第9课 给物体分类 课件-2026-2027学年科学一年级上册冀人版

该小学科学课件围绕“给物体分类”，通过超市水果货架整理情境导入，引导学生观察果蔬颜色、形状等特征，借助记录表格、分类方案设计及整理上架步骤，帮助学生理解分类含义，构建学习支架。 其亮点在于以生活情境驱动探究，融合科学思维（观察比较推理分类结果）与探究实践（记录特征、整理教室文具），采用“观察-记录-分类-应用”教学方法，让学生在实践中掌握分类方法，培养整理习惯，教师可通过资料中的记录单和练习提升教学效果。

9 给物体分类 专题内容 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道可以根据颜色、形状等特征给物体分类，理解分类的基本含义。 科学思维 1. 通过观察果蔬特征、比较异同，推理出不同分类标准下的分类结果。 探究实践 1. 观察多种果蔬的外形特征，完成按不同标准分类并记录的探究活动。 态度责任 1. 意识到分类能让物品更有序，养成主动整理身边物品的良好习惯。 专题内容 课堂导入 超市的水果货架乱糟糟的，售货员阿姨正发愁怎么把这些水果摆得整整齐齐呢！ 我们怎样给这些水果分类，才能把货架摆得整齐又好看呢？ ``` 课堂导入 专题内容 探究新知 1. 观察果蔬找特征 仔细观察桌上的果蔬，找出它们在颜色、形状等方面的特征。 提示： 可以用看一看、说一说的方式，把发现的特征和同伴分享。 探索 将果蔬的颜色、形状等特征记录到表格中，比较它们的不同点和相同点。 提示： 按照从左到右的顺序，把每个果蔬的特征对应填进表格里。 2. 用表格记录特征 选择一个特征（比如颜色、形状），把具有相同或相似特征的果蔬放在一起。 提示： 也可以自己想一个新的分类特征来尝试哦。 3. 选定特征来分类 按照“观察特征-确定分类方案-贴标签-整理摆放”的步骤，把分好类的果蔬摆到收纳架上。 提示： 标签要写清楚分类的标准，方便辨认取用。 4. 分类整理上架 记录单 果蔬名称 颜色 形状 其他特征 分类方案记录表 分类标准 类别1 类别2 类别3 按颜色分 按形状分 按______分 专题内容 拓展迁移 1. 我们可以根据果蔬的哪些特征来给它们分类？ 2. 同一组果蔬，用不同的特征分类，结果会一样吗？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，参照步骤：①观察特征→②设计分类方案→③制作分类标签→④整理摆放，用分类的方法把教室里的文具整理到收纳架中。 拓展 专题内容 课堂练习 课堂练习 【1】整理衣物时，应将不常用的重衣物放在衣柜（       ）。 A．最上面 B．中间 C．最下面 【答案】C 课堂练习 【2】下列事物分类中，依据与 “恒星和行星分类” 一致的是（     ）。 A．按颜色给文具分类 B．按是否会飞给动物分类 C．按大小给树叶分类 D．按用途给书籍分类 【答案】B 感谢聆听 Thank You $