第二单元 - 学习项目一 原位和弦的构成与变体 教学设计-2026-2027学年人教版初中音乐八年级上册

该初中音乐教学设计聚焦原位和弦构成与变体知识，通过对比播放《欢乐颂》《小星星》的单音旋律与和声伴奏版，引导学生直观感知和声对音乐氛围的塑造作用，搭建从音响体验到原理探究的学习支架，梳理和弦基础定义与核心学习目标。 此资料以“小循环多反馈”模式为特色，立足审美感知，通过“结构+听觉+实操”三重对比突破转位变体难点，结合《欢乐颂》原位和弦配奏、《小星星》变体优化等阶梯式任务落实创意实践，拓展中外乐曲和声应用深化文化理解，助力学生掌握和声技能，为教师提供闭环教学方案。

初中音乐 课 时 教 案 七 年级 上 册教案 备课序号：第 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 第二单元 - 学习项目一 原位和弦的构成与变体 课 型 新授课 教学目标 审美感知：辨识原位和弦与变体和弦的音响色彩差异，感知和声稳定与张力的听觉变化。 艺术表现：掌握原位三和弦、七和弦构成及转位变体规则，能构唱、弹奏简易和弦。 创意实践：结合旋律尝试和弦变体编配，完成简单和声创编。 文化理解：体会和声在中外乐曲中的运用价值，理解和声塑造音乐情绪的文化功能。 教学重点 掌握原位三和弦、原位七和弦的三度叠置构成原理，明确根音、三音、五音、七音的层级关系，熟练识别三和弦两类转位、七和弦三类转位的变体结构特征。 教学难点 精准区分不同和弦变体的音响差异，克服七和弦构唱音准偏差，能结合乐曲情绪灵活选用原位和弦与变体和弦，完成贴合旋律的和声编配实践。 教学模式 “小循环多反馈”教学模式 教学准备 教材、ppt 教 学 过 程 个性思考 环节一：情境导入，激趣启思，初识和弦（基础感知循环） 本节课以听觉对比任务为核心，开启和弦知识的学习探索。课堂开篇，选取学生耳熟能详的经典乐曲片段进行对比聆听，分别播放单音旋律版《欢乐颂》与原位三和弦和声伴奏版《欢乐颂》，同时播放《小星星》单音旋律与转位和弦伴奏版本，引导学生沉浸式感受两段音乐的听觉差异。摒弃枯燥的理论开篇，以直观的音响对比，让学生自主发现和声对音乐氛围、情感表达的塑造作用。 聆听结束后，抛出核心探究问题，引导学生自主思考：单纯的单音旋律单薄平淡，而加入和声后的乐曲饱满厚重，音乐的层次感与感染力大幅提升，构成和声的基本单元是什么？不同的和声搭配为何会带来不一样的听觉感受？顺势引出本节课核心学习内容——原位和弦的构成与变体，明确本节课的核心学习任务：摸清和弦构成规律、区分和弦变体类型、学会运用和弦美化音乐。 在学生初步建立和弦认知后，进行简易知识铺垫，讲解和弦的基础定义：和弦是按照一定音程关系纵向叠置的三个及以上乐音，是构建和声的核心单元，其中原位和弦是最基础、最稳定的和弦形态，变体和弦则是音乐创作中丰富音响的重要手段。 本环节反馈练习 1. 听觉辨析练习：随机播放3组单音旋律与和声旋律片段，学生举手判断是否加入和弦伴奏，初步感知和声的听觉特征。2. 口头简答练习：用自己的语言简单表述“和弦的作用”，梳理本节课学习目标。 环节反馈小结 通过听觉对比与自主思考，全体学生均可初步感知和弦的音响价值，明确本节课学习核心。针对部分学生对“和声、和弦”概念模糊的问题，后续教学中将结合具象音例逐步拆解，夯实基础认知，完成第一轮知识感知闭环。 环节二：拆解原理，探究新知，掌握原位和弦构成（知识夯实循环） 本环节聚焦教学重点，以分层探究任务为驱动，逐步拆解原位和弦的构成逻辑，从基础的三和弦到拓展的七和弦，循序渐进完成知识落地。首先开展原位三和弦探究学习，明确三和弦是由三个乐音按照三度叠置的规则纵向组合而成，三个音从低到高依次定义为根音、三音、五音。根音是和弦的基础核心音，决定和弦的调性根基；根音上方三度音为三音，决定和弦的明暗色彩；三音上方三度音、根音上方五度音为五音，稳固和弦的结构。 结合C大调基础音例具象讲解，以1（do）为根音，叠加三度音3（mi）、五度音5（sol），构成C大调原位大三和弦135；以6（la）为根音，叠加三度音1（do）、五度音3（mi），构成原位小三和弦613。通过对比弹奏两组和弦，引导学生感知：大三和弦音响明亮开阔、积极昂扬，小三和弦音响柔和暗沉、温婉抒情。同时总结核心判定规律：原位三和弦核心特征为根音最低，音程结构固定，整体音响稳定规整。 在学生掌握原位三和弦基础上，延伸探究原位七和弦。讲解七和弦是在三和弦基础上，再叠加一个三度音（根音上方七度音）形成的四音和弦，由根音、三音、五音、七音构成。以C大调原位大小七和弦135b7为例，对比三和弦与七和弦的音响差异，让学生直观感受七和弦比三和弦更具张力、层次感更强，常用于推动音乐情绪发展。同时简化初中阶段核心知识点，重点掌握原位七和弦的四音三度叠置结构，无需深入复杂和弦分类，贴合八年级学生认知水平。 教学过程中坚持小步推进、即时巩固的原则，每讲解一类和弦结构，立即结合音例拆解、模唱练习，避免知识堆积，确保学生逐步吃透原位和弦的构成原理与音响特征。 本环节反馈练习 1. 识谱辨析练习：给出简谱和弦组合246、357、135b7，学生快速判断是否为原位和弦，并标注和弦各音名称（根音、三音、五音、七音）。2. 模唱练习：跟随钢琴模唱C大调、G大调原位三和弦与原位七和弦，巩固和弦音高感知。3. 书面梳理练习：默写原位三和弦、原位七和弦的构成规则，总结原位和弦的核心特点。 环节反馈小结 本轮练习完成后，绝大多数学生能够精准掌握原位和弦的三度叠置构成规律，清晰区分三和弦与七和弦的结构差异。少数学生存在七和弦音层辨析模糊问题，后续将结合和弦变体学习再次巩固，实现知识查漏补缺，完成第二轮知识夯实闭环。 环节三：拓展延伸，辨析变体，掌握和弦转位规律（难点突破循环） 本环节聚焦教学难点，以“对比探究、差异辨识”为核心，讲解和弦变体的核心形式——转位和弦，明确原位和弦与变体和弦的结构、音响、功能差异。首先界定和弦变体的核心概念：改变原位和弦低音位置，调整和弦音排列顺序，不改变和弦核心音组成，仅改变音程排列结构，即为和弦变体，初中阶段重点掌握转位和弦这一核心变体形式。 先讲解原位三和弦的两类转位变体。第一转位：以原位三和弦的三音为低音，根音上移，形成六和弦。以C大调原位三和弦135为例，第一转位和弦为351，对比原位和弦，低音位置改变，音响稳定性减弱、流动性增强，适合旋律衔接过渡。第二转位：以原位三和弦的五音为低音，形成四六和弦，对应音列为513，该变体音响最为柔和，张力最弱，常用于乐曲收尾、段落衔接。 同步开展七和弦变体知识教学，简化核心考点，讲解原位七和弦的三类转位变体：第一转位以三音为低音（五六和弦）、第二转位以五音为低音（三四和弦）、第三转位以七音为低音（二和弦）。重点引导学生感知变体规律：转位次数越多，低音位置越高，和弦稳定性越弱、音乐推动力越强，音响张力逐层递增。 为突破难点，本节课采用“结构对比+听觉对比+实操辨识”三重教学法。同一组和弦，依次弹奏原位、第一转位、第二转位变体，让学生反复聆听、对比、记忆，总结核心差异：原位和弦稳定厚重，适合乐曲开篇、主题呈现；转位变体和弦灵动流畅，适合旋律延伸、情绪递进。同时梳理极简辨识口诀，帮助学生快速区分各类变体和弦，降低学习难度。 本环节反馈练习 1. 结构辨识练习：给出和弦音列135、351、513，学生快速区分原位、第一转位、第二转位三和弦，并说明结构差异。2. 听觉判断练习：教师随机弹奏和弦变体，学生判断变体类型，表述对应的音响特点。3. 转换实操练习：以F大调原位三和弦461为基础，自主写出两类转位变体和弦音列。 环节反馈小结 通过多重对比练习，学生基本掌握和弦变体的结构规律，能够完成基础辨识与转换练习。针对学生“无法精准对应变体和弦与音乐情绪”的难点问题，下一环节结合乐曲实操应用专项突破，完成第三轮难点突破闭环。 环节四：实战应用，创编实践，活用和弦知识（创意实践循环） 本环节立足创意实践核心素养，以任务式实操为载体，引导学生将理论知识转化为音乐应用能力，解决“不会灵活运用和弦变体”的教学难点。设置阶梯式实操任务，从简单配奏到自主创编，层层递进，适配不同层次学生的学习能力。 基础任务：乐曲和弦适配练习。以教材曲目《欢乐颂》片段为素材，该曲目旋律规整、情绪昂扬，适配明亮稳定的原位大三和弦。引导学生结合旋律小节，为主旋律匹配原位三和弦，感受原位和弦稳固、庄重的音响效果，贴合乐曲积极欢快的核心情绪。学生分组合作，逐小节分析旋律音，筛选对应原位和弦，完成基础和声配奏。 提升任务：变体和弦优化配奏。选取《小星星》旋律片段，该曲目旋律灵动轻快，单一原位和弦略显呆板。引导学生尝试替换部分小节和弦，将原位和弦替换为第一、第二转位变体和弦，对比聆听配奏效果。通过实操让学生自主发现：转位和弦的运用能够弱化和声的厚重感，让旋律衔接更流畅自然，贴合童谣轻快灵动的风格，理解和弦变体的创作价值。 拓展任务：简易和声创编。给出4小节简单C大调旋律，学生自主搭配原位和弦与变体和弦，完成个性化和声编配。创编过程中，引导学生遵循创作规律：乐曲开篇、结尾多用原位和弦，保证音乐稳定；段落中间、旋律递进处多用转位变体和弦，丰富音乐层次，提升音乐表现力。小组内相互聆听、互评优化，完善创编作品。 本环节反馈练习 1. 基础配奏反馈：全员完成《欢乐颂》片段原位和弦配奏，小组互评和弦匹配准确性。2. 对比创编反馈：每位学生提交一组《小星星》变体和弦配奏方案，课堂展示并说明选用变体和弦的理由。3. 创意评价反馈：针对4小节自主创编作品，从和弦结构规范、音响适配、情绪贴合三个维度进行自评、互评、师评。 环节反馈小结 阶梯式实操任务有效落实了创意实践素养，多数学生能够合理搭配原位与变体和弦，完成基础和声创编。部分学生创编缺乏层次感，和弦运用单一，后续可通过更多乐曲实操积累经验，完成第四轮实践应用闭环。 环节五：总结梳理，拓展延伸，深化文化认知（素养升华循环） 本环节聚焦文化理解素养，系统梳理本节课核心知识，构建完整知识体系，同时延伸和弦文化应用，升华课堂学习内涵。首先带领学生思维导图式复盘核心内容：梳理原位三和弦、原位七和弦的三度叠置构成原理，总结两类三和弦转位、三类七和弦转位的变体结构规律，归纳原位和弦与变体和弦的音响特征、适用场景。 随后开展文化拓展讲解，打破学生“和弦仅用于西洋乐曲”的认知误区。讲解原位和弦与变体和弦不仅是西方古典音乐的和声基础，在我国通俗音乐、民族音乐改编中也广泛应用。西洋乐曲多用规范三度叠置和弦，追求和声的严谨规整；中国改编民族乐曲常灵活运用和弦变体，弱化厚重感，保留民族旋律的灵动韵味，让学生理解不同音乐文化中和声运用的差异性，尊重多元音乐文化。 最后梳理知识逻辑：和弦的原位与变体是音乐和声的基础语言，原位和弦奠定音乐稳定基调，变体和弦丰富音乐层次、推动情绪变化，二者搭配运用，才能塑造出层次丰富、情感饱满的音乐作品，为后续和声学习、音乐创编奠定基础。 1 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $