广东省潮州市2025-2026学年高二下学期期末语文试卷

2025~2026学年度第二学期期末高二级教学质量监测 语文 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 在日常生活中，我们巳经习惯了这样一个事实，即心理学的“时间之箭”所指的方向使我们能 够审视、研究、反思和记忆过去的事件。但我们同样意识到，我们不可能回忆未来。我们最多只能 尝试做出预言、推测，或者想象未来。正如诗人卡里·纪伯伦所写的那样：“因为生活不会倒退， 也不会停留在昨天。” 矛盾的是，当谈到地球上生物的生命现象时，我们非常确定大自然将如何在遥远的未来终结它， 但我们并不知道它到底是如何开始的。我们所知道的生命的自然终止（不是由占主导地位的物种的 自我毁灭行为引起的消亡)，将由我们比较了解和可预别的天体物理过程和大气过程决定。例如， 我们知道，在大约50亿年后，我们的太阳将急刷膨胀成为一颗红巨星，地球也将被烧焦，甚至可能 被太阳膨胀的外壳所吞噬。复杂的多如胞生命将在更平的时候灭绝，大约10亿年后，太阳演化后期 的温度上升将导致地球生物圆发生危险的表退。 但与此同时，有关生命起源的问题则仍然是一个迆。尽管我们在理解生物学的组成方而取得了 巨大进展，但我们仍然不知道究竟是什么导致了生命的自发出现，也不知道第一批细胞是如何突然 出现的。正如英国化学家约输·萨瑟兰所说，关于从化学中衍生出生物学的那个重要时刻，我们只 能说生命是“突然”出现的。萨瑟兰还谈谐地提到了氛化物的突然发现，正如我们看到的，氰化物 在生命起源中发挥了至关重要的作用。 与生命起源密切相关的另一个问题是：我们在宇宙中是孤独的吗？至少从古希腊毕达哥拉斯时 代起，这个问题就引起了人类的兴趣。或者我们也可以换一种更现代、更实际的说法：银河系是否 像许多科幻作品描绘的那样还有其他生命存在？换言之，我们想知道人类是否终于结束了在银河系 的孤独现状。 虽然本书的两位作者中一位是天体物埋学家，另一位是化学生物学家，但在我们的整个科学生 涯中，我们都为这些宇宙之谜着迷。我们确实一直对这些问题很感兴趣，但在很长一段时间里，我 们除了好奇之外无能为力，因为直到最近，这些问题仍被认为是棘手的，我们可能毕生都无法解决， 甚至只能在科学的边缘徘徊。它们往往被归入“太难”的类别。 但这种情况在过去30年中发生了巨变。地球上的生命是如何开始的？我们在银河系里是孤独的 吗？试图准确回答这两个问题的科学研究已经成为最具活力的两个前沿领城。 高二语文第1页共10页 器®金艇 …-2 值得注意的是，这两个问题的答案取决于第三个问题。这个问题相对简单，定义明确，而且更 容易回答（至少原则上如此）：在一颗潜在宜居的行星表面出现生命的可能性有多大？这个问题涉 及两个完全不同且基本独立的研究领城。第一，目前的实验室研究旨在确定生物是否真的可以从纯 化学中产生；第二，天文学的很大一部分内容就是致力于寻找其他行星或卫星（无论是太阳系的还 是其他恒星周围的)上明碗的生命迹象。这两种方法目前都引起了人们的浓厚兴趣，也是科学家群 体积极探索的主题。事实上，正如美国国家科学院、美国国家工程院和美国国家医学院2021年11 月发布的一份报告所概述的那样，在太阳以外的恒星周围的行星一系外行星一上寻找生命，现 在已成为美国天文学界的一致月标。本书的两位作者均（在自己的学科领战中)当仁不让地参与了 这些探索。 我们想在本书中强调的一个要，点是，追寻地球上生命的起源和寻找地外生命是两个具有强大共 生关系的科学课题。其中一个方面的成功将为另一个方面提供极其鼓舞人心的线索和强大的动力。 原因很简单，如果我们能在实验室中找到一条从化学通往生命的途径，那么这将意味着大自然也有 可能做到这一点，因为它拥有更复杂多样的环境和亿万年的时间；甚至可能在宇宙中的许多地方， 包括我们的银河系家园，做到这一，点。此外，如采我们能全面了解地球上生命起源可能涉及的一系 列令人信服的事件、过程和环境条件，我们就可以更好地预测生命在其他行星或卫星上自发出现的 可能性或不可能性。这些见解都有助于我们去寻找地外生命。 从另一个角度思考，如果我们通过天文观测发现地外生命是相对普遍的，那么我们将更加相信 生命存在一条不可避免的地球化学演化路径。反过来，这种信念将激励人们去发现正确的初始条件、 种子材料、必要的能源和化学反应网络，而这些都是生命出现的先决条件。更进一步来讲，探寻生 命起源问题和寻找地外生命这两方面的研究，将为天文学、地质学、化学和生物学等领城和学科的 探索提供独特的机会。 (摘编自[以]马里奥·利维奥/[美]杰克·绍斯塔克《宁宙生命起源》) 材料二： 我们成功地从外太空拍到这张照片，细心再看，你会看见一个小点。在这个小，点上，每一个你 爱的人，每一个你认识的人，每一个你听说过的人，每一个人，无论他是谁，都住在这里一一粒 悬浮在阳光下的微尘。…宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的。我们的小小行星只不过是无 限永恒的时空中的一个有限世界。从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的， 甚至是微不足道的。…宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。我们正在探索我们的 宇宙是何等伟大，我们的存在是何等渺小一然而，正是我们对宇宙的探索，定义了我们人类的伟 大。…我们是在遥远的边疆探索着，从最大的尺度到最小的尺度，从无穷大到无穷小，人类正勇 敢地探索着这个神奇的宇宙。… (节选自卡尔·萨根的《宇宙的边疆》，有删改) 高二语文第2页共10页 餐巴扫描全能王 输觉人群在用的月mA中 2。-。小 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分) A.人类在时间认知上的特点，使我们能够预言、推测，或者想象未来，甚至像回忆过去那样对 未来进行确切的把握。 B.关于生命终结的天体物理过程巳被人类基本掌握，例如太阳演化为红巨星并将地球吞噬这一 确定事件、标志着所有已知生命的必然终结，其时间表已被精确计算。 C.尽管生命起源的具体过程仍不清晰，但科学家已认识到氰化物在生命起源巾发挥了至关重要 的作用，这提供了重要线索。 D.过去三十年间，关于生命起源和地外生命存在的科学研究已经从边缘地带转变为科学前沿， 这完全得益于探测技术的飞速发展。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分) A.诗人卡里·纪伯伦的话语“因为生活不会倒退，也不会停留在咋天”，在文中被巧妙地借用 来类比时间之箭的方向性，并引出对生命起源问题的探索。 B.探寻“在一颗潜在宜居的行星表面出现生命的可能性”是关乎“地球生命起源”和“地外生 命探索”这两个核心问题的关键，且该问题相对更易于通过科学研究取得进展。 C.生命起源研究与地外生命探索能为天文学、地质学等多学科提供独特探索机会，且两者的共 生关系意味着其中一方取得突破，则有助于推动解决另一方的问题。 D.地球作为有限世界，在宇宙中如微尘般渺小，这限制了很多人的认知，导致很多人不能深人 理解字宙，很多人关注的问题也显得无足轻重。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（3分) 当前，探索宇宙生命起源主要①。在实验室中，研究人员通过模拟早期地球环境，致 力于探索化学合成路径。例如，已成功验证了核苷酸、氣基酸等生命关键组分的形成机制，并探 究了膜结构自组装过程，旨在②。与此同时，天丈学观测通过相关技术在系外行星大气中 搜寻生命相关特征信号。这两大路径相互印证：实验室成果为地外生命搜寻提供理论模型与生物 标志物依据；而天文发现则有助于③。二者共同推动这一前沿领城的突破。 4.材料一是如何围绕“生命的起源”与“地外生命的存在”这两个相互关联的问题展开论证的？请 简要概括。（4分) 5.材料二引用了卡尔·萨根的观点，认为人类在宇宙中既是“渺小”的，也是“伟大”的。请结合 两则材料，谈谈你对这一辩证看法的理解。（6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 高二语文第3页共10页 藏甲全任 。-。。2。一 文本一： 麦收（节选) 孙犁 1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。 二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。她们站在那新刷写上 晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里。①她们简直是挤在一块儿，手里的铲縞碰得 叮当乱响，还央着清脆的说笑声。队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣 服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问：“你们拿着家伙干什么呀？”“挖沟！”大家一 齐大声地回答。 “对了。驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护响们的麦子。我们也不能落后， 我们把接村路挖通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人挖一段，一把铁 铲一把镐。” 队上的指导员从一块炎地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了，他认 识二梅。他说：“部长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路， 你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”指导员说：“好，好，好。你听枪响吧！”