2.5动荡变化中的春秋时期教学设计2026-2027学年统编版历史七年级上册

科目

历史

教材

统编版

核心素养目标

唯物史观：认知铁农具、牛耕推动生产力发展，催生春秋社会变革。

时空观念：厘清春秋时段与诸侯争霸时空格局。

史料实证：依托文献、文物史料印证王室衰微、诸侯争霸史实。

家国情怀：辩证看待争霸利弊，感悟社会变革与民族交融的历史意义，树立辩证历史思维与家国认同感。

教学重难点

重点为春秋经济发展成就、王室衰微的表现及诸侯争霸的主要史实。

难点是理解生产力发展引发社会制度变革的内在逻辑，辩证分析诸侯争霸的双重影响，厘清分封制瓦解与社会动荡、时代进步的关联，掌握从经济根源分析历史变革的思维方法。

教学过程——主要思路

（一）情境导入，激趣启思

抛出核心问题：曾经等级森严、秩序井然的西周王朝，为何进入春秋后陷入动荡局面？社会发生了哪些翻天覆地的变化？

学生结合课前预习自由发言，分享自己对春秋时期的初步认知，教师顺势总结：西周末年，王室统治衰败，平王东迁后，中国历史进入动荡变革的春秋时期。这一时期既有经济的飞速发展，也有礼乐制度的崩坏和频繁的诸侯争霸，新旧制度交替、社会剧烈变动是其核心特征。由此引入本课主题，带领学生层层探究春秋时期的社会变革与时代特征。

（二）自主研习：春秋时期的经济发展

本环节聚焦教材核心子目，以学生自主探究、教师点拨补充为主要形式，从农业、手工业、商业三个维度，梳理春秋时期的经济新变化，理解生产力变革对社会发展的推动作用。教师先出示自主学习任务单，明确学习目标，让学生结合教材文本自主梳理知识点，标注重点内容与疑难问题。

在农业发展板块，教师重点展示春秋时期铁农具实物图片、牛耕劳作壁画，对比西周时期的石制、木制农具，引导学生分析生产工具的变革意义。学生通过对比发现，铁农具质地坚硬、耕作效率更高，彻底改变了原始粗放的耕作模式，而牛耕的出现实现了人力耕作到蓄力耕作的跨越，大幅提升了农业生产效率。教师补充讲解，铁农具和牛耕的推广是春秋农业生产力飞跃的核心标志，推动了荒地开垦、耕地面积扩大，粮食产量大幅提升，为后续社会变革奠定了物质基础。同时，水利工程的兴修也进一步助力农业发展，各地水利设施改善了农耕条件，推动农业规模化发展。

手工业领域，引导学生结合教材梳理核心变化，青铜铸造技术持续成熟，工艺更加精湛，器物造型更加丰富，贴合诸侯贵族的生活需求。同时，冶铁手工业悄然兴起，依托铁矿资源和冶铁技术突破，能够批量打造铁制农具、手工工具，为农业和手工业发展提供了设备支撑。纺织、煮盐等传统手工业也不断发展，生产规模扩大，分工更加细化，手工业产品种类日益丰富。

商业发展方面，教师结合史料解读春秋商业的新态势。随着农业、手工业的发展，剩余产品不断增多，商品交换日益频繁。原本由官府垄断的商业格局被打破，民间商人群体崛起，商业活动范围不断扩大。各地出现了繁华的商业集市，金属货币广泛流通，打破了西周严格的工商食官制度。教师引导学生思考：经济的飞速发展，会