故B不符合题意； C、初始气泡含有较多空气，需等连续均匀气泡时再收集，否则氧气不纯，故C不符合题意； D、排水法收集氧气时，集气瓶需装满水以排尽空气，确保纯度，故D符合题意。 故选D。 4．（24-25九年级上·吉林长春·期中）实验室用高锰酸钾制取氧气并进行性质实验，下列操作中正确的是（ ） A．检查气密性 B．制取氧气 C．铁丝燃烧 D．处理废渣 【答案】A 【解析】A、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，选项正确； B、高锰酸钾加热制取氧气为防止固体粉末进入导管，应在试管口堵一团棉花，选项错误； C、铁丝在氧气中燃烧时需要在集气瓶内注入少量水或细沙，选项错误； D、废液不能直接倒入水池内，应倒入废液缸内，选项错误； 故选：A。 5．下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A．可以增加生成物的质量 B．能改变化学反应速率 C．在化学反应后其质量增加 D．二氧化锰可以作任何反应的催化剂 【答案】B 【解析】A、催化剂只能改变反应速率，不能改变生成物的质量，故A错误； B、催化剂能改变化学反应速率，故B正确； C、催化剂在化学反应前后的质量不变，故C错误； D、二氧化锰可以作过氧化氢分解的催化剂，也可以作氯酸钾分解的催化剂，但并不是可以作任何反应的催化剂，故D错误。 故选B。 6．闵恩泽教授是中国炼油催化应用科学的奠基者，他参与并指导了铂重整催化剂的研制工作。下列有关铂重整催化剂说法正确的是（ ） A．铂重整催化剂在使用前后性质和质量都不变 B．铂重整催化剂可以增加石油转化的产品总质量 C．铂重整催化剂每次使用后需要进行更换 D．铂重整催化剂研究成功推动了中国石油化工技术的发展 【答案】D 【解析】A、催化剂在化学反应前后其化学性质和质量不变，故选项说法错误； B、催化剂能改变化学反应的速率，不能增加生成物的质量，铂重整催化剂不能增加石油转化的产品总质量，故选项说法错误； C、催化剂在化学反应前后其化学性质和质量不变，每次使用后不需要进行更换，故选项说法错误； D、闵恩泽教授是中国炼油催化应用科学的奠基者，闵恩泽教授的研究成果推动了中国石油化工技术的发展，故选项说法正确。 故选D。 7．如图所示是某兴趣小组设计的简易供氧器，下列有关说法不正确的是 A．反应仓相当于实验室制取氧气的发生装置 B．过滤仓中气泡的多少可以判断氧气排出的快慢 C．输出的氧气可作为燃料 D．该装置可以给鱼缸中的鱼供氧气 【答案】C 【解析】A、反应仓中发生产生氧气的反应，相当于实验室制取氧气的发生装置，故选项说法正确； B、氧气通过过滤仓中的水时会产生气泡，气泡的多少可以反映氧气排出的快慢 ，故选项说法正确； C、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能作为燃料，故选项说法错误； D、该装置产生的氧气可以通入鱼缸中，给鱼缸中的鱼供氧气，故选项说法正确； 故选：C。 8．下列有关氧化反应、化合反应和分解反应的说法，不正确的是 A．物质与氧气发生的反应属于氧化反应 B．一个反应如果是分解反应，就不可能同时是化合反应 C．化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应 D．生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 【答案】D 【解析】 A、物质与氧气发生的反应属于氧化反应，选项正确； B、分解反应为一种反应物分解生成两种或两种以上物质的反应，化合反应为两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应，一个反应如果是分解反应，就不可能同时是化合反应，选项正确； C、化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应。如氧化钙与水生成氢氧化钙（化合反应，非氧化反应）。酒精燃烧生成二氧化碳和水（氧化反应，但生成物多，非化合反应）。选项正确； D、生成两种或两种以上物质的反应不一定是分解反应，如酒精燃烧生成二氧化碳和水，选项错误； 故选D。 9．氯酸钾为白色固体，熔点为356℃，在370℃左右分解释放氧气。某兴趣小组对氯酸钾分解反应的催化剂进行研究，在相同的加热条件下，用如图装置完成表中实验： 编号 氯酸钾质量为/g 催化剂 催化剂质量/g 收集50mL气体所需时间/s 实验一 5 —— —— 171 实验二 5 二氧化锰 0.5 49 实验三 5 三氧化二铁 0.5 58 实验四 5 氯化钾 0.5 154 下列说法不正确的是    A．进行实验一时，试管口应略向上倾，避免氯酸钾熔化流出 B．用实验一再继续收集50mL氧气，所需的时间少于171s C．该实验收集气体时，应等到均匀冒气泡时将导管伸入量筒中 D．实验一的作用是对照实验，三种催化剂中二氧化锰的催化效果最好 【答案】C 【解析】A、由题干信息可知，氯酸钾的熔点为356℃，在370℃左右分解释放氧气，即氯酸钾分解时已经熔化，故进行实验一时，试管口应略向上倾，避免氯酸钾熔化流出，不符合题意； B、由表可知，实验一中未加催化剂，实验四中加入了氯化钾，其它因素相同，且实验四中收集50mL气体所需时间短，说明氯化钾能加快氯酸钾的分解速率，氯酸钾受热分解生成氯化钾和氧气，故用实验一再继续收集50mL氧气，所需的时间少于171s，因为反应生成的氯化钾会加快氯酸钾的分解，不符合题意； C、该实验需要测定收集50mL气体所需时间，故一开始就应将导管伸入量筒中，符合题意； D、实验一中未加催化剂，作用是对照实验，由表可知，相同条件下，使用二氧化锰作催化剂时，收集50mL气体所需时间最短，说明三种催化剂中二氧化锰的催化效果最好，不符合题意。 