3.1 认识地球 学案- 2026-2027学年科学浙教版七年级上册

该初中科学学案聚焦“认识地球”核心知识点，涵盖地球形状大小、经纬线特征及半球划分。通过课前预习梳理人类认识地球历程，从古人“天圆地方”到卫星确证，结合篮球实验模拟证明球体，对比表格明晰经纬线差异，辅以制作地球仪、绘制平面图搭建学习支架。 该学案特色在于融合科学观念与探究实践，实验通过模型建构培养科学思维，制作地球仪提升技术实践能力，习题分基础与提升层次，既巩固科学概念又激发创新思维，助力学生形成系统认知和实践应用能力。

3.1 认识地球 学案 课题 3.1 认识地球 班级 ________ 姓名 ________ 日期 ________ 一、课前预习——地球的形状和大小 1. 古人对地球的认识：古时候人们凭经验和直觉认为地是______的，大地是______不动的。 2. 人类认识地球形状的历程（按时间排序）： ① 毕达哥拉斯→首先提出地球是______的猜想。 ② 亚里士多德→观察月食，发现地球影子总是______形，推测地球是球体。 ③ 麦哲伦→人类历史上第一次______航行一周，用实践证实地球是球体。 ④ 20世纪→人造卫星拍到地球照片，______地球是球体。 ⑤ 现代测量→地球是一个______稍扁、______略鼓的球体。 3. 地球的大小：平均半径约______km，赤道周长约______km（即______里），表面积约______亿km²。 二、探究一——证明地球是球体的实验 【实验名称】篮球+木板+铅笔实验 【实验步骤】把篮球和木板置于同一水平视线上。铅笔______竖直朝下，分别由A向B和由C向D______，观察铅笔的______长度和笔头随位置的变化。 【实验现象与结论记录表】 篮球（球面） 木板（平面） 铅笔头变化 远离时笔头慢慢______了 远离时______可以看到笔头 可视长度 ______ ______ 结论迁移 篮球=______，铅笔=______ 推测地球是______体 —— 三、探究二——纬线和经线特征对比 【任务】对照课件，完成下表： 比较项目 纬线 经线（子午线） 概念 与赤道______的圈线 连接______两极的______弧线 形状 ______（极点除外） ______ 指示方向 ______方向 ______方向 长度变化 从赤道向两极逐渐______ 所有经线长度______ 位置关系 相互______ 相交于______两极点 条数 ______条 ______条 起始线 ______（0°纬线） ______（0°经线） 度数范围 ______°N ~ ______°S ______°E ~ ______°W 四、半球的划分与判断 1. 南北半球：以______（0°纬线）为界，以北为______半球，以南为______半球。 2. 东西半球：⚠ 不是以0°和180°为界！以______和______组成的经线圈为界。 3. 口诀记忆："小小为____，大大为____"（东经E与160°E比，西经W与20°W比）。 4. 练习：判断下列点属于东半球还是西半球： ① 120°E → ______半球 ② 15°W → ______半球 ③ 170°E → ______半球 ④ 30°W → ______半球 五、典例训练（对点练习） 请按正确的时间先后顺序排序（填写序号）： 排序结果：______→______→______→______ （①麦哲伦环球航行 ②人造卫星确证 ③毕达哥拉斯猜想 ④亚里士多德月食推测） 六、课堂活动记录 【活动一：制作小型地球仪】（考核标准见下表） 考核项目 优秀(3分) 合格(2分) 需改进(1分) 两极和赤道定位 位置准确 基本准确 偏差较大 纬线绘制(等距) 间距均匀 基本均匀 不均匀 经线绘制 过极点且均匀 基本过极点 偏差明显 整体美观度自评得分 整洁、标注清晰____分 / 12分 基本整洁 较乱 【活动二：绘制校园平面示意图——工作记录】 项目 记录 选定区域 ________________________________________ 比例尺(数字式) ______:______ 方向表示方式 □经纬网 □指向标 □一般方向 图例符号说明 建筑物用______表示，绿地用______表示，道路用______表示 七、课堂练习 A组（基础巩固） 1. 地球是一个______稍扁、______略鼓的球体，平均半径约______km。 2. 纬线指示______方向，最长的纬线是______；经线指示______方向，所有经线长度______。 3. 南北半球的分界线是______；东西半球的分界线是______和______。 4. 地图的三要素是：______、______、______。 5. 在比例尺为1:500000的地图上，图上1cm代表实地______km。 B组（能力提升） 6. 某人从赤道上的A点出发，先向正北走1000km，再向正西走1000km，再向正南走1000km，最后向正东走1000km。他最终的位置在A点的______（方向）。 （提示：考虑纬线长度从赤道向两极缩短，高纬度处经度跨度更大。） 7. 设计一个实验方案，在不借助现代科技的情况下，验证"地球是球体"。写出实验材料、步骤和预期现象。 8. 请用3~5句话介绍北斗卫星导航系统，要求包含以下关键词：自主建设、全天候、定位、导航。 八、课后作业 1. 完成小型地球仪制作，标出：赤道、本初子午线、北回归线(23.5°N)、南回归线(23.5°S)、北京大致位置。 2. 丈量自己房间或客厅（用卷尺/步长），选择合适比例尺，绘制平面示意图（含图例、方向、比例尺）。 3. 思考题：为什么东西半球不以0°和180°经线为界，而选择20°W和160°E？ 参考答案 一、课前预习 1. 方、静止 2. ① 球体 ② 弧形 ③ 环绕地球 ④ 确证 ⑤ 两极、赤道 3. 6371、4万、八万、5.1 二、探究一——篮球+木板实验 步骤：头、移动、可视 现象/结论：① 铅笔头变化：看不见 / 始终可以 ② 可视长度：变短 / 不变 ③ 结论迁移：篮球=地球，铅笔=观察者(船桅)，推测地球是球体 三、探究二——纬线vs经线对比表 概念：平行 / 南北、半圆 形状：圆圈 / 半圆 指示方向：东西 / 南北 长度变化：缩短 / 都相等 位置关系：平行 / 南北 条数：无数 / 无数 起始线：赤道 / 本初子午线 度数范围：90~0~90 / 180~0~180 四、半球的划分与判断 1. 赤道、北、南 2. 20°W、160°E 3. 东、西 4. 东、东、西、西 五、典例训练 ③→④→①→②（毕达哥拉斯猜想→亚里士多德月食→麦哲伦环球→卫星确证） 七、课堂练习 A组：1. 两极、赤道、6371 2. 东西、赤道、南北、都相等 3. 赤道、20°W、160°E 4. 比例尺、方向、图例 5. 5 B组：6. 西侧（高纬度向东走同样距离跨经度更多，不到原点正东） 7-8.（开放性，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $