2.1声音的产生与传播（导学案）2026-2027学年人教版物理2024八年级上册

该初中物理导学案聚焦“声音的产生与传播”，核心知识点包括声音由振动产生、传播需要介质、声速影响因素及回声形成。通过课前预习填空（振动、介质、340m/s）衔接课堂探究，以钢尺发声、音叉振动等实验为学习支架，构建从现象观察到本质理解的知识脉络。 以科学探究为核心特色，采用转换法（音叉振动转换为乒乓球摆动）和科学推理法（真空罩实验）培养科学思维，结合固体传声、鱼被惊跑等生活实例强化物理观念，当堂检测与分层作业设计提升应用能力，助力学生自主学习与教师教学效果评估。

2.1声音的产生与传播（导学案）原卷版 班级：__________姓名：__________学号：__________ 一、学习目标 1.通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的。 2.掌握声音传播的条件，知道声音的传播需要介质，真空不能传声。 3.了解声速的影响因素，熟记常温下空气中的声速大小。 4.了解回声的形成条件，能简单解释生活中的声现象。 二、课前预习 1.声音是由物体的 产生的。 2.声音的传播需要 ，真空 传声。 3.15℃时，空气中的声速约为 m/s。 三、课堂探究 探究一：声音的产生 实验1：钢尺发声实验 实验器材：钢尺、课桌 实验操作：将钢尺一端紧压在课桌边缘，另一端伸出桌面，拨动钢尺，观察现象；按住钢尺，观察声音变化。 实验记录（填空） （1）拨动钢尺时，钢尺发生 ，同时发出声音； （2）按住钢尺后，钢尺停止 ，声音随之 。 实验结论：声音是由物体的 产生的，振动停止，发声 。 实验2：音叉发声实验 实验器材：音叉、乒乓球、细线、铁架台 实验操作： 1.轻轻敲击音叉，将发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，观察乒乓球变化； 2.停止敲击，观察乒乓球变化。 实验记录（填空） （1）发声的音叉靠近乒乓球，乒乓球被多次 ； （2）说明发声的音叉在 。 实验方法：本实验将音叉微小的、不易观察的振动转换为乒乓球明显的摆动，这种实验方法叫做 法。 知识点归纳 1.一切正在发声的物体都在 。 2.正在发声的物体叫做 。固体、液体、气体都可以作为声源。 举例：风声是 振动发声；流水声是 振动发声；鼓声是 振动发声。 探究二：声音的传播需要介质 实验1：固体传声实验 实验操作：一位同学轻轻敲击课桌一端，另一位同学将耳朵贴在课桌另一端，听声音；再将耳朵离开桌面，对比声音大小。 实验记录 耳朵贴桌面听到的声音更 ，说明 可以传声，且传声效果比空气好。 实验2：液体传声实验 水中的鱼可以被岸边的脚步声、说话声惊跑，说明 可以传声。 实验3：真空罩实验 实验器材：真空罩、抽气机、闹钟 实验操作：将正在响铃的闹钟放入真空罩内，密封；用抽气机逐渐抽出罩内空气，倾听铃声变化；再让空气逐渐进入罩内，再次倾听铃声变化。 实验记录（填空） （1）逐渐抽出空气，罩内铃声逐渐 ； （2）空气逐渐进入罩内，铃声逐渐 ； （3）推理：若罩内为真空，将 听到铃声。 实验结论：声音的传播需要 ， 不能传声。 实验方法：实验+科学推理法 知识点归纳 1.传播声音的介质包括： 、 、 。 2.太空宇航员无法直接面对面对话，是因为太空是 环境，不能传声。 探究三：声速 自主阅读课本，完成填空 1.声音传播的快慢用 描述。 2.声速的大小跟 和 有关。 3.一般情况下，声音在 中传播最快，在 中次之，在 中最慢。 4.15℃时，空气中声速为 m/s。 探究四：回声 1.声音在传播过程中，遇到障碍物被 回来，形成回声。 2.人耳区分原声和回声的时间间隔至少为 s。 3.若时间间隔小于0.1s，回声与原声混合，使原声 。 4.回声的应用： 。 四、课堂小结 1.声音由物体 产生， 停止，发声停止。 2.声音传播需要 ， 不能传声。 3.声速：固＞液＞气，15℃空气中声速 m/s。 4.回声是声音的 现象。 五、当堂检测 1.下列有关声音的说法中，正确的是（  ） A．声音能在真空中传播 B．声音在空气中传播的速度总是为340m/s C．发声体振动停止，声音也就消失 D．潜入水中的人能听到岸上的人说话 2.如图所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气机逐渐抽出瓶内的空气，听到的手机铃声逐渐变小。下列说法正确的是（  ） A．该实验可以直接得出真空不能传声的结论 B．手机铃声是由手机的振动产生的 C．抽出空气后，手机不再振动 D．该实验说明声音只能在空气中传播 3.同学们一定有这样的体验：吃饼干时，我们自己能听到很响亮的嚼碎饼干的沙沙声，而旁边的人听到这沙沙声就弱多了。最主要的原因是（  ） A．噪声制造者自己听是最响的 B．旁人隔得远，声音自然小 C．自己听是骨传导，效果更好 D．旁人没有认真听，所以觉得声音小 4.运动会中，主席台讲话的老师听到自己的声音有回声，他测算了一下，发现听到回声的时间大约0.6s。听到回声是因为声音在 中传播时，遇到对面高楼的墙壁被反射回来，主席台到高楼的距离约为 m。（声速取340m/s） 5.将耳朵贴在长为100m的铁管一端，让一人在铁管的另一端重敲一下，你会听到 次敲打的声音，你听到的第二次敲打声是通过 传播的。 六、课后作业 1.整理本节课所有实验结论和知识点填空，熟练背诵。 2.分别列举固体、液体、气体传声的生活实例各1例。 3.完成课后练习与应用。 4.思考：为什么打雷时先看到闪电，后听到雷声？ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.1声音的产生与传播（导学案）解析版 班级：__________姓名：__________学号：__________ 一、学习目标 1.通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的。 2.掌握声音传播的条件，知道声音的传播需要介质，真空不能传声。 3.了解声速的影响因素，熟记常温下空气中的声速大小。 4.了解回声的形成条件，能简单解释生活中的声现象。 二、课前预习 1.声音是由物体的___振动__产生的。 2.声音的传播需要__介质__，真空__不能__传声。 3.15℃时，空气中的声速约为___340___m/s。 三、课堂探究 探究一：声音的产生 实验1：钢尺发声实验 实验器材：钢尺、课桌 实验操作：将钢尺一端紧压在课桌边缘，另一端伸出桌面，拨动钢尺，观察现象；按住钢尺，观察声音变化。 实验记录（填空） （1）拨动钢尺时，钢尺发生__振动_，同时发出声音； （2）按住钢尺后，钢尺停止__振动__，声音随之__消失__。 实验结论：声音是由物体的__振动__产生的，振动停止，发声__停止_。 实验2：音叉发声实验 实验器材：音叉、乒乓球、细线、铁架台 实验操作： 1.轻轻敲击音叉，将发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，观察乒乓球变化； 2.停止敲击，观察乒乓球变化。 实验记录（填空） （1）发声的音叉靠近乒乓球，乒乓球被多次__弹开__； （2）说明发声的音叉在__振动__。 实验方法：本实验将音叉微小的、不易观察的振动转换为乒乓球明显的摆动，这种实验方法叫做__转换__法。 知识点归纳 1.一切正在发声的物体都在_振动_。 2.正在发声的物体叫做__声源_。固体、液体、气体都可以作为声源。 举例：风声是__空气__振动发声；流水声是__水__振动发声；鼓声是_鼓面__振动发声。 探究二：声音的传播需要介质 实验1：固体传声实验 实验操作：一位同学轻轻敲击课桌一端，另一位同学将耳朵贴在课桌另一端，听声音；再将耳朵离开桌面，对比声音大小。 实验记录 耳朵贴桌面听到的声音更__大__，说明__固体_可以传声，且传声效果比空气好。 实验2：液体传声实验 水中的鱼可以被岸边的脚步声、说话声惊跑，说明__液体（水）_可以传声。 实验3：真空罩实验 实验器材：真空罩、抽气机、闹钟 实验操作：将正在响铃的闹钟放入真空罩内，密封；用抽气机逐渐抽出罩内空气，倾听铃声变化；再让空气逐渐进入罩内，再次倾听铃声变化。 实验记录（填空） （1）逐渐抽出空气，罩内铃声逐渐_变小_； （2）空气逐渐进入罩内，铃声逐渐__变大__； （3）推理：若罩内为真空，将__不能_听到铃声。 实验结论：声音的传播需要__介质__，___真空__不能传声。 实验方法：实验+科学推理法 知识点归纳 1.传播声音的介质包括：_固体__、___液体___、_气体_。 2.太空宇航员无法直接面对面对话，是因为太空是__真空_环境，不能传声。 探究三：声速 自主阅读课本，完成填空 1.声音传播的快慢用__声速__描述。 2.声速的大小跟__介质种类__和___温度__有关。 3.一般情况下，声音在_固体_中传播最快，在_液体_中次之，在__气体_中最慢。 4.15℃时，空气中声速为__340__m/s。 探究四：回声 1.声音在传播过程中，遇到障碍物被__反射_回来，形成回声。 2.人耳区分原声和回声的时间间隔至少为__0.1_s。 3.若时间间隔小于0.1s，回声与原声混合，使原声_加强__。 4.回声的应用：回声测距、回声定位、加强原声。 四、课堂小结 1.声音由物体__振动_产生，__振动_停止，发声停止。 2.声音传播需要__介质__，__真空__不能传声。 3.声速：固＞液＞气，15℃空气中声速__340__m/s。 4.回声是声音的__反射_现象。 五、当堂检测 1.下列有关声音的说法中，正确的是（ D ） A．声音能在真空中传播 B．声音在空气中传播的速度总是为340m/s C．发声体振动停止，声音也就消失 D．潜入水中的人能听到岸上的人说话 2.如图所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气机逐渐抽出瓶内的空气，听到的手机铃声逐渐变小。下列说法正确的是（ B ） A．该实验可以直接得出真空不能传声的结论 B．手机铃声是由手机的振动产生的 C．抽出空气后，手机不再振动 D．该实验说明声音只能在空气中传播 3.同学们一定有这样的体验：吃饼干时，我们自己能听到很响亮的嚼碎饼干的沙沙声，而旁边的人听到这沙沙声就弱多了。最主要的原因是（ C ） A．噪声制造者自己听是最响的 B．旁人隔得远，声音自然小 C．自己听是骨传导，效果更好 D．旁人没有认真听，所以觉得声音小 4.运动会中，主席台讲话的老师听到自己的声音有回声，他测算了一下，发现听到回声的时间大约0.6s。听到回声是因为声音在__空气__中传播时，遇到对面高楼的墙壁被反射回来，主席台到高楼的距离约为__106__m。（声速取340m/s） 5.将耳朵贴在长为100m的铁管一端，让一人在铁管的另一端重敲一下，你会听到___2__次敲打的声音，你听到的第二次敲打声是通过__空气_传播的。 六、课后作业 1.整理本节课所有实验结论和知识点填空，熟练背诵。 2.分别列举固体、液体、气体传声的生活实例各1例。 3.完成课后练习与应用。 4.思考：为什么打雷时先看到闪电，后听到雷声？ 学科网（北京）股份有限公司 $