指 导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了， 只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久，这枪口也消失不见了，②一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张 地从东边飞过来，一声连着一声叫着：“莫黄莫割一英黄莫割！” “嘎勾一”东边响了一声枪。妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望。枪声响得 越来越密，越来越急，也越来越近了。二梅的脸有些青白。③东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦 子。机枪声、地声，好像压低了那里的麦子。炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多 少炸碎了的金黄的贵穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了伤呢？她喊道： “我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！” 当她们抬了儿副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。但是枪声很响很急、二梅知道这是我 们的军队追赶敌人了。她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。二梅她们抬 回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。她们把夺来的重机 枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一个相了牛腰 粗的大麦个上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说：“把 麦个放在担架上，我们给你抬回去！”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往 村里去了。 第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副把架上是麦 高二语文第4页共10页 器巴金艇 …-242… 子。老头子跟在后面，打着火抽着烟。太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团 千变万化的云彩一那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老腐。 晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。爷爷回来，二梅回来。奶奶说：“你今儿 个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！”二梅说：“有功的是人家队伍上的人，有功的是指 导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”二梅带了自家的饼还有别人 家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上。 ④田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组长站在受 伤人的床前，念着妇救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着，她述说自己原是这样一 个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野莱，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到 十五岁。八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。这样她就不再走奶奶的路，娘的路。一 条完全崭新的路，在她眼前打开了。她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动得受了伤的人硬支起 身来，严肃地听着。 (选自《孙犁作品精编》，有删改) 文本二： 我曾在一篇文章里回忆了童年时期阅读孙犁作品的体验，那个叫双眉的农村姑娘，特别是她流 动的眼，对我有不可言传的美的诱惑。现在，当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们年轻 的、美好的生命，就会被重新召唤出理想，这并不违背孙犁先生的心愿，他说过，“女孩子们心中， 埋藏着人类原始的多种美德”。我怀念水生嫂、吴召儿、秀梅、妞儿们，那是因为，她们身上有孙 犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。 我常常想，为什么孙犁的作品至今经得起一读再读，至今具有强大的艺术生命力呢？除以上谈 到的，他对人的深邃情感，他的真诚忠直。他对文化的悉心守护，我还想谈谈他对语言的珍视。孙 犁先生说：“从事写作的人，应当像追求真理一样地去追求语言，应当把语言大量贮积起来，应当 经常把你的语言放在纸上，放在你的心里，用纸的砧、心的锤来锤炼它们。” (摘编自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰》，有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分) A.文本一以“麦收”为题，既点明了故事发生的时间一小麦黄梢的收获季节，同时也暗示了 文章的主旨。 B.文本一善用肖像、动作、语言等手法来表现人性之美，写出普通女性在战争面前从惊慌退缩 到勇敢承担的转变。 C.文本二认为孙犁作品的长久生命力仅源于其对女性形象的塑造，与其语言艺术和文化守护等 关系不大。 D.文本一没有描写战争场面，而是用诗意笔调将视线锁定在抗战时期的青年妇女身上，突出其 成长与进步。 高二语文第5页共10页 餐巴扫描全能王 输3觉人群在用的月量Ae -。4-。。2。。一 7.对文本一中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.①句视觉与听觉交织，画面感强，既表现出劳动的热烈，也透露出女性特有的活泼与乐观。 B.②句用拟人手法，既交代时令节气，义暗示紧张气织，为后文描写危险的交战情节做铺垫。 C.③句通过对麦田受损的直接描写，表达了对敌人暴行的控诉及农民对收成被毁的深切优虑。 D.④句以听觉与嗅觉的细腻描写，营造出一种宁静祥和的氛周，暗含了战斗胜利后的喜悦。 8.文本一结尾处，二梅在念慰问信时述说了自己的个人经历，请结合文木简要分析小说这一情节安 排的作用。（4分) 9.文本二中，铁凝说孙犁先生信仰和追寻“美好的东西”。请结合文本一，分析二梅这一形象体现 了哪些“美好的东西”。（6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 公孙度成行海外，中国人士避乱者多归之，北海管宁、邴原、王烈皆往依焉。宁少时与华敝为 友，尝与款共锄莱，见地有金，宁挥劬不顾，与瓦石无异，歆捉而掷之，人以是知其优劣。宁、原 俱以操尚称，度虚馆以候之。宁既见度，乃庐于山谷。时避难者多居郡南，而宁独居北，示无还志， 后渐来从之，旬月而成邑。宁每见度，语唯经典，不及世事；还山，专讲《诗》《书》，习俎豆， 非学者无见也。由是度安其贤，民化其德。邴原性刚直，清议以格物，度以下心不安之。宁谓原日 潜龙以不见成德言非其时皆招祸之道也。密遣原逃归，度闻之，亦不复追也。王烈器业过人，善于 教诱，乡里有盗牛者，主得之，盗请罪，曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也！”烈闻而使人谢之， 遗布一端，或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既知耻恶，则善心将生，故与布以 劝为善也。”诸有争讼曲直将质之于烈，或至途而反，或望庐而还，皆相推以直，不敢使烈闻之。 度欲以为长史，烈辞之，为商贾以自秽，乃免。 (节选自《资治通鉴·汉纪五十二》) 材料二： 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏， 脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦、逆见用于小芭。于时风波 未静，心禅远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有“归欤”之情。 何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深 愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官 八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙已岁十一月也 (节选自陶渊明《归去来兮辞并序》) 高二语文第6页共10页 器巴金任 --。-。。2一小 材料三： 被征不屈，名为征士，名均也，而实有排。守君臣之义，远篡递之党，非无当世之心，而洁 己以自靖者，管宁、胸潜是也。矫厉亢典，耻为物下，道非可隐，而自旌其志，严光、周党是也。 闲适自安、萧清自喜，知不足以经世，而怡然委顺，林逋、魏野之类是也。处有余之地，可以优游， 全身保名而得其所便，则韦、种放是也。考其行，论共世，察共志，拼其方，则共高下可得而睹矣。 (节选自王夫之《读通鉴论·陈高祖》) 【注】征士：不接受朝廷征聘的隐士。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡土相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 宁谓原A港龙以不见B成C德D目非日其时©皆招祸之日随也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.焉，他、与《石钟山记》“于乱石间择其一二扣之，硿腔焉”的“焉”用法不同。 B.反，通“返”，与《种树郭橐驼传》中“苟有能反是者”的“反”意义不同。 C.靡、无、没有，与《氓》中“三岁为妇，靡室劳矣”的“靡”意义相同。 D.当，担负、担任，与《项脊轩志》中“以当南日”的“当”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.管宁前往海外依附公孙度，受到公孙度的礼待；与多数居于郡南的避难者不同，管宁为表 示自已无意返问中原的决心，独选郡北而居。 B.邴原性情刚直，爱发表议论，公孙度的属下为此不安。于是管宁劝诚邴原谨言慎行以远祸， 并暗中帮助他逃离，公孙度知道后并未追赶。 C.王烈善于教化百姓，有盗牛者被抓后，宁可接受严厉的惩罚也不愿让他知道。公孙度想任用 王烈担任长史，他却因自惭形秽而拒官从商。 D.王夫之认为管宁、陶潜守义自洁，严光、周党傲世显志，林逋、魏野闲适自安，韦复、种 放进退有余，这些人的行迹志向等有高下之别。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ()既知耻恶，则善心将生，故与布以劝为善也。 (2)诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 14.王夫之认为管宁与陶潜都能“洁己以自靖”，这一共同点主要体现在哪些方面？请结合材料一、 二简要概括。(5分) 高二语文第7页共10页 蠡巴全任 。--。-。。2。。一 (四)阅读V（本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 春雨（其二) 陆游 药炉茶灶淡生涯，听雨犹能惜物华。 蘸岸顿添三尺水，沾泥不贷一城花。 闲摩病眼开书卷，时傍危栏弄钓车。 稚子孤行八千里，喜闻炊熟可还家。 【注】宋代称寒食节前一日为炊熟。因寒食禁火，节前一日必须烧好食物，故有此称。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.首联诗人“药炉”煮药、“茶灶”煮茶，仍能在清简的生活中体味自然之美。 B.颔联写雨大狂暴，从视觉的角度正面描写春雨，暗合上联中“惜物华”之意。 C.颈联“摩病眼”读书的细节描写，刻画诗人病中仍不废阅读的闲适生活状态。 D.尾联写诗人听闻远行稚子将于寒食前归家，喜出望外，表现对其归家的期待。 16.本诗与陆游《临安春雨初霁》均写春日听雨，都含有“闲”意，但抒发的情感不同。请结合两 首诗作简要赏析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 ()初春时节，文佳一家来到乡村度假，但见春水环绕，鸟儿飞翔，深切感受到人与自然的和谐， 不由脱口吟诵出杜甫《客至》中的诗句“ (2)毛泽东提出“没有调查，没有发言权” 的著名论断，苏轼在《石钟山记》中也强调 ”的做法要不得。 (③)与右图内容相契合的古诗文名句， 可以是： 高二语文第8页共10页 藏巴全任 …2。-2 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 在运用汉语时，我们不仅要考虑到词的本来意思，还要考虑这个词因谐音产生歧义的可能性。 这些可能性有的是说话人主动触发或避免的，有的是言者无意而听者有心的。 主动性的异字联想往往是有意而为之的。比如刘禹锡《竹枝词》“东边日出西边雨，道是无晴 却有晴”，“晴”谐音“情”，表面上描述天气阴晴不定，实际上喻指少女对意中人心意难测的朦 龙情感。 主动性的异字联想也会是有意而不为。以前荷兰有关部门准备在香港长江集团中心举办一个木 鞋展览，木鞋承载着荷兰的传统文化，是荷兰民间艺术的标志。可是长江集团担心在粤语发音中“鞋” 与“害”相似，于是取销了展览。 被动性的异字联想，是指字面谐音引发的歧义出乎使用者的意科。例如某高校院系调整圆满完 成，各系无论大小均以“学院”挂牌。总节大会上校长宣布：“从今以后，我们学校就没系了。“ “没系了”谐音“没戏了”，这就成为一个笑话。 一般来说，谐音联想的发生，字面是触发者，是主；谐音是被唤起者，是客。这样的主客关系， 不是固定的：被唤起者可以反室为主成为字面意义谐音坐了主桌原来的字面意义成了反向谐 音成为联想的对象。 在汉语的表达中，任何习惯性的表达，由于其喜文乐见的特点，都有可能成为反向谐音。中文 的广告语普遍采用反向谐音的修辞策略。例如“‘咳’不容缓”，“‘骑’乐无穷”等等，这些例 子( )。在广告语中，反向谐音的“本字”，往往是广告语的核心诉求。 18.下列选项中，属于被动性的异字联想的一项是(3分) A.有位同学姓吴，他的父母给他取名为正义，他的全名常常会引起歧义。 B.《红楼梦》人物“贾雨村”，谐音“假语存”，意指小说虚构的特点。 C.很多歇后语都富有智慧，表意也有趣，如：外甥打灯笼一照旧（舅）。 D.过年的时候，有的人会在家里把“福”字倒贴过来，寓意为“福到”。 19.填人文中第六段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.不胜枚举 B.星罗棋布 C.不一而足 D.数不胜数 20.文中有多处错别字，请找出二处含错别字的词语并改正。(3分) 21.文中画波浪线的句子改为“被唤起者可以成为字面意义，原来的字面意义成了反向谐音，成为 联想的对象”，语意并未发生变化，但原句为什么更好？请简要分析。（⑤分） 高二语文第9页共10页 餐巴扫描全能王 额配人群在用的日mA中 --。4-。。2。。一 22.请从“‘咳'不容缓”“‘骑’乐无穷”这两个商品广告语中任选一个，简要分析表达效果。 (4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 行船顺水之势，能破浪致远；种树顺木之性，可根深叶茂。自然循律而运，万物依律而生。人 事亦然、若急于求成，违背规律，终难有成。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请马一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得沿露个人信息： 不少于800字。 高二语文第10页共10页 影田全任 …2。-2…一2025~2026学年度第二学期期末高二级教学质量监测 语文参考答案 1.C（A项“使我们能够预言、推测，或者想象未来”“甚至像回忆过去那样对未来进行确切的把 握”均表述错误。结合材料一“我们最多只能尝试做出预言、推测，或者想象未来”可知，“最多 只能尝试”并不等于“能够”，更不可能是“确切把握”。B项“精确计算”错误。“精确计算” 与材料中“比较了解和可预测”以及提及的“大约”等不确定性表述不符。C项符合原文“氰化物 在生命起源中发挥了至关重要的作用”“提供了重要线索”的表述，正确。D项：“完全得益于探 测技术的飞速发展”错误，原文未明确归因，且“完全”过于绝对。) 2.D(D项“这限制了很多人的认知，导致很多人不能深人理解宇宙”错误。结合材料二“宇宙的 大小和年龄不是一般人所能理解的。我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。 从宏观来看，大多数人类所关心的问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的”可知，原文是 从宏观宇宙视角出发，强调人类关注的问题在宇宙尺度下的相对性，而非地球渺小限制认知导致这 一结果，原文中并没有因果关系。) 3.①依托两条路径（或：通过两条路径展开/通过实验室与天文观测两条路径）（评分参考：能够 指出“两条路径”并且没有语病即可得1分) ②探索用化学方式合成生命的可能性（或：揭示化学物质如何转化为生命/探索化学到生命的途径） （评分参考：能指出“化学”与“生命”之间的关系并且没有语病即可得1分) ③增强实验室探索生命起源的信心（评分参考：能指出“增强实验室信心”且没有语病即可得1分） 4.①首先通过对比引出“生命起源”之谜，并自然关联到“地外生命存在”的问题。(1分) ②接着说明过去这两个问题被认为难以解决，但近三十年来已成为科学前沿。(1分) ③然后提出两个问题的答案取决于“在宜居行星上出现生命的可能性”这一关键问题，并指出该问 题涉及实验室研究和天文观测两个独立领域。(1分) ④最后强调两个研究领域具有共生关系，相互促进，并分别从两个角度论证这种共生关系。(1分) 5.①“渺小”：从宇宙尺度看，地球只是“一粒悬浮在阳光下的微尘”，人类关心的许多问题在宏 观宇宙中微不足道；人类对生命起源等根本问题的认知仍然有限。(3分)②“伟大”：人类能够 突破自身认知局限，主动探索宇宙奥秘；人类通过跨学科研究，正在逐步揭示生命起源和地外生命 存在的可能性；这种探索精神定义了人类的伟大，使渺小的人类能够认知宏大的宇宙。(3分) 6.A(B项“肖像描写”和“惊慌退缩”错误。原文“二梅的脸有些青白”是神态描写。肖像描写与 神态描写的主要区别如下：肖像描写侧重于人物的静态外在特征，包括五官如眼睛、鼻子、嘴巴的 形状大小位置、脸型、发型、身材、衣着、体态等，是对人物外貌的客观呈现；神态描写聚焦于人 物面部表情和情绪变化，如微笑、皱眉、眼神闪烁、脸色变化等，反映人物在特定情境下的内心状 态。另外，B项“写出普通女性在战争面前从惊慌退缩到勇敢承担的转变。”中的“惊慌退缩”错 误。原文二梅从一开始就积极组织挖沟、抬担架，从来没有“惊慌退缩过”。C项“仅源于”“可 忽略不计”表述过于绝对化，文本二明确提到“除以上谈到的，他对人的深邃情感…他对语言的 珍视”，说明孙犁作品的生命力来自多方面，绝非“仅源于”女性形象塑造。D项“没有描写战争 场面”错误。文本一有“机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子”“炮弹炸碎我们的土地”等间接 描写，并非完全没有。) 7.C(C项中“对麦田受损的直接描写”和对“表达农民对收成被毁的深切忧虑”理解有偏差。本句 重在渲染战斗的激烈和紧张氛围，并非直接、写实地描绘麦田受损的景象，也不是表达农民对收成 被毁的深切忧虑。) 8.(1)人物角度：①增强形象的艺术真实性：通过信的内容，展现二梅的成长背景，说明她从苦难中 走来，突出其形象的艺术真实性。②丰富人物形象：从“风吹雨打”的苦孩子到走上“崭新的路”， 高二语文第1页共4页 展现了二梅的精神觉醒与成长，使其形象更加丰满、立体。 (2)深化主题内涵：①二梅的成长之路，与“奶奶的路、娘的路”形成对比，凸显八路军给她带来 的新生活、新道路。②慰问信的内容增强受伤战士的信心，令其倍受鼓舞，感动了受伤的指导员和 通讯员，体现了“军民情深”的主题。 (3)读者角度：增强小说艺术感染力，激发读者阅读兴趣：二梅述说自己的个人经历，将读者带入 真实的故事情境中，增强文章的感染力。 (“人物”“主题”“读者”三个角度任选2个角度分析即可。其中，“人物”和“主题”参考答 案各从两个角度展开，学生任挑一个角度并结合文本分析即可得2分。其他答案言之成理亦可酌情 给分) 9.①勤劳勇敢：二梅组织妇女挖沟、拾担架，积极支援前线。 ②纯真善良：关心受伤战士，主动送饼和鸡蛋慰劳。 ③觉醒进步：从小没了娘，在苦难中长大，八路军来了后走上“崭新的路”。 ④乐观坚强：战斗间隙仍说笑，面对危险虽有紧张但毫不退缩。 ⑤无私奉献：把自家的白面饼先送给伤员而非自己吃。 (任意答出三点并结合文本分析可得6分。其他答案言之成理亦可的情给分) 10.ADG(原文断句为：宁谓原曰潜龙以不见成德/言非其时/皆招祸之道也。) 11.D(“以当南日”的“当”，对着/或通“挡”，“挡住”、“遮挡”。) 12.C(“他却因自惭形秽而拒官从商”理解错误，文中王烈是以经商来自我贬低，拒绝公孙度的任 职。) 13.(1)既然知道了羞耻憎恶，那么善心将会产生，所以赠给他布来勉励他做善事。(“与”“劝” 各1分，句意正确2分。) (2)地方大吏把爱惜人才当做美德，叔父也因为我家境贫苦（就把我推荐了去），于是我被任 命为小城的官吏。（第二个“以”，因为；“见…于…”，表被动，各1分，句意正确2分。) 14.(1)都坚守本心，不违已志，不为外物所动。 (2)都主动避祸，远离官场名利，以保自身清白与安全。 (答对一点2分，答对两点5分。其他答案言之成理亦可酌情给分) 15.B(“正面描写春雨”错误。《春雨》额联写河流涨水、城花沾泥，是春雨后的景象，应为侧面 描写春雨。) 16.(1)《春雨》写的是晚年乡居的闲淡生活以及对家人的牵挂，而《临安春雨初霁》则是客居京 华的百无聊赖与宦途的厌倦。（分别概括两首诗不同的情感2分） (2)《春雨》的“闲”：是老人守着药炉茶灶，在听雨、读书、钓鱼中安顿晚年，最后因儿子要回 家而心生欢喜一闲得踏实，闲得有牵挂。（结合文本分析《春雨》抒发的情感2分） 《临安春雨初霁》的“闲”：住在京城客栈，等皇帝召见，闲到只能“矮纸斜行闲作草，晴窗 细乳戏分茶”一闲得无聊，闲得想走，是报国无门的煎熬。（（结合文本分析《临安春雨初霁》 抒发的情感2分) 17(1)舍南舍北皆春水但见群鸥日日来 (2)事不目见耳闻而臆断其有无 (3)示例一：风帘翠幕参差十万人家（如果回答“烟柳画桥，风帘翠幕”，得1分。) 示例二：市列珠玑户盈罗绮 示例三：十里长街市井连月明桥上看神仙 示例四：鱼盐满市井布帛如云烟。 示例五：三吴都会钱塘自古繁华 (第(3)小题，古诗文名句的内容要能体现“都市生活的繁华”，且与图的内容契合。) 18.A(根据材料“被动性的异字联想，是指字面谐音引发的歧义出乎使用者的意料”，BCD三项都 高二语文第2页共4页 是使用者有意为之，不属于“被动性的异字联想”。A项，取名的时候父母并未意识到“吴正义” 的全名谐音会产生负面意思。) 19.B(A项，不胜枚举，无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。B项，星罗棋布， 形容数量很多，分布很广。C项，不一而足，指同类的事物很多，无法列举齐全。D项，数不胜数， 形容数量极多，很难计算。) 0.“朦龙”改为“朦胧”；“取销”改为“取消”；“总节”改为“总结”；“喜文乐见”改为“喜 闻乐见”（找对一处并改对得1分，改对三处得3分） 21.原句运用拟人手法。(1分)用“反客为主”“坐了主桌”将“被唤起者”“谐音”人格化，(1分) 使抽象的理论知识，变得生动、通俗，便于读者理解，(1分)同时紧承前文“主”“客”的内容，使 文段表达前后逻辑紧密。(1分改句表述过于平实，缺乏原句的生动性和形象性（或“削弱语言的表 现力和感染力”)(1分)（其他答案言之成理亦可酌情给分） 22.“‘咳’不容缓”：“咳”与“刻”谐音，(1分)“咳”字直指目标症状（咳嗽），“不容缓”既 强调咳嗽不能拖延，要及时治疗；又强调该药品能迅速缓解咳嗽，刻不容缓。(2分)体现了产品“快 速止咳”的核心卖点。1分) “‘骑’乐无穷”：“骑”与“其”谐音。(1分)“骑”字精准点明了产品的使用方式，“乐无穷” 则生动传达了使用过程中带来的愉悦、自由和持久的快乐体验（或“让人感到其乐无穷”）。(2分) 该广告语将产品功能（骑行）与消费者利益（快乐）紧密结合，具有说服力。①分) (其他答案言之成理亦可酌情给分) 23.【审题提示】 本题立足于自然事理与人生智慧的交融，材料首先通过行船需借水势、种树须依木性的朴素道 理，揭示出外物依赖条件、万事遵循本性的自然规律；进而将这一感悟推展至“自然循律而运、万 物依律而生”的普遍法则，最终落脚于“人事亦然”的人生启示，完成从自然之道向处世之道的升 华。 材料中所涉及的核心概念“规律”本身是一个富有张力的话题。规律背后的客观性与必然性， 为考生的联想与思考提供了广阔空间。具体来看，既有四季更替、水土适宜等自然规律，也有循序 渐进、厚积薄发等成长规律，更有统筹兼顾、稳中求进等社会规律。这一系列规律共同构成了“人 事”的基本准则一一尊重规律，便能顺势而为、行稳致远；违背规律、心存浮躁、急于求成，则往 往事与愿违、难成其事。材料提醒，自然万物的生长有赖于对规律的认知与顺应，人生事业、社会 文化、企业与国家的发展，同样需要对规律保持尊重与敬畏。 如果写作议论文，可以从正面探讨循律而运、依律而行的成事之道，结合历史兴衰、个人成长、 学习规律等展开；可以从反面省思急功近利，违背规律的危害，结合当下教育焦虑、社会浮躁等现 象，强调尊重规律的智慧与定力；可以辩证思考，顺应规律并非消极等待、无所作为，而是在认识 规律、把握规律的基础上，积极发挥主观能动性，合理运用规律。如果写作记叙文，从材料的内涵 生发开去，讲述自己或他人遵循规律成长发展的经历或故事，符合题意。 附：[参考译文] 材料一： 公孙度在海外威名远扬，中原地区躲避战乱的人士大多归附他，北海人管宁、邴原、王烈都前 往依附。管宁年轻时和华歆是朋友，曾经和华歆一起锄菜，看到地里有块金子，管宁挥动锄头照锄 不误，把金子看作和瓦石一样：华歆捡起金子看了看又扔了，人们通过这件事知道了他们品行的优 劣。管宁和邴原都因节操高尚被人称道，公孙度腾出馆舍来等候他们。管宁拜见公孙度之后，就在 山谷中搭建茅屋居住。当时避难的人大多住在郡城南边，而管宁独自住在北边，表明没有返回的打 算，后来渐渐有人来归附他，短短一个月就形成了村落。管宁每次拜见公孙度，谈话只涉及儒家经 典，不谈论世事；回到山里后，专门讲解《诗经》《尚书》，研习祭祀礼仪，不是求学的人就不见。 高二语文第3页共4页 因此公孙度对他的贤德感到安心，百姓也被他的品德感化。邴原性情刚直，通过公正的议论来纠正 事物的是非，公孙度及其下属都对他感到不安。管宁对邴原说：“潜藏的龙凭借不出现而成就德行， 言论不合时宜，都是招致祸患的根源。”他秘密安排邴原逃回中原，公孙度听说后，也不再追赶。 王烈的才能和功业超过常人，善于教导诱导。乡里有个偷牛的人，牛的主人抓到了他，偷牛贼请求 治罪，说：“我甘愿受刑被杀，只求不让王彦方（王烈字彦方）知道这件事！”王烈听说后派人去 向他道歉，还赠送他一匹布。有人问其中的缘故，王烈说：“偷牛贼害怕我知道他的过错，这是有 羞耻憎恶之心的表现，既然知道羞耻憎恶，那么善心就会产生，所以送他布来鼓励他向善。”有很 多为是非曲直争执、要到王烈那里评理的人，有的走到半路就返回了，有的看到他的屋舍就回去了， 都互相推让着承认正确的做法，不敢让王烈知道这些纠纷。公孙度想任命他为长史，王烈推辞了， 通过做商人来玷污自己的名声，才得以避免。 材料二： 我的家境贫困，（仅靠）耕田种植不能供给自己生活。（家中）孩子很多，粮缸里常常没有余 粮，（又）没有什么维持生计的本领。亲戚朋友大多劝我出去做个县丞、县尉（一类的官），我（因 而)没了忧虑（却)有了（做官的）念头，（想求取官职却苦于）没有门路。刚巧碰上有出使外地 的职事，地方大吏以爱惜人才为美德，叔父因为我贫苦（就把我推荐了去），于是我被任命为小城 的官吏。当时战乱没有停息，（我）心里害怕到远方供职。而彭泽县离家乡只有百里，官田的收获 足够用来酿酒，于是我就求做彭泽的官职。没过多久，我便思念田园，有了辞官回家的想法。为什 么呢？因为我的本性天然如此，不会做作勉强；挨冻受饿虽是急需解决的问题，但违反自己的意志 (则会导致身心)都感到痛苦。我曾经出仕，都是为了谋生糊口而役使自己。于是怅然感叹，觉得 这实在有愧于平生的志愿。只想着等到秋收以后，就收拾行装连夜回去。不久，嫁到程家的妹妹在 武昌去世，我去吊丧的心情非常急迫，就自己弃官离职了。从秋八月到冬天，只做了八十多天的官。 因辞官的事顺遂心意，写了这篇名为《归去来兮》的文章。东晋义熙元年十一月。 材料三： 被朝廷征召却不肯屈就的人，虽然都叫“征士”，名义相同，但实际情况是有区别的。有的人 恪守君臣之义，远离篡逆之人，并非没有入仕之心，而是要洁身自爱从而坚持自己的操守，管宁、 陶潜便是这类人。有的人性情高昂激越、开朗豁达，他们耻为人下，即使是在无须归隐的政治清明 之世，依然要通过归隐来表明自己的志向，严光、周党就是这类人。有的人过着闲适恬淡的生活， 以洒脱清静为追求，知道自己不足以为当世所用，就怡然自得、顺其自然，林逋、魏野之流便是如 此。还有的人身处进退有余的境地，自己悠闲自得，在保全自己性命和名声的情况下随心所欲，韦 复、种放就是这类人。如果仔细考察这些人的行迹，了解他们所处的时代背景，探究他们的志向， 辨析他们的处世之道，就可以明显地看出他们之间的高下差别。 高二语文第4页共4页