故选C。 10．下列图像能正确反映对应变化关系的是 A．图①：用等质量、等浓度的过氧化氧溶液分别制取氧气 B．图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C．图③：在充满氧气的密闭容器中点燃红磷 D．图④：加热高锰酸钾制氧气 【答案】D 【解析】A、催化剂能加快过氧化氢的分解速率，则相同时间内，有催化剂时对过氧化氢分解产生的氧气质量大于无催化剂时对过氧化氢分解产生的氧气质量，催化剂只能改变反应速率，不能改变生成物的质量，由于是用等质量、等浓度的过氧化氧溶液分别制取氧气，所以最终生成氧气的质量相等，图像错误，不符合题意； B、向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液，二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，其质量和化学性质在反应前后不变，所以固体的质量保持不变，图像错误，不符合题意； C、根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量，则在充满氧气的密闭容器中点燃红磷，其物质总质量保持不变，图像错误，不符合题意； D、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，因此加热一段时间后，氧气质量逐渐增加，直至高锰酸钾完全分解不再增加，图像正确，符合题意。 故选：D。 二、非选择题（共5题，共50分） 11．（10分）（24-25九上·湖北武汉武昌区部分学校·期中)创新实验是中学生最为重要的科学素养。下图是某学校师生对“二氧化锰催化过氧化氢分解实验装置的创新设计”，实验过程如下： 实验一：设计新的实验装置 ①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度为1g/mL））质量分数为5%的过氧化氢溶液加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2g二氧化锰粉末，加在干燥的进气管的管壁上；②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察到带火星的棒香立即复燃。 请分析回答下列问题： （1）写出球形干燥管内发生的化学反应的文字表达式 。 （2）对该创新实验的评价，你认为不合理的是 （填字母）。 A．反应速度太慢，耽误时间 B．实验中所用的仪器、材料及药品均易得到 C．实验使用的药品用量太大 D．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强 实验二：寻找新的催化剂 【实验探究】 实验步骤 实验现象 Ⅰ.分别取5mL 5%的过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并在A、B两支试管中插入带火星的小木条，观察现象。 A试管中产生气泡，带火星的小木条复燃，B试管中无明显实验现象 Ⅱ.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的小木条伸入试管中，如此反复多次实验，观察现象。 试管中均产生气泡，带火星的木条均复燃 Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量。 所得固体质量为ag。 Ⅳ.分别量取5mL 5%的过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，再向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象。 【实验结论】 （3）实验Ⅱ可以证明 ，再结合实验Ⅰ和实验Ⅲ证明：氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。 【实验评价】 （4）设计实验Ⅳ的目的是 ； 【实验拓展】 查阅资料得知：氧化铜、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。 （5）下列有关催化剂的说法中正确的是 A．同一个化学反应可以有多种催化剂 B．二氧化锰只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂 C．催化剂能使原本不发生的反应快速进行 D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或者生成物 【答案】（1）过氧化氢水＋氧气 （2）AC （3）氧化铁在反应前后化学性质不变 （4）比较氧化铁和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果 （5）A 【解析】（1）球形干燥管内发生的化学反应为过氧化氢在二氧化锰催化下分解为水和氧气，反应的文字表达式为：过氧化氢水＋氧气； （2）A、该实验中带火星的棒香立即复燃，说明反应速度快，A不合理； B、实验中所用仪器、材料及药品均易得到，B合理； C、实验使用的药品用量不大，C不合理； D、实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强，D合理。 故选AC； （3）实验Ⅱ中多次加入过氧化氢溶液，带火星的木条均复燃，说明氧化铁在反应前后化学性质不变，故填：氧化铁在反应前后化学性质不变。 （4）实验IV的其他条件一样，只是两支试管中加入的物质不一样，所以这是对比试验，主要是为了比较氧化铁和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，故填：比较氧化铁和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果； （5）A、同一个化学反应可以有多种催化剂，如过氧化氢分解可用二氧化锰、氧化铁等作催化剂，A正确； B、二氧化锰还可作氯酸钾分解的催化剂，B错误； C、催化剂只能改变化学反应速率，不能使原本不发生的反应进行，C错误； D、用作催化剂的物质可能是其他反应的反应物或者生成物，如二氧化锰是高锰酸钾分解的生成物，D错误。 故选A。 12．（10分）下图是实验室制取气体常用的发生和收集装置，请回答有关问题。 （1）写出图中标注仪器的名称：① ； （2）实验室选用装置BD组合制取并收集氧气，当D中集气瓶里的水排完后，在水里用玻璃片 （填“磨砂”或“光滑”）一面盖住集气瓶口，将集气瓶移出水面， （填“正放”或“倒放”）在桌面上； （3）用加热高锰酸钾固体的方法制取并收集氧气，可选 装置和E装置，验满的方法是 。 【答案】（1）锥形瓶 （2）磨砂 正放 （3）A 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明已经集满 【解析】（1）由图可知，标注①的仪器名称是锥形瓶，故填：锥形瓶； （2）B装置适用于固-液不加热反应制取气体，适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解为水和氧气，当D中集气瓶里的水排完后，在水里用玻璃片磨砂一面盖住集气瓶口。氧气的密度比空气大，将集气瓶移出水面，正放在桌面上；故填：；磨砂；正放； （3）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应为加热固体的反应，则发生装置选A；氧气具有助燃性，则氧气验满的方法为：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明已经集满，故填：A；将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明已经集满。 13．（6分）（2026·湖北）以下是实验室制取氧气的仪器和性质实验示意图。 （1）实验室用制氧气，若用该原理制氧气，在上述仪器的基础上，还需补充一种用于加热的仪器是_________。 （2）用②⑦⑧组装溶液与制氧气的发生装置，向仪器⑧中倾倒的液体试剂是_________。 （3）图⑨中，木炭在氧气中燃烧的现象是_________，放热。 【答案】（1） 酒精灯 （2）过氧化氢溶液（或溶液） （3）发白光 【解析】（1）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；实验室用高锰酸钾制取氧气需要加热，因此还需使用的仪器是酒精灯； （2）用②⑦⑧组装的是固液不加热型发生装置，对应过氧化氢在二氧化锰催化下分解制氧气的原理，所以向长颈漏斗中倾倒的液体试剂是过氧化氢溶液； （3）木炭在氧气中燃烧会比在空气中更剧烈，现象是发出白光，同时放出热量。 14．（10分）催化剂是指在化学反应中能够改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质。 某同学为了验证氧化铜（难溶于水）是否能做过氧化氢分解制取氧气的催化剂，设计实验如下： 【实验一】 （1）实验目的：探究氧化铜是否能改变过氧化氢分解的速率。 在试管中加入的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中，观察现象。 带火星的木条没有明显变化 实验一结论：氧化铜能加快过氧化氢的分解速率 【实验二】 （2）实验目的： 实验步骤 实验现象 待实验一第2步的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，观察现象。 实验二结论：氧化铜的化学性质在化学反应前后没有发生改变。 【实验三】实验目的：探究氧化铜的质量在化学反应前后有没有改变 在实验后，该同学将反应剩余物过滤、洗涤、干燥，再称量。得到黑色固体质量为。 实验三结论：氧化铜的质量在化学反应前后没有发生改变。 【实验结论】综上所述，说明了氧化铜是过氧化氢溶液分解的催化剂。 【答案】（1）在上述试管中加入氧化铜，并将带火星的小木条伸入试管中，观察 产生大量气泡，带火星的木条复燃 （2）探究氧化铜的化学性质在化学反应前后是否发生改变 产生大量气泡，带火星的木条复燃 【解析】（1）该实验目的：探究氧化铜是否能改变过氧化氢分解的速率；因此要对比有无氧化铜时分解速率；实验步骤：在试管中加入2ml 5%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中，观察现象，带火星的木条没有明显变化；在上述试管中加入氧化铜，并将带火星的小木条伸入试管中，观察现象，该实验一结论：氧化铜能加快过氧化氢的分解速率，因此实验现象是：产生大量气泡，带火星的木条复燃； （2）由实验二结论：氧化铜的化学性质在化学反应前后没有发生改变，可知该实验目的为：探究氧化铜的化学性质在化学反应前后是否发生了改变； 待实验一第2步的试管中没有气泡时，重新加入2ml过氧化氢溶液，观察现象。可观察到试管中有大量的气泡冒出，带火星的木条复燃，说明氧化铜的化学性质在化学反应前后没有发生改变； （3）该实验中过氧化氢溶液在氧化铜的催化下分解生成水和氧气，反应的文字表达式：过氧化氢水+氧气。 15．（14分）完成下列问题 （1）实验室制取氧气及其性质检验 ①图1中仪器a的名称是 。 ②实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择图1中的发生装置 (填字母)。若将制得的氧气用于图2硫在氧气中燃烧的实验，则应选择图1中的收集装置 (填字母)。 ③分别把点燃的木炭放入装有空气和氧气的集气瓶中燃烧，对比木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象，说明影响剧烈程度的一种因素是 。 （2）制作简易制氧装置 某化学兴趣小组的同学利用家中常见的饮料瓶、吸管等设计并制作了简易制氧机，如图3所示。 ①过滤仓中的水除了有过滤杂质的作用外，还起到的作用是 ； a．加快O2的生成    b．降低O2的温度    c．可以通过气泡观察O2生成的速率 ②验证过滤仓导出的气体是O2的方法为 。 ③在潜水艇中提供氧气的反应原理之一是过氧化钠(固体)和水反应生成氢氧化钠和氧气(常温条件下，反应较剧烈)，实验室中最好选用(如图1所示) (填字母)装置来模拟其制作过程。 【答案】（1）锥形瓶 A F 氧气的浓度 （2）bc 将带火星的小木条放在过滤仓导管口处，若小木条复燃，则为氧气 C 【解析】（1）①据图可知，仪器a的名称是锥形瓶； ②用高锰酸钾制取氧气，该反应为固体加热型，应选择图甲中的发生装置A；硫在氧气中燃烧的实验，需要在集气瓶底部留少量的水，所以在图1中选择制取并收集氧气装置F； ③硫在空气和氧气中燃烧剧烈程度不同，影响因素是：氧气的浓度； （2）①a、过滤仓无法加快氧气生成的速率，故说法错误； b、反应后仓壁变得温热，则过滤仓可以降低氧气温度，故说法正确； c、可以通过气泡观察氧气生成的速率，故说法正确； 故选bc； ②氧气能使带火星的小木条复燃，则验证过滤仓导出的气体是氧气的方法是：将带火星的小木条放在过滤仓导管口，若小木条复燃，则为氧气； ③过氧化钠(固体)和水反应生成氢氧化钠和氧气(常温条件下，反应较剧烈)，反应物为固体和液体，不需要加热，选择固液不加热型装置，因为反应较剧烈，选择C装置为发生装置，用注射器注入液体，可以控制液体的滴加速率，从而控制反应速率。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气 目 录 攻题型 定点突破，夯实要点 题型1 工业制氧气 题型2 实验室制取氧气的试剂和原理 题型3 实验室制取氧气的装置 题型4 实验室制取氧气的步骤及注意事项 题型5 氧气的检验和验满 题型6 催化剂与催化作用 题型7 实验中催化剂的性质探究 题型8 分解反应 练综合 融会贯通，拓展提升 题型1 工业制氧气 1．工业制取氧气主要有以下步骤，下列有关说法不正确的是 A．液态空气是混合物 B．氮气先被蒸发出来，说明氮气沸点比氧气低 C．步骤②属于化学变化 D．得到的剩余液体大部分为液氧，颜色为淡蓝色 2．【结合冰箱保鲜】空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题： （1）科学家研制的人造空气可供航天员呼吸。人造空气中氮气的体积分数约为70%，比空气中氮气的体积分数 (选填“大”或“小”)。 （2）工业上常用分离液态空气的方法制取氧气。 蒸发液态空气可分离出氧气和氮气，其原理是利用液氮和液氧的 (选填“密度”或“沸点”)不同，该变化属于 (选填“物理”或“化学”)变化。 （3）部分冰箱用“气调保鲜”的方式达到对食物保鲜的效果。下图是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程示意图。在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是 (选填“富氧空气”或“富氮空气”)，这一保鲜原理主要是 。 （4）空气质量与人体健康密切相关，请写出一条有利于保护空气的措施 。 题型2 实验室制取氧气的试剂和原理 1．（24-25九年级上·河南焦作·阶段练习）实验室制取氧气的装置如图所示，下列有关叙述合理的是 A．锥形瓶里加入少量二氧化锰粉末，分液漏斗里盛放过氧化氢溶液 B．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后盖上玻璃片 C．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上 D．当发生装置中液体与固体一接触产生的气泡立即收集 2．【气球在实验中的妙用】（24-25九上·湖北武汉部分学校·期中)如图，将过氧化氢滴入集气瓶中，利用你所学知识和生活经验，分析下列现象正确的是 A．集气瓶内有大量气泡产生，气球胀大，红墨水左移 B．集气瓶内有大量气泡产生，气球缩小，红墨水右移 C．集气瓶内有大量气泡产生，气球胀大，红墨水右移 D．集气瓶内有大量气泡产生，气球缩小，红墨水左移 3．（24-25九年级上·吉林·期中）实验室有高锰酸钾、火柴、升降台、药匙、镊子和棉花及如图仪器，请回答下列问题并填写相关空白。 （1）利用如图仪器及药品能制取氧气，发生反应的文字表达式为 ，制取这种气体需要的仪器编号有 。 （2）仪器g在一般实验中的用途为 ，在常温或加热时使用。 （3）用排水法收集气体时，当观察到 时开始收集，集满气体时，气体能从瓶内向外逸出的原因是 。 4．（24-25九年级上·河南商丘·期中）下图是实验室常用的制取氧气并验证氧气的化学性质的实验。请回答下列问题： （1）若选用A装置进行制取氧气，所用试剂的名称是 ；该试管管口略向下倾斜的原因是 。停止加热时应 （填写字母）。 a．先将导管移出水槽，再熄灭酒精灯    b．先熄灭酒精灯，再将导管移出水槽 （2）若选用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，相较于发生装置C，选择B的优点是 ；该反应的文字表达式为 ；若收集干燥的氧气，应选E作为收集装置，氧气的进气口应为 （填写字母）。 （3）为探究氧气的化学性质，进行如图甲、乙、丙所示的实验。 ①简述甲中的实验现象为 。 ②小明做完上述实验后，在乙中加入了一种无色液体来检验木炭燃烧后的气体产物，该液体为 （填名称）。 ③丙瓶中加入少量的水的作用为 。 ④通过上述实验可以得出氧气的化学性质 。（填“较活泼”或“不活泼”） 题型3 实验室制取氧气的装置 1．（2026·江苏苏州）加热高锰酸钾固体制氧气实验中，一定不需用到的仪器是 A．铁架台 B．长颈漏斗 C．试管 D．酒精灯 2．如图是实验室用过氧化氢制取氧气的装置，下列说法正确的是 A．实验开始时一有气泡产生就将导气管伸入集气瓶口 B．排水法收集氧气，事先将集气瓶内装满水，盖上玻璃片，将集气瓶倒扣到水槽中 C．加药品时，先通过长颈漏斗加入过氧化氢，再用药匙把二氧化锰装入锥形瓶，塞紧橡皮塞 D．集气瓶口有大气泡冒出时，迅速将集气瓶正放在桌面上，再盖上玻璃片 3．（2026·新疆）化学实验是进行科学探究的重要方式。请根据下列装置图回答问题。 （1）仪器a的名称是________。 （2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气发生装置应选择________（选填字母序号），此装置还可以制取的气体是________（写一种）。用C装置收集氧气，体现了氧气________的性质。 （3）用坩埚钳夹取木炭在酒精灯火焰上加热至红热，________（选填“快速”或“缓慢”）伸入充满氧气的集气瓶C中，观察到木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，由此可得出燃烧的剧烈程度与________有关。 4．（24-25九年级上·吉林长春·期中）某研究小组对氧气制取和性质实验进行如下探究： （1）写出图中标号仪器的名称b 。 （2）检查B装置气密性后，先向装置中加入的药品是 。 （3）选用AE装置制取氧气时，下列实验操作正确的是 。 ①加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在盛水的水槽中。 ②导管口开始有气泡冒出时，立即将导管移入集气瓶。 ③瓶口有气泡逸出时，移出导管在水面下用玻璃片盖住瓶口，再移出水槽。 ④收集好的氧气正放在实验台上。 ⑤熄灭酒精灯，再将导管移出水槽。 ⑥若用C收集氧气，先将导管移出，再验满。 （4）用装置C收集氧气，验满的方法为 。 题型4 实验室制取氧气的步骤及注意事项 1．用该装置来制取并收集氧气(装置不做任何改动)，收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是 A．装置气密性不好 B．高锰酸钾中混有氯酸钾 C．收集完成时，集气瓶中仍有少量水 D．未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集 2．（2026·湖南）排水集气法收集氧气的装置如图所示。下列有关操作或说法正确的是 A．导管口有气泡连续均匀冒出时，开始收集 B．瓶内水排完后，拿出水面再用玻璃片盖住瓶口 C．集气瓶移出水槽后，倒放在实验台上 D．排空气法比该方法收集到的氧气更纯净 3．下列与氧气有关的实验操作，需要纠正的是（ ） A．制取氧气 B．排水法收集氧气 C．检验氧气 D．硫在氧气中燃烧 4．（24-25九年级上·广东深圳·期中）根据下列实验装置图，回答有关问题。 （1）仪器a的名称为 。 （2）若用高锰酸钾制备并收集氧气，你可以选择 (填字母)装置组合，该反应的符号表达式为 。 （3）若用排水法收集氧气，体现了氧气的 性质。 （4）以下是实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤： ①将试管固定在铁架台上；②检查装置的气密性；③点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中盛放试剂的部位加热；④将试剂装入试管，用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管；⑤收集完毕，将导管从水槽中取出；⑥用排水法收集氧气；⑦熄灭酒精灯。 该实验正确的操作顺序是___________(填下方选项序号) A．②③①④⑥⑤⑦ B．②④①③⑥⑤⑦ C．②④①③⑥⑦⑤ D．②④⑥③①⑦⑤ （5）同学们在装置F中使用硫粉进行氧气的性质检验，观察到：发出 色的火焰，生成一种有刺激性气味的气体。 题型5 氧气的检验和验满 1．(24-25九上·武汉江汉区·期中)如图是某同学在实验室制取氧气并进行其性质实验时的部分操作，其中错误的是 A．倾倒过氧化氢溶液 B．排空气法收集氧气 C．检验氧气 D．铁丝在氧气中燃烧 2．（2026·江苏连云港）实验室用制取并进行性质实验。下列装置和操作能达到目的的是 A．制取 B．收集 C．验满 D．Fe丝在中燃烧 题型6 催化剂与催化作用 1．（24-25九年级上·吉林长春·期中）下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A．催化剂不能改变生成物的质量 B．催化剂只能加快化学反应速率 C．二氧化锰可作任何反应的催化剂 D．没有催化剂就不能进行化学反应 2．下列关于催化剂的说法正确的是 A．在化学反应后质量增加 B．在化学反应后其化学性质发生了改变 C．可以使生成的氧气质量增多 D．能改变化学反应速率 3．太空舱内通过铁酸镍作催化剂可将航天员呼出的二氧化碳转化为氧气。下列有关催化剂的叙述正确的是（ ） A．一个反应的催化剂只能一种 B．催化剂能改变化学反应速率 C．催化剂的多少影响生成物的量 D．在化学反应后其化学性质发生了变化 4．用过氧化氢溶液制取氧气时忘记加入二氧化锰的结果是 A．不能产生氧气 B．制取的氧气不纯 C．产生氧气的总质量减少 D．产生氧气的速率慢 5．【坐标图像】下列各图表示利用一定量过氧化氢溶液制取氧气中相关量的变化，其中正确的是 A．B．C．D． 题型7 实验中催化剂的性质探究 1．【对比实验】结合如图实验，下列说法正确的是 A．实验①带火星的木条不复燃，说明没有产生氧气 B．实验③带火星的木条复燃且二氧化锰质量减少 C．该实验证明氧气可以支持燃烧 D．实验①的反应速率比实验③的快 2．【数字化实验】二氧化锰(MnO2)和氯化铁(FeCl3)对过氧化氢(H2O2)分解都有催化作用。为比较MnO2和FeCl3对H2O2分解快慢的不同影响，用下图左装置进行实验：启动传感器，注入H2O2溶液。氧气体积分数随时间变化情况如下图： （1）初始时氧气的体积分数不为0，原因是什么？ （2）对比上图，能使H2O2分解较快的催化剂是 ，判断依据是什么 ？ 题型8 分解反应 1．（24-25八年级上·山东淄博·期中）下列用文字表达式表示的化学反应中，属于分解反应的是 A．氧化铝铝+氧气 B．镁+硫酸→硫酸镁+氢气 C．镁+氧气氧化镁 D．甲烷+氧气一氧化碳+水 2．下列关于“物质——在氧气中燃烧的现象——所属基本反应类型”的描述正确的是 A．铁丝——火星四射——化合反应 B．硫——发出微弱的淡蓝色火焰——化合反应 C．红磷——产生大量白烟——氧化反应 D．石蜡——发出白光——分解反应 3．下列有关叙述、对应的文字表达式和基本反应类型均正确的是 A．用硫粉测定空气中氧气含量：         化合反应 B．实验室用过氧化氢溶液制氧气：             分解反应 C．石蜡可以燃烧：              氧化反应 D．拉瓦锡研究空气成分的一个反应：         化合反应 4．现有以下反应： ①红磷+氧气五氧化二磷；②铁+氧气四氧化三铁； ③氧化汞汞+氧气；④酒精+氧气水+二氧化碳； ⑤碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳。 （1）其中属于化合反应的是 (填序号，下同)；属于分解反应的是 。 （2）“某反应不可能既是化合反应又是分解反应”的说法 (填“正确”或“不正确”)，理由是 。 （3）对化学反应、化合反应、分解反应三个概念之间关系的表示，正确的是___________(填字母)。 A． B． C． 限时：45分钟 满分：70分 一、选择题（每题2分，共10题，共20分） 1．实验室制取氧气时，必须满足的条件是 A．使用催化剂 B．用高锰酸钾制取时需加热 C．用排水法收集氧气 D．用燃着的木条检验是否收集满 2．下列有关实验操作的“先”与“后”的说法中，正确的是 A．制取气体时，先装药品，后检查装置的气密性 B．加热高锰酸钾并用排水法收集氧气实验结束时，先熄灭酒精灯，后倒掉水 C．用托盘天平称量物质时，先加质量小的砝码，后加质量大的砝码 D．加热试管时，先使试管底部均匀受热，后用酒精灯的外焰固定加热 3．实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气。下列有关操作的叙述，正确的是 A．试管口应该略向上倾斜 B．用酒精灯的内焰加热 C．导管口一有气泡冒出就开始收集 D．收集前集气瓶应装满水 4．（24-25九年级上·吉林长春·期中）实验室用高锰酸钾制取氧气并进行性质实验，下列操作中正确的是（ ） A．检查气密性 B．制取氧气 C．铁丝燃烧 D．处理废渣 5．下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A．可以增加生成物的质量 B．能改变化学反应速率 C．在化学反应后其质量增加 D．二氧化锰可以作任何反应的催化剂 6．闵恩泽教授是中国炼油催化应用科学的奠基者，他参与并指导了铂重整催化剂的研制工作。下列有关铂重整催化剂说法正确的是（ ） A．铂重整催化剂在使用前后性质和质量都不变 B．铂重整催化剂可以增加石油转化的产品总质量 C．铂重整催化剂每次使用后需要进行更换 D．铂重整催化剂研究成功推动了中国石油化工技术的发展 7．如图所示是某兴趣小组设计的简易供氧器，下列有关说法不正确的是 A．反应仓相当于实验室制取氧气的发生装置 B．过滤仓中气泡的多少可以判断氧气排出的快慢 C．输出的氧气可作为燃料 D．该装置可以给鱼缸中的鱼供氧气 8．下列有关氧化反应、化合反应和分解反应的说法，不正确的是 A．物质与氧气发生的反应属于氧化反应 B．一个反应如果是分解反应，就不可能同时是化合反应 C．化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应 D．生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 9．氯酸钾为白色固体，熔点为356℃，在370℃左右分解释放氧气。某兴趣小组对氯酸钾分解反应的催化剂进行研究，在相同的加热条件下，用如图装置完成表中实验： 编号 氯酸钾质量为/g 催化剂 催化剂质量/g 收集50mL气体所需时间/s 实验一 5 —— —— 171 实验二 5 二氧化锰 0.5 49 实验三 5 三氧化二铁 0.5 58 实验四 5 氯化钾 0.5 154 下列说法不正确的是    A．进行实验一时，试管口应略向上倾，避免氯酸钾熔化流出 B．用实验一再继续收集50mL氧气，所需的时间少于171s C．该实验收集气体时，应等到均匀冒气泡时将导管伸入量筒中 D．实验一的作用是对照实验，三种催化剂中二氧化锰的催化效果最好 10．下列图像能正确反映对应变化关系的是 A．图①：用等质量、等浓度的过氧化氧溶液分别制取氧气 B．图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C．图③：在充满氧气的密闭容器中点燃红磷 D．图④：加热高锰酸钾制氧气 二、非选择题（共5题，共50分） 11．（10分）（24-25九上·湖北武汉武昌区部分学校·期中)创新实验是中学生最为重要的科学素养。下图是某学校师生对“二氧化锰催化过氧化氢分解实验装置的创新设计”，实验过程如下： 实验一：设计新的实验装置 ①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度为1g/mL））质量分数为5%的过氧化氢溶液加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2g二氧化锰粉末，加在干燥的进气管的管壁上；②点燃橡胶塞上固定的棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察到带火星的棒香立即复燃。 请分析回答下列问题： （1）写出球形干燥管内发生的化学反应的文字表达式 。 （2）对该创新实验的评价，你认为不合理的是 （填字母）。 A．反应速度太慢，耽误时间 B．实验中所用的仪器、材料及药品均易得到 C．实验使用的药品用量太大 D．实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强 实验二：寻找新的催化剂 【实验探究】 实验步骤 实验现象 Ⅰ.分别取5mL 5%的过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并在A、B两支试管中插入带火星的小木条，观察现象。 A试管中产生气泡，带火星的小木条复燃，B试管中无明显实验现象 Ⅱ.待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的小木条伸入试管中，如此反复多次实验，观察现象。 试管中均产生气泡，带火星的木条均复燃 Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量。 所得固体质量为ag。 Ⅳ.分别量取5mL 5%的过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，再向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象。 【实验结论】 （3）实验Ⅱ可以证明 ，再结合实验Ⅰ和实验Ⅲ证明：氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。 【实验评价】 （4）设计实验Ⅳ的目的是 ； 【实验拓展】 查阅资料得知：氧化铜、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。 （5）下列有关催化剂的说法中正确的是 A．同一个化学反应可以有多种催化剂 B．二氧化锰只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂 C．催化剂能使原本不发生的反应快速进行 D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或者生成物 12．（10分）下图是实验室制取气体常用的发生和收集装置，请回答有关问题。 （1）写出图中标注仪器的名称：① ； （2）实验室选用装置BD组合制取并收集氧气，当D中集气瓶里的水排完后，在水里用玻璃片 （填“磨砂”或“光滑”）一面盖住集气瓶口，将集气瓶移出水面， （填“正放”或“倒放”）在桌面上； （3）用加热高锰酸钾固体的方法制取并收集氧气，可选 装置和E装置，验满的方法是 。 13．（6分）（2026·湖北）以下是实验室制取氧气的仪器和性质实验示意图。 （1）实验室用制氧气，若用该原理制氧气，在上述仪器的基础上，还需补充一种用于加热的仪器是_________。 （2）用②⑦⑧组装溶液与制氧气的发生装置，向仪器⑧中倾倒的液体试剂是_________。 （3）图⑨中，木炭在氧气中燃烧的现象是_________，放热。 14．（10分）催化剂是指在化学反应中能够改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质。 某同学为了验证氧化铜（难溶于水）是否能做过氧化氢分解制取氧气的催化剂，设计实验如下： 【实验一】 （1）实验目的：探究氧化铜是否能改变过氧化氢分解的速率。 在试管中加入的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中，观察现象。 带火星的木条没有明显变化 实验一结论：氧化铜能加快过氧化氢的分解速率 【实验二】 （2）实验目的： 实验步骤 实验现象 待实验一第2步的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，观察现象。 实验二结论：氧化铜的化学性质在化学反应前后没有发生改变。 【实验三】实验目的：探究氧化铜的质量在化学反应前后有没有改变 在实验后，该同学将反应剩余物过滤、洗涤、干燥，再称量。得到黑色固体质量为。 实验三结论：氧化铜的质量在化学反应前后没有发生改变。 【实验结论】综上所述，说明了氧化铜是过氧化氢溶液分解的催化剂。 15．（14分）完成下列问题 （1）实验室制取氧气及其性质检验 ①图1中仪器a的名称是 。 ②实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择图1中的发生装置 (填字母)。若将制得的氧气用于图2硫在氧气中燃烧的实验，则应选择图1中的收集装置 (填字母)。 ③分别把点燃的木炭放入装有空气和氧气的集气瓶中燃烧，对比木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象，说明影响剧烈程度的一种因素是 。 （2）制作简易制氧装置 某化学兴趣小组的同学利用家中常见的饮料瓶、吸管等设计并制作了简易制氧机，如图3所示。 ①过滤仓中的水除了有过滤杂质的作用外，还起到的作用是 ； a．加快O2的生成    b．降低O2的温度    c．可以通过气泡观察O2生成的速率 ②验证过滤仓导出的气体是O2的方法为 。 ③在潜水艇中提供氧气的反应原理之一是过氧化钠(固体)和水反应生成氢氧化钠和氧气(常温条件下，反应较剧烈)，实验室中最好选用(如图1所示) (填字母)装置来模拟其制作过程。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气 题型1 工业制氧气 1．C 2．（1）小 （2）沸点 物理 （3）富氮空气 氧气具有氧化性，而氮气化学性质稳定，可做保护气 （4）减少化石燃料的使用 题型2 实验室制取氧气的试剂和原理 1．A 2．D 3．（1）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 acdefg （2）做少量试剂的反应容器 （3）导管口有连续均匀的气泡冒出 瓶内氧气越来越多，使瓶内气体压强大于外界大气压强，所以气体逸出 4．（1）高锰酸钾 防止冷凝水倒流炸裂试管 a （2）控制反应速率 a （3）硫燃烧发出蓝紫色火焰 澄清石灰水 防止溅落的熔化物使集气瓶炸裂 较活泼 题型3 实验室制取氧气的装置 1．B 2．B 3．（1）酒精灯 （2） B 二氧化碳/氢气 密度比空气大 （3）缓慢 氧气浓度 4．（1）集气瓶 （2）二氧化锰 （3）①③④ （4）将带火星的小木条放在瓶口，若复燃，则集满 题型4 实验室制取氧气的步骤及注意事项 1．D 2．A 3．A 4．（1）长颈漏斗 （2）AC/AE KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 （3）不易溶于水 （4）B （5）明亮的蓝紫 题型5 氧气的检验和验满 1．B 2．A 题型6 催化剂与催化作用 1．A 2．D 3．B 4．D 5．B 题型7 实验中催化剂的性质探究 1．C 2．（1）装置中含有空气，空气中氧气体积分数是21%   （2）二氧化锰 MnO2作催化剂时，产生等量氧气所需的时间比FeCl3更短 题型8 分解反应 1．A 2．A 3．D 4．（1）①② ③ （2）正确 化合反应的特征是“多变一”，反应物必须是两种或两种以上，分解反应的特征是“一变多”，反应物必须是一种，两种反应是并列关系 （3）A 限时：45分钟 满分：70分 一、选择题（每题2分，共10题，共20分） 1．B 2．D 3．D 4．A 5．B 6．D 7．C 8．D 9．C 10．D 二、非选择题（共5题，每空2分，共50分） 11．（10分）（1）过氧化氢水＋氧气 （2）AC （3）氧化铁在反应前后化学性质不变 （4）比较氧化铁和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果 （5）A 12．（10分）（1）锥形瓶 （2）磨砂 正放 （3）A 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明已经集满 13．（6分）（1） 酒精灯 （2）过氧化氢溶液（或溶液） （3）发白光 14．（10分）（1）在上述试管中加入氧化铜，并将带火星的小木条伸入试管中，观察 产生大量气泡，带火星的木条复燃 （2）探究氧化铜的化学性质在化学反应前后是否发生改变 产生大量气泡，带火星的木条复燃 15．（14分）（1）锥形瓶 A F 氧气的浓度 （2）bc 将带火星的小木条放在过滤仓导管口处，若小木条复燃，则为氧气 C 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $