第4课《”飞天“凌空》凌波微步，惊鸿一瞥（读写融合教学课件）八年级语文上册

该初中语文课件以《“飞天”凌空》为例，聚焦新闻特写“聚焦瞬间、放大细节、营造画面”核心特点。课堂导入通过定格吕伟1.7秒跳水瞬间，以“慢镜头”比喻引出特写特征，再通过圈画动词、绘制画面梳理过程，品味修辞与关键词句，对比消息差异，最终以写作支架引导学生完成校园活动特写。 其特色在于读写融合，以“飞天”意象传承文化自信，通过动词精准分析与修辞赏析提升语言运用能力，对比消息与拓展当代体育特写发展思维能力。采用活动驱动与写作支架结合的教学方法，学生能掌握特写写作技巧并感悟拼搏精神，教师可高效落实核心素养目标。

《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》(读写融合教学课件) 【核心素养目标】 1. 语言建构与运用：了解新闻特写特征， 品味“凌空”“飞天”等词语画面感。 2. 思维发展与提升：分析“截取瞬间、放 大细节”选材策略，比较消息与特写异同。 3. 审美鉴赏与创造：感受体育竞技转化为 艺术画面的魅力，体会“飞天”意象。 4.文化传承与理解：理解中国跳水辉煌成就 2 与拼搏精神，传承奥林匹克精神。 【教学重难点】 重点：把握聚焦瞬间、放大细节、 营造画面的写作特点。 难点：理解修辞手法的合理运用； 辨析特写与消息的根本差异。 导入新课 定格1.7秒的永恒 1982年新德里亚运会，吕伟从十米高台纵身一跃，如飞天仙女般凌空而下，入 水时竟几乎看不到水花!新闻特写，就是新闻中的“慢镜头”。今天，让我们 一起学习如何用文字定格一个瞬间，让读者书如临惊鸿一瞥之境。 任务一：初读感知，梳理瞬间 活动1:圈画动词，还原动作 请默读全文，圈画描写吕伟跳水动作的动词，按时间顺序排列，还原整个跳水过程。 1.起跳 轻舒双臂、向上高举、轻轻一蹬、凌空翔舞 2.腾空 向前翻腾一周半、空中转体三周、疾如流星、潇洒自如 3.入水 展开身体、插入碧波、水花不惊、悄然不惊 小结：新闻特写的魅力，就在于将瞬间拉长，让读者看清每一个细节。 活动2:绘制画面，体会特写 小结：新闻特写如同电影中的“慢镜头”,将1.7秒的瞬间拉长为三段画面。 画面二(腾空) 如流星划过天际，动作潇 洒自如，时间仿佛凝固。 画面三 (入水) 笔直插入碧波，水花悄 然不惊，如针入水。 画面一 (起跳) 如飞天壁画中的仙女， 轻轻一蹬，凌空而起。 任务二： 品味语言，感受文学 排比：“沉静自若，风度优雅”——节奏 明快，突出人物气质。 拟人：“几串白色的气泡拥抱了这位自 天而降的仙女”——赋予情感，营造梦 幻氛围。 活动1:修辞手法，赏析效果 找出文中使用的修辞手法，分析其如何增强表现力。 比喻：“酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞 天’”——融合古典艺术意象，提升审 美。 比喻：“疾如流星”——形容动作之快， 暗含光芒与美感。 小结：准确是骨，优美是血。不虚构、不夸大是新闻特写的底线。 轻盈的、笔直的：姿态 之美与动作之准的统一， 跳水的最高境界。 小结：新闻特写的语言， 是新闻的骨与文学的血。 二者融合，方能成就经 典。 “飞天”凌空：核心意 象，诗意与力量并存。 悄然不惊：“悄然”写声 音之微，“不惊”写水面 之静，精准传神。 读写融合教学设计《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 活动2:关键词 句，涵泳品味 重点品味关键词句， 体会其画面感与表 现力。 凌 波 微 步 惊 鸿 一 瞥 消息(广角镜头) 特写(长焦镜头) 选材 报道全面信息(时间、地点、结果等) 聚焦最后一跳，舍弃其他 结构 倒金字塔结构(先写结果) 按时间顺序展开(起跳-腾空-入水) 语言 客观简洁，少用修辞 文学性强，大量使用修辞 小结：消息告诉读者“发生了什么”,特写告诉读者“那一刻有多美”。 活动1:消息对比，发现不同 假设将本文改写为消息，对比消息与特写的差异： 活动2:链接同类，拓展视野 小 结 ：继承“聚焦瞬间、放大细节”传统， 语言更加网络化、年轻化，注重传播效果。 全红蝉东京奥运会夺冠特写：聚焦207C动作， 用“水花消失术”等网络热词增强传播力。 苏炳添9秒83特写：聚焦起跑反应、途中跑、 压线瞬间，用“黄色闪电”等比喻营造画面。 当代体育特写赏析： 深悟精神，传承价值 任务四： ```markdown ``` 活动1:走近人物，感受精神 1982年新德里亚运会，以 “5132”动作夺得金牌。 一个动作重复上千次。 “台上一分钟，台下十年功” 14岁进入国家队，每 天训练十小时以上。 小结：新闻特写不仅记录瞬间之美，更记录瞬间 背后的付出。体育精神的核心——拼搏与超越。 【任务四活动2:联系现实，激励成长】 活动2:联系现实，激励成长 讨论：吕伟的故事对我们日常学习有何启示? 坚持 克服困难，坚持是 通往成功的必经之 路。 小结：将拼搏精神融入日常学习，方能不断超越自我。 追求卓越 不满足于“差不 多”,而追求 “最好”。 专注 一个知识点反复 练习，方能掌握。 任务五： 学写一则新闻特写 ne 人 eg (品 m 0 【任务五写作情境与目标】 写作目标：运用“聚焦瞬间、放大细节、营造 画面”的写法，写一则250字左右的校园活动 特写。 情境说明：学校运动会百米决赛刚刚结束，八 年级(2)班的李明以微弱优势夺冠。最后十 米，他与第二名几乎并驾齐驱，终点前一步， 他身体前倾，胸部率先撞线。 请你作为校报记者，撰写一则新闻特写，聚焦 这最后十米的瞬间。 写作题目(三选一): 2 .聚焦跳高运动员越过横杆的瞬间 3.聚焦篮球比赛最后三秒的绝杀 1.聚焦百米决赛最后十米冲刺 1.选取瞬间：舍弃其他过程，聚焦放大 2.分解动作：用精准的动词 (如“蹬地”“摆臂”“前倾”“撞线”) 3.营造画面：使用修辞手法，增强感染力 开头：直接切入精彩瞬间， 营造紧张氛围 中间：按时间顺序分解瞬间， 动词+比喻，加入环境描写 结尾：以动作结果收束， 或加一句点睛之笔 聚焦瞬间 (最后十米) 分解动作 (起跑反应、途中 加速、终点冲刺) 营造画面 (比喻、拟人、排比) 写作支架与要点 写与作点 】 【 结 构 范 本 】 【 教 师 指 导 】 最后十米，李明与王强并驾齐驱。两人的步频几乎一致，每一步都踏在 观众的心跳上。 第九十米，李明开始加速。他的摆臂幅度加大，像两柄鼓槌敲击着空气； 步幅拉开，每一步都跨出近两米。王强紧追不舍……看台上的呐喊声汇成一片。 第九十五米，李明微微前倾，身体与地面的夹角缩小到十五度。他的目 光死死盯住终点线……汗水在空中飞溅，如细密的雨丝。 终点线前一步，李明的右腿猛然蹬地，身体如离弦之箭向前射出。他的胸 部率先撞向终点线，计时器定格在11秒8。 ……这零点一秒的优势，是无数个清晨六点半训练的回报。此刻，阳光正 好，微风不燥，少年脸上的汗水，闪耀着金色的光芒。 【任务五范例展示】 范例展示：零点一秒的超越 课堂总结 本课我们学习了新闻特写“聚焦瞬间、放大细节、营造 画面”的写作特点，品味了其文学性与新闻性融合的语言风 格，理解了体育精神的核心价值。 希望同学们在今后的阅读中，能够辨识新闻特写与消息 的差异，欣赏其独特的艺术魅力；在写作中，能够运用所学， 用文字定格身边的精彩瞬间。 ```markdown ``` 新闻特写 文学性 新闻性 体育精神 定格瞬间 聚焦瞬间 体育精神 放大细节 飞天凌空 凌波微步惊鸿一瞥 板书设计 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 一 、瞬间之美(特写特征) 起跳 → 腾空 → 入水 (慢镜头：聚焦、放大) 二、语言之美(文学融合) 动词精准+修辞生动(比喻、拟人) 三、精神之美(文化传承) 台下十年功——拼搏、超越 $