第一单元 走进社会生活（复习课件）道德与法治新教材统编版八年级上册

该初中道德与法治单元复习课件系统梳理了“走进社会生活”的核心知识，通过知识图谱将社会生活特点、个人与社会关系、社会化与亲社会行为、网络的影响及合理利用等内容串联，构建起“个人-社会-网络”的逻辑知识体系。 其亮点在于采用情境化导入（如洪灾救援案例）激发责任意识，通过限时训练（基础题与综合题）分层巩固，结合易错复盘纠正认知偏差，培养学生道德修养与法治观念。这种设计帮助学生夯实知识，教师可精准把握学情提升复习效率。

复习课件 第一单元 走进社会生活 统编版 八年级上册 第一单元——走进社会生活 复习目标 2 3 知识图谱 4 考点串讲 5 6 易错复盘 7 单元总结 复习内容导览 限时训练 1 课堂导入 近期广西多地遭遇洪灾，洪水围困校园、村落，救援官兵驾冲锋舟转移师生，青年志愿者搬运物资，市民自发送热餐，网友线上转发求助信息、筹集救灾物资。危难面前，有人逆行救援，有人奉献爱心，有人借助网络传递希望。这场洪灾让我们看见：我们每个人都身处社会之中，彼此紧密相连；网络连通八方力量，互助奉献是温暖的亲社会行为。今天我们走进第一单元《走进社会生活》，读懂个人与社会、网络与生活，学会以行动担当社会责任。 课堂导入 重 点 难 点 重点 1.厘清个人与社会的联系，掌握亲社会行为养成方法，自觉践行亲社会行为，将认知转化长期行动，厚植家国情怀。 2.辩证看待网络，提高媒介素养，学会合理利用网络，自觉做网络正能量的传播者。 1. 了解社会生活的特点，辩证理解个人与社会相互依存，正确看待自身多重社会身份，建立清晰自我认知，提升社会适应能力。 2.理解社会化的含义，能够举例说明亲社会行为的表现和重要性，树立主人翁意识，主动关注社会、了解社会，积极参与亲社会活动。 3.掌握网络改变世界的表现，明确合理利用网络的具体要求，恪守网络文明道德，做负责任的网络参与者。 复习目标 知识图谱 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 第一课 丰富的社会生活 考点串讲 1.社会生活的特点 （1）社会生活是丰富多彩的。 （2）社会生活是不断变化发展的。 （3）社会生活具有公共性。 表现：a.在社会生活中，物质产品和精神食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择。 b.人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各自的作用。 c.人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的社会关系。 丰富的表现 发展的原因 公共性原因 多元选择与人际交互 生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使我们的社会生活日新月异。 工具、科技与观念 a.社会生活是在公共空间展开的。 b.在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，社会秩序由大家共同维护，社会发展由大家共同推动。 共建共享的共同体 考点串讲 2.个人与社会的关系★ 我 同学 邻居 老师 奶奶 爸爸 妈妈 外公 (1)人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 (2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 (3)社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。 (4)社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 考点串讲 3.几种主要的社会关系★ 以血统或生理联系等为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 血缘关系 以空间与地理位置为基础而形成的社会关系，如同乡、邻居等。 地缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同行、同事等。 业缘关系 1.中秋节到了，小陈和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。 2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活动，庆祝中秋佳节。 3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。 限时训练 例1 2025年暑假期间，中学生小华和好友小美相约到殷墟博物馆参观。排队进场时有人插队，现场工作人员未注意到这一情况。小华发现后准备向工作人员反映，小美对他劝阻道：“不要多管闲事，他们插队与我们无关。”你是否赞同小美的说法？（ ） ①赞同，插队是别人的自由，我们管好自己就行了 ②不赞同，我们要积极融入社会，共同推动社会发展 ③赞同，维护排队秩序是现场工作人员的事，与青少年无关 ④不赞同，社会生活具有公共性，社会秩序由大家共同维护 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ D 处于公共空间。 ①③判断错误，社会秩序由大家共同维护。 限时训练 1.“社会是一棵树，人是它结出的果实。”从个人与社会关系的角度看，这句话说明（    ） ①我们都是社会的一员        ②社会这棵大树会越长越茂盛 ③人是社会的有机组成部分    ④我们的社会生活绚丽多彩 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 没有正确理解题意，故②说法错误 题文中没有体现，故④不符合题意 限时训练 2.下面是同学们参加研学活动后的感受。 同学们的感受表明（    ） ①人们可以从社会中获得精神滋养 ②通过父母的抚育，我们的知识不断丰富 ③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 ④我们是社会的一员，社会是个人的有机组成部分 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 我们参观了当地博物馆，丰富的展品开阔了我们的视野，使我们领略到中华文化的魅力。 ——小东 在家里，作为父母的女儿，我关心体贴父母；研学时，作为班长，我协助老师管理班级，给同学们提供帮助。 ——丽丽 通过行走中轴线的研学活动，我们探索了古建筑结构，领略了建筑美学，让我增长了知识。 ——小岩 B 获得精神滋养 不同身份 获得精神滋养 材料没体现父母的抚育对我们的影响 说法错误，应为个人是社会的有机组成部分 限时训练 3.右面是小明制作的“多面的我”卡片。卡片中的信息表明（   ） ①人的身份由地缘关系来确定 ②人的社会身份都是与生俱来的 ③个人是社会的成员，不是孤立的存在 ④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 多面的我 姓名：小明  年龄：13周岁 在家里，我是父母的儿子。 在学校，我是老师的学生、同学的同学。 在小区，我是住户，也是其他住户的邻居。 在祖国大家庭中，我是未来的建设者。 说法错误，人的身份由地缘关系、血缘关系、业缘关系来确定 说法错误，人的身份由不同社会关系确立 限时训练 4.中国从“靠天吃饭、亩产有限”的传统农耕，到“科技育种、机械化耕作”的现代农业；从“低矮土坯房”的过去贫居，到“配套齐全”的现代宜居。这表明（   ） A．社会生活是不断变化发展的 B．我们的社会生活是丰富多彩的 C．人们的交往方式越来越丰富 D．我们的精神面貌日益昂扬向上 A B、C、D材料未涉及 限时训练 5.社会关系从建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列诗句与其体现的社会关系对应正确的是（   ） A．谁言寸草心，报得三春晖——血缘关系 B．停船暂借问，或恐是同乡——业缘关系 C．相知无远近，万里尚为邻——血缘关系 D．本是同根生，相煎何太急——地缘关系 A 意思是儿女的孝心像小草一样，无法报答得了母亲如同春晖一般的恩情，体现了血缘关系 意思是停下船来再问一下，或许我们还是同乡呢，体现了地缘关系 意思是知己挚友不分远近，相隔万里如同邻居，体现了地缘关系 意思是豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢，体现的是血缘关系 某校学生会开展了关于“走进社会生活，做合格社会公民”的主题教育活动，邀请你一起参与。 【活动一：赏析名言领悟道理】 限时训练·综合题 （1）请你任选一则名言，仿照范例，运用所学，谈谈名言中蕴含的道理。 范例 名言1 名言2 夫喜群而恶独，相扶而相植也，人情之所乐也。 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。 蕴含道理：人与人之间需要相互谦让、分享、互相帮助。我们要养成亲社会行为。 蕴含道理： 蕴含道理： 限时训练·综合题 【答案】（1）亘； 迥 （2）修改示例：清明节不仅有扫墓祭祖的庄重，又有踏青郊游的惬意，还蕴含着深厚的文化内涵。（或：清明节既有扫墓祭祖的庄重，又有踏青郊游的惬意，还蕴含着深厚的文化内涵。） （3） “定型”在文段中指清明节及其相关习俗已基本固定下来（或：形成固定模式/样式）。 （4）D ①提取名言核心字词，翻译、理解名言本意，读懂句子表达的中心思想。 ②结合课本相关知识点，把名言内涵转化为学科专业道理，仿照范例句式规范作答。 方法突破： 【答案】（1）名言1：①这句话体现了个人是社会的有机组成部分/我们都是社会的一员/人们在社会交往中形成了各种社会关系/人的身份是在社会关系中确定的。②我们要积极融入社会，养成亲社会行为 名言2：①每个都在社会中扮演者一定的角色，承担着相应的责任。 抓关键词释义 课本对接法 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 第二课 在社会中健康成长 考点串讲 1.社会化的途径★★ (2)在社会生活中，我们学习行为规范。 (3)在社会生活中，我们学习扮演社会角色。 (1)社会生活中，我们学习生活技能。 ①出生后，我们逐渐学会说话、吃饭、走路、穿衣等基本的生活技能。②上学后，我们学习各种科学文化知识和劳动技能。③我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 在与他人的交往互动中，我们了解风俗习惯，理解伦理道德，遵守法律规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 行为规范有哪些？ 在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良好互动，从而胜任多种社会角色。 如何扮演 生活技能有哪些？ 考点串讲 2.亲社会行为的含义及表现 含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。 考点串讲 3.为什么要养成亲社会行为？★★★ （1）必要性：青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 （2）重要性：亲社会行为促进个人成长和社会进步。①亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；②能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 考点串讲 4.如何养成亲社会行为？★★★ ①我们要主动了解社会，关注社会变化发展； 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 ③热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 ②了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活； 限时训练 例2 青少年应该增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。在下列阳阳的行为中，属于亲社会行为的是（ ） ①积极参加青年志愿者服务活动 ②国庆外出旅游时随手乱扔垃圾 ③通过小区微信群为社区工作建言献策 ④回家后主动帮妈妈分担家务 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ D 是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为 不符合社会道德要求，不属于亲社会行为 属于家庭里的孝亲行为，不属于面向社会、公共层面的亲社会行为 限时训练·基础题 1.下列行为属于亲社会行为的是（   ） ①小刚从不与同学分享他的学习方法 ②小强经常观看新闻，了解国家发展 ③小宇利用暑假去社区参与环境清洁 ④小鹏在公园随意践踏草坪、攀折花木 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 自私的表现，不符合亲社会行为的表现 该行为是对公共环境的破坏，与亲社会行为背道而驰 限时训练·基础题 2.某学校组织八年级同学走进农场，参观“日光”温室，并进行“集约化育苗”农业体验活动。对学校开展这一活动认识正确的是（   ） A．占用了学生的课余时间，不利于身心健康 B．走进农场是培养学生实践能力的最好方式 C．有助于同学了解社会，养成亲社会行为 D．能够激发全体同学主动认识社会的热情 C 此活动有利于学生开阔视野，增长知识，锻炼能力，促进身心全面发展，故A说法错误 夸大了这一活动的作用，错误 夸大了这一活动的作用，错误 限时训练·基础题 3.每逢节假日，初中生小云都会到区博物馆担任志愿讲解员。这虽然占用了她的休息时间，但她乐此不疲，毫无怨言。这说明她（   ） ①积极参与社会生活，培养亲社会行为 ②热心交往，严守纪律，做时间的小主人 ③为人谦逊、待人宽厚，不争抢荣誉利益 ④积极投身社会实践，主动塑造健康人格 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B ②③在题文中未涉及，不符合题意 限时训练·基础题 4. 小强“十一”假期的经历告诉我们（    ） ①要主动积极地融入绚丽多彩的社会生活 ②每个人都可以从社会中获得精神滋养 ③在社会实践中才能获得他人接纳与认可 ④人们在社会交往中形成了各种社会关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 欣赏“走近博物，触摸历史”主题展览。 感受“以劳树德，以劳育美”田间体验。 参加“墨香古韵，山水诗意”社区活动。 ②④在题文中未涉及，不符合题意 限时训练·基础题 5.某校举行闲置旧物赶大集活动，图书、玩具、小工艺品在摊位上出售，把所得收入全部捐献给公益组织，参加“旧物爱心公益活动”有利于中学生（ ） ①树立积极的生活态度，养成亲社会行为 ②形成正确价值观，获得社会的接纳与认可 ③提高竞争意识和创新能力 ④培养节约意识，杜绝好逸恶劳 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ A 与竞争和创新无关，不符合题意 杜绝一词太绝对 某校开展“行走的课堂”，学生可以到劳动基地拔花生、烈士陵园祭英烈、儿童乐园当志愿者、消防救援大队学灭火、博物馆当义务讲解员……，学生在“行走的课堂”中学知识、长见识，感知社会大课堂的精彩。下面是该校一名八年级学生参加活动后的感悟。 自入学以来，我就跟随学校参加多种社会实践活动，劳动实践活动使我明白劳动是幸福的源泉，志愿服务活动引导我学会奉献，祭扫烈士陵园活动激励我努力学习、报效祖国……我们在广阔的社会课堂里锻炼自己，提升自身素质。“行走的课堂”给我的初中生活带来别样的精彩。 结合自己和上面同学的感悟，运用所学，谈谈“行走的课堂”给青少年带来哪些别样的精彩? 限时训练·综合题 明确设问主体为青少年 指社会实践活动，可结合亲社会行为作答 可以让青少年增长知识，拓宽视野，增长能力，培养责任感 可以提升素质，锻炼能力，培养正确价值观 限时训练·综合题 【答案】（1）亘； 迥 （2）修改示例：清明节不仅有扫墓祭祖的庄重，又有踏青郊游的惬意，还蕴含着深厚的文化内涵。（或：清明节既有扫墓祭祖的庄重，又有踏青郊游的惬意，还蕴含着深厚的文化内涵。） （3） “定型”在文段中指清明节及其相关习俗已基本固定下来（或：形成固定模式/样式）。 （4）D ①第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 ； ②第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 方法突破： 【答案】“行走的课堂”，可以让青少年在实践中探寻真知；可以锻炼青少年的能力，增长才干，涵养品格；可以不断增强青少年的历史使命感和社会责任感；可以帮助青少年形成正确的价值观；可以培养青少年的亲社会行为；青少年可以在服务、奉献中活出精彩的人生。 考点串讲 1基础知识 考点串讲 考点串讲 第三课 共建网络美好家园 考点串讲 1.网络的积极影响（网络改变世界的表现）★★★ 借助网络，可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。 网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。 （1）网络深刻改变着我们的生活方式。 （2）网络促进了人际交往。 如何改变生活方式？ 如何促进人际交往？ 推进生活变革 考点串讲 A.网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平; B.推加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。 A.网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务,提高社会治理水平; B.畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。 驱动社会发展 （3）网络推动了生产方式的深刻变革。 （4）网络改进了社会治理方式。 表现 1.网络的积极影响（网络改变世界的表现）★★★ 表现 考点串讲 2.怎样营造清朗的网络空间？★★★ 速记小妙招： 理性上网提素养，信息节食破茧房； 辨别糟粕护自身，道德法律守规章； 弘扬核心价值观，网络清朗我担当。 提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我 （1）学会理性参与网络生活 高扬主旋律，践行社会主义核心价值观。 （5）传播网络正能量。 我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，学会“信息节食”，也不能把自己禁锢在“信息茧房”中。 （2）学会选择网络信息 我们要文明互动、理性表达，自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。 （4）恪守道德，遵守法律。 我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 （3）自觉抵制不良信息。 考点串讲 3.如何传播网络正能量？★★ ①我们要努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园； ②要践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。 通过“我给两会捎句话”建言献策 网络公益捐款活动 爱心直播助农义卖 宣传反诈骗的做法 考点串讲 网络谣言有什么危害？我们又如何防范网络谣言？（可以从国家、社会、个人等角度分析） ①对他人：侵犯他人或组织的合法权利； ②对自身：传播谣言者可能触犯法律，需要承担相应的法律责任。 ③对社会：加剧社会恐慌；引发信任危机；污染网络环境；扰乱公共秩序；败坏了社会风气。 ④对国家：损害国家形象和国家利益； 网络谣言的危害 ① 国家：完善相关法律法规，依法治理网络环境，加大惩处力度； ② 社会：加强宣传教育，提高公民辨别网络谣言的能力； ③ 网站：加强监管，强化信息管理，不给网络谣言提供传播渠道； ④ 网民：守法自律，文明上网，不造谣、不信谣、不传谣，发现谣言及时制止或举报。 网络谣言的防范 限时训练 例3 下图是“青少年各类上网活动的情况”中的部分数据。由此可见( ) ①网络是学生唯一的学习工具 ②网络是汇聚民智的重要渠道 ③网络可以让生活更丰富多彩 ④网络开辟人际交往的新通道 A.①② B.①④ C.②④ D. ③④ D 说法绝对 图表主要体现网络丰富我们的日常生活，说法不符合题意 限时训练·基础题 1.北京儿童医院的10位惠儿，或罹患疑难肿瘤，或难以确定病因，该院通过网络进行了一场“AI儿科医生+多学科专家”双医并行多学科会诊。AI儿科医生有效解决了中国家长的“号难挂、假难请、队难排、大病跨省”的"心病”，更是解答了医改进入深水区的必答题。由此可见网络( ) ①让我们的生活更美好 ②促进民主政治的进步 ③有利于促进经济发展 ④方便信息传递和交流 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B 与民主无关 与经济无关 限时训练·基础题 2.互联网助力乡村振兴：流量成了“新农资”，手机成了“新农机”，直播成了“新农事”。可见，网络能( ) A.快速消除城乡差距 B.打破人际交往的时空限制 C.促进民主政治进步 D.推动生产方式的深刻变革成功 D 夸大作用，说法错误 与题无关 与题无关 限时训练·基础题 3.根据漫画内容，青少年保护自身信息安全应该( ) ①远离网络生活，避免个人信息泄露 ②提高媒介素养，增强自我保护意识 ③严厉打击信息倒卖，净化网络环境 ④明辨是非善恶，自觉抵制不良信息 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 说法绝对 主体错误：相关执法部门和网络监管机构 C 限时训练·基础题 4.“用中性笔组装狙击步枪，90%超高仿真度，可发射，在学校就能做。”近一段时间，社交媒体平台上出现了一些教大家制作“笔枪”的视频，3支普通的中性笔被拆解，重新组装后，一把迷你“笔枪”便完成了。然而，看似简单有趣的制作背后，却有着严重的安全隐患。面对上述现象，青少年应该( ) ①为“手工教学”视频设立红线，规范其行为 ②学会辨别网络上的各种信息，切勿盲目从众 ③创作者享有创作自由，尊重作者的智力成果 ④增强安全意识，对身边的潜在危险保持警觉 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 主体错误：平台或监管部门的职责 涉及安全隐患的内容不应被盲目尊重 D 限时训练·基础题 5.对下图理解正确的是( ) A.医疗短视频非常受老年人欢迎 B.医疗短视频容易窃取个人信息 C.学会“信息节食”辨别短视频 D.坚决抵制医疗短视频广泛传播 说法绝对 与题意无关 C 与题意无关 限时训练·综合题 随着互联网技术的快速发展，网络逐渐融入人们生活的方方面面，带来了诸多改变： 场景一：八年级学生小宇在学习中遇到难题时，不再只依赖课本和老师，他会通过“国家中小学智慧教育平台”观看名师讲解视频，在学科论坛与全国各地的同学交流解题思路，还能利用在线题库针对性刷题，学习效率显著提升。 场景二：市民李阿姨的女儿在外地读大学，母女俩每天通过视频通话分享日常。李阿姨还会在社区团购群里订购新鲜蔬菜，在政务服务APP上办理社保年审，不用再跑线下窗口了。 场景三：某市为了优化城市交通，在政务网络平台发布了“城市交通规划”线上问卷，市民们积极参与，提出了不少建议。相关部门根据这些建议对交通规划进行了调整，让城市交通变得更加顺畅。 请结合上述材料，分析网络对个人生活和社会发展的积极影响。 突破了传统学习的时间和空间限制 网络打破了人际交往的时空限制，促进了人际交往 便捷地解决生活中的许多问题 畅通参与渠道，提升治理水平 限时训练·综合题 【答案】（1）亘； 迥 （2）修改示例：清明节不仅有扫墓祭祖的庄重，又有踏青郊游的惬意，还蕴含着深厚的文化内涵。（或：清明节既有扫墓祭祖的庄重，又有踏青郊游的惬意，还蕴含着深厚的文化内涵。） （3） “定型”在文段中指清明节及其相关习俗已基本固定下来（或：形成固定模式/样式）。 （4）D ①第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 ； ②第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 方法突破： 【答案】①网络深刻改变着我们的生活方式。我们可以便捷地解决生活中的许多问题，网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。 ②网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。 ③网络改进了社会治理方式。畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。 易错复盘 1．在不同的社会关系中我们的身份是相同的。（ × ） 纠正：人们所处的社会关系是复杂多样的，人的身份是在社会关系中确定的，所以，在不同的社会关系中，我们的身份也不同。 2．“个人一小步，社会一大步”，这说明每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。（ × ） 纠正：这说明社会的存在和发展，是人们共同努力的结果，强调的是个人对社会的推动作用 3．人的成长是不断社会化的过程，因此，我们要把更多精力放在参与社会生活上。（ × ） 纠正：人的成长是不断社会化的过程，要重视理论与实践相结合 4．只有热心帮助他人，积极投身社会公益才能养成亲社会行为。（ × ） 纠正：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，途径很多，并非只有热心帮助他人，积极投身社会公益。 易错复盘 5．人的成长是一个不断社会化的过程，每个人都能逐步成长为一名合格的社会成员。（ × ） 纠正：人的成长是不断社会化的过程，我们逐步成长为一名合格的社会成员。但题干中“每个人都能”的表述过于绝对，教材强调“逐步成长为”而非“每个人都能”，体现了成长过程的渐进性与个体差异性 6．社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。当我们成年时，社会化才会结束。（ × ） 纠正：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程，这一过程是持续的、伴随人的一生的，而非在成年时结束。 7．通过互联网，我们可以结交朋友、查阅资料、学习新知、休闲娱乐，这说明网络促进民主政治的进步。（ × ） 纠正：通过互联网，我们可以结交朋友、查阅资料、学习新知、休闲娱乐，这说明网络让我们的生活变得更加便利，说明互联网丰富了我们的日常生活 易错复盘 8．社会生活的公共性只存在于现实空间中，网络空间中的行为不属于公共性范畴。（ × ） 纠正：网络空间是现实社会的延伸，同样属于公共空间，网络空间中的行为也具有公共性，比如网络社交、网络信息传播等行为，都和现实空间的公共行为一样会对他人和社会产生影响 9．网络改进了社会治理方式，畅通人们参与社会治理的渠道，对保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权发挥着决定作用。（ × ） 纠正：网络畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，但不是发挥决定作用。 10．网络让我们的生活变得丰富、便利和美好，可以解决生活中的所有问题。（ × ） 纠正：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，可以大大节约成本，提高效率，前半句正确，但是“可以解决生活中的所有问题”说法太绝对； 单元总结 考查题型 内容要点 命题趋势 选择题 ① 个人与社会的关系（人的身份在社会关系中确定、个人离不开社会） ② 亲社会行为（表现：谦让、分享、帮助他人等；意义） ③ 网络的利与弊（推动社会进步 vs 存在弊端） ④ 合理利用网络（理性参与、传播正能量） 1. 情境化：以学生日常生活、社会热点为背景创设情境，考查知识迁移能力 2. 生活迁移：试题选材引入志愿服务、社区活动、网络热议等真实场景，考查学生在陌生情境中对核心知识的实际运用能力 3. 价值引领：强调树立正确的社会参与意识，在认识社会中涵养家国情怀 非选择题 ① 简答题：个人与社会关系、养成亲社会行为、网络改变世界分析 ② 辨析题：对“个人与社会相互依存”“网络利弊取决于使用”等观点进行判断分析 ③ 分析说明题：结合生活案例或网络热点，运用单元知识分析说明 ④ 实践探究题：设计亲社会行为活动方案、撰写网络使用倡议书 感谢聆听 读懂一则社会道理，主动参与身边小事，涵养亲社会品格，方能成长为有责任、有担当的少年。 教师寄语 Lavf61.7.105 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.33 $