第二单元空气和氧气自测卷——2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 本卷为广东省九年级化学人教版上册第二单元自测卷，围绕空气、氧气核心知识，融合气调储粮、方解石造纸等科技与文化情境，通过基础判断、实验探究、跨学科实践梯度设计，适配单元复习，强化化学观念与科学探究能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题45分|纯净物判断、空气成分性质、实验安全等|结合“气调储粮”考氮气性质，关联劳动项目（自制花肥）考缓慢氧化| |非选择题|6题55分|氧气制取、物质分类、空气质量等|造纸工艺题融合物理变化与环保分析，实验探究题设计氧气含量测定误差分析，体现科学思维与实践|

第二单元自测卷 2026—2027学年广东省九年级化学人教版上册 时间：60分钟 满分：100分 学校： 班级： 姓名： 总分： 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.物质具有多样性，可分为不同类别。下列物质属于纯净物的是（ ） A．生理盐水 B．冰水混合物 C．空气 D．大理石 2.“气调储粮”是通过调控粮仓内气体成分，实现低氧干燥环境对粮食保质保鲜的储藏技术。下列气体可用于粮仓“气调储粮”的是（ ） A．氮气 B．氧气 C．一氧化碳 D．水蒸气 3.进行“硫在氧气中燃烧”实验时，下列安全警示图标中，与本实验直接防护要求无关的是（ ） A B C D 4.下列有关空气中各成分的性质和用途的说法，正确的是（ ） A．氧气用于气焊——氧气具有可燃性 B．氮气制造低温环境——液氮汽化吸热 C．氦气填充探空气球——氦气的密度比空气的大 D．稀有气体制作霓虹灯——稀有气体的化学性质不活泼 5.我国正在深入推进环境污染防治，持续深入打好蓝天、碧水、净土三大保卫战。空气是一种宝贵的资源，下列有关空气及其成分的说法正确的是（ ） A．空气中含量最多的是氧气 B．稀有气体通电发出不同颜色的光属于化学变化 C．目前计入空气质量指数的有害气体主要包括二氧化硫、二氧化碳、臭氧等 D．氮气是制造硝酸和氮肥的重要原料 6.“改善环境质量，倡导绿色发展”。下列做法不符合这一理念的是（ ） A．持续植树造林 B．提倡公交出行 C．分类回收垃圾 D．大量燃放烟花 7.下列实验现象的描述中，正确的是（ ） A．蜡烛在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水 B．木炭在氧气中燃烧时，发出白光 C．镁条在空气中燃烧，发出白光，生成无色气体 D．硫在氧气中燃烧，发出明亮的淡蓝色火焰 8.下列反应中，既不属于化合反应也不属于分解反应的是（ ） A．氧化汞汞＋氧气 B．氢氧化钙＋二氧化碳→碳酸钙＋水 C．镁+氧气氧化镁 D．水＋二氧化碳→碳酸 9.建立模型是学习化学的重要方法。下列化学模型中正确的是（ ） A．空气的组成 B．物质分类 C．化学反应模型 D．物质的三态 10.实验室制取氧气，下列操作、试剂和装置不正确的是（ ） A．选择试剂 B．发生装置 C．收集方法 D．验满  11.劳动创造美好生活。下列劳动项目所涉及的化学知识不正确的是（ ） 选项 劳动项目 化学知识 A 生活劳动：用厨余垃圾自制花肥 物质发生缓慢氧化 B 家务劳动：清理家中鱼缸并通入空气 空气中的氧气易溶于水 C 工业劳动：利用分离液态空气制取氧气 氮气与氧气的沸点不同 D 社会劳动：在社会实践中用酒精作燃料 酒精是易燃液体 12.如图A、B、C、D、X均为初中常见物质。通常情况下，X是一种气体，常用于供给呼吸，图中“—”表示物质间能反应，“→”表示物质间可转化；部分物质或条件已略去。下列说法正确的是（ ） A．X是氧气，②③④一定都属于化合反应 B．A可以是固体、液体或气体 C．若B是淡黄色固体，则在纯净的X中，②的反应现象之一是产生微弱的淡蓝色火焰 D．所有反应都吸收热量 13.如图是小明整理的“氧气”思维导图。下列说法错误的是（ ） A．①处：氧气所属的物质类别是纯净物 B．②处：可填入“不易溶于水” C．③处：可填入“作燃料” D．④处：可填入“向上排空气法” 14.某化学兴趣小组做的“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过测量得到下图数据。下列说法正确的是（ ） A． 瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 B．开始采集数据时，瓶内不是纯净的氧气 C．铁丝停止燃烧是因为瓶内氧气被耗尽 D．铁丝在氧气中燃烧的现象为生成黑色四氧化三铁 15.探究过氧化氢分解速率的影响因素，下列分析正确的是（ ） 实验编号 H2O2溶液 催化剂（0.1 g） 温度/℃ 体积/mL 溶质质量分数（浓度）/% ① 5 10 — 25 ② 5 10 氧化铜粉末 25 ③ 5 5 氧化铜粉末 25 ④ 5 5 氧化铜粉末 50 ⑤ 5 5 氧化铁粉末 25 A．①④探究有无催化剂的影响 B．②④探究反应温度的影响 C．②③探究过氧化氢溶液浓度的影响 D．④⑤探究催化剂种类的影响 二、非选择题：本大题共6小题，第16小题8分，第17小题7分，第18～21小题各10分，共55分。 16.造纸术是中国四大发明之一，承载了中国数千年的文明历史。以竹麻为原料制作纸的主要工艺流程如图所示，请分析并回答问题。 (1)切麻是将竹麻切碎，此过程发生的是 (填“物理变化”或“化学变化”)。 (2)浸灰水是向生石灰、草木灰(主要成分是碳酸钾)固体中加水制成灰水，用于浸泡溶解竹子中的木质素。草木灰属于 (填“纯净物”或“混合物”)，碳酸钾能溶于水，这属于 (填“物理性质”或“化学性质”)。 (3)蒸煮时，古代常用木柴(主要成分是碳)作燃料，写出碳在空气中燃烧时发生反应的文字表达式 ，基本反应类型属于 反应。 (4)方解石是一种天然矿物，现阶段利用方解石造纸已较为普遍。先将方解石粉碎成超细纳米级粉末，再加上树脂压成纸，全程无需用水，比同等规模下传统造纸的能耗低，造价仅为传统造纸的三分之一，相较于传统的造纸技术，方解石造纸的优点有 (写两点)。 17.【科普阅读】 烟花又称花炮、烟火、焰火，主要用于典礼或表演中，它和爆竹的组成类似，都包含黑火药。黑火药由硝酸钾、木炭和硫粉混合而成，一定条件下引燃会发生剧烈反应，瞬间产生大量由二氧化碳、氮气等组成的混合气体，同时释放大量的热。由于气体受热急剧膨胀，压力猛烈增大，于是发生爆炸。在军事上，黑火药是弹药的重要组成部分，可用作枪弹、炮弹的发射药等。制作烟花时还加入一些发光剂和发色剂，它们使烟花呈现五彩缤纷的颜色。因此，人们常通过燃放烟花来烘托节日气氛，但由于黑火药燃烧会产生有害气体，对人体健康有害，所以我们要少放或不放烟花。 依据上文，回答问题。 (1)黑火药可以用作 。 (2)木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，其生成物可以用 （填试剂名称）来检验。 (3)硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的 火焰，并生成有 味的气体，该反应的文字表达式为 。 (4)许多城市禁止燃放烟花爆竹的原因是 （多选，填字母）。 a．会产生有毒气体       b．会产生噪音        c．会产生粉尘        d．易引发火灾 18.【基础实验与跨学科实践】I．实验室制取氧气 (1)写出图中带标号仪器的名称：①___________；②___________。 (2)实验室用加热高锰酸钾的方法制取较纯净的氧气，应选择装置组合为___________(填字母)，该反应的文字表达式是____ _______。 (3)若用F收集氧气，气体应从___________(填“a”或“b”)端通入，验证是否集满的方法是 。 Ⅱ．制作供氧器 图2 图3 (4)图2是某供氧器的装置图，反应仓中除了加入过氧化氢溶液外，还需要加入___________，可以通过观察___________判断氧气的流速。 (5)兴趣小组根据图2设计并制作了简易供氧器(如图3所示)，其中乙瓶的作用相当于图2中的 (填“反应仓”或“加湿仓”)。 19.【科学探究】某实践活动小组在老师的带领下，开展了一系列项目式学习。 活动一： (1)小明提出“用澄清石灰水区分氧气和二氧化碳”。这一过程属于科学探究中的 (填字母)。 a.形成假设    b.设计实验    c.获取证据      d.形成结论 (2)猜谜活动：“说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。”谜底是 ，“动物植物离不了”是因为该气体能 。 (3)实验探究：探究空气中氧气含量的实验中，燃着的红磷熄灭了，说明氮气 （填“能”或“不能”）支持燃烧；集气瓶内液面上升至一定高度后不再上升，说明氮气 。 活动二： (4)如图是某日的空气质量情况，该日的空气质量为 。 (5)根据如图回答，当日污染物指数最高的是 。 (6)空气中二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）所引起的环境问题是 。 活动三： (7)洁净的空气对人类非常重要。下列做法有利于保护大气的是 （多选，填字母）。 a.使用新能源共享汽车 b.将工厂烟囱造高减少大气污染 c.植树造林，防止扬尘污染        d.加强大气监测，改善环境状况‍ 20.氮气具有广泛的用途，某制取氮气的工序如图1，其中，碳分子筛可再生，能重复使用。 【查阅资料】①在同等条件下，碳分子筛对不同气体的吸附强度不同，如图2； ②标况下，ρ氮气约为1.25g/L，空气中氮气的体积分数约为78%。 (1)由图2可知，被吸附的气体最多的是 ，要增强碳分子筛的吸附能力，可采取的方法是 。 (2)分离液态空气也可制得氮气。据表判断，温度T需控制在 ℃范围内。 物质 水 二氧化碳 氮气 氧气 沸点/℃ 100 -78.5 -196 -183 (3)对于该工艺的说法正确的是 (填字母)。 A．碳分子筛再生的方法是降低吸附塔压强，利用氮气吹扫，使被吸附气体和碳分子筛分离 B．相比分离液态空气，该工艺的优点是无需将空气液化 C．碳分子筛可重复使用，成本低廉 (4)纳米级铁粉在氧气中能自发燃烧生成黑色固体，其燃烧的文字表达式为 。在制备纳米级铁粉的工艺流程中，氮气可保护铁粉，利用氮气的 (填性质)。 (5)食品包装中充入氮气以防腐。某食品公司现急需氮气1kg，从空气中获取，则需要标准状况下空气的体积是 升(结果保留一位小数)。 21.实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量的三套实验装置(已知铜粉Cu在加热条件下能与氧气反应生成黑色固体氧化铜CuO)。请结合图示回答下列问题。 （1）图一、图二中发生反应的文字表达式分别为 、 。 (2)对图一实验进行了如图二所示的改进。图二装置的试管中空气体积为25mL，反应前注射器活塞位于15mL刻度处，反应完毕后打开弹簧夹，注射器活塞位于11mL刻度处，则该实验测得空气中氧气的体积分数为 。小明分析，该实验结果与理论值有差异的可能原因是 (答一点)。 (3)与图一实验相比，图三实验的优点是 (答一点)。图三实验中，为了使氧气反应更充分，可采取的措施合理的是 (填字母)。 A.铜粉平铺在玻璃管中    B.反复推拉注射器的活塞     C.减少加热时间节省燃料 (4)某兴趣小组的同学在老师的指导下，对于图一的实验原理进一步探究，过程如下：将装有足量红磷的燃烧匙置于瓶内中间，并把装有足量白磷的燃烧匙浸没在蒸馏水下见图甲。图乙表示用氧气传感器测量的容器内氧气浓度变化曲线图(红磷、白磷燃烧所需的最低温度分别是260℃，40℃)。他们用激光笔点燃红磷。 【提出问题】红磷在烧瓶内熄灭后，瓶中是否有氧气剩余？ 【猜想假设】猜想：①有氧气剩余；②无氧气剩余。 【实验验证】待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，用激光笔点燃白磷。 【得出结论】分析图乙得出，猜想 正确。 【反思交流】根据本实验的结论，用“燃烧红磷测定空气中氧气含量”的方法是 (填“可行”或“不可行”)的。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元自测卷 2026—2027学年广东省九年级化学人教版上册 参考答案 1-5 BABBD 6-10 DBBDB 11-15 BBCBC 16.(1)物理变化 (2)混合物 物理性质 (3)碳+氧气二氧化碳 化合 (4)能耗低；造价低(或无需用水等)（2分） 17.(1)枪弹、炮弹的发射药等 (2)澄清石灰水 (3)蓝紫色 刺激性气 硫+氧气二氧化硫 (4)abcd 18.(1)锥形瓶 试管 (2) BE 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (3) a 将带火星的木条靠近b口，若带火星的木条复燃，则证明氧气已集满 (4)二氧化锰(合理即可) 产生气泡的速率 (5)加湿仓 19.(1)b (2)氧气 供给呼吸 (3)不能 难溶于水 (4)优 (5)PM10 (6)酸雨 (7)acd（2分） 20.(1)二氧化碳 增大气压 (2)-196~-183 (3)ABC（2分） (4)铁+氧气四氧化三铁 化学性质不活泼 (5)1025.6（2分） 21.(1)红磷+氧气五氧化二磷 铜+氧气氧化铜 (2)16% 装置漏气，未冷却至室温就打开弹簧夹(合理即可) (3)处于密封状态，实验结果更加准确，误差较小(或生成的五氧化二磷不会散逸到空气中，比较环保) AB (4)① 不可行 学科网（北京）股份有限公司 $