2.1 声音的产生与传播-【专项训练】2026-2027学年八年级上册物理——声现象（人教版·新教材）

·声现象 第二章声现象 2。①声音的产生与传播 基础解读： 知识点1声音的产生 1.声源 正在发声的物体叫做声源（也叫发声体）。 常见发声体的部位 发声体 发生部位 发声原理 钢琴 琴弦 琴槌敲击琴弦 笛子 空气柱 空气柱振动 鸟 鸣膜 气流冲击鸣膜 蝈蝈 前翅 前翅摩擦 蚊子 翅膀 飞行时翅膀振动 2.声音的产生 声音是由物体振动产生的。一切发声体都在振动，振动停止，发声也停止，已产生的声音 会继续传播。 注意：“振动停止，发声停止”应理解为：振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音 可能仍存在并会继续在介质中传播。 例①一切发声的物体都在 ，正在发声的小铃铛，当用手把它握紧时，就听不到声 音了，这说明 0 【解析】声音是由于物体的振动而产生的，敲锣发声时，用手握紧铃铛后，铃铛声停止， 这是因为物体的振动停止，发声也停止。 【答案】振动：振动停止，发声停止 知识点2声音的传播 1.介质 能够传播声音的物质叫做介质；任何固体、液体和气体都可以作为声音传播的介质。如： 隔墙有耳说明固体可以传声；潜水员能听到岸上人的声音说明液体可以传声；学生听老师 讲课说明气体可以传声。 物理专项训练… 2.声音的传播条件 声音的传播需要介质，所以真空不能传声。 3.形式 声音在空气中以声波的形式向四周传播。 拓展：击鼓时，鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播。 这种波动叫声波。声波是看不见、摸不到的，存在于发声体的四周。声音传递信息和能量 也是通过这种波动进行的。 例21994年，苏梅克一列维彗星裂成二十多块碎片并撞向木星，产生了相当于几十倍于核 武器级别的大爆炸，但是身处于地球的人们却没有听到一丝的声响，这可能是因为()。 A.彗星的碎片太小，质量很小 B.爆炸时产生的声音很弱，人们听不见 C.太空可以近似地认为是真空环境，所以声音不能传播 D.原因尚待考察 【解析】真空不能传声，即使有物体振动发声，没有介质传播人也无法听到声音；太空中 没有空气、是真空，所以苏梅克一列维彗星裂成二十多块碎片撞向木星，产生了巨大的爆炸， 但是身处地球的人们却听不到一丝的声响。故A、B、D错误。 【答案】C 知识点3声速 1.声速：声音传播的快慢，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。 (1)声音在不同介质中传播的速度不同，一般情况下，声音在固体中传播的速度最大，在 液体中传播的速度次之，在气体中传播的速度最小，即v周>”液>气。 (2)声速的大小还跟介质的温度有关。15℃时空气中的声速是340m/s。 ·声现象 2.回声 (1)在传播过程中遇到障碍物反射回来的声音叫做回声。 (2)回声到达人耳比原声晚01s以上时，我们才能分辨出回声，否则反射回来的声音只 能使原声加强，如室内讲话听着比在室外更响亮 例3有一个同学耳朵很灵敏，他能把原声与回声区分开的时间间隔仅为0.08s,如果将一 大块木板竖立在他的面前，他对着木板大声说话，木板至少应放置在距他约 m 处，他就能听到自己的回声。（声音在空气中传播的速度约为340m/s) 【解析】声音从发出到木板的时间为t=)×0.08s=0.04s,人离木板的距离为s=v1= 340m/s×0.04s=13.6m 【答案】13.6 知识点4听觉的形成 1.人耳的结构 半规管 听小骨 前庭 耳蜗 耳郭 咽鼓管 外耳道 鼓展鼓室 2.人耳感知声音的途径：空气传导和骨传导 (1)空气传导（原理：气体可以传声）：声源振动→空气振动→鼓膜振动→听小骨、半 规管、前庭→听觉神经→大脑。 (2)骨传导（原理：固体可以传声)：声源振动→头骨、颌骨→听觉神经→大脑 3 物理专项训练… 提分训练： 彩提分点]探究声音是由物体振动产生的 ★真题1 为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象。 A.放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。 B.使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。 C.吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。 D.在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸 上画出一条来回弯曲的细线。 (1)你认为，能说明声音产生条件的两个实验现象是 (填字母)。 (2)小丽同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 ①当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到 。通过实验现象得出的结论是 ②乒乓球在实验中起到什么作用？ 。这种思维方法叫做 (选填“等效法”或“转换法”）。 【关注过程】(1)放在玻璃钟罩内的闹钟正在发声，把玻璃罩内的空气逐渐向外抽时， 听到的声音逐渐减弱，是因为真空不能传声。由此可知，声音的传播需要介质。使正在发声 的音叉接触水面，水面溅起水花，能够说明声音产生的条件是物体的振动。吹笛子时，手指 按住不同的孔便会发出不同的声音。在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔 尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的。 能够说明声音产生的条件是物体振动。能说明声音产生条件的两个实验现象是B、D。 (2)①通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，小球会被弹起一 定的角度，说明发声的音叉在振动； ②物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振 动，这种思维方法叫做转换法。 【学会总结】转换法：在保证效果相同的前提下，将难以测量或不易观察的物理量转换 为能够测量或易观察的物理量的方法。 ·声现象 灣提分点2探究真空不能传声 ★真题2 在探究真空不能传声时，小明用细线将手机悬挂起来而不是直接放在广口瓶内，如图所示， 其目的是 抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化， 且抽气机正常，造成这一现象可能原因是 【答案】避免固体瓶子传声未塞紧瓶塞，存在漏气 ★真题3 如图所示，玻璃钟罩内有一只正在发声的电子钟。 (1)为了“探究声音能否在真空中传播”，我们用抽气机逐渐抽出玻璃钟罩内的空气， 所听到的电子钟铃声响度逐渐 ；再让空气逐渐进入玻璃钟罩内，这时听到的 铃声响度又会逐渐 (2)实际实验中，不管怎么抽气，我们总能听到微弱的声音。能否根据这个现象否定 “声音不能在真空中传播”？答： （选填“能”或“不能”)。你的理由是： (3)你觉得如何改进该实验，可以更好地说明“声音不能在真空中传播”？请写出一种 改进方案： 【关注过程】(1)因为声音可以在气体、液体和固体中进行传播，用抽气机抽玻璃钟罩 内空气，在抽气的过程中，罩内空气变稀薄，会听到铃声逐渐变小，再让空气逐渐进入玻璃 罩内，又会听到铃声逐渐变大；(2)不管我们怎么抽气，在仔细听的时候，总能听到极微 弱的声音，根据这个实验不能否定声音不能在真空中传播的结论，因为现有的抽气设备总是 很难将罩内的空气全部抽走，所以我们多少还会听到铃声的。但我们可以根据实验现象通过 推理的方法得到声音不能在真空中传播的结论；(3)不能直接得出结论的主要原因是空气 没有排尽，我们可以利用排水法排除空气，然后进行实验，做法是将闹钟进行防水处理以后 在装置内注满水，然后将水排尽再次实验。 【学会总结】在利用玻璃钟罩进行实验探究时，运用到了理想实验的方法，在实验现象 的基础上，通过科学推理得出真空不能传声的结论。 5 物理专项训练… ★真题4 在如图所示的装置中，桌面上左、右两边各放置一个音叉，敲响右边音叉，与左边完全 相同的音叉接触的泡沫球弹起来，这一现象可以说明左边音叉也在 。如果这个 实验在月球上做， 听到声音， (后两空均选填“能”或“不能”)看到 小球被弹起。 【关注过程】敲响右边的音叉，左边的音叉响，且悬挂在线上的紧靠在左边音叉的泡沫 小球会弹起，这是因为声音由空气传播到左边的音叉，使左边的音叉振动；因为月球上没有 空气，在月球上做这个实验，左边的音叉不会响，小球不会弹起。 【答案】振动不能不能 【学会总结】真空不能传声，真空环境中不能听到声音，也不能引起其他物体共振。 彩提分点3有关声速的计算 ★真题5 百米赛跑中，运动员与发令枪员在起，点，若终点计时员听到枪声开始计时，他记录的时间 比运动员真实运动时间 （选填“多”或“少”)，通过计算发现相差 (v声=340m/s,答案保留到小数点后两位) 【关注过程】(1)计时员听到枪声才开始计时，说明枪声已经传播了100m到达终，点时 才开始计时，所以测得的时间比真实运动时间少了；(2)由v=得，相差时间为1= 100m 340m/s ≈0.29s 【学会总结】利用声速计算距离时要分清单程还是双程。 提分点4声音的产生和传播 ★真题6 下列有关声现象的说法正确的是（ A.声音在真空中的传播速度最快 B.只要物体振动，就能听到它发出声音 C.声音在固体中传播比在空气中传播得慢D.一切正在发声的物体都在振动 【关注过程】声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，故A错误；物体振动能够 产生声音，但是产生的声音不一定被人听到，只有频率在人耳听觉范围内的声音才能被人耳 听到，故B错误；声音在固体、液体中比在空气中传播得快，故C错误；声音是由物体的振 动产生的，一切发声的物体都在振动，故D正确。 【答案】D