3 首届诺贝尔奖颁发（素养进阶教学课件）语文新教材统编版八年级上册

该初中语文课件聚焦统编版八年级上册新闻单元《首届诺贝尔奖颁发》，系统讲解消息体裁特点、新闻六要素及倒金字塔结构。课堂导入通过回顾消息体裁知识，结合“诺贝尔奖百年荣光”提问，搭建新旧知识桥梁，引导学生探究科学盛事背后的新闻价值。 其亮点在于以核心素养为导向，通过表格梳理新闻六要素、对比不同消息结构培养思维能力，比较遗嘱原文与课文表述提升语言运用准确性。采用合作探究、朗读设计等方法，小结兼顾结构、语言与情感，助力学生涵养科学精神，教师可借助分层作业与板书设计提升教学效率。

统编版八年级语文上册同步课件 第一单元/新闻/第3课 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进一篇经典的国际新闻报道——《首届诺贝尔奖颁发》。这不仅仅是一则消息，更是一扇窗，让我们得以窥见一百多年前那场开启了全球科学最高荣誉的盛事。让我们一起探索诺贝尔奖的起源，感受科学精神的光辉。 ‹#› 新课导入 走进世界最高科学殿堂 同学们，通过前面的学习，我们已了解消息的体裁特点。它可报道波澜壮阔的军事战争，也能记录振奋人心的科技成就。 今天，我们将走近一则影响深远的国外消息，去见证一场跨越国界、为人类文明加冕的科学文化盛事。 探寻科学的荣光，感受跨越国界的智慧共鸣与文明力量 1.7.2013 在开始学习新课之前，我们先来回顾一下。消息的世界包罗万象，从战场的硝烟到太空的探索，它记录着人类历史的关键时刻。今天，我们将把目光投向一百多年前的欧洲，去见证一个伟大奖项的诞生。这个奖项，至今仍是全球科学家们梦寐以求的最高荣誉。 ‹#› 新课导入 你了解诺贝尔奖吗？ 百年荣光 ｜ 人类文明的灯塔 它是全球公认的最高科学与人文荣誉，用以嘉奖为人类福祉作出卓越贡献的人。 你是否好奇，这一伟大的奖项缘何诞生？首届诺贝尔奖是在何时、向何人颁发的？那些百年前的获奖者，又为世界带来了怎样的改变？ 今天，就让我们带着这些追问，走进《首届诺贝尔奖颁发》，揭开这份百年荣誉的序幕。 1.7.2013 提到诺贝尔奖，大家可能都不陌生。但关于它的起源、首届颁奖的具体情况，可能就不是那么清楚了。这几个问题，正是我们今天这堂课要去探寻的答案。带着这些疑问，让我们正式走进课文，寻找线索。 ‹#› 素养目标 【语言运用】积累消息阅读的重点词语，熟悉消息的基本特点、结构形式，系统掌握新闻六要素的内涵与应用。 【思维能力】理清消息的整体结构层次，深入理解“倒金字塔结构”的写法特点，学会分析新闻内容的主次与关系。（重点） 【审美创造】品味消息语言准确、简洁、庄重的独特风格，体会文字中蕴含的情感与人文关怀，提升新闻鉴赏力。（重点） 【文化素养】了解诺贝尔奖的由来与意义，感受人类对科学探索、世界和平与人类进步的不懈追求，涵养科学精神。（难点） 1.7.2013 明确了我们的学习工具，接下来看看我们这节课的具体目标。通过本课学习，我们不仅要掌握关于诺贝尔奖的文化知识，巩固消息的文体知识，更要学会分析消息的结构和语言，并从中体会作者的情感。希望大家带着这些目标，高效地完成今天的学习任务。 ‹#› 初读课文，感知内容 读准字音 · 了解背景 · 整体感知 第 一 部 分 1.7.2013 同学们，我们今天的学习任务一是“初读课文，感知内容”。在这个环节，我们将重点完成三件事：首先是读准字音，扫清文字障碍；其次是了解文章的写作背景，为深入理解做铺垫；最后是整体感知课文的主要内容和脉络。让我们带着这些目标，一起走进今天的课文。 ‹#› 人物档案 了解诺贝尔 生平概览 1833-1896 | 瑞典籍发明家 阿尔弗雷德·诺贝尔 著名的化学家、工程师与发明家，因毕生致力于炸药研究并发明安全炸药而被誉为“炸药大王”。 他一生斩获355项专利，积累了巨额财富，更以全部遗产设立诺贝尔奖，成为人类科学、文学与和平事业的永恒灯塔。 诺贝尔的一生，是从发明创造到造福人类的升华。 卓越贡献 355项专利 | 创立诺贝尔奖 1.7.2013 提到诺贝尔奖，我们必须先认识它的创立者——阿尔弗雷德·诺贝尔。他是一位传奇人物，被称为“炸药大王”。他不仅是一位伟大的发明家，拥有数百项专利，更是一位成功的企业家，积累了巨大的财富。然而，他留给世界最宝贵的遗产，并非这些财富，而是他用财富设立的诺贝尔奖。 ‹#› 探究新知 诺贝尔奖 奖项 分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个奖项，1968年增设经济学奖。 评选 评选不受国籍、民族等影响，第一标准是成就大小。 起源 根据诺贝尔的遗嘱，以其部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金创立。 评选 评选不受国籍、民族等影响，第一标准是成就大小。 探究新知 字音字形 根据预习任务，掌握下面重点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。 颁发 遗嘱 巨额 拨款 挪威 瑞典 bān zhǔ é bō ruì 精准辨音 仲裁 zhòng nuó 探究新知 词语积累 【颁发】发布（命令、指示、政策等）；授予（勋章、奖状、证书等）。 【遗嘱】人在生前或临死时留给后人的书面或口头的嘱咐。 【建树】①做出贡献，建立功绩； ②建立的功绩。 【仲裁】双方争执不决时，由第三者居中调解，做出裁决。 【巨额】很大的数量，形容数量多。 【渗透】液体从物体的细小空隙中透过；比喻事物或势力逐渐进入到其他方面。 【拨款】（款项）按计划分给。 【提示】辨析词语的含义既要理解词语的用法，也要结合语言环境。 探究新知 初读课文 快速阅读课文，带着以下问题思考，精准捕捉消息中的关键信息： 01.事件：消息主要报道了哪一届诺贝尔奖的颁发？具体涵盖了哪些奖项类别？ 02.细节：消息中提到的获奖者分别是谁？他们的主要贡献体现在哪些领域？ 延伸：读完后，你对诺贝尔奖的设立初衷、评选标准有了哪些初步了解？从获奖者的成就中，你感受到了怎样的科学精神与人文情怀？ 提示：阅读时可重点关注消息的“导语”部分，它通常浓缩了新闻的核心内容；同时留意文中的时间、地点、人物、事件起因等关键要素。 阅读锦囊：消息的价值在于用简洁客观的文字传递事实，在阅读中学会提炼“5W1H”要素，能帮助我们快速抓住新闻的核心，读懂事件背后的社会意义与时代价值。 探究新知 初读课文 1901年12月10日，首届诺贝尔奖在瑞典斯德哥尔摩颁发。这篇路透社的经典消息，以简洁严谨的笔触记录了这一历史性时刻。它不仅展现了诺贝尔奖的设立初衷，更见证了人类在科学、文学与和平领域的卓越探索。 01 设立初衷：遵照诺贝尔遗嘱，奖项授予过去一年里在物理、化学、生理学或医学、文学及和平事业中为人类作出最大贡献的人，彰显对人类进步的嘉奖。 02 首届得主：伦琴获物理学奖，范托夫获化学奖，贝林获生理学或医学奖，普吕多姆获文学奖，迪南与帕西则荣获诺贝尔和平奖，皆为各领域翘楚。 03 颁奖机制：由瑞典3个、挪威1个机构联合颁发，每年12月10日（诺贝尔逝世纪念日）在斯德哥尔摩与奥斯陆举行庄重的授奖仪式。 04 资金与评选：奖金源于诺贝尔发明炸药的巨额遗产，基金会管理资金投资，而评奖权归瑞典和挪威的评委会，权责分离确保奖项的公正与权威。 合作探究，析消息之体 新闻六要素 · 消息结构 · 层次梳理 第 二 部 分 1.7.2013 同学们，我们今天的学习任务一是“初读课文，感知内容”。在这个环节，我们将重点完成三件事：首先是读准字音，扫清文字障碍；其次是了解文章的写作背景，为深入理解做铺垫；最后是整体感知课文的主要内容和脉络。让我们带着这些目标，一起走进今天的课文。 ‹#› 探究新知 回顾消息 定义：消息是新闻的一种体裁，它用简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实。 真实性 新闻的立身之本，必须基于客观存在的事实，严禁虚构、歪曲或片面解读，确保每一个细节都经得起推敲。 时效性 强调“新”与“快”，及时捕捉并报道新近发生的事件，是新闻价值的重要体现，过时的信息则失去了新闻的意义。 准确性 事实表述精准无误，人名、地名、时间、数据等细节必须核对准确，避免模棱两可的表述，确保信息的可信度。 简明性 语言精炼扼要，用最简短的文字传递最核心的信息，结构清晰，开门见山，便于受众快速理解事件全貌。 新闻六要素：何时 · 何地 · 何人 · 何事 · 何故 · 如何 探究新知 梳理内容 默读课文，找出这则消息的六要素，填写在下面的表格中。 要素 内容 何时（When） 何地（Where） 何人（Who） 何事（What） 何故（Why） 如何（How） 1901年12月10日 瑞典的斯德哥尔摩（颁奖地点之一） 瑞典国王、挪威诺贝尔基金会、首届诺贝尔奖获得者 首次颁发诺贝尔奖 根据诺贝尔的遗嘱，奖励在过去的一年里为人类作出最大贡献的人 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会颁发，获奖者分别来自德国、荷兰、法国、瑞士等国 探究新知 消息的结构 标题 概括消息的核心内容，是全文的“眼睛”，用最简明扼要的语言揭示主题与精髓。 电头 位于标题之下，交代消息的来源、发布时间与地点，是新闻真实性与时效性的重要标识。 导语 消息的开头段落，用精炼的语言概括核心事实，突出时间、地点、人物与事件的关键。 主体 消息的核心部分，承接导语展开叙述，通过详实的事实、细节与数据，具体还原事件全貌。 背景 对事件发生的历史条件、社会环境或成因的补充说明，帮助读者理解事件的来龙去脉。 结语 消息的收尾部分，或总结全文、升华主题，或提出展望、引人深思，使报道结构更完整。 探究新知 请同学们找出本则消息的标题、电头和导语、主体部分。说说各部分依次说明了哪些内容。 消息结构 标题： 电头： 导语： 主体： 背景： 首届诺贝尔奖颁发 路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电 第一段。 第二、三段。 第四段。 事件 通讯社+发电地点+发电时间 人物（机构）+时间+事件 来历、分类和获奖条件 获奖者及其主要成就；颁奖机构、颁奖时间和地点。 诺贝尔奖金的来源以及管理、评议机构 探究新知 本则消息按什么顺序记叙？为什么要按照这样的顺序来安排？ 消息结构 由主到次，重要性依次递减的顺序。 1.首届诺贝尔奖颁发（标题+导语） 2.今年诺贝尔奖的获奖者及其主要成就。（主体） 3.诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和地点。（主体） 4.诺贝尔奖金的来源以及管理、评议机构。（背景） 关注热点 次要事件 补充介绍 核心事件 探究新知 知识链接 倒金字塔结构 起源于美国南北战争和电报的运用。在战争期间，电报业务刚开始投入使用，记者的稿件通过电报传送，但由于电报技术上的不成熟和军事临时征用的原因，稿件有时不能完全传送，时常中断。后来记者们想出一种新的发稿方法，把战况的结果写在最前面，然后按事实的重要性依次写下去，最重要的写在最前面。 后来《纽约时报》的一位编辑在编稿时，把关键内容“倒”到文章开头，这是倒金字塔中导语的开端。到1880年，导语在新闻写作中普遍使用，倒金字塔结构也随之应运而生。 探究新知 知识链接 倒金字塔结构 定义：以事实的重要程度或受众关心程度依次递减的次序，先主后次地安排消息中各项事实内容，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而称倒金字塔。 探究新知 内容梳理 结合课文内容，分析作者是如何按照“先主后次”的顺序来安排材料的。 倒金字塔结构 探究新知 内容梳理 课文最后一段交代了诺贝尔奖奖金的来源、资金管理权和评议权分离的情况，这属于消息结构中的哪一部分？有什么作用？ 最后一段是消息结构中的背景部分。它交代了诺贝尔奖奖金的来源——诺贝尔发明黄色炸药获得的巨额收入及其遗嘱，并特别说明诺贝尔基金会是资金的合法拥有者并管理资金投资，但与诺贝尔奖的评定无关。 1. 帮助读者了解诺贝尔奖的由来和资金来源，深化对新闻内容的理解； 2. 通过说明资金管理权与评议权分离，充分体现了诺贝尔奖评选的公正性和独立性； 3. 增强了新闻内容的真实性和可信度。 探究新知 写法比较 比较《消息二则》与《首届诺贝尔奖颁发》，探究其结构特点的异同。 不同点 《消息二则》：采用标准的“倒金字塔结构”，主体部分严格按照事件发展的时间顺序展开叙述，行文紧凑，聚焦于战事推进与胜利成果的核心事实，以还原事件过程为主要目的。 《首届诺贝尔奖颁发》：同样以“倒金字塔结构”开篇呈现核心信息，但在主体叙事后增设了完整的背景介绍段落，补充了奖项由来、评选规则等内容，让报道兼具时效性与深度解读，更显厚重完整。 相同点 结构安排一致：均采用经典的“倒金字塔结构”，将最重要的新闻事实置于文章最前端，再依次展开细节。 要素呈现规范：都遵循消息“标题+导语+主体”的基本范式，导语部分简明扼要地概括新闻核心内容，符合消息的文体特征。 品读鉴赏，赏新闻之言 语言准确 · 语言简洁 · 朗读设计 第 三 部 分 1.7.2013 ‹#› 探究新知 品读鉴赏 请从文中找出体现语言准确性的词语，结合具体句子分析其表达效果。 德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就。 法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。 1 2 “卓有成就”指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就高度认可和肯定。 “颇”字用在这里，有很，相当地意思。“颇有建树”准确地表明普吕多姆在诗歌创作方面的造诣和成果。 用词准确，有分寸感，报道了获奖者的情况，体现了消息语言的客观性与严谨性。 探究新知 品读鉴赏 请从文中找出体现语言准确性的词语，结合具体句子分析其表达效果。 德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律。 瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药。 比较辨析：“发现”是否可以换成“发明”？ “发现”是指事物、现象或规律从隐藏的、不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。而X射线是一种电磁波，它是本来就存在的。所以此处用“发现”，体现了消息语言的准确性。 探究新知 品读鉴赏 比较阅读诺贝尔的遗嘱的原文和本文表述，体会不同的语言特点。 ✦ 我，签名人艾尔弗雷德-伯哈德-诺贝尔，经过郑重的考虑后特此宣布，下文是关于处理我死后所留下的财产的遗嘱： ✦ 在此我要求遗嘱执行人以如下方式处置我可以兑换的剩余财产：将上述财产兑换成现金，然后进行安全可靠的投资；以这份资金成立一个基金会，将基金所产生的利息每年奖给在前一年中为人类作出杰出贡献的人。将此利息划分为五等份，分配如下： ✦ 一份奖给在物理界有最重大的发现或发明的人； ✦ 一份奖给在化学上有最重大的发现或改进的人； ✦ 一份奖给在医学和生理学界有最重大的发现的人； 诺贝尔遗嘱：原文 探究新知 品读鉴赏 比较阅读诺贝尔的遗嘱的原文和本文表述，体会不同的语言特点。 ✦ 一份奖给在文学界创作出具有理想倾向的最佳作品的人； ✦ 最后一份奖给为促进民族团结友好、取消或裁减常备军队以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最大贡献的人。 ✦ 物理奖和化学奖由斯德哥尔摩瑞典科学院颁发；医学和生理学奖由斯德哥尔摩卡罗琳医学院颁发；文学奖由斯德哥尔摩文学院颁发；和平奖由挪威议会选举产生的5人委员会颁发。 ✦ 对于获奖候选人的国籍不予任何考虑，也就是说，不管他或她是不是斯堪的纳维亚人，谁最符合条件谁就应该获得奖金，我在此声明，这样授予奖金是我的迫切愿望…… ✦ 这是我惟一存效的遗嘱。在我死后，若发现以前任何有关财产处置的遗嘱，一概作废。 探究新知 品读鉴赏 比较阅读诺贝尔的遗嘱的原文和本文表述，体会不同的语言特点。 ✦ 原文：用语具体、详细，有较多的限定性修饰语，达到了明确说明遗产用途、管理、处置的目的； ✦ 本文：采用概括引述的方法，语言简洁准确把握了诺贝尔遗嘱的关键信息，为《首届诺贝尔奖颁发》这则消息提供了颁奖对象应具备的条件，既准确，又具有权威性，成为消息的重要事实。 ✦ 诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。” 本文：遗嘱表述 语言上 探究新知 品读鉴赏 比较阅读诺贝尔的遗嘱的原文和本文表述，体会不同的语言特点。 ✦ 遗嘱原文：立遗嘱者情真意切，为人严谨，处事周全，让读者感受诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀； ✦ 课文引述：对遗嘱的提炼概括抓住关键，在简洁用语中很有分寸，体现消息客观呈现事实的特色，为消息主体部分一一例举首届诺贝尔奖获得者信息打下基础，让读者在读消息具体事实的同时真切感受到诺贝尔伟大襟怀爱科学，爱人类，爱和平。 情感（立场）上 探究新知 朗读设计 选择自己喜欢的段落，设计朗读脚本（注意重音、停连和语气语调） 播报这则消息时，语气要庄重、客观、清晰。 电头“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”要读得清晰、沉稳，体现消息来源的权威性； 导语部分要读得准确、肯定，“首次”要重读，强调这一事件的开创性意义； 主体部分列举获奖者时，要读得从容有序，每位获奖者的国籍、姓名、奖项和贡献要清晰分明，“发现了X射线”“发现了化学动力学定律和渗透压定律”等关键成就要重读； 背景部分要读得平实、客观，让听众了解诺贝尔奖的由来。 感悟思考，铭科学之史 感悟情感 · 体会特点 · 现实意义 第 四 部 分 1.7.2013 ‹#› 探究新知 感悟精神 从消息中你感受到作者怎样的思想感情？结合具体词句谈谈体会。 对首届诺贝尔奖颁发这一历史事件的客观记录与郑重态度。 全文以客观报道为主，但字里行间透露出对这一科学盛事的重视。 导语中“首次”一词强调了这一事件的开创性意义； 主体部分逐一详细介绍每位获奖者的国籍、姓名和贡献，体现了对科学家的尊重和对科学成就的推崇； 结尾交代诺贝尔奖金的来源，赞美了诺贝尔对人类所做出的卓越无私的贡献。 整篇消息在客观报道事实的同时，流露出对科学精神和人类进步的礼赞。 探究新知 体会特点 将本文与前面所学三篇消息进行比较，说说它们在内容和写法上的异同。 不同点 ①报道领域不同：前两篇报道军事，第三篇报道科技，本文报道文化/科学； ②本文是唯一一篇报道外国事件的国际消息； ③本文的“倒金字塔结构”特征最为典型，结构清晰； ④本文背景部分较为完整地交代了事件的来龙去脉。 相同点 ①都是消息体裁，都采用了消息的基本结构； ②语言都准确、简洁、庄重； ③都记录了具有重大历史意义的事件。 探究新知 现实意义 从《我三十万大军胜利南渡长江》到《中国人首次进入自己的空间站》，再到《首届诺贝尔奖颁发》，三篇消息分别记录了军事、科技、文化领域的重要事件。你认为学习这类新闻作品有什么现实意义？请谈谈你的看法。 1.让我们了解诺贝尔奖这一国际最高科学荣誉的由来和意义，感受人类对科学、和平、进步的追求； 2.了解伦琴、范托夫等首届获奖者的杰出贡献，学习他们勇于探索、造福人类的科学精神； 3.进一步掌握消息的文体特点和“倒金字塔结构”，培养阅读新闻的能力； 4.拓宽国际视野，关注国际国内时事，了解人类文明的发展进程，做生活中的有心人； 5.从诺贝尔设立奖项的无私奉献中汲取精神力量，培养崇尚科学、追求真理、服务社会的价值观。 课堂小结 新闻典范，精神礼赞 01 结构之美 本文采用典型的“倒金字塔结构”，核心信息前置，层次清晰、主次分明，精准契合新闻快速传递信息的传播特性。 02 语言之妙 文字表达准确严谨、简洁凝练且不失庄重，用词精准还原新闻事实，是兼具客观性与权威性的新闻写作典范。 03 情感之蕴 在客观陈述新闻事实的基调中，字里行间蕴含着对科学探索精神的崇高敬意，以及对人类文明不断进步的深情礼赞。 04 价值之重 这则新闻不仅定格了历史性时刻，更让我们真切感知科学的磅礴力量，见证人类对未知世界与文明进步的永恒探索。 —— 铭记历史瞬间，汲取科学力量，共赴星辰大海 —— 课堂练习 【练习1】最后一段中，作者特别说明诺贝尔奖的资金管理权和评奖权的分离，有什么用意？ 【解析】 一是让读者了解诺贝尔奖的资金来源和运作机制，深化对新闻内容的理解； 二是通过说明资金管理权与评议权分离，向读者表明诺贝尔奖的评选是独立、公正的，不受资金管理方的影响——诺贝尔基金会虽然管理资金投资，但与诺贝尔奖的评定无关； 三是增强了新闻内容的真实性和可信度，体现了消息报道客观、公正的特点。 课堂练习 【练习2】《消息二则》用第一人称进行叙述，本文用的是第三人称，请说说这样表达的不同效果。 【解析】 《消息二则》是毛泽东在人民解放军胜利南渡长江时写的报道，用第一人称叙述情绪饱满，起到了鼓舞我军士气、瓦解敌军斗志的作用； 本文用第三人称报道能更客观地介绍事实，同时也对诺贝尔及获奖的科学家们表示崇高的敬意。 布置作业 01 基础作业 熟读课文，模仿电台播音员的专业口吻播报这则消息。重点把控重音、停连与语气语调，力求还原新闻的现场感与庄重感，完成至少3次完整的模拟播报练习。 02 提升作业 搜集一则近期国际或国内重大新闻，找出它的六要素和结构，分析它是否采用了“倒金字塔结构”，和同学交流。 03 拓展作业 利用课外时间查阅资料，深入了解一位诺贝尔奖获得者的生平故事与成就，重点挖掘其在探索之路上的坚持与奋斗经历，准备一段简短的分享稿，在班级群中进行交流分享。 板书设计 首届 诺贝尔奖 颁发 事件 结构 语言 首届诺贝尔奖颁发 · 表彰杰出贡献者 电头：路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电 导语：人物（机构）+时间+事件 主体：获奖者及成就；颁奖机构、时间、地点 背景：诺贝尔奖金的来源以及管理、评议机构 客观 · 准确 · 简练 对科学精神和人类进步的礼赞 情感 崇尚科学精神 追求人类进步 统编版八年级语文上册 感谢聆听！ 1.7.2013 ‹#› $