19 十里长街送总理（分层作业）语文新教材统编版五四学制六年级上册

**基本信息** 本练习以“基础巩固+能力提升+素养拓展”三层递进设计，覆盖语言知识、文本分析到文化理解，适配新授课知识内化与核心素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词语搭配、文体常识等基础语言知识|以选择、填空等客观题为主，夯实语言运用基础，如字音辨析题强化规范表达| |能力提升|文本细节、表达效果、对比阅读等分析能力|主观题聚焦思维能力，如细节描写赏析题引导学生理解情感与手法的关联| |素养拓展|拓展阅读（《海棠花祭》等）、情感升华、文化内涵|跨文本对比阅读深化文化自信，如结合《周总理，你在哪里》体会人民对总理的爱戴，培育审美创造与价值认同|

分层作业 第19课 十里长街送总理 （参考答案） 基础巩固 1．A 2．A 3．A 4．D 5．D 6．A 7．D 8．B 9．B 10．D 11．D 12．C 13．B 14．A 15．B 16．(1) zhàng 饰 穆 腮 (2) 灵车周围氛围 渲染悲伤、庄重的气氛，体现对周总理的敬重，为后文群众哭泣做铺垫 (3) 动作 群众对周总理的深切敬重，即使没有指挥，也因对总理的爱戴而做出统一的致敬动作 能力提升 17．（1）这一细节是群众悼念总理的统一行动，“都缠着”“都佩着”体现普遍性，说明无论男女老少，都以同样的方式表达对总理的敬重与悼念，从侧面凸显总理深受人民爱戴，让悲伤的氛围更具感染力。 （2）这组细节分别刻画了老奶奶、青年夫妇、红领巾的不同动作：老奶奶“拄拐杖、靠槐树”体现其年老体弱却坚持等待，青年夫妇“探身子”体现其急切，红领巾“踮脚”体现其年幼却执着。这些差异化的动作细节，展现了不同年龄层群众对总理的共同思念，让人物形象更鲜活，情感更真实可感。 18．(1)D (2)“缓缓”形容灵车开来的速度慢，既体现灵车的庄严，也给群众留出更多时间凝望灵车，满足群众见总理最后一面的愿望，暗含群众的期待；“渐渐”形容灵车远去的过程缓慢，却又无法阻止，体现群众看着灵车离开时的不舍与无奈，强化“永别”的悲痛感。 19．(1)C (2)“苍茫的夜色”既交代灵车消失时的时间背景，也渲染了悲伤、空旷的氛围，与群众“静静地站着”的状态呼应；夜色的“苍茫”象征群众内心的迷茫与悲痛，让“永别”的感受更强烈，强化对总理的怀念之情。 20．(1) 点面结合 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 (2)“焦急”是写老奶奶急于见到周总理的灵车，“耐心”是指不管等多久，她也要等下去。 素养拓展 一、21．示例：运用了排比的修辞手法。写自己见过各种美好的花，为下文写人民献给周总理的花做铺垫，渲染了一种沉痛、哀伤的氛围。 22． 示例：全国人民献给周总理的花是用纸做的，是没有生命迹象的，但是这些花却承载着全国人民对周总理的无限深情，它们跳动着八亿人的脉搏，抚慰着周总理不朽的英灵，具有着火山爆发的能量，因此是“最富有生命力的花”。 23．示例：第④段三个感叹句抒发了人民对周总理的无限眷念之情，一个反问句抒发了人民对周总理逝世的极度悲痛之情；最后一句抒发了对周总理的敬爱和沉痛的哀悼之情。《周总理，你在哪里》的结尾中，通过对“想念你”的反复使用，强烈地抒发了人民对周总理的敬爱和思念之情。 二、24．一方面是关于西花厅海棠美好的回忆，另一方面是作者借海棠表达对周总理的深切怀念。 25． 我们一起散步，并肩赏海棠花；周总理参加日内瓦会议，“我”因为总理看不到今年的花，特意剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦；有一次，突然接到总理送的明信片，里面写了英勇的革命的誓言，鼓励我们一起战斗；我们的几十年的爱恋与战斗的生活。 26．①用第三人称是对总理去世、总理离开我们的直观的叙述。 ②用第二人称，表达“我”对总理的深深的思念之情，也好像在和总理对话，表达对总理不会再回来的难过、遗憾之情。 27．如从句子“我与你是萍水相逢，不是一见倾心，更不是恋爱至上。我们是经过无意的发展，两地相互通信的了解，到有意的、经过考验的结婚，又经过几十年的战斗，结成这样一种战友的、伴侣的、相爱始终的、共同生活的夫妇”可以看出邓颖超和总理既有相濡以沫的伴侣情，更有并肩战斗的同志、战友情。 三、28．B 29． 内心的动荡不平：对青年演员们影响、意义之大。 30． “簇拥”写出青年演员们对周总理的尊敬与爱戴，青年演员们深夜陪伴周总理散步回宿舍的和谐场景，表现了周总理平易近人，表达了作者对周总理的尊敬和赞美。 31．前半部分的语言描写简短，口语化，体现了周总理和蔼可亲、平易近人的特点，也表现了青年演员们对周总理的尊敬与爱戴；后半部分以周总理大量的话语为主，篇幅较长，书面化，体现了场合的庄重严肃，突出了周总理的领袖身份，表现了对青年演员们的期望、鞭策。 四、32．等灵车 送灵车 33． 环境 渲染气氛，衬托出人们悲痛的心情 34．“面”上描写的句子：长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。 “点”上描写的句子：一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 35．“焦急”指人们想快一点见到周总理的灵车。“耐心”指人们为了等到总理的灵车，送别总理最后一程，等再久也愿意。 36．人们对周总理的爱戴和对总理逝世无比悲痛 37．人总是要死的，但死的意义有不同。周总理为了人民，为了国家，鞠躬尽瘁，死而后已。像这样全心全意为人民服务的人的“死”就比泰山还重。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第19课 十里长街送总理 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 1．下列词语中，加点字的读音和字形均正确的一项是（   ） A．槐树（huái） 哽咽（yè）   肃穆（mù）  苍茫（máng） B．悼念（diào） 搀扶（chān） 灵车（líng）  黑纱（shā） C．矫健（jiǎo） 泪痕（hén）  苍芒（máng） 装饰（shì） D．拥挤（jǐ）   消失（shī）   胸脯（pǔ）   白花（huā） 【答案】A 【详解】本题考查字音字形。 B.悼念（diào）——dào； C.苍芒——苍茫； D.胸脯（pǔ）——pú； 故选A。 2．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．拥挤（jǐ） 悼念（dào） 苍茫（cāng） 缓缓（huǎn） B．槐树（guǐ） 泪痕（hén） 装饰（shì） 矫健（jiǎo） C．哽咽（yè） 搀扶（cān） 肃穆（mù） 灵车（líng） D．消失（shī） 胸脯（pǔ） 黑纱（shā） 白花（huā） 【答案】A 【详解】本题考查字音。 B.槐树（guǐ）——huái； C.搀扶（cān）——chān； D.胸脯（pǔ）——pú； 故选A。 3．下列句子中，没有错别字的一项是（   ） A．天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁挤满了送别的群众。 B．灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃目。 C．人们常常幸福地看到周总理，看到他矫建的身躯，慈祥的面庞。 D．灵车消失在苍芒的夜色中，人们仍静静地站着，不愿离去。 【答案】A 【详解】本题考查字形。 B.肃目——肃穆； C.矫建——矫健； D.苍芒——苍茫； 故选A。 4．下列词语书写有错误的一项是（   ） A．腥味   诚恳   焦急   等待 B．胸前   佩戴   操劳   泪痕 C．灵车   缓缓   注视   装饰 D．慈详   沉痛   不约而同   眼睁睁 【答案】D 【详解】本题考查字形。 D.慈详——慈祥； 故选D。 5．《十里长街送总理》是按照______顺序写的。（　　） A．倒叙 B．事情发展 C．空间 D．时间 【答案】D 【详解】本题考查课文内容的理解。 这篇课文记叙的是1976年1月11日，敬爱的周恩来总理的灵车经过北京长安街时，首都人民群众向周总理永别的感人情景。《十里长街送总理》是按时间顺序来写的，文章通过描述人们在不同时间段的表现，表达了亿万人民群众对周总理的深切怀念和依依惜别的深情； 故选D。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！ B．就在这十里长街，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人？陪着毛主席检阅过多少次人民群众？ C．一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着，一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。 【答案】A 【详解】本题考查标点符号的使用。 B.这两个句子都是陈述句，并非疑问句，第一个问号应改为逗号，第二个问号应改为句号； C.“等待着”后应使用句号，分隔两个场景的描写，而非逗号； 故选A。 7．下列词语搭配有误的一组是（   ） A．阴冷的天气  沉痛的心情  肃穆的氛围 B．焦急地等待  缓缓地前进  静静地站着 C．矫健的身躯  慈祥的面庞  苍茫的夜色 D．挂着挽幛    佩着黑纱    缠着白花 【答案】D 【详解】本题考查词语搭配。 D.“佩着黑纱”“缠着白花”搭配不当，结合原文“臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花”，正确搭配应为“缠着黑纱”“佩着白花”； 故选D。 8．下列关于《十里长街送总理》的创作目的，表述最准确的一项是（   ） A．记录长安街的历史事件，留存珍贵的历史资料 B．通过描写群众送别场景，抒发人民对周总理的爱戴与悼念 C．介绍周总理的工作经历，强调其为国家做出的贡献 D．展现群众的组织性，体现当时的社会风貌 【答案】B 【详解】本题考查文章内容理解概括。 《十里长街送总理》全文以细腻的笔触，描绘了1976年1月首都群众在长安街送别周恩来总理灵车的场景——从“寒风凛冽”的环境渲染，到群众“眼睛红肿”“泪痕满面”的神态刻画，再到“静静地站着”“焦急而又耐心地等待”的动作描写，核心都是围绕“送别”这一情感场景展开。文章的创作核心是“情感表达”。周总理作为人民爱戴的领导人，其逝世让全国人民悲痛万分。文中“人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来”“谁也不肯先走，谁也不肯离开”等语句，直接传递出群众对周总理的深切眷念；“灵车缓缓地开来了”“灵车渐渐地远去了”的反复描写，更是将“悼念”的悲痛情绪推向高潮。这些内容均指向“抒发人民对周总理的爱戴与悼念”这一目的。 A.文章虽以真实历史事件为背景，但并未以“记录事件、留存资料”为目的，而是聚焦于事件中的“人”与“情感”； C.文中未重点提及关于周总理工作经历或贡献的表述，而是通过群众的反应侧面体现其威望，并非“介绍经历、强调贡献”； D.文中群众的行为是自发的悲痛之举（如“不约而同地站直了身体”），并非有组织的活动；且文章未描写“社会风貌”，仅聚焦于“送别总理”这一单一场景，与“展现组织性、体现社会风貌”无关； 故选B。 9．下列关于《十里长街送总理》的背景与文体特点，表述正确的一项是（   ） A．文章创作于1976年，记录了周总理视察长安街时群众热烈欢迎的场景 B．属于叙事散文，以时间为线索，串联起群众等待、送别总理灵车的全过程 C．作者以第一人称“我”的视角，讲述亲身参与送别活动的经历 D．文章核心是通过外交场景展现周总理的国际影响力 【答案】B 【详解】本题考查文学常识。 A.《十里长街送总理》创作于1976年，但记录的是1976年1月群众送别周恩来总理灵车的场景，并非“视察长安街时群众热烈欢迎的场景”； C.在《十里长街送总理》中，作者并没有以第一人称“我”的视角来讲述。例如文中“天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向”等语句，是从客观的、第三人称的角度，描述众多群众等待周总理灵车的场景，没有出现“我”的所见、所闻、所感； D.文章核心是通过长安街群众送别总理的场景，展现周总理深受人民群众的爱戴，比如“老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水”，这些语句描绘的是国内群众对周总理的深情送别，并非“通过外交场景展现周总理的国际影响力”； 故选B。 10．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（   ） A．天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的群众焦急地等待着总理灵车。 B．灵车缓缓驶过，人们不约而同地摘下帽子，向总理致敬。 C．周总理矫健的身躯、慈祥的面庞，至今仍清晰地浮现在人们眼前。 D．灵车消失在苍茫的夜色中，人们才渐渐散去，心中的悲痛也随之消失。 【答案】D 【详解】本题考查词语运用。 A.焦急：着急。本句中体现了群众等待的迫切，使用正确； B.不约而同：没有经过商量或约定而彼此的看法或行动完全一致。本句中体现了群众行动一致，使用正确； C.浮现：过去的印象重新在脑子里显现。“清晰地浮现”体现群众对总理的深切怀念，使用正确； D.“心中的悲痛也随之消失”与文章情感不符，结合原文“人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着”，可知群众的悲痛并未消失； 故选D。 11．下列关于《十里长街送总理》的表述，错误的一项是（   ） A．文章按照“等待灵车——灵车到来——灵车远去”的顺序描写，脉络清晰。 B．文中多次运用环境描写，如“天灰蒙蒙的”“苍茫的夜色”，均起到烘托情感的作用。 C．文章通过对不同年龄、不同身份群众的描写，展现了总理“深得民心”的特点。 D．文章主要采用议论的表达方式，直接评价周总理的伟大贡献。 【答案】D 【详解】本题考查文章内容的理解与分析。 D.《十里长街送总理》主要采用描写和抒情的表达方式，通过场景描写间接传递情感，选项“主要采用议论”表述错误； 故选D。 12．下列对《十里长街送总理》文体特征的描述，错误的一项是（   ） A．属于散文范畴，兼具叙事性与抒情性 B．以真实事件为基础，内容具有纪实性 C．主要通过人物对话推动情节发展 D．语言生动形象，注重细节描写与环境烘托 【答案】C 【详解】本题考查文本理解与赏析。 C.《十里长街送总理》主要是通过对送总理这一事件中人们的动作、神态等描写，以及对环境的渲染来展现人们对总理的深切怀念与不舍，并非主要通过人物对话推动情节发展，所以该项描述错误。 故选C。 13．《十里长街送总理》的阅读分享，立意应聚焦于（   ） A．比较不同城市送别场景的差异 B．突出人民群众对周总理的深切爱戴与怀念 C．强调送别的队伍多么庞大 D．分析街道的建筑特点 【答案】B 【详解】本题考查对文本主旨的把握。《十里长街送总理》通过描绘长安街两旁群众送别周总理灵车的场景（如群众“臂缠黑纱、胸佩白花”的悼念装扮，老人、青年、孩子等不同群体“望灵车、哭泣”的行为），主旨是抒发人民群众对周总理的深切爱戴与怀念之情。 A.“比较不同城市送别场景的差异”，文本仅聚焦北京长安街的送别场景，未涉及“不同城市”的对比，偏离课文核心情感； C.“强调送别的队伍多么庞大”，“队伍庞大”是场景表象，文本更侧重“庞大队伍”背后的群像，传递对总理的情感，而非单纯强调规模； D.“分析街道的建筑特点”，文本核心是“送总理”的情感场景，“街道建筑”并非描写重点与情感载体； 故选B。 14．依次填入下列句子括号中的词语，最恰当的一项是（   ） （1）天（   ）的，又阴又冷，长安街两旁挤满了前来送别的群众。 （2）灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，气氛（   ）而肃穆。 （3）人们（   ）地站直身体，目光紧紧跟着灵车移动。 （4）灵车消失后，人们仍（   ）地站着，不愿离去。 A．灰蒙蒙 庄严 不约而同 静静 B．阴沉沉 庄重 不谋而合 悄悄 C．灰蒙蒙 庄重 齐心协力 默默 D．阴沉沉 庄严 自然而然 悄悄 【答案】A 【详解】本题考查词语运用。 第一空： 灰蒙蒙：形容天色昏暗模糊。阴沉沉：形容天色阴暗沉郁。此处形容天气“又阴又冷”，侧重光线昏暗的视觉感受，契合送别时的天色氛围，因此用“灰蒙蒙”恰当； 第二空： 庄严：庄重而严肃，常与“气氛”等搭配，带有神圣肃穆之感。庄重：（言语、举止）不随便，不轻浮。此处形容灵车周围的气氛，“庄严”更能体现肃穆神圣的氛围，与“肃穆”呼应，用“庄严”恰当； 第三空： 不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。不谋而合：多指想法、意见一致。齐心协力：思想认识一致，共同努力。自然而然：自由发展，不经外力作用。此处指人们行动上同时站直身体，用“不约而同”恰当； 第四空： 静静：很安静，侧重于状态的安静。悄悄：声音低微，不声不响。默默：不说话，不出声。此处形容灵车消失后人们安静伫立的状态，用“静静”恰当； 故选A。 15．“不约而同”与下列哪个词语的意思最接近？（   ） A．随心所欲 B．不谋而合 C．自由自在 D．齐心协力 【答案】B 【详解】本题考查成语的含义。 “不约而同”指没有事先约定，彼此的行动或想法却一致； A.“随心所欲”指随着自己的意思，想要干什么就干什么。与“不约而同”意思不同； B.“不谋而合”多指彼此的思想、信念、见解、情趣等很自然地相合。与“不约而同”意思接近； C.“自由自在”形容无拘无束、安闲舒适的状态。与“不约而同”意思不同； D.“齐心协力”指形容思想认识一致，为了一个目标而共同努力。与“不约而同”意思不同； 故选B。 16．阅读《十里长街送总理》选段，完成各题。 ②夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装shì（   ）着白花，庄严，肃mù（   ）。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去（   ）sāi边的泪水。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 挽幛 ( )   装shì( )   肃mù( )      sāi( )边 (2)选段中“庄严，肃穆”是对______的描写，作用是______。 (3)“不约而同地站直了身体，摘下帽子”是______描写，体现了_____ _。 【答案】(1) zhàng 饰 穆 腮 (2) 灵车周围氛围 渲染悲伤、庄重的气氛，体现对周总理的敬重，为后文群众哭泣做铺垫 (3) 动作 群众对周总理的深切敬重，即使没有指挥，也因对总理的爱戴而做出统一的致敬动作 【详解】（1）本题考查字音字形。 挽幛（wǎn zhàng）：哀悼死者的幛子。 装饰（zhuāng shì）：在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。 肃穆（sù mù）：形容（气氛、表情等）严肃而恭敬。 腮边（sāi biān）：脸颊的下半部。 （2）本题考查描写方法。 结合“灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装shì（     ）着白花，庄严，肃mù（     ）”可知，“庄严，肃穆”紧接前文“灵车四周挂着……”，直接修饰灵车的状态，形容灵车周围的氛围。作用是：通过灵车的庄重感，强化哀悼场景的沉重氛围，衬托人们沉痛的心情，为后文群众悼念哭泣的行为做铺垫。 （3）本题考查人物描写。 “老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子”中“站直、摘下帽子”是动作描写，是对人物外在行为的直接刻画。 “不约而同”表明老人、青年、小孩们站直身体、摘下帽子是自发、一致的集体行为动作，展现了人们发自内心的敬爱与悲痛。体现人民群众对周总理的深切哀悼与崇高敬意。 能力提升 17．阅读《十里长街送总理》选段（①段），完成下面小题。 ①天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……赏析选段中的细节描写，分析其表达效果。 （1）“臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花” （2） “老奶奶拄着拐杖，背靠着洋槐树”“青年夫妇探着身子张望”“红领巾踮着脚望着” 【答案】（1）这一细节是群众悼念总理的统一行动，“都缠着”“都佩着”体现普遍性，说明无论男女老少，都以同样的方式表达对总理的敬重与悼念，从侧面凸显总理深受人民爱戴，让悲伤的氛围更具感染力。 （2）这组细节分别刻画了老奶奶、青年夫妇、红领巾的不同动作：老奶奶“拄拐杖、靠槐树”体现其年老体弱却坚持等待，青年夫妇“探身子”体现其急切，红领巾“踮脚”体现其年幼却执着。这些差异化的动作细节，展现了不同年龄层群众对总理的共同思念，让人物形象更鲜活，情感更真实可感。 【导语】这段文字以细腻的笔触勾勒出十里长街送别周总理的感人场景。开篇环境描写“天灰蒙蒙的”奠定肃穆基调，人群描写“向东望不见头”展现送行规模之宏大。细节刻画尤为动人：黑纱白花的统一服饰、老奶奶“焦急而耐心”的等待神态、青年夫妇“探身张望”的肢体语言、红领巾“踮脚望着”的童真姿态，通过不同年龄群体的特写镜头，立体呈现了全民同悲的深情。文字简练却画面感强烈，于细微处见真情，具有催人泪下的艺术感染力。 【详解】本题考查细节描写赏析。 （1）从“统一行动的普遍性”入手，分析对凸显“群众爱戴总理”的作用：依据“人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向”分析，“都缠着”“都佩着”强调了这一行为的普遍性，无论男女老少，都以“缠黑纱”“佩白花”的统一方式，表达对周总理的敬重与悼念。从侧面凸显出周总理深受人民爱戴的程度，同时，统一的悼念装扮也让整个送别场景的悲伤、肃穆氛围更具感染力，让读者能直观感受到群众对总理离世的深切悲痛。 （2）从“差异化动作展现不同群体的共同情感”入手，分析对人物形象与情感真实性的作用：依据“一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”分析，老奶奶“拄拐杖、靠槐树”体现出她年老体弱，却仍坚持等待灵车，凸显出对总理的执着思念；青年夫妇“探身子”生动展现出他们想要更早看到灵车的急切；红领巾“踮脚”体现出孩子年幼、身高受限却努力眺望的期盼。这些差异化的动作细节，既展现了不同年龄层群众（老人、青年、孩子）的特点，又通过“老、中、少”的群像，共同传递出对周总理的深切思念与爱戴，让人物形象更鲜活，情感更真实可感，也让“十里长街送总理”的场景更具画面感与感染力。 18．阅读《十里长街送总理》选段（②④段），完成下面小题。 ②夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 ④灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。 (1)下列关于选段内容的表述，不正确的一项是（   ） A．“夜幕开始降下来”既交代时间变化，也让送别场景更添悲伤氛围 B．“目光随着灵车移动”“追着灵车跑”，体现群众与灵车的紧密联系 C．“希望车子能停下来，希望时间能停下来”，表现群众不愿接受总理离去的现实 D．“好像在等待周总理回来”，说明群众误以为总理还会回来，体现认知上的偏差 (2)结合选段，说说“灵车缓缓地开来了”与“灵车渐渐地远去了”中“缓缓”与“渐渐”的表达效果有何不同？ 【答案】(1)D (2)“缓缓”形容灵车开来的速度慢，既体现灵车的庄严，也给群众留出更多时间凝望灵车，满足群众见总理最后一面的愿望，暗含群众的期待；“渐渐”形容灵车远去的过程缓慢，却又无法阻止，体现群众看着灵车离开时的不舍与无奈，强化“永别”的悲痛感。 【导语】这段文字通过细腻的笔触描绘了群众送别周总理的感人场景。夜幕降临的设定为全文奠定了沉重基调，灵车的“缓缓”与“渐渐”形成时空呼应，前者强化了仪式的庄严感，后者则凸显了离别的无奈。作者运用“站直”“摘下帽子”“顾不得擦泪”等细节描写，生动展现了群众自发性的哀悼行为。特别是“追着灵车跑”“希望时间停下”等描写，将人民对总理的不舍之情推向高潮。结尾“静静站着”的重复描写，创造出“此时无声胜有声”的艺术效果，用看似平静的等待姿态，反衬出内心汹涌的悲痛，使送别场景具有震撼人心的力量。 【详解】（1）本题考查对选段内容的理解与分析。 D.“好像在等待周总理回来”是群众不愿接受总理离去的情感体现，明知总理已离去却仍怀着“等待”的姿态，是因为对总理的思念、眷恋过于深沉，希望以这种方式寄托“盼总理‘回来’”的情感，本质是对总理无限热爱与不舍的极致表达，并非“认知偏差”，表述错误； 故选D。 （2）本题考查词语的表达效果，需结合“开来”与“远去”的不同情境，分别分析“缓缓”体现的“庄严与期待”和“渐渐”体现的“不舍与无奈”。 依据第②段“夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了”分析：“缓缓”指缓慢地，灵车“缓缓地开来”，既体现出灵车行驶的庄重与缓慢，又营造出庄严、肃穆的氛围。同时，灵车的缓慢前行，让群众能充分注视灵车、送别总理，细腻传递出群众对总理的崇敬与不舍之情，仿佛时间因这份深情而放慢，每一秒都饱含眷恋。 依据第④段“可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了”分析：“渐渐”指逐步地、慢慢地变化，灵车“渐渐地远去”，刻画了灵车从近到远、逐步消失的动态过程。从情感上，这种“逐步远离”的描写，强化了群众“看着总理离开却无法挽留”的失落与悲痛感，灵车越行越远，群众的不舍与哀伤也愈发浓烈，深刻凸显出对总理离去的难以接受。 19．阅读《十里长街送总理》选段（④段），完成问题。 ④灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。 (1)下列关于选段内容的表述，不正确的一项是（   ） A．“追着灵车跑”体现群众不愿让总理离去，试图多陪伴灵车一会儿 B．“希望车子能停下来，希望时间能停下来”，直接抒发群众的愿望 C．“灵车渐渐地远去了”“消失在苍茫的夜色中”，说明时间已晚，群众该散去了 D．“静静地站着，站着”，体现群众对总理的思念，即使灵车消失仍不愿离开 (2)结合选段，说说“苍茫的夜色”这一环境描写的作用是什么？ 【答案】(1)C (2)“苍茫的夜色”既交代灵车消失时的时间背景，也渲染了悲伤、空旷的氛围，与群众“静静地站着”的状态呼应；夜色的“苍茫”象征群众内心的迷茫与悲痛，让“永别”的感受更强烈，强化对总理的怀念之情。 【导语】这段文字通过细腻的笔触描绘了群众送别周总理的感人场景。作者运用“追着灵车跑”“希望时间能停下来”等动作和心理描写，生动展现了人民对总理的深切怀念。“静静地站着”的重复使用，强化了群众依依不舍的情感。环境描写“苍茫的夜色”既烘托了悲怆氛围，又暗示了时间的流逝。全文情感真挚，语言朴实，通过具体场景的刻画，让读者感受到人民对总理的无限敬爱。 【详解】（1）本题考查对文章内容的理解。 C.“灵车消失在夜色中” 是为了渲染悲伤氛围，体现总理和人民“永别”，而非“群众该散去了”； 故选C。 （2）本题考查环境描写的作用。 “可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了”，“苍茫的夜色”渲染悲凉肃穆的氛围，奠定哀伤基调，烘托群众内心的沉重与不舍，暗示总理离去的永别感，强化了悼念的深情。夜色的“苍茫”象征群众心头的悲痛与迷茫，灵车“消失”在夜色中更显诀别之意。结合下一句“人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着”可知，“苍茫的夜色”突出强化了群众对总理的永恒怀念。 20．阅读下列选段，完成下面小题 【文段一】突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。 ——《飞夺泸定桥》 【文段二】天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… ——《十里长街送总理》 (1)文段一和文段二都运用了______________手法，来进行场面描写，这种手法在《开国大典》中也有使用。文段一让人不禁想起《七律·长征》中的“______________，______________。” (2)文段二中画线句子“一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”这句话中“焦急”和“耐心”如何理解？ 【答案】(1) 点面结合 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 (2)“焦急”是写老奶奶急于见到周总理的灵车，“耐心”是指不管等多久，她也要等下去。 【导语】文段一展现了红军夺取泸定桥的激烈场面，英雄们穿越火海的壮烈情景凸显不畏牺牲的革命精神，体现重大历史事件的决定性意义。文段二则通过细腻的描写聚焦人们悼念周总理的场景，以点带面表达人民对其深切的爱戴和怀念之情。两段文字均通过具体细节和场景描写，营造出强烈的情感氛围，突出事件的历史重性，激发读者情感共鸣。 【详解】（1）本题考查写作手法及内容理解。 一空，结合文段一“突击队刚刚冲到对岸……和城里的敌人展开了激烈的搏斗”可知，这是对红军夺泸定桥战斗的整体描写，是“面”的呈现，展现了战斗的激烈场面。而“英雄们听到党的号召……冲进城去”，这里具体描写了英雄们的个体行为，是“点”的刻画。通过对整体战斗场景和个体英雄行为的描写，采用了点面结合手法。结合文段二“长安街两旁的人行道上挤满了男女老少……向西望不见尾”，这是对长安街送总理人群的整体描写，属于“面”。“一位满头银发的老奶奶……相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”，这里分别描写了老奶奶、青年夫妇、“红领巾”等个体的表现，是“点”的描写。通过整体人群和个体人物的描写，运用了点面结合的手法。由此可知，文段一和文段二都运用了点面结合手法来进行场面描写。 二空，结合文段一“红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利”可知，文段主要讲述的是红军飞夺泸定桥这一事件。《七律·长征》中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，其中“大渡桥”指的就是泸定桥 ，这句诗描述了红军长征途中强渡大渡河、飞夺泸定桥的战斗场景，与文段一内容相契合。由此可知，文段一让人不禁想起这句诗。 （2）本题考查词语理解。 结合文段二“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着”可知，老奶奶年事已高，还拄着拐杖，却早早来到长安街等待周总理灵车，这种迫切想要见到灵车的心情，体现出她对周总理深厚的情感，所以用“焦急”来表达她急于见到周总理灵车的状态。同时，尽管她身体不便，但依然坚持等待，这表明无论等待的时间多么漫长，她都不会放弃，因此用“耐心”描述她坚定等待的决心。由此可知，“焦急”是写老奶奶急于见到周总理的灵车，“耐心”是指不管等多久，她也要等下去。 素养拓展 一、阅读下文，回答问题。 献给周总理的花 ①我见过雍容华丽的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出污泥不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花…… ②然而，在我记忆深处，使我终生难忘的却是这样的一种花：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开在花坛暖房，而是开在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春雨秋露，而是人们的眼泪和心血。 ③它，就是献给周总理的花。 ④那是一九七六年一月的一个夜晚，我刚刚下了车，便赶到天安门广场，去向总理表达心中的哀痛。夜色中，广场更加肃穆了，仿佛天空和大地都披上了黑纱。纪念碑下，花圈如海，哀思如海，总理的功德如海！松柏林间，白花似雪，情贞似雪，总理的节操似雪！敬爱的总理啊，您把一生献给人民，您赢得了人民的无限敬重，人民对您无限眷念！上下几千年纵横数万里，英雄豪杰可谓多矣，可又有哪个人的去世像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声痛哭？千万朵圣洁的白花，顶着寒风，冒着霜雪，凝结着爱和恨，满载着哀和愁，在祖国的大地上，为我们敬爱的总理盛开了。 ⑤眼泪，是人民感情的流露，它只能为人民崇敬的英雄飘洒；白花，是人民心意的寄托，它永远属于我们的总理啊！ ⑥我含着眼泪，走向那缀着白花的柏树丛。一朵普通的纸花，下面是一张纸条，上面写着“悼念敬爱的周总理”，落款是“您的儿女”。这是最普通的花，但又是最珍贵的花。它像牡丹一样华美，它像菊花一样高雅，它像水仙一样深情，它像荷花一样纯洁。这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最富有生命力的花。它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量！敌人怕它，人民爱它！这是怀念之花，更是斗争之花、骄傲之花。 （有删改） 21．第①段运用了什么修辞手法？有什么作用？ 22．结合上下文理解下面句子的含义。 这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最富有生命力的花。 23．选文第④段先描写后抒情，结合《周总理，你在哪里》的结尾，说一说两位作者分别抒发了怎样的情感。 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… （选自《周总理，你在哪里》） 【答案】21．示例：运用了排比的修辞手法。写自己见过各种美好的花，为下文写人民献给周总理的花做铺垫，渲染了一种沉痛、哀伤的氛围。 22． 示例：全国人民献给周总理的花是用纸做的，是没有生命迹象的，但是这些花却承载着全国人民对周总理的无限深情，它们跳动着八亿人的脉搏，抚慰着周总理不朽的英灵，具有着火山爆发的能量，因此是“最富有生命力的花”。 23．示例：第④段三个感叹句抒发了人民对周总理的无限眷念之情，一个反问句抒发了人民对周总理逝世的极度悲痛之情；最后一句抒发了对周总理的敬爱和沉痛的哀悼之情。《周总理，你在哪里》的结尾中，通过对“想念你”的反复使用，强烈地抒发了人民对周总理的敬爱和思念之情。 【详解】21．本题考查词句赏析。 根据第①段“我见过雍容华丽的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出污泥不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花”，三个“我见过……，也见过……”，句式重复，可知第①段运用了排比的修辞手法，起到渲染、强调的作用。联系下文可知，作者写自己见过的各种花的美好，为下文“然而，在我记忆深处，使我终生难忘的却是这样的一种花”“它，就是献给周总理的花”做铺垫，根据第④段“纪念碑下，花圈如海，哀思如海，总理的功德如海”可知周总理逝世了，人们怀着沉重的心情进行哀悼，故第①段为下文写人民献给周总理的花作铺垫，渲染了一种沉痛、哀伤的氛围。 22．本题考查词句理解。 “这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最富于生命的花”中“没有生命”，因为花是“纸做的花”；联系原文第⑥段“它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量”可知“最富于生命的花”是因为这些花承载着全国人民对周总理的无限深情，它们跳动着八亿人的脉搏，抚慰着周总理不朽的英灵，每一朵花都代表着每一个人，当周总理逝世时，举国上下都怀着悲痛、沉重的心情对他进行哀悼，“这是怀念之花，更是斗争之花、骄傲之花”，所以说它是最富于生命的花。 23．本题考查情感分析。 结合本文第④段“纪念碑下，花圈如海，哀思如海，总理的功德如海！松柏林间，白花似雪，情贞似雪，总理的节操似雪！敬爱的总理啊，您把一生献给人民，您赢得了人民的无限敬重，人民对您无限眷念”可知，运用了三个感叹句，表达了人民对总理去世的哀思，对总理的敬重与眷念；结合“上下几千年纵横数万里，英雄豪杰可谓多矣，可又有哪个人的去世像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声痛哭”，采用反问的修辞手法，起强调作用，没有哪个人像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声痛哭，抒发了人民对总理逝世的极度悲痛之情。《周总理，你在哪里》的结尾“想念你啊，想念你——想——念——你……”，这是八亿人民的共同心声，是全诗的主旋律，也是全诗主题的直接表达，通过反复，抒发了全国人民对总理的无限崇敬、深切怀念和敬爱之情。 二、阅读下文，回答问题。 海棠花祭① 春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。 你不是喜爱海棠花吗？解放初期你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居住。 你住了整整二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。 你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。 你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。 我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已经过去了，这十二年本来是短暂的，但是，偶尔我感到是漫长漫长的。 海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥杂诗》里说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受。 你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。 你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经过春风的吹送和踏雪的足迹，已经深入到祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江。你，不仅是为我们的国家、为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业、为世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。 曾记否？遥想当年，我们之间经过鸿雁传书，我们之间的鸿雁飞过欧亚大陆，越过了海洋，从名城巴黎，到渤海之滨的天津。感谢绿衣使者把书信送到我们的手里。 有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡像的明信片，你在明信片上写了“希望我们两个人，将来也像他们两个人那样，一同上断头台”这样英勇的革命的誓言。那时我们都加入了无产阶级先锋队的行列。宣誓的时候，我们都下定决心，愿为革命而死，洒热血、抛头颅，在所不惜。 我们之间的书信，可以说是情书，也可以说不是情书，我们信里谈的是革命，是相互的共勉。我们的爱情总是和革命交织在一起。 革命的前进，建设的发展，将是无限光明的、美好的。一百多年来，特别是中国共产党成立以后，我们无数的英雄儿女和爱国革命志士，他们的鲜血染红了祖国的大地山河。无数的战士倒下了，我们这些幸存者，为继承他们没有完成的事业，双肩上的任务很重很重。 我与你是萍水相逢，不是一见倾心，更不是恋爱至上。我们是经过无意的发展，两地相互通信的了解，到有意的、经过考验的结婚，又经过几十年的战斗，结成这样一种战友的、伴侣的、相爱始终的、共同生活的夫妇。 每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到我们的青年时代，并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平静。 我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务。同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九泉的。 我写的这一篇，既不是诗，又不是散文，就作为一篇纪念战友、伴侣的偶作和随想吧。 邓颖超 一九八八年四月 注释：①1976年1月8日，周恩来总理逝世，此文为其妻所作。 24．海棠花在文中有特殊的意义，结合全文内容，理解题目“海棠花祭”的含义。 25．本文回忆了“我”与周总理之间的哪些事？请概括。（至少答三点） 26．试分析下列句子中加点词语的不同表达效果。 ①看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。 ②你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。 27．相爱如花，相待以诚。有人说这篇祭文既有相濡以沫的伴侣情，更有并肩战斗的同志、战友情，请结合文章内容具体分析。 【答案】24．一方面是关于西花厅海棠美好的回忆，另一方面是作者借海棠表达对周总理的深切怀念。 25． 我们一起散步，并肩赏海棠花；周总理参加日内瓦会议，“我”因为总理看不到今年的花，特意剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦；有一次，突然接到总理送的明信片，里面写了英勇的革命的誓言，鼓励我们一起战斗；我们的几十年的爱恋与战斗的生活。 26．①用第三人称是对总理去世、总理离开我们的直观的叙述。 ②用第二人称，表达“我”对总理的深深的思念之情，也好像在和总理对话，表达对总理不会再回来的难过、遗憾之情。 27．如从句子“我与你是萍水相逢，不是一见倾心，更不是恋爱至上。我们是经过无意的发展，两地相互通信的了解，到有意的、经过考验的结婚，又经过几十年的战斗，结成这样一种战友的、伴侣的、相爱始终的、共同生活的夫妇”可以看出邓颖超和总理既有相濡以沫的伴侣情，更有并肩战斗的同志、战友情。 【详解】24．本题考查理解标题的含义。总理和“我”所住的院落种了海棠，这海棠是总理最爱的花，总理去世后，“我”仍然居住在这里。总理在海棠树下和“我”散步，一同赏花，这海棠树下有“我”的总理的许多美好回忆，因此，用“海棠花祭”作文文章的题目，但表明这篇文章是写关于西花厅海棠（花）的。海棠树还在，海棠树还年年开花，但是当年一同看花的人已经不在了，作者借写海棠表达对周总理的深切怀念之情。 25．本题考查梳理文章内容。 结合第五段句子“你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前”，第六段句子“我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前”可知：我们一起散步，并肩赏海棠花； 结合第八段句子“你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受”可知：周总理参加日内瓦会议，“我”因为总理看不到今年的花，特意剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦； 结合第十二段句子“有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡像的明信片，……我们都下定决心，愿为革命而死，洒热血、抛头颅，在所不惜”可知：有一次，突然接到总理送的明信片，里面写了英勇的革命的誓言，鼓励我们一起战斗； 结合第十五段句子“我与你是萍水相逢，不是一见倾心，……结成这样一种战友的、伴侣的、相爱始终的、共同生活的夫妇”可知：我们的几十年的爱恋与战斗的生活。 26．本题考查赏析重点词语的表达效果。 ①文章的开头就说“西花厅的海棠花又盛开了”“看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了”这里用一种平常的语气告诉我们，总理已经离开“我”十二年了。虽然有深深的情感，但还是较内敛，直接陈述总理离开的事实。 ②海棠花依旧开放，可是赏花的人已经不在，留给我们的是无尽的想念。虽然总理已离开，但是我们看见花开，就仿佛觉得“你仍在我们中间”，这里用第二人称，说“你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来”表达“我们”对总理的深深的思念之情，也好像在和总理对话，表达对总理不会再回来的难过、遗憾之情。 27．本题考查理解文章内容。 结合文章具体句子，从“伴侣情，并肩战斗的同志、战友情”的角度思考。如从第十一段句子“曾记否？遥想当年，我们之间经过鸿雁传书，我们之间的鸿雁飞过欧亚大陆，越过了海洋，从名城巴黎，到渤海之滨的天津。感谢绿衣使者把书信送到我们的手里”可以看出邓颖超和总理之间是相濡以沫的伴侣情； 如从第十二段句子“有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡像的明信片，你在明信片上写了“希望我们两个人，将来也像他们两个人那样，一同上断头台”这样英勇的革命的誓言。那时我们都加入了无产阶级先锋队的行列。宣誓的时候，我们都下定决心，愿为革命而死，洒热血、抛头颅，在所不惜”可以看出邓颖超和总理之间是并肩战斗的同志、战友情。 三、阅读下面文章，完成小题。 春    夜 梅阡 ①五月的夜风，飘着路边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的面颊和发鬓，吹拂着人们的胸襟，温柔的慰抚，犹如慈母的双手。 ②12日的午夜，一点钟。周总理送走了晚会的客人们，又回来，和几个青年演员们围在一起，谈得很热烈。忽然，他望了望酒闹人散的会场，转身对北京人民艺术剧院的演员刘华和狄辛说： ③“你们住在哪里？” ④“剧院的宿舍，在史家胡同。”“远吗？” ⑤“不太远。我们每天排戏都是走来走去，只要15分钟。” ⑥“走吧，到你们的宿舍去。”周总理含笑地说：“去看看。” ⑦演员们一下子愣住了。在首都剧场的大门口，汽车开过来了。总理却摆了摆手，问演员们：“你们怎么走？” ⑧“我们走着回去，您上车吧！”有个演员抢着说。 ⑨“我也锻炼锻炼，散散步，走吧！”这样，在午夜里静悄悄的马路上出现一群人，年轻的演员们簇拥着一个新的更年轻的人。他们像一家人，父亲和儿女们一边走一边亲切地说笑，谈工作，谈演戏，谈生活，也谈到怎样正确处理人民内部矛盾的问题。大家压低了声音，怕惊吵了夜归的行人——在这一群人的后面远远地尾随着一辆空空的车。 ⑩五月的夜风飘着路边槐花的清芬，温煦地吹拂着每个人的心。 ⑪当周总理轻轻地敲开他们宿舍的房门，有的从床上跳起，有的从灯下抬起头来。但，差不多都是用同样惊诧的神情。在谈话中，周总理非常关心剧院企业化的问题。 ⑫有人提到国家剧院和民营剧院的演员收入不平衡的问题。周总理表示要逐步解决这个问题。我们国家还很穷，都往上提，没有那个力量，是不是高的应该向低的看齐一些呢？演员的生活，也不要和一般人民的生活水平太悬殊了。当周总理知道一九五三年从师大戏剧系毕业的青年演员，每月工资七十多元的时候，笑了笑，说:“是不是太多了一些？” ⑬“你们年轻人，今天经济的条件太好了，什么都给你们准备下了，比起你们前一代人你们很幸福。你们也应该多吃些苦，受一些艰苦的锻炼。”周总理说着，顺手指指室内的一盆花:“温室里的花朵是经不起风雨的！你们将来还要建设共产主义，为你们的下一代你们要经受一些艰苦的锻炼……” ⑭这些话，他讲时是十分亲切而严肃的。大家都静了下来，深深地体会。在这些话里包含着多大的期望与多大的鞭策呀！ ⑮深夜两点了，周总理悄悄地离开剧院，但他的声音和相貌却深深地印在每个人的心里。推开了窗户，窗外吹来的是温煦的春风，但也带着一些沁人的凉意，使人清醒地思考着一些问题。 ⑯许多人经历了一个并不宁静的春夜。 （《人民日报》1957年5月17日有删改） 28．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文选取周总理探望北京人民剧院演员的几个镜头，营造领袖和人民群众水乳交融的温馨氛围。 B．总理夜访对演员收入过高提出了直接批评，此严厉批评必能引起在场人的深刻反思。 C．从五月含着槐香的风入手，春风抚面母亲般的温柔和怡然之感，是总理给探访者的整体感受。 D．本文让我们深切感受到人民领袖的崇高风范，也从一个侧面反映了历史的面貌。 29．“许多人都经历了一个并不宁静的夜晚”，这里的“不宁静”既是夜里交谈的热烈，更是演员们 ，体现周总理夜访的 。 30．文中记叙的同时穿插了精当的议论。请仿照示例，赏析文中画线句。 在这条路上，我一天比一天更加认识:只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。赏析：这是朱德对于生产劳动知识和追求光明重要性的认识，而这种认识来源于母亲的教诲。表达了作者对母亲朴素教育的感激。 赏析： 31．文章前后部分对人物的语言描写有很大不同，请分别分析其特点和妙处。 【答案】28．B 29． 内心的动荡不平：对青年演员们影响、意义之大。 30． “簇拥”写出青年演员们对周总理的尊敬与爱戴，青年演员们深夜陪伴周总理散步回宿舍的和谐场景，表现了周总理平易近人，表达了作者对周总理的尊敬和赞美。 31．前半部分的语言描写简短，口语化，体现了周总理和蔼可亲、平易近人的特点，也表现了青年演员们对周总理的尊敬与爱戴；后半部分以周总理大量的话语为主，篇幅较长，书面化，体现了场合的庄重严肃，突出了周总理的领袖身份，表现了对青年演员们的期望、鞭策。 【详解】28．本题考查对文章内容的理解。 B．“直接批评”的表达不妥当，第⑫段由“周总理表示要逐步解决这个问题”“当周总理知道一九五三年从师大戏剧系毕业的青年演员，每月工资七十多元的时候，笑了笑”可知，“是不是太多了”以问句形式暗示工资水准应该降低一些，并非直接批评。 故选B。 29．本题考查句意理解。 这里的“不宁静”，指夜里交谈的热烈。结合第⑥段“走吧，到你们的宿舍去”分析，周总理 12日的午夜，一点钟探望北京人民剧院演员，“不宁静”更指演员们的意外，内心的动荡不平。结合第⑭段“这些话，他讲时是十分亲切而严肃的。大家都静了下来，深深地体会。在这些话里包含着多大的期望与多大的鞭策呀”分析，周总理夜访对青年演员们影响、意义之大。 30．本题考查语句赏析。 仿照示例，赏析时要赏析句子的内容和情感等。这句话写出了青年演员们深夜陪伴周总理散步回宿舍的和谐场景，“簇拥”这个词的本义是（许多人）紧紧围着，这里表现出青年演员们对周总理的尊敬与爱戴，结合第⑨段“他们像一家人，父亲和儿女们一边走一边亲切地说笑，谈工作，谈演戏，谈生活，也谈到怎样正确处理人民内部矛盾的问题”可知，这里也体现了周总理平易近人，没有架子，“新的更年轻的人”指周总理不仅年龄上年轻，在思想认识上也更年轻，更有活力，更有创新，表达了作者对周总理的敬爱和赞扬。 31．本题考查本语言描写的赏析。结合第③段“你们住在哪里？”，第④段“‘剧院的宿舍，在史家胡同。’‘远吗？’”，第⑤段“‘不太远。我们每天排戏都是走来走去，只要15分钟。’”等语言描写可知，前半部分的语言描写比较简短，句式简单，更加口语化，符合谈话场合亲近的特点，体现了周总理和蔼可亲、平易近人的特点，也表现了青年演员们对周总理的敬爱和赞扬；结合第⑬段“‘你们年轻人，今天经济的条件太好了，什么都给你们准备下了，比起你们前一代人你们很幸福。你们也应该多吃些苦，受一些艰苦的锻炼。’周总理说着，顺手指指室内的一盆花：‘温室里的花朵是经不起风雨的！你们将来还要建设共产主义，为你们的下一代你们要经受一些艰苦的锻炼……’”可知，后半部分以周总理大量的话语为主，篇幅较长，更加书面化，体现了场合的庄重严肃，同时使用比喻的修辞，话语更加生动形象，突出了周总理的领袖身份，表现了对青年演员们的期待与勉励。 四、阅读《十里长街送总理》，回答下面小题。 十里长街送总理 ①天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… ②夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 ③就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！ ④灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。 32．课文记叙了1976年1月11日，人们自发地冒着严寒在十里长街送别周总理的灵车的情景。请根据课文内容填写完整： ____________ → 望灵车 →____________ 33．第①自然段中“天灰蒙蒙的，又阴又冷”是_________描写，其作用是_______________。 34．第①自然段运用了“点面结合”的方法来写，请用横线划出“面”上描写的句子，用波浪线划出“点”上描写的句子。 35．“ 一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”这句话中的“焦急”和“耐心”分别怎么理解？ 36．第②自然段划线句子表达了______________的感情。 37．结合阅读材料，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。 【答案】32．等灵车 送灵车 33． 环境 渲染气氛，衬托出人们悲痛的心情 34．“面”上描写的句子：长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。 “点”上描写的句子：一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 35．“焦急”指人们想快一点见到周总理的灵车。“耐心”指人们为了等到总理的灵车，送别总理最后一程，等再久也愿意。 36．人们对周总理的爱戴和对总理逝世无比悲痛 37．人总是要死的，但死的意义有不同。周总理为了人民，为了国家，鞠躬尽瘁，死而后已。像这样全心全意为人民服务的人的“死”就比泰山还重。 【解析】32．本题考查对内容的理解。 “望灵车”位于第②段； 第一空，由第①段“天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”可知，这里写出了长安街上的男女老少在等灵车；故第一空：等灵车； 第二空，由第④段“灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑”“可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来”可知，灵车过去后，大家追着灵车跑，灵车消失后大家面向灵车开去的方向一直站着。故第二空：送灵车。 33．本题考查描写方法。 “天灰蒙蒙的，又阴又冷”写的是天气，属于环境描写；天灰蒙蒙的，又阴又冷，奠定了全文悲伤的感情基调，渲染了沉重肃穆的氛围，起到了暗示人们悲痛的心情的作用。 34．本题考查“点面结合”方法的理解。点面结合是指详写和略写相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。 从第①自然段“长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。”可知，句子对大家送总理的场面描写； 从第①自然段“一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”可知，句子对老奶奶、青年夫妇的描写，这是点的描写。 35．本题主要考查对重点词语的理解。 “一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”，她“焦急”的是：想早一点看到总理的灵车，“耐心”的是：看不到总理的灵车，她是不会离开的。这样写充满了矛盾感，更表现出内心热切盼望之情。 36．本题主要考查对句子的理解。 从第②自然段“老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。”可知，句子从对老人、青年、小孩的动作、神态描写，突出他们对总理的爱戴，表达了人们对总理的离开感到十分心痛。 37．本题考查对句子的理解。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是司马迁的名句，意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。文中的周恩来总理一生都在为人民操劳，他日理万机，把全部的精力都奉献给了祖国和人民，直到生命的最后一刻。人们已经把他深深地放在心里，所以死得比泰山还要重。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第19课 十里长街送总理 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 1．下列词语中，加点字的读音和字形均正确的一项是（   ） A．槐树（huái） 哽咽（yè）   肃穆（mù）  苍茫（máng） B．悼念（diào） 搀扶（chān） 灵车（líng）  黑纱（shā） C．矫健（jiǎo） 泪痕（hén）  苍芒（máng） 装饰（shì） D．拥挤（jǐ）   消失（shī）   胸脯（pǔ）   白花（huā） 2．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．拥挤（jǐ） 悼念（dào） 苍茫（cāng） 缓缓（huǎn） B．槐树（guǐ） 泪痕（hén） 装饰（shì） 矫健（jiǎo） C．哽咽（yè） 搀扶（cān） 肃穆（mù） 灵车（líng） D．消失（shī） 胸脯（pǔ） 黑纱（shā） 白花（huā） 3．下列句子中，没有错别字的一项是（   ） A．天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁挤满了送别的群众。 B．灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃目。 C．人们常常幸福地看到周总理，看到他矫建的身躯，慈祥的面庞。 D．灵车消失在苍芒的夜色中，人们仍静静地站着，不愿离去。 4．下列词语书写有错误的一项是（   ） A．腥味   诚恳   焦急   等待 B．胸前   佩戴   操劳   泪痕 C．灵车   缓缓   注视   装饰 D．慈详   沉痛   不约而同   眼睁睁 5．《十里长街送总理》是按照______顺序写的。（　　） A．倒叙 B．事情发展 C．空间 D．时间 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！ B．就在这十里长街，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人？陪着毛主席检阅过多少次人民群众？ C．一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着，一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。 7．下列词语搭配有误的一组是（   ） A．阴冷的天气  沉痛的心情  肃穆的氛围 B．焦急地等待  缓缓地前进  静静地站着 C．矫健的身躯  慈祥的面庞  苍茫的夜色 D．挂着挽幛    佩着黑纱    缠着白花 8．下列关于《十里长街送总理》的创作目的，表述最准确的一项是（   ） A．记录长安街的历史事件，留存珍贵的历史资料 B．通过描写群众送别场景，抒发人民对周总理的爱戴与悼念 C．介绍周总理的工作经历，强调其为国家做出的贡献 D．展现群众的组织性，体现当时的社会风貌 9．下列关于《十里长街送总理》的背景与文体特点，表述正确的一项是（   ） A．文章创作于1976年，记录了周总理视察长安街时群众热烈欢迎的场景 B．属于叙事散文，以时间为线索，串联起群众等待、送别总理灵车的全过程 C．作者以第一人称“我”的视角，讲述亲身参与送别活动的经历 D．文章核心是通过外交场景展现周总理的国际影响力 10．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（   ） A．天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的群众焦急地等待着总理灵车。 B．灵车缓缓驶过，人们不约而同地摘下帽子，向总理致敬。 C．周总理矫健的身躯、慈祥的面庞，至今仍清晰地浮现在人们眼前。 D．灵车消失在苍茫的夜色中，人们才渐渐散去，心中的悲痛也随之消失。 11．下列关于《十里长街送总理》的表述，错误的一项是（   ） A．文章按照“等待灵车——灵车到来——灵车远去”的顺序描写，脉络清晰。 B．文中多次运用环境描写，如“天灰蒙蒙的”“苍茫的夜色”，均起到烘托情感的作用。 C．文章通过对不同年龄、不同身份群众的描写，展现了总理“深得民心”的特点。 D．文章主要采用议论的表达方式，直接评价周总理的伟大贡献。 12．下列对《十里长街送总理》文体特征的描述，错误的一项是（   ） A．属于散文范畴，兼具叙事性与抒情性 B．以真实事件为基础，内容具有纪实性 C．主要通过人物对话推动情节发展 D．语言生动形象，注重细节描写与环境烘托 13．《十里长街送总理》的阅读分享，立意应聚焦于（   ） A．比较不同城市送别场景的差异 B．突出人民群众对周总理的深切爱戴与怀念 C．强调送别的队伍多么庞大 D．分析街道的建筑特点 14．依次填入下列句子括号中的词语，最恰当的一项是（   ） （1）天（   ）的，又阴又冷，长安街两旁挤满了前来送别的群众。 （2）灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，气氛（   ）而肃穆。 （3）人们（   ）地站直身体，目光紧紧跟着灵车移动。 （4）灵车消失后，人们仍（   ）地站着，不愿离去。 A．灰蒙蒙 庄严 不约而同 静静 B．阴沉沉 庄重 不谋而合 悄悄 C．灰蒙蒙 庄重 齐心协力 默默 D．阴沉沉 庄严 自然而然 悄悄 15．“不约而同”与下列哪个词语的意思最接近？（   ） A．随心所欲 B．不谋而合 C．自由自在 D．齐心协力 16．阅读《十里长街送总理》选段，完成各题。 ②夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装shì（   ）着白花，庄严，肃mù（   ）。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去（   ）sāi边的泪水。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 挽幛 ( )   装shì( )   肃mù( )      sāi( )边 (2)选段中“庄严，肃穆”是对______的描写，作用是______。 (3)“不约而同地站直了身体，摘下帽子”是______描写，体现了_____ _。 能力提升 17．阅读《十里长街送总理》选段（①段），完成下面小题。 ①天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……赏析选段中的细节描写，分析其表达效果。 （1）“臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花” （2） “老奶奶拄着拐杖，背靠着洋槐树”“青年夫妇探着身子张望”“红领巾踮着脚望着” 18．阅读《十里长街送总理》选段（②④段），完成下面小题。 ②夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 ④灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。 (1)下列关于选段内容的表述，不正确的一项是（   ） A．“夜幕开始降下来”既交代时间变化，也让送别场景更添悲伤氛围 B．“目光随着灵车移动”“追着灵车跑”，体现群众与灵车的紧密联系 C．“希望车子能停下来，希望时间能停下来”，表现群众不愿接受总理离去的现实 D．“好像在等待周总理回来”，说明群众误以为总理还会回来，体现认知上的偏差 (2)结合选段，说说“灵车缓缓地开来了”与“灵车渐渐地远去了”中“缓缓”与“渐渐”的表达效果有何不同？ 19．阅读《十里长街送总理》选段（④段），完成问题。 ④灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。 (1)下列关于选段内容的表述，不正确的一项是（   ） A．“追着灵车跑”体现群众不愿让总理离去，试图多陪伴灵车一会儿 B．“希望车子能停下来，希望时间能停下来”，直接抒发群众的愿望 C．“灵车渐渐地远去了”“消失在苍茫的夜色中”，说明时间已晚，群众该散去了 D．“静静地站着，站着”，体现群众对总理的思念，即使灵车消失仍不愿离开 (2)结合选段，说说“苍茫的夜色”这一环境描写的作用是什么？ 20．阅读下列选段，完成下面小题 【文段一】突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。 ——《飞夺泸定桥》 【文段二】天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… ——《十里长街送总理》 (1)文段一和文段二都运用了______________手法，来进行场面描写，这种手法在《开国大典》中也有使用。文段一让人不禁想起《七律·长征》中的“______________，______________。” (2)文段二中画线句子“一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”这句话中“焦急”和“耐心”如何理解？ 素养拓展 一、阅读下文，回答问题。 献给周总理的花 ①我见过雍容华丽的牡丹，也见过高贵清雅的菊花；见过婀娜多姿的水仙，也见过出污泥不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也见过光彩照人的英雄花…… ②然而，在我记忆深处，使我终生难忘的却是这样的一种花：它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不是开在花坛暖房，而是开在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；滋育它成长的不是春雨秋露，而是人们的眼泪和心血。 ③它，就是献给周总理的花。 ④那是一九七六年一月的一个夜晚，我刚刚下了车，便赶到天安门广场，去向总理表达心中的哀痛。夜色中，广场更加肃穆了，仿佛天空和大地都披上了黑纱。纪念碑下，花圈如海，哀思如海，总理的功德如海！松柏林间，白花似雪，情贞似雪，总理的节操似雪！敬爱的总理啊，您把一生献给人民，您赢得了人民的无限敬重，人民对您无限眷念！上下几千年纵横数万里，英雄豪杰可谓多矣，可又有哪个人的去世像我们的总理这样，使八亿人哀痛欲绝，同声痛哭？千万朵圣洁的白花，顶着寒风，冒着霜雪，凝结着爱和恨，满载着哀和愁，在祖国的大地上，为我们敬爱的总理盛开了。 ⑤眼泪，是人民感情的流露，它只能为人民崇敬的英雄飘洒；白花，是人民心意的寄托，它永远属于我们的总理啊！ ⑥我含着眼泪，走向那缀着白花的柏树丛。一朵普通的纸花，下面是一张纸条，上面写着“悼念敬爱的周总理”，落款是“您的儿女”。这是最普通的花，但又是最珍贵的花。它像牡丹一样华美，它像菊花一样高雅，它像水仙一样深情，它像荷花一样纯洁。这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最富有生命力的花。它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量！敌人怕它，人民爱它！这是怀念之花，更是斗争之花、骄傲之花。 （有删改） 21．第①段运用了什么修辞手法？有什么作用？ 22．结合上下文理解下面句子的含义。 这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最富有生命力的花。 23．选文第④段先描写后抒情，结合《周总理，你在哪里》的结尾，说一说两位作者分别抒发了怎样的情感。 你永远居住在太阳升起的地方， 你永远居住在人民心里， 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 ——想——念——你…… （选自《周总理，你在哪里》） 二、阅读下文，回答问题。 海棠花祭① 春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。 你不是喜爱海棠花吗？解放初期你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居住。 你住了整整二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。 你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续工作。 你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。 我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花，但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已经过去了，这十二年本来是短暂的，但是，偶尔我感到是漫长漫长的。 海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥杂诗》里说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是一种享受。 你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你，想念你，仿佛你仍在我们中间。你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。 你到哪里去了啊？我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经过春风的吹送和踏雪的足迹，已经深入到祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江。你，不仅是为我们的国家、为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事业、为世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。 曾记否？遥想当年，我们之间经过鸿雁传书，我们之间的鸿雁飞过欧亚大陆，越过了海洋，从名城巴黎，到渤海之滨的天津。感谢绿衣使者把书信送到我们的手里。 有一次，我突然接到你寄给我的印有李卜克内西和卢森堡像的明信片，你在明信片上写了“希望我们两个人，将来也像他们两个人那样，一同上断头台”这样英勇的革命的誓言。那时我们都加入了无产阶级先锋队的行列。宣誓的时候，我们都下定决心，愿为革命而死，洒热血、抛头颅，在所不惜。 我们之间的书信，可以说是情书，也可以说不是情书，我们信里谈的是革命，是相互的共勉。我们的爱情总是和革命交织在一起。 革命的前进，建设的发展，将是无限光明的、美好的。一百多年来，特别是中国共产党成立以后，我们无数的英雄儿女和爱国革命志士，他们的鲜血染红了祖国的大地山河。无数的战士倒下了，我们这些幸存者，为继承他们没有完成的事业，双肩上的任务很重很重。 我与你是萍水相逢，不是一见倾心，更不是恋爱至上。我们是经过无意的发展，两地相互通信的了解，到有意的、经过考验的结婚，又经过几十年的战斗，结成这样一种战友的、伴侣的、相爱始终的、共同生活的夫妇。 每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到我们的青年时代，并肩战斗的生活中去，心潮澎湃，久久不能平静。 我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生命不息，战斗不止，努力为人民服务。同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九泉的。 我写的这一篇，既不是诗，又不是散文，就作为一篇纪念战友、伴侣的偶作和随想吧。 邓颖超 一九八八年四月 注释：①1976年1月8日，周恩来总理逝世，此文为其妻所作。 24．海棠花在文中有特殊的意义，结合全文内容，理解题目“海棠花祭”的含义。 25．本文回忆了“我”与周总理之间的哪些事？请概括。（至少答三点） 26．试分析下列句子中加点词语的不同表达效果。 ①看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。 ②你离开了这个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。 27．相爱如花，相待以诚。有人说这篇祭文既有相濡以沫的伴侣情，更有并肩战斗的同志、战友情，请结合文章内容具体分析。 三、阅读下面文章，完成小题。 春    夜 梅阡 ①五月的夜风，飘着路边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的面颊和发鬓，吹拂着人们的胸襟，温柔的慰抚，犹如慈母的双手。 ②12日的午夜，一点钟。周总理送走了晚会的客人们，又回来，和几个青年演员们围在一起，谈得很热烈。忽然，他望了望酒闹人散的会场，转身对北京人民艺术剧院的演员刘华和狄辛说： ③“你们住在哪里？” ④“剧院的宿舍，在史家胡同。”“远吗？” ⑤“不太远。我们每天排戏都是走来走去，只要15分钟。” ⑥“走吧，到你们的宿舍去。”周总理含笑地说：“去看看。” ⑦演员们一下子愣住了。在首都剧场的大门口，汽车开过来了。总理却摆了摆手，问演员们：“你们怎么走？” ⑧“我们走着回去，您上车吧！”有个演员抢着说。 ⑨“我也锻炼锻炼，散散步，走吧！”这样，在午夜里静悄悄的马路上出现一群人，年轻的演员们簇拥着一个新的更年轻的人。他们像一家人，父亲和儿女们一边走一边亲切地说笑，谈工作，谈演戏，谈生活，也谈到怎样正确处理人民内部矛盾的问题。大家压低了声音，怕惊吵了夜归的行人——在这一群人的后面远远地尾随着一辆空空的车。 ⑩五月的夜风飘着路边槐花的清芬，温煦地吹拂着每个人的心。 ⑪当周总理轻轻地敲开他们宿舍的房门，有的从床上跳起，有的从灯下抬起头来。但，差不多都是用同样惊诧的神情。在谈话中，周总理非常关心剧院企业化的问题。 ⑫有人提到国家剧院和民营剧院的演员收入不平衡的问题。周总理表示要逐步解决这个问题。我们国家还很穷，都往上提，没有那个力量，是不是高的应该向低的看齐一些呢？演员的生活，也不要和一般人民的生活水平太悬殊了。当周总理知道一九五三年从师大戏剧系毕业的青年演员，每月工资七十多元的时候，笑了笑，说:“是不是太多了一些？” ⑬“你们年轻人，今天经济的条件太好了，什么都给你们准备下了，比起你们前一代人你们很幸福。你们也应该多吃些苦，受一些艰苦的锻炼。”周总理说着，顺手指指室内的一盆花:“温室里的花朵是经不起风雨的！你们将来还要建设共产主义，为你们的下一代你们要经受一些艰苦的锻炼……” ⑭这些话，他讲时是十分亲切而严肃的。大家都静了下来，深深地体会。在这些话里包含着多大的期望与多大的鞭策呀！ ⑮深夜两点了，周总理悄悄地离开剧院，但他的声音和相貌却深深地印在每个人的心里。推开了窗户，窗外吹来的是温煦的春风，但也带着一些沁人的凉意，使人清醒地思考着一些问题。 ⑯许多人经历了一个并不宁静的春夜。 （《人民日报》1957年5月17日有删改） 28．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文选取周总理探望北京人民剧院演员的几个镜头，营造领袖和人民群众水乳交融的温馨氛围。 B．总理夜访对演员收入过高提出了直接批评，此严厉批评必能引起在场人的深刻反思。 C．从五月含着槐香的风入手，春风抚面母亲般的温柔和怡然之感，是总理给探访者的整体感受。 D．本文让我们深切感受到人民领袖的崇高风范，也从一个侧面反映了历史的面貌。 29．“许多人都经历了一个并不宁静的夜晚”，这里的“不宁静”既是夜里交谈的热烈，更是演员们 ，体现周总理夜访的 。 30．文中记叙的同时穿插了精当的议论。请仿照示例，赏析文中画线句。 在这条路上，我一天比一天更加认识:只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。赏析：这是朱德对于生产劳动知识和追求光明重要性的认识，而这种认识来源于母亲的教诲。表达了作者对母亲朴素教育的感激。 赏析： 31．文章前后部分对人物的语言描写有很大不同，请分别分析其特点和妙处。 四、阅读《十里长街送总理》，回答下面小题。 十里长街送总理 ①天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… ②夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 ③就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！ ④灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。 32．课文记叙了1976年1月11日，人们自发地冒着严寒在十里长街送别周总理的灵车的情景。请根据课文内容填写完整： ____________ → 望灵车 →____________ 33．第①自然段中“天灰蒙蒙的，又阴又冷”是_________描写，其作用是_______________。 34．第①自然段运用了“点面结合”的方法来写，请用横线划出“面”上描写的句子，用波浪线划出“点”上描写的句子。 35．“ 一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”这句话中的“焦急”和“耐心”分别怎么理解？ 36．第②自然段划线句子表达了______________的感情。 37．结合阅读材料，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $