第二单元 - 学习项目二 旋律中的分解和弦 教学设计-2026-2027学年人教版初中音乐八年级上册

该初中音乐教学设计聚焦“旋律中的分解和弦”核心知识，通过《欢乐颂》单旋律、柱式和弦、分解和弦版本对比聆听，引导学生感知音色差异，衔接上节课原位和弦知识，建立从听觉认知到理性分析的学习支架。 此设计以“小循环多反馈”模式贯穿教学，结合《青春舞曲》《雪绒花》实例，通过分层实操（演唱弹奏分解和弦）、小组探究（辨析全/半分解和弦）、创意创编（简易伴奏设计），落实审美感知、艺术表现与创意实践素养，助力学生深化和声理解与音乐创造力，为教师提供清晰教学闭环与分层指导策略。

初中音乐 课 时 教 案 七 年级 上 册教案 备课序号：第 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 第二单元 - 学习项目二 旋律中的分解和弦 课 型 新授课 教学目标 审美感知：辨别分解和弦与柱式和弦音色差异，感知其灵动柔和的音乐质感。 艺术表现：掌握分解和弦演唱、弹奏基础技法，能结合旋律完成简单伴奏创编。 文化理解：理解分解和弦在不同曲风的运用价值，体悟和声艺术魅力。 创意实践：结合乐曲旋律，自主尝试简易分解和弦伴奏设计，提升音乐创作能力。 教学重点 掌握分解和弦的定义、结构特点，区分全分解、半分解和弦形态。精准识别乐曲中的分解和弦旋律片段，熟练运用基础分解和弦完成旋律伴奏。 教学难点 辨析旋律中分解和弦与和弦外音的区别，理解分解和弦对音乐情绪、层次的塑造作用，灵活适配曲风完成即兴简易伴奏创编。 教学模式 “小循环多反馈”教学模式 教学准备 教材、ppt 教 学 过 程 个性思考 环节一：情境激趣任务导入，对比感知和弦音色 本环节核心任务为完成和弦音色对比聆听，初步区分柱式和弦与分解和弦，建立基础听觉认知，为后续新知学习铺垫。课堂伊始，教师依托教材曲目，选取《欢乐颂》核心旋律片段，分别播放纯单旋律、柱式和弦伴奏、分解和弦伴奏三个版本音频。播放过程中，引导学生专注聆听音乐的层次感、流畅度与情绪氛围变化，同步抛出探究问题：三段音频旋律完全一致，为何听觉感受差异显著？伴奏声部发生了怎样的变化？不同伴奏形式让音乐产生了哪些区别？ 学生结合听觉体验自主思考、小组简短交流，自由表达聆听感受，多数学生可直观感知到单旋律单调单薄、柱式和弦厚重规整、分解和弦流畅灵动。教师结合学生发言总结梳理，引出本节课核心知识点——分解和弦，明确本节课学习目标：认识分解和弦、掌握其形态特点、学会辨析与运用分解和弦，为旋律配简易伴奏。同时衔接上节课原位和弦知识，告知学生分解和弦是原位和弦的拆分演奏形式，是丰富旋律表现力的重要和声手段。 本环节反馈练习 随机播放3段不同和弦伴奏的音乐片段，学生快速举手判断伴奏形式为单旋律、柱式和弦或分解和弦，口头阐述简单听觉差异。教师即时点评反馈，纠正认知偏差，对判断准确、表述清晰的学生予以肯定，对混淆两种和弦的学生针对性点拨，夯实初步听觉认知，完成第一轮学习反馈闭环。 环节二：新知探究任务落地，拆解分解和弦核心知识 本环节核心任务为系统掌握分解和弦的概念、分类、结构特征，精准区分全分解和弦与半分解和弦，读懂简谱中的分解和弦旋律片段。教师结合简谱图谱，直观讲解核心概念：将原位和弦的各个音依次拆分、先后演奏，而非同时发声，即为分解和弦。结合八年级学生认知特点，避开复杂乐理术语，以C大调135主和弦为例，具象化拆解两种核心形态。 讲解半分解和弦：以“和弦根音+双音组合”的交替形式呈现，节奏规整、轻重分明，音色轻快活泼，多用于轻快灵动的歌曲伴奏，适配进行曲、民谣曲风。结合教材《青春舞曲》片段，标注谱中半分解和弦音符，逐音演示演唱、弹奏节奏，让学生直观感受其节奏韵律。随后讲解全分解和弦：和弦各音依次单独演奏，音序连贯、线条流畅，音色柔和舒展，抒情性极强，多用于抒情歌曲，结合《雪绒花》旋律片段，展示全分解和弦的谱例形态与音响效果。 在基础概念讲解完成后，设置小组探究任务，让学生对照两首乐曲谱例，对比分析全分解、半分解和弦的音符排列规律、节奏特点及适配的音乐情绪，小组汇总探究成果，推选代表发言。教师结合各组发言，梳理总结两类分解和弦的核心区别，提炼简易辨析技巧：节奏规整、音组交替为半分解；音序连贯、逐音顺延为全分解。同时重点点拨易错点：旋律中零散和弦音有序排列即为分解和弦，区别于随机和弦外音，为后续难点突破铺垫。 本环节反馈练习 1. 谱例辨析：教师出示5段简谱片段，包含全分解、半分解和弦及普通旋律片段，学生独立标注类型，写出核心特征。2. 听觉判断：播放对应谱例音响，学生匹配谱例与音色，口头说明适配情绪。教师逐题批改点评，针对学生混淆两类分解和弦、误判和弦外音的问题集中讲解纠错，强化知识记忆，完成第二轮小循环反馈。 环节三：技能实操任务深耕，掌握分解和弦表现技法 本环节核心任务为落实艺术表现素养，让学生掌握分解和弦的演唱、简易弹奏技法，能够精准演绎教材中的分解和弦旋律片段，把控节奏与音准。教师先进行示范教学，针对人声演唱与键盘简易弹奏两种形式分步指导。演唱方面，聚焦分解和弦旋律的连贯性，引导学生把控音与音之间的衔接，避免断音、抢拍，半分解和弦演唱突出节奏轻重变化，全分解和弦演唱注重气息平稳、旋律舒展。 弹奏方面，以课堂简易键盘、竖笛替代乐器均可，讲解指法规律：分解和弦演奏遵循“低到高、高到低”的有序音序，手指发力轻柔均匀，节奏稳定，杜绝忽快忽慢。教师逐句示范《青春舞曲》半分解和弦伴奏片段、《雪绒花》全分解和弦旋律片段，慢速演示标准技法，标注节奏重难点，带领学生分句模唱、模奏。 采用分层实操模式，基础层学生完成单旋律中分解和弦片段的精准演唱，保证音准、节奏无误；提高层学生尝试搭配简易分解和弦伴奏，实现旋律与伴奏的简单配合。实操过程中，教师巡回指导，逐一对学生的演唱音准、节奏、衔接流畅度，弹奏指法、发力方式进行一对一纠错，及时纠正普遍问题，比如半分解和弦节奏拖沓、全分解和弦旋律衔接生硬等问题。 本环节反馈练习 1. 个人展示：随机抽取学生单独模唱、模奏指定分解和弦片段，全班互评，教师精准点评技法优缺点。2. 小组齐演：各小组分别演绎两首乐曲的分解和弦片段，比拼节奏稳定性、旋律流畅度。教师汇总反馈，针对共性问题统一强化训练，对薄弱学生单独辅导，巩固实操技能，完成第三轮小循环反馈。 环节四：难点突破任务攻坚，辨析和弦与音乐情感关联 本环节核心任务为攻克教学难点，精准区分分解和弦与和弦外音，深度理解分解和弦对音乐层次、情绪的塑造作用，建立“和弦形态—音乐风格—情感表达”的关联思维。教师先针对核心难点展开专项讲解，结合教材谱例，清晰区分核心概念：分解和弦的音符均来自原位和弦，排列有序、节奏规律，是构建和声层次的核心声部；和弦外音为临时装饰音，不属于本位和弦，零散出现、无固定排列规律，仅起到装饰旋律的作用。 为降低辨析难度，教师采用对比标注法，在同一首乐曲谱例中，用不同颜色标注分解和弦音与和弦外音，直观展示两者分布特点，总结辨析口诀：有序连贯为和弦，零散装饰是外音。随后开展深度聆听探究任务，让学生完整聆听《青春舞曲》《雪绒花》全曲，重点感受分解和弦融入前后的音乐变化，思考两类分解和弦分别塑造了怎样的音乐情绪，适配了乐曲怎样的曲风特点。 学生结合聆听体验与所学知识，独立思考后小组深度研讨，分析分解和弦如何丰富旋律层次感、弱化单旋律的单调感，如何通过节奏、音序变化塑造欢快、温柔的不同氛围。教师结合学生研讨成果升华总结：半分解和弦节奏顿挫分明，适配活泼、热烈的曲风；全分解和弦线条绵长流畅，适配抒情、温柔的曲风，分解和弦是音乐情感表达的重要和声载体，让音乐更具感染力与艺术张力。 本环节反馈练习 1. 谱例标注：学生独立在复杂旋律谱例中，圈出分解和弦片段、标注和弦外音，简要说明判断依据。2. 情感分析：对比聆听两首乐曲，书面简述不同分解和弦对乐曲情绪、风格的塑造作用。教师逐份批改，针对辨析错误、分析片面的问题精准答疑，强化难点认知，完成第四轮小循环反馈。 环节五：创意实践任务升华，自主创编简易和弦伴奏 本环节核心任务为落实创意实践素养，学生结合本节课所学，自主运用分解和弦知识，为熟悉的简易旋律创编伴奏，实现知识的灵活运用与创新输出。教师明确创编要求，选取学生熟悉、旋律简单的C大调简易旋律，限定创编范围，可选用半分解或全分解和弦伴奏，保证伴奏与旋律节奏适配、情绪统一，创编过程遵循“贴合曲风、节奏稳定、层次和谐”的原则。 教师提供创编参考模板，展示基础分解和弦伴奏织体，引导学生结合旋律情绪选择适配的和弦形态：欢快旋律选用半分解和弦，抒情旋律选用全分解和弦。学生独立完成创编，书写简易伴奏谱，随后在小组内展示交流，互相点评伴奏的合理性、适配性，取长补短，优化创编作品。小组筛选优秀作品，进行全班展示分享。 教师对所有创编作品进行分层点评，肯定学生的创意亮点，针对伴奏节奏不符、和弦选用不当、与旋律脱节等问题给出优化建议，引导学生理解创编无固定标准答案，只要贴合音乐情绪、和声和谐即为优质创编，鼓励学生大胆创新，灵活运用乐理知识丰富音乐表现形式。同时结合作品赏析，深化学生对分解和弦艺术价值的认知，衔接文化理解素养，让学生明白和声技法的灵活运用是音乐艺术多元化表达的核心。 本环节反馈练习 1. 作品自评：学生阐述自身创编思路、和弦选用依据及作品表达的音乐情绪。2. 互评优化：小组内互相提出作品优化建议，修改完善伴奏谱。3. 教师终评：针对全班作品整体点评，总结创编共性问题，示范优化方案。通过多层反馈，全面提升学生创意实践能力，完成本节课最终学习闭环。 环节六：总结梳理任务复盘，夯实知识体系 本环节核心任务为系统复盘本节课所有知识点、技能点，梳理知识框架，查漏补缺，巩固学习成果。教师引导学生自主复盘，以提问串联的方式梳理核心内容：回顾分解和弦的定义、两类核心形态及特点、辨析方法、情绪适配作用、演唱弹奏技法及创编技巧。学生自主梳理、补充完善，构建完整的知识体系。 教师整体总结：本节课我们完成了从感知、认知、实操、辨析到创编的完整学习流程，掌握了分解和弦的核心知识与运用技巧，理解了和声对音乐情绪、层次的塑造作用。分解和弦是初中音乐和声学习的基础，后续将结合更多乐曲，深化和声运用与创编能力，提升音乐审美与艺术表现水平。同时针对本节课各环节学生反馈的薄弱知识点，进行最后集中巩固，针对性答疑解惑，扫清学习盲区。 1 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $