1.1地球的宇宙环境（第一课时）课件 2026-2027学年鲁教版高中地理必修一

该高中地理课件围绕“地球的宇宙环境”，系统讲解天体类型、天体系统层次及地球的普通性与特殊性。以马斯克“火星移民计划”导入，通过课前准备、诵读及检查搭建学习支架，引导学生从宇宙物质性、运动性切入，逐步构建知识脉络。 其特色在于注重情境创设与思维引导，通过自主默读勾画概念、同桌合作绘制天体系统层次图等活动，培养综合思维与地理实践力。结合“嫦娥四号”案例辨析天体判断方法，通过当堂检测与课外拓展（卫星发射基地区位），帮助学生深化理解，也为教师提供高效教学资源。

第一单元 从宇宙看地球 第一节 地球的宇宙环境 课件说明：1.素材主要来自于地理e线、希沃平台、抖音… 2.按照361模式进行资源整合 坐姿要求：一拳、一尺、一寸 课前三准备： 1.思想准备：以好奇心为“催化剂”，投身思维碰撞，追求课堂学习效益的“最大化”！ 2.环境准备：快速回顾旧知，清理课桌杂物，让大脑和书桌都为新的学科思维活动留出空间。 3.资料准备：课本、配套教辅、笔记本、三色笔。 壹 课前准备 课 前 叁 步 贰 课前诵读 3min P2-4 宇宙 课前板书（黑板右上角） * 天体：恒星、星云、行星、卫星、（彗星、流星体、星际物质）。 * 天体系统：四层级（地月系 ← 太阳系 ← 银河系 ← 可观测宇宙）。 * 地球：普通行星，特殊生命。 操作要求：课代表领读题干，全班齐读正确选项；并简述理由。 课前诵读检查2min 叁 1.“宇宙是由物质组成的，其中的物质存在形式称为天体”。据此判断，下列属于天体的是（ ） A. 待发射的嫦娥六号探测器 B. 着陆于月球背面的玉兔号月球车 C. 运行在地球同步轨道上的风云气象卫星 D. 天空中飘动的云朵 2.“宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。”目前人类观测到的天体系统中，级别最低的是（ ） A. 地月系 B. 太阳系 C. 银河系 D. 可观测宇宙 3.地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。其“特殊性”主要表现在（ ） A. 体积是八大行星中最大的 B. 公转轨道最接近正圆形 C. 是唯一存在高级智慧生命的星球 D. 自转周期适中，季节更替明显 马斯克的“火星移民计划” 2020年1月份，马斯克宣称，他的SpaceX 打算在 2050 年之前用火箭将 100 万人送上火星，并在火星建立人类的第二根据地。 2.马斯克为什么会选择火星作为人类的第二根据地？ 课程引入2min 【思】1.既然地球是宇宙中目前已知唯一有生命的行星，那么它的宇宙环境是怎样的？它自身又具备了哪些条件？ 今天我们来学习…… 第一节 地球的宇宙环境 主备： 授课： 第一单元 从宇宙看地球 5 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题及其所带来的危害 结合实例,理解自然资源的数量、质量特征,并说明自然资源的数量、质量与人类活动的关系。 01 02 03 04 目标导学 课 中 陆 环 1.借助示意图，说清地球在天体系统中的位置。 2.根据资料，分析地球“普通又特殊”的成因。 3.联系实例，辨析太阳活动对地球的影响。 4.用系统观，理解地球宇宙环境的整体性。 识层级（天体系统） 析异同（普通与特殊） 辨影响（太阳活动） 建观念（系统思维） 第一课时：宇宙 第二课时：太阳 第三课时：地球 6 宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界 “宇” ——“上下四方” “宙” ——“古往今来” ——无限的空间 ——无限的时间 一、宇宙：含义、特征；天体及天体系统. 新知学习 活动一【思】静心默读，自主发现 3分钟 快速自主默读教材“宇宙”，思考“宇宙的①概念、②特征、③天体及天体系统的概念、类型”，并用“__”勾画关于“概念、特征、类型”的重要词语、句子。 1.宇宙的含义 宇宙间物质存在的形式，是宇宙间恒星、星云、行星、卫星、彗星等多种多样物质的统称。 行星 慧星 流星 恒星 星云 2.宇宙的特征 物质性——天体 【展、评】展示点拨，深化感悟 10分钟 同学展示汇报，教师引导评价与精讲点拨。 猎户座气体星云 蟹状星云 蜘蛛星云 1.星云 由气体和尘埃组成，其主要成分是氢,密度小 2.恒星 由炽热气体组成，能自己发光的球状或类球状天体。 处在不断运动之中。 3.行星 在椭圆轨道上环绕恒星运行的、近似球状的天体。 质量比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮 土星 地球 4.卫星 是环绕行星运转的天体 土卫 月球 5.慧星 是进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变化的绕日运动的天体，呈云雾状独特外貌 分为彗核、彗发、彗尾三部分 慧核 慧发 慧尾 中国人对哈雷彗星的记载，最早可上溯到殷商时代。每76.1年环绕太阳一周，肉眼可以看到。因英国物理学家爱德蒙·哈雷(1656-1742)首先测定其轨道数据并成功预言回归时间而得名。 哈雷彗星 陨石 6.流星体、流星和陨星 流星体：运行于行星际空间的尘粒和固体块。 流星：流星体进入地球大气层,与大气摩擦燃烧发光,形成流星。 少数没有烧尽的残体落到地面，叫作陨星。其中，石质陨星叫陨石，铁质陨星叫陨铁。 流星（雨） 物质性——天体 自然天体 恒星、行星、卫星、彗星、星云、存在于星际空间的气体和尘埃。 天体分类 人造天体 宇宙飞船、航天飞机、通信卫星等。 （发射出以后） 。 VS 人造天体 宇宙飞船 （发射出去） 航天飞机 （发射出去） 通信卫星（发射出去） 一看位置：是否位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或返回地面的物体不属于天体。 二看物质：是否是宇宙间的物质，地球上附着的自然现象不属于天体。 三看运转：是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体。 天体的判断方法 【思】1.“嫦娥四号”月球探测器在发射升空时属于天体吗？ 2.“嫦娥四号”月球探测器在绕月飞行时属于天体吗？ 3.“嫦娥四号”月球探测器着陆月球后属于天体吗？ 2019年1月3日，“嫦娥四号”月球探测器成功着陆月球背面，其搭载的月球车“玉兔二号”开始对月面巡视探测，实现了人类首次对月球背面的实地勘察。 否 是 否 【归纳小结】 恒星 人造 天体 自然 天体 天体 星云 行星 卫星 彗星 流星 …… 人造卫星 飞船 空间实验室 …… 基本的天体类型：恒星、星云 （其他天体都在绕着恒星或星云旋转） 天体 天体 天体 天体 天体 天 体 天 体 相互吸引 相互绕转 天体系统 2.宇宙的特征 宇宙中天体都在运动着，运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 地月系 太阳系 银河系 总星系 单位:（光年） 活动二【议】根据上图，请同学们同桌互动绘制出天体系统的层次性，并用红色笔标注出地球在宇宙中所处的大概位置。 运动性——天体系统 2.宇宙的特征 地月系 1.地月系 由地球和月球组成 地球是中心天体，月球围绕地球转动 天体 系统 【思】1.太阳系的家庭成员有哪些？它们的位排列如何排序？ 2.太阳系的“C位”是谁？它的质量占太阳系质量比重是多少？ 3.光年是时间单位还是距离单位？ 2.太阳系 天体 系统 太阳 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 慧星 小行星带 由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等构成 太阳是中心天体，以其强大的引力约束其他天体绕其运转 3.银河系 由太阳和众多恒星组成 直径约为10万光年 太阳与银河系中心距离约2.6万光年 天体 系统 太阳系在银河系中的位置 10万光年 1000亿颗以上恒星 2.6万光年 4.总星系 银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为可观测宇宙。（总星系） 天体 系统 【思】现阶段可观测宇宙有多大？ 【展、评】展示点拨，深化感悟 10分钟 同学展示汇报，教师引导评价与精讲点拨。 【学习资源】P5“知识窗”我国对宇宙空间的探索过程 东方红一号 1970年 第一颗人造卫星 神州五号 2003年 首次载人航天 嫦娥三号 2013年 着陆月球 中国天眼 2016年 贵州单口径射电望远镜 神州十一号 2016年 与天宫二号对接 墨子号实验卫星 2017年 世界首颗量子卫星在轨运行一年 嫦娥四号 2019年 世界首次登陆月球背面 可观测宇宙 河外星系 银河系 太阳系 其他恒星系 地 月系 其他行星系 地球 月球 【归纳小结】 “月掩行星”同日食原理相似，指的是行星、月球、地球排列在一条直线时，行星被月球“掩盖”的自然现象。据此完成下面小题。 3．某地学生在日出前观赏到“月掩金星”，此时天体相对位置关系正确的是（ ） A B C D 1.神舟十八号载人飞船在酒泉卫星发射中心待命时，它是否属于天体？当它进入预定轨道绕地球运行时，它是否属于天体？下列判断正确的是（ ） A. 待命时是，入轨后不是 B. 待命时不是，入轨后是 C. 两者都是 D. 两者都不是 2.2024年5月，一颗明亮的火流星划过夜空，许多市民许愿祈福。从地理学角度看，火流星在进入大气层前被称为（ ），进入大气层摩擦燃烧后被称为（ ）。 A. 恒星、流星体 B. 流星体、流星现象 C. 彗星、陨星 D. 行星、流星现象 当堂检测迁移运用，拓展延伸5min 2019年2月热映的《流浪地球》讲述了地球因太阳“氦闪”而被迫逃离太阳系寻找新家园的故事。“流浪地球”计划分为三步：第一步，中止地球自转。第二步，将地球推入土星轨道，借助土星引力，弹射出太阳系。第三步，地球经历2 500年的星际流浪，抵达新家园。下图为“地球流浪过程示意图”。 4．地球抵达新家园，所处的天体系统是( ) A．地月系 B．太阳系 C．河外星系 D．银河系 德国科学家最新研究发现，太阳系附近有三颗“超级地球”有可能存在外星生命。这三颗行星围绕天蝎座的一颗恒星运行，距离地球仅22光年， 5．“超级地球”应属于(　 　) A．地月系 B．太阳系 C．银河系 D．河外星系 (1)太阳系的中心天体:_____。 (2)八大行星 太阳 地球 木星 天王星 (3)小行星带:位于_____轨道和_____轨道之间。 (4)彗星:太阳系中最著名的彗星是_________。 火星 木星 哈雷彗星 6.读太阳系模式图,回答下列问题。 【课外拓展】通过阅读课本第5页，可知我国航天技术越来越发达，向太空发射了很多的火箭和卫星等。请同学们查阅资料并思考我国有哪些卫星发射基地？卫星发射基地建设要考虑哪些因素？ 酒泉 太原 西昌 文昌 甘肃 山西 四川 海南 1.航天基地的区位因素 2.航天器发射时间、方向的选择 3.航天器回收区位的选择 4.我国航天基地的有利区位 1.课本活动（必做） 2.配套练习（选做） 课 后 壹 练 第一单元 从宇宙看地球 23 $