1.2 声与听觉 第1课时（分层作业）科学新教材浙教版八年级上册

**基本信息** 分层清晰，从基础巩固到思维拔高，覆盖声音的产生与传播条件，通过实验探究培养科学思维与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组|声音的产生、传播条件基础理解|选择题为主，结合经典实验（如音叉振动、真空罩实验），强化科学观念| |B组|综合应用与辨析|情境题（如宇航员通讯、非遗文化），提升推理论证能力| |C组|实验探究与拓展|探究题（如音叉振动放大、传声筒实验），培养模型建构与创新思维|

1.2 声与听觉 （第1课时） 目 录 A组 巩固过关 知识点1：声音的产生 知识点2：声音的传播条件 B组 能力进阶 C组 思维拔高 声音的产生知识点1 1．以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（　　） 实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小； ②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅； ③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音； ④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 2．关于声现象的描述，下列说法中不正确的是（　　） A．图甲中，钢尺伸出桌面越长，拨动时音调越低 B．图乙中，抽去真空罩内空气，闹钟铃声逐渐减弱 C．图丙中，用力敲击音叉，乒乓球被弹开的幅度更大 D．图丁中，倒车雷达是利用次声波的回声定位 3．新昌调腔是中国现存的最古老的戏曲之一，演唱时使用打击乐伴奏，鼓手按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（　　） A．使鼓面停止了振动 B．吸收了声波 C．改变了鼓面的振动频率 D．把声音反射回去了 4．在敲响大古钟时，有同学发现停止对大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”其主要原因是（　　） A．钟声的回音 B．大钟还在振动 C．钟停止振动，空气还在振动 D．人的听觉发生“延长” 声音的传播条件知识点2 5．如图，甲实验：用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起；乙实验：敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉将把泡沫塑料球弹起。若在月球（真空环境）上分别做甲、乙两个实验，能看到泡沫塑料球被弹起的实验是（　　） A．甲实验 B．乙实验 C．甲、乙实验都能 D．甲、乙实验都不能 6．北京时间2025年9月26日1时35分，神舟二十号航天员乘组完成第四次出舱活动。航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是（　　） A．航天服太厚重阻碍声音传播 B．太空中没有传播声音的介质 C．太空中没有大气阻碍，声音传播速度过快 D．太空中航天员的身体负荷过大，声带振动幅度小 7．下列能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　） A．打开水龙头听到“哗哗”的流水声 B．听到雨滴打在雨伞上的“哒哒”声 C．水中的鱼被“沙沙”的脚步声惊跑 D．雷雨交加的夜里听到“隆隆”的雷声 8．2025年我国有望实现宇航员登月。在月球上的宇航员不能直接面对面交谈，需要借助无线电通讯设备，原因是（　　） A．只能传递次声波 B．真空不能传声 C．只能传递超声波 D．宇航员的声带无法振动 9．“太平龙迎新春”是龙港市鲸头村的节庆风俗，也是非物质文化遗产。如图，鼓手停止击鼓，大鼓仍余音不止，这是因为（　　） A．大鼓仍在振动 B．一定是大鼓产生了回声 C．人的听觉“延长”了时间 D．大鼓已停止振动，空气仍在振动 10．下列实验现象中，不能说明声音是由物体振动产生的是（　　） A． B． C． D． 11．下列能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　） A．打开水龙头听到“哗哗”的流水声 B．听到雨滴打在雨伞上的“哒哒”声 C．水中的鱼被“沙沙”的脚步声惊跑 D．雷雨交加的夜里听到“隆隆”的雷声 12．据说，美国研制出一种用超声波做子弹的枪。当超声波达到一定强度时就能有较强的攻击性，实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（　　） A．固体 B．气体 C．真空带 D．液体 13．手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（　　） A．使鼓面停止了振动 B．吸收了声波 C．改变了鼓面的振动频率 D．把声音反射回去了 14．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（　　） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声 15．缶是中国历史上的传统乐器。用“击缶迎宾”的方式作为北京奥运会开幕式序曲，也是取法于古人，并利用现代的声光电高科技手段，把古代的乐队演奏进行了重新演绎。如图，演员将击响的缶用手一按，响声马上消失了，这是因为（　　） A．声波传到人体中去了 B．缶面停止了振动 C．手阻碍了声音的传播 D．没有介质传播声音 16．下列实验或事例中，能说明声音传播需要介质的是（　　） A．敲鼓时鼓面上的纸屑不停跳动 B．汽车倒车雷达探测车后方障碍物 C．吹自制哨子，上下拉动活塞可改变音调 D．出舱活动的宇航员必须借助电子通信设备才能交谈 17．如图中国科技馆二层“探索与发现”A厅“声音之韵”展区，“传声筒”这件展品，当一人在话筒管路一侧发声时，另一侧的人能够听到传输的声音。关于此现象，下列说法中正确的是（　　） A．发声的物体不一定在振动 B．声音是以声波的形式传播出去的 C．听到的声音是靠金属管传来的 D．医用听诊器和传声筒的原理不同 18．在下列常见的声现象中，能够说明液体可以传播声音的是（　　） A．能清晰地听到教室外雨的“哒哒”声 B．站在海边可以听到海浪“哗哗”的声音 C．水中的鱼会被岸边“霹雳哗啦”的鞭炮声惊走 D．站在树下能听到树枝上小鸟的“唧唧”声 19．小明等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 （1）当小明同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球多次弹开。通过实验现象得出的结论是 　 　 。 （2）乒乓球在实验中把音叉的微小振动放大，便于观察。这种思维方法叫做 　 　 （选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）。 （3）若将此实验移到月球表面去做。回答下列问题： ①听到和看到的现象分别是什么？　 　 A．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开 B．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开 C．既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开 ②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？　 　 。 20．某兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究声音的产生和传播。图中甲、乙为直径为10cm的去底塑料筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。 （1）调节两个塑料筒的中心在同一高度上，并对齐筒的开口将s调节至5cm，用手往外拉开甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到图乙处的乒乓球被弹开。此实验说明了 　 　 。（填字母，可多选） A．声音具有能量 B．声音可以在空气中传播 C．真空不能传播声音 D．声音由振动产生 （2）在上述实验中用到了乒乓球，请说明乒乓球在实验中的作用：　 　 。 （3）为了进一步探究响度和距离的关系，小组成员将甲、乙两筒的距离s分别调节到10cm、15cm、20cm，重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小，说明了 　 　 。 （4）如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到的现象是 　 　 。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.2 声与听觉 （第1课时） 目 录 A组 巩固过关 知识点1：声音的产生 知识点2：声音的传播条件 B组 能力进阶 C组 思维拔高 声音的产生知识点1 1．以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（　　） 实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小； ②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅； ③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音； ④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 【答案】B 【解答】解：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，抽去钟罩内的空气，铃声逐渐减小。说明声音的传播需要介质来传播，声音在真空中不能传播； ②使正在发声的音叉轻轻插入水里，水面溅起水花，说明声音是由物体振动产生的； ③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出声音的音调不同，说明音调与频率有关，说明音的音调与声源振动的快慢（频率）有关； ④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的。 故②④符合题意，①③不合题意。 故选：B。 2．关于声现象的描述，下列说法中不正确的是（　　） A．图甲中，钢尺伸出桌面越长，拨动时音调越低 B．图乙中，抽去真空罩内空气，闹钟铃声逐渐减弱 C．图丙中，用力敲击音叉，乒乓球被弹开的幅度更大 D．图丁中，倒车雷达是利用次声波的回声定位 【答案】D 【解答】解：A、图甲中，钢尺伸出桌面越长，振动部分质量增大，振动频率降低，音调随之变低，故A不符合题意。 B、图乙中，真空罩内空气被抽走时，传播声音的介质减少，声音传播效果变差，听到的闹钟铃声逐渐减弱，这说明真空不能传声，故B不符合题意。 C、图丙中，用力敲击音叉，音叉的振幅增大，传递给乒乓球的能量更多，所以乒乓球被弹开的幅度更大，体现了响度和振幅的关系，故C不符合题意。 D、倒车雷达是利用超声波进行回声定位来探测障碍物的，因为超声波方向性好，适合用于测距，而不是次声波，次声波频率低，不适合这种定位，故D符合题意。 故选：D。 3．新昌调腔是中国现存的最古老的戏曲之一，演唱时使用打击乐伴奏，鼓手按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（　　） A．使鼓面停止了振动 B．吸收了声波 C．改变了鼓面的振动频率 D．把声音反射回去了 【答案】A 【解答】解：A、声音是由物体的振动产生的，当物体停止振动时，发声也会停止，故A正确； B、手按住鼓面是阻止了鼓面振动，并非吸收声波，声波的吸收通常由隔音材料等实现，手无法吸收声波来消除鼓声，故B错误。 C、改变鼓面振动频率会使声音的音调发生变化，而不是让鼓声消失，按住鼓面是直接停止振动，不是改变频率，故C错误。 D、手按住鼓面是阻断了鼓面的振动，不是将声音反射回去，故D错误。 故答案为：A。 4．在敲响大古钟时，有同学发现停止对大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”其主要原因是（　　） A．钟声的回音 B．大钟还在振动 C．钟停止振动，空气还在振动 D．人的听觉发生“延长” 【答案】B 【解答】解：对大钟的撞击后，大钟的振动会持续一段时间，所以大钟也会“余音未止”； 故选：B。 声音的传播条件知识点2 5．如图，甲实验：用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起；乙实验：敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉将把泡沫塑料球弹起。若在月球（真空环境）上分别做甲、乙两个实验，能看到泡沫塑料球被弹起的实验是（　　） A．甲实验 B．乙实验 C．甲、乙实验都能 D．甲、乙实验都不能 【答案】A 【解答】解：如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明音叉在振动；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象表明声音可以传播能量；由于月球上没有空气，如果在月球上做这个实验，图甲中，音叉振动，能看到甲球能弹起，但听不到音叉发出的声音；由于真空不能传声，所以图乙中左边完全相同的音叉不能发出声音，泡沫塑料不能弹起，故BCD错误，A正确。 故选：A。 6．北京时间2025年9月26日1时35分，神舟二十号航天员乘组完成第四次出舱活动。航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是（　　） A．航天服太厚重阻碍声音传播 B．太空中没有传播声音的介质 C．太空中没有大气阻碍，声音传播速度过快 D．太空中航天员的身体负荷过大，声带振动幅度小 【答案】B 【解答】解：声音的传播需要介质；航天员在外太空活动时没有空气，真空不能传声，只能通过无线电通信设备进行交流，故B正确，ABD错误。 故选：B。 7．下列能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　） A．打开水龙头听到“哗哗”的流水声 B．听到雨滴打在雨伞上的“哒哒”声 C．水中的鱼被“沙沙”的脚步声惊跑 D．雷雨交加的夜里听到“隆隆”的雷声 【答案】C 【解答】解：打开水龙头听到“哗哗”的流水声、听到雨滴打在雨伞上的“哒哒”声、雷雨交加的夜里听到“隆隆”的雷声都是通过空气传到人耳中的，“沙沙”的脚步声最终是通过水传入鱼耳中的，故ABD错误，C正确。 故选：C。 8．2025年我国有望实现宇航员登月。在月球上的宇航员不能直接面对面交谈，需要借助无线电通讯设备，原因是（　　） A．只能传递次声波 B．真空不能传声 C．只能传递超声波 D．宇航员的声带无法振动 【答案】B 【解答】解：月球上宇航员的声带可以振动发声，但不能传播，因为月球上没有空气，真空不能传声，所以在月球上的宇航员面对面的交谈也要借助无线电通讯设备，故B正确，ACD错误。 故选：B。 9．“太平龙迎新春”是龙港市鲸头村的节庆风俗，也是非物质文化遗产。如图，鼓手停止击鼓，大鼓仍余音不止，这是因为（　　） A．大鼓仍在振动 B．一定是大鼓产生了回声 C．人的听觉“延长”了时间 D．大鼓已停止振动，空气仍在振动 【答案】A 【解答】解：A、鼓手停止击鼓，大鼓仍余音不止，是因为大鼓仍在振动，振动产生声音，故A正确。 B、回声是声音遇到障碍物反射回来形成的，题干中未提及回声相关内容，故B错误。 C、人的听觉不会“延长”时间，故C错误。 D、若大鼓停止振动，发声就会停止，不会余音不止，故D错误。 故选：A。 10．下列实验现象中，不能说明声音是由物体振动产生的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解答】解：A．实验中敲击鼓面时，会观察到鼓面随之振动，由该现象可以得出发声的物体在振动，故A不符合题意； B．正在发声的音叉将乒乓球多次被弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的，故B不符合题意； C．用抽气机向外抽气的过程中，玻璃罩内的空气越来越少，声音越来越弱，说明声音的传播需要介质，故C符合题意； D．发声的音叉在振动时，纸片会随之振动，这是一种转换的思想也可理解为放大法。说明声音是由物体振动产生的，故D不符合题意。 故选：C。 11．下列能说明“液体可以传播声音”的事例是（　　） A．打开水龙头听到“哗哗”的流水声 B．听到雨滴打在雨伞上的“哒哒”声 C．水中的鱼被“沙沙”的脚步声惊跑 D．雷雨交加的夜里听到“隆隆”的雷声 【答案】C 【解答】解：A．“哗哗“的流水声是通过空气传播的，故A错误； B．“哒哒“声也是通过空气传播的，故B错误； C．鱼在水中能听到脚步声，说明声波通过水传播到了鱼耳中，故C正确； D．“隆隆“雷声是通过空气传播的，故D错误。 故选：C。 12．据说，美国研制出一种用超声波做子弹的枪。当超声波达到一定强度时就能有较强的攻击性，实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（　　） A．固体 B．气体 C．真空带 D．液体 【答案】C 【解答】解：声音传播需要介质，真空不能传声。超声波也是声波，所以人们可以通过真空带，来抵御超声武器。故C正确，ABD不正确。 故选：C。 13．手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（　　） A．使鼓面停止了振动 B．吸收了声波 C．改变了鼓面的振动频率 D．把声音反射回去了 【答案】A 【解答】解：敲鼓时鼓面振动发出声音，手掌按住鼓面，鼓面停止振动，因此鼓发声停止，故A正确，BCD错误。 故选：A。 14．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（　　） A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察 C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声 【答案】B 【解答】解：由于音叉振动的幅度过小，人眼无法直接观察和区分，所以用“转换法”将这个实验效果进行放大； 当把悬挂的泡沫塑料球紧靠在正在发声的音叉上时，音叉的振动将泡沫塑料球弹开，即把音叉的微小振动放大成泡沫塑料球的振动。以便于观察和进一步的研究； 故选：B。 15．缶是中国历史上的传统乐器。用“击缶迎宾”的方式作为北京奥运会开幕式序曲，也是取法于古人，并利用现代的声光电高科技手段，把古代的乐队演奏进行了重新演绎。如图，演员将击响的缶用手一按，响声马上消失了，这是因为（　　） A．声波传到人体中去了 B．缶面停止了振动 C．手阻碍了声音的传播 D．没有介质传播声音 【答案】B 【解答】解：声音由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，演员将击响的缶用手一按，由于缶停止振动，所以响声马上消失了。故ACD错误、B正确。 故选：B。 16．下列实验或事例中，能说明声音传播需要介质的是（　　） A．敲鼓时鼓面上的纸屑不停跳动 B．汽车倒车雷达探测车后方障碍物 C．吹自制哨子，上下拉动活塞可改变音调 D．出舱活动的宇航员必须借助电子通信设备才能交谈 【答案】D 【解答】解：A、敲鼓时鼓面上的纸屑不停跳动，说明声音是由物体振动产生的，故A不符合题意； B、汽车倒车雷达探测车后方障碍物，说明声音可以传递信息，故B不符合题意； C、吹自制哨子，上下拉动活塞可改变音调，说明音调与振动频率有关，故C不符合题意； D、出舱活动的宇航员必须借助电子通信设备才能交谈，说明声音的传播需要介质，故D符合题意。 故选：D。 17．如图中国科技馆二层“探索与发现”A厅“声音之韵”展区，“传声筒”这件展品，当一人在话筒管路一侧发声时，另一侧的人能够听到传输的声音。关于此现象，下列说法中正确的是（　　） A．发声的物体不一定在振动 B．声音是以声波的形式传播出去的 C．听到的声音是靠金属管传来的 D．医用听诊器和传声筒的原理不同 【答案】B 【解答】解： A、声音是物体振动产生的，所以发声的物体都在振动，故A不正确； B、声音的传播需要介质，在介质中声音以声波的形式传播，故B正确； C、当一人在话筒管路一侧发声时，另一侧的人能够听到传输的声音，听到的声音是靠金属管和空气传来的，故C不正确； D、医生利用听诊器诊断病情时，从身体到听诊器通过鼓片收集振动产生的声音，利用的是固体传声；然后通过橡皮管里空气传达到双耳听孔，利用的是气体传声。所以听诊器同时利用了固体和气体传声两种方式。传声筒的原理与此相同，也是利用的固体和空气传声，故D不正确。 故选：B。 18．在下列常见的声现象中，能够说明液体可以传播声音的是（　　） A．能清晰地听到教室外雨的“哒哒”声 B．站在海边可以听到海浪“哗哗”的声音 C．水中的鱼会被岸边“霹雳哗啦”的鞭炮声惊走 D．站在树下能听到树枝上小鸟的“唧唧”声 【答案】C 【解答】解：A、能清晰地听到教室外雨的“哒哒”声，是由于空气传声，故A不符合题意； B、站在海边可以听到海浪“哗哗”的声音，是由于空气传声，故B不符合题意； C、水中的鱼会被岸边“霹雳哗啦”的鞭炮声惊走，是由于水可以传声，故C符合题意； D、站在树下能听到树枝上小鸟的“唧唧”声，是由于空气传声，故D不符合题意。 故选：C。 19．小明等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 （1）当小明同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球多次弹开。通过实验现象得出的结论是 　物体发声时在振动　 。 （2）乒乓球在实验中把音叉的微小振动放大，便于观察。这种思维方法叫做 　转换法　 （选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”或“类比法”）。 （3）若将此实验移到月球表面去做。回答下列问题： ①听到和看到的现象分别是什么？　B　 A．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开 B．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开 C．既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开 ②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？　真空不能传播声音　 。 【答案】见试题解答内容 【解答】解： （1）通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，小球会被弹起一定的角度，说明发声的音叉在振动； （2）物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法； （3）①若将此实验移到月球表面去做，敲击音叉时，音叉仍然会振动，则音叉仍然会将旁边的乒乓球弹开，因为真空不能传播声音，所以我们不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开，故选B； ②根据实验现象的变化可知：真空不能传播声音。 故答案为： （1）物体发声时在振动； （2）转换法； （3）①B； ②真空不能传播声音。 20．某兴趣小组设计了如图所示的实验装置来探究声音的产生和传播。图中甲、乙为直径为10cm的去底塑料筒，在每个筒的一侧用橡皮筋扎一橡皮膜，再在乙筒的橡皮膜外吊一乒乓球，装置固定在两张桌面上。 （1）调节两个塑料筒的中心在同一高度上，并对齐筒的开口将s调节至5cm，用手往外拉开甲的橡皮膜，突然放手，听到声音并观察到图乙处的乒乓球被弹开。此实验说明了 　ABD　 。（填字母，可多选） A．声音具有能量 B．声音可以在空气中传播 C．真空不能传播声音 D．声音由振动产生 （2）在上述实验中用到了乒乓球，请说明乒乓球在实验中的作用：　将不易直接观察的声波振动转化为明显的现象　 。 （3）为了进一步探究响度和距离的关系，小组成员将甲、乙两筒的距离s分别调节到10cm、15cm、20cm，重复上述实验，观察到乒乓球被弹开的幅度逐渐减小，说明了 　声音的响度随传播距离增大而减小　 。 （4）如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到的现象是 　乒乓球不会被弹开　 。 【答案】（ 1 ） ABD；（2）将不易直接观察的声波振动转化为明显的现象；（3）声音的响度随传播距离增大而减小；（4）乒乓球不会被弹开。 【解答】解：（1）A、用手拉开甲的橡皮膜后突然放手，橡皮膜振动产生声音，同时观察到乙筒的乒乓球被弹开，说明声音具有能量，故A正确； B、声音从甲筒通过空气传播到乙筒，说明声音可以在空气中传播，故B正确； C、该实验未涉及真空环境，无法证明“真空不能传播声音”，故C错误； D、橡皮膜的振动产生声音，说明声音由振动产生，故D正确。 故答案为：ABD。 （2）乒乓球被弹开是因为乙筒的橡皮膜受到声波的振动而推动乒乓球，其作用是将不易直接观察的声波振动转化为明显的现象，便于实验现象的观察和分析。 （3）距离增大时，乒乓球被弹开的幅度减小，说明声波的能量随距离增大而减弱，因此响度减小。 （4）月球表面是真空环境，声音无法在真空中传播，因此乙筒的橡皮膜不会振动，乒乓球不会被弹开，同时听不到声音。 故答案为：（ 1 ） ABD；（2）将不易直接观察的声波振动转化为明显的现象；（3）声音的响度随传播距离增大而减小；（4）乒乓球不会被弹开。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $