2026届高考生物二轮复习知识清单(五)基因的传递规律

该高中生物学高考复习知识清单系统梳理了基因的传递规律专题，涵盖相对性状、等位基因等核心概念，基因分离与自由组合定律实质，伴性遗传及人类遗传病类型等内容，通过核心概念、要语必背、长句模板、热图解读构建完整知识框架。 清单采用易混重难点分级标注与长句模板规范表述相结合，如明确杂合子配子比例与数量差异，用F2出现3:1分离比的条件培养科学思维，热图解读测交意义强化结构与功能观。特设高频考点提示与答题模板，助力学生自主梳理知识，教师可据此精准指导复习，提升备考效率。

(五)基因的传递规律 1．核心概念 (1)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。(必修2 P3) (2)显性性状：具有相对性状的两个纯合亲本杂交，杂种F1中显现出来的性状。(必修2 P4) (3)隐性性状：具有相对性状的两个纯合亲本杂交，杂种F1中未显现出来的性状。(必修2 P4) (4)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。(必修2 P4) (5)等位基因：控制相对性状的基因。(必修2 P13) (6)伴性遗传：由于基因位于性染色体上，在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫作伴性遗传。(必修2 P34) (7)单基因遗传病：受一对等位基因控制的遗传病。(必修2 P92) (8)多基因遗传病：受两对或两对以上等位基因控制的遗传病。(必修2 P92) (9)染色体异常遗传病：由染色体变异引起的遗传病。(必修2 P93) 2．要语必背 (1)教材黑体字 ①基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。(必修2 P29) ②基因的分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。(必修2 P32) ③基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。(必修2 P32) ④基因检测是指通过检测人体细胞中的DNA序列，以了解人体的基因状况。(必修2 P94) (2)易混重难点 ①关于分离定律和自由组合定律 a．豌豆是自花传粉而且是闭花受粉植物，自然状态下一般都是纯种，用其做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析。(必修2 P2) b．杂合子(Aa)产生的A配子∶a配子＝1∶1，但产生的雄配子数目远多于雌配子。 c．孟德尔巧妙设计的测交方法既能用于检测F1的遗传因子组成，也能用于检测F1产生配子的种类及比例。(必修2 P7) d．孟德尔两对相对性状的杂交实验中，受精时雌雄配子的结合是随机的，F2雌雄配子的结合方式有16种，遗传因子组成有9种，性状表现有4种，且比例为9∶3∶3∶1。(必修2 P10) e．自由组合定律的实质是位于非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合，而“非等位基因”是指不在同源染色体相同位置上的不同基因，同源染色体上及同一染色体上都有“非等位基因”。这里的“基因自由组合”发生在配子的形成过程中，不是发生在受精作用过程中。 ②关于基因在染色体上和伴性遗传 a．不是所有的基因都在染色体上，如细胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的DNA上。 b．萨顿通过类比推理法提出基因存在于染色体上，摩尔根则通过假说—演绎法验证了这一推论。(必修2 P30) c．基因与染色体的数量与位置关系是一条染色体上有许多基因；基因在染色体上呈线性排列。(必修2 P31～32) d．性染色体上的基因未必都与性别决定有关，如色觉基因位于X染色体上，与性别决定无关。 e．伴X染色体遗传中男性相关基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。(必修2 P37) ③关于人类遗传病 a．调查遗传病发病率宜选择发病率较高的单基因遗传病，在广大人群中随机取样调查；调查遗传病遗传方式宜在患者家系中进行。(必修2 P93) b．通过遗传咨询和产前诊断等手段可对遗传病进行检测和预防，产前诊断包括羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因检测等手段。(必修2 P94) c．禁止近亲结婚能降低隐性遗传病的发病概率。 d．基因检测通过检测人体细胞中的DNA序列，以了解人体的基因状况；基因治疗是指用正常基因取代或修补患者细胞中有缺陷的基因，从而达到治疗疾病的目的。(必修2 P95) 3．长句模板 (1)孟德尔一对相对性状的杂交实验中，F2出现3∶1的性状分离比必须满足的条件(必修2 P5) ①F1产生的两种配子数目相等且活力相同；②两种配子的结合机会是相等的；③各种遗传因子组成的个体的存活率相等；④显性遗传因子对隐性遗传因子为完全显性等。 (2)果蝇作为实验材料的优点(必修2 P30) 个体小，容易饲养；繁殖速度快，在室温下10多天就繁殖一代；后代数量多，一只雌果蝇一生能产生几百个后代；具有易于区分的相对性状；染色体数目少，便于观察。 (3)线粒体基因、叶绿体基因、原核生物的相关基因的遗传不能满足分离定律的原因(必修2 P32) 基因分离定律的实质是等位基因随同源染色体的分开而分离，而同源染色体的分离是有性生殖生物产生成熟生殖细胞过程(减数分裂)的特殊行为，线粒体、叶绿体、原核生物中不存在染色体，无减数分裂过程。 (4)许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的等位基因的原因(必修2 P35) X染色体携带着许多个基因，Y染色体只有X染色体大小的1/5左右，携带的基因比较少。 (5)伴X染色体隐性遗传中，女性患者的父亲和儿子一定患病的原因(必修2 P37) 女性患者(XaXa)的Xa一个来自父方，一个来自母方，故其父亲一定为XaY；其儿子(XY)的Y染色体来自父方，X染色体来自母方，基因型一定为XaY。 (6)红绿色盲患者男性多于女性的原因(必修2 P37) 红绿色盲致病基因为隐性基因(b)，女性体细胞内的两个X染色体上同时具备b基因时才会患病，而男性体细胞内只有一条X染色体，只要具备一个b基因就表现为红绿色盲，所以“男性患者多于女性”。 4.热图解读 教材原图 精当解读 (必修2 P11) (必修2 P11) 测交的意义： (1)测定F1配子的种类及比例 (2)测定F1的基因型 (3)判断F1在形成配子时基因的行为，但不能推测出个体产生配子的数量 学科网（北京）股份有限公司 $