精品解析：江西部分校2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

2025-2026学年高一下学期语文学科期末质量检测 （满分：150分 考试时间：150分钟） 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①对小说的精彩评点多集中于那些经典文本，评点家力图创造一种新的阅读范式，这不仅在于设置阅读路标，而且在于培育新的读者和阅读欲望，也就是说点醒读者善于读书、乐于读书的精神兴奋点。这种阅读范式的特点之一是，当评点家把“评点路标”插向叙事关键点的时候，最能刺激读者的审美敏感的地方，当然要算评点家的那些画龙点睛之笔。《水浒传》写武松打虎，是极精彩的地方，无可怀疑的是龙睛所在。如何把龙睛点醒，李卓吾评的明万历袁无涯刻本在“大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半”的地方，有眉批道： ②“东坡题画雁诗：‘野雁见人时，未起意先改。君从何处看，得此无人态’今虎食人法，安得如此分明？可谓格物。” ③这段批语在说明原著作者推人及物的想象之妙的时候，把著名的诗人苏东坡拉来和读者一起体悟艺术之道。于极繁忙之中，竟然发遐远的妙想，实在是善于画龙点睛之人。金圣叹大概非常欣赏这种做法，他把袁无涯刻本的这段话提前到打虎一幕的开头，提前到吊睛白额老虎跳出，武松惊呼闪在青石边的地方，并且增加了其他评议： ④“已下人是神人，虎是活虎，读者须逐段定睛细看。我常思画虎有处看，真虎无处看；真虎死有处看，真虎活无处看；活虎正走，或犹偶得一看，活虎正搏人，是断断必无处得看者也。耐庵忽然以笔墨游戏，画出全副活虎搏人图来。今而后要看虎者，其尽到《水浒传》中，景阳冈上，定睛饱看，又不吃惊，真乃此恩不小也。今耐庵为此文，想亦复作一扑，一掀，一剪势耶？我真不知耐庵何处有此一副虎食人方法在胸中也。圣叹于三千年中，独以才子许此人，岂虚誉哉！” ⑤在打虎开始后，情势紧张得间不容发，那里只能做出一针见血的简短评点，以免过多地打断读者的思路，因此金圣叹除了作回评之外，把这段较长的夹批置于人虎相搏之前了。他提醒读者，又插入自己的感受，其后对人虎相搏场面的细读式的评点，自然也是点睛之笔了。 ⑥在“文本—评点—阅读”的多重反馈中，点睛之笔不仅是对于点醒作品而言，而且是对于点醒读者而言。《红楼梦》第十六回“贾元春才选凤藻宫，秦鲸卿夭逝黄泉路”，不是情节发展最关键的地方，却是作者调动叙事角度、穿插情节线索极见功力的地方。贾元春加封贤德妃，当然是在贾府烈火烹油的繁华上添了一把火，众人言笑鼎沸。但行文却从贾宝玉愁闷的眼睛去描写，由于好友秦钟因水月庵之事受老父笞打而病重，宝玉“心中怅然如有所失，虽闻得元春晋封之事，亦未能解得愁闷”。脂砚斋在此加上眉批：“然接水月庵，似大脱泄，及读至后方知为紧收。此大段有如歌疾调迫之际，忽闻戛然檀板截断，真见其大力处。”原文这种叙事视角的转换，以愁观喜，在强烈的情调反差中给烈火烹油的景象隐伏了某种危机感。脂砚斋的评点，使这种情调反差中的危机感更为突出，让读者在感受艺术之为艺术的神采时，眼睛为之一亮，从而获得对艺术奥秘之发现的惊喜。 ⑦评点阅读范式的另一个特点，就是酿造浓郁的阅读趣味，使人把阅读化为生命欲望。应该看到，这是与中国源远流长的以“趣”论诗衡文的传统相联系的。《文心雕龙》说“应物制巧，随变生趣”，《沧浪诗话》谓“诗有别趣”，这些都是非常驰名的见解。至于小说戏曲一类叙事作品，往往以趣味作为它们的优先原则。小说、戏剧在明清时代本属“闲书”，让人读闲书而得不到乐趣，那简直是造孽。因此，评点而无趣，乃是评点不能与读者共享的失败。评点应致力于涵养性情、提高人的精神品位，借对文章的深刻处、惊险处、幽默处和妙笔生花处的解读，使读者能够以审美为消遣，共享一种充满雅趣的艺术人生。 （摘编自杨义《中国叙事学·评点家篇》，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 评点家创造新的阅读范式，核心目的是设置阅读路标，次要目的是培育读者的阅读欲望与审美感知。 B. 金圣叹将袁无涯刻本的批语移至打虎开头并增添评议，既提醒读者，又融入自身感悟，他的评点是点睛之笔。 C. 李卓吾评点武松打虎时，引用东坡题画雁诗，是为了直接说明武松面对老虎时的心理变化极具格物精神。 D. 评点的阅读范式之一是打造阅读趣味，这也影响了以“趣”论诗衡文的文学评论传统。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 评点家的“点睛之笔”既需要指向作品的叙事关键点，也需唤醒读者的审美感知。 B. 脂砚斋对《红楼梦》第十六回的眉批分析了叙事视角转换，点出了贾府繁华背后的危机。 C. 明清小说被视为“闲书”，因此评点的最高原则就是酿造阅读趣味，满足读者消遣需求。 D. 评点家对文本的精彩评点，大多建立在文本本身具备经典性的基础上。 3. 依据本文，下列对《红楼梦》第三回甲戌本夹批的分析，不正确的一项是（ ） 第三回林黛玉初入荣国府，宝玉问知黛玉无玉，宝玉登时发起痴狂病来，摘下那玉就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说通灵不通灵呢！我也不要这劳什子了！” 甲戌本夹批：“试问石兄，此一摔比在青埂下萧然坦卧何如？” A. 该批注用简短语句，引导读者能够穿越不同的叙事部分，推想青埂峰旧事，在叙事脉络的关键点上设立“评点路标”，使读者免得迷路，不致辜负小说叙事者的一片苦心。 B. 该批注以“试问石兄”的调侃口吻，在紧张的情节中插入一丝幽默，让读者在会心一笑中体悟人物性格，符合以“趣”论文的传统。 C. 该批注将贾宝玉怒下的“摔玉”与其前世悠闲的“坦卧”对照，产生艺术情调上的反差，能使读者眼前一亮，从而获得对艺术奥秘之发现的惊喜。 D. 该批注在小说情节紧张、间不容发之处，以问句形式已然阻断了叙事节奏，将读者的思路引向了对于贾宝玉前世遭际的思考。 4. 第⑦段加点词“生命欲望”在文中的含义是_____________________。 5. 第⑦段的观点是什么？有人认为，第⑦段的论证缺乏力度。你是否认同这一看法？请结合内容加以评析。 （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 布洛克先生写的新闻报道[注] 马克·吐温 约翰·威廉·布洛克先生，昨夜很晚的时候走进了我在那儿担任助理编辑的办公室，满脸忧深痛切的神情，一面唉声叹气，一面毕恭毕敬地把以下这条新闻报道放在桌子上，然后慢吞吞地往外走。他在房门口停了一会儿，好像是竭力克制着感情，想要镇定下来说几句话，接着就冲着那份稿件点了点头，突然撑不住，哽咽着说：“我的朋友——哦！太伤心啦！”话刚说完就哇地一声哭了。他那副悲苦的情景使我深受感动，以致等我想起要唤他回来，以便竭力安慰他一番时，已经为时过晚。他已经走了。①当时报纸早已发下去付印，但是，知道我的朋友很重视这条新闻报道的刊出，我希望能将它发表了，好让他在伤心之余，在愁郁中获得一些安慰。于是我立即吩咐暂停开印，然后把这条报道刊登在我们的新闻栏目里： 令人痛心的飞来横祸——昨天傍晚六时左右，威廉·斯凯勒先生，城南公园区的一位年高德劭的市民，离开了他的寓所，到市区里去。多年来他习惯每天都要这样走一趟，除了一八五〇年春天里的那一小段时间，他受了伤卧病在床。因为有一次试图拦住一匹脱了缰的马，就粗心大意地跑过去紧站在马屁股后边，举起双手，大喊大叫。那次如果哪怕是更早一分钟跑过去，那我们肯定他非但不能使马跑得稍慢，反而会使马受惊。当时他的岳母也在场；她在那儿目睹了这出悲剧。后来人们引他岳母的话，当时她不但应当像在一般情况下那样抖擞精神，提高警惕，甚至还应当注意到相反的方向，即使她不一定能够做到这一点，但出事的时刻她至少可能朝另一个方向瞧上一眼呀。②再说，他岳母已经去世，死了已经三年多，死时虽然已达八十六岁高龄，但人们仍认为她大有光荣复活的希望，她是一位虔信基督的妇女，说真的，为人毫不虚伪，可是家中一无恒产，因为一八四九年遭了一场火灾，大火烧光了她俗世上所有的一切。咳，人生就是如此啊。让我们所有的人都将这件严重的事故引以为戒吧，让我们尽力地做人，不要等到临死的时刻愧对自己吧。让我们手摸胸膛诚心诚意地说一句：从今天开始，我们可要提防着那个使人喝得烂醉的大酒盅啊。 主任编辑已经赶到这儿来大吵大闹，一面揪自己的头发，一面踢四周的家具，像对一个扒手那样恶狠狠地咒骂我。他说，他每次让我负责照管半小时报纸，我就会被第一个闯进来的小孩或者白痴迷了心窍。③他还说，布洛克先生写的那条令人痛心的新闻报道，实际上只不过是一大串令人痛心的胡说八道，它毫无内容，毫无意义，毫无消息，根本就没必要为了刊登它而暂停开印报纸。 瞧，这都怪我不该存了一片好心。如果我也像某些人那样不讲厚道，冷漠无情，那我就会对布洛克先生说，时间这么晚了，不能收下他的新闻报道了；可是，这我办不到呀，他连哭带说，那副凄惨样儿，叫我的心软了，所以我只急于要想个办法减轻他的痛苦。我压根儿就没法读他写的那条新闻报道，看一看是否有什么不妥的地方，而只是匆忙地在它上面批了几行字，就把它送给排字工人去了。④可是，瞧我的一片好心又能给我带来什么好报？它只能招得人家向我大发雷霆，肆意谩骂，绕着圈儿说侮辱我的话。 现在我倒要来读一读这条新闻报道，看人们是不是有理由掀起这场纷扰，如果有的话，那么写这条新闻报道的人可得听我说几句话了。 我把它读了五六遍，它没法让你进行分析。它所提到的某些事情，简直是莫名其妙。它始终没交代威廉·斯凯勒的下文，它刚刚约略涉及那个人，紧接着就把他一笔带过了。威廉·斯凯勒这个人究竟是谁呀？他住在城南公园区的哪儿呀？如果他是六点钟到市区去，最后他走到那儿了吗？如果是走到了，他又遇到什么事情了吗？难道那遭到“令人痛心的飞来横祸”的就是他本人不成？ 虽然报道中的一些细节写得那么复杂，但是我觉得，它还有更多的事情必须谈清楚。难道就是十五年前斯凯勒先生折了腿这件“令人痛心的飞来横祸”使布洛克先生陷入无法用言语形容的悲哀，激动得在深更半夜里赶到这里，要我们暂停开印报纸，好让社会人士都知道这件事情？要不，所谓“令人痛心的飞来横祸”，指的是斯凯勒的岳母早年家产付之一炬的事吧？要不，它指的是三年前那个妇人去世的事吧？总之，那件“令人痛心的飞来横祸”究竟指的是什么呀？再有一点，也是我们最要知道的一点，那个会使人喝得烂醉的“大酒盅”究竟跟这件事情有什么关系呢？报道中并没提到斯凯勒喝醉酒，也没提到他妻子喝醉酒，也没提到他岳母喝醉酒，更没提到他的马喝醉酒——那么，布洛克先生又为什么去提到那个会使人喝得烂醉的大酒盅呢？我不想提出这个要求，然而我又感到非提出这个要求不可，那就是：下一次如果布洛克先生有一个朋友遭到了飞来横祸，这位先生最好是给他所写的报道附上一段注解说明，让我们能够摸索出发生的究竟是一件什么事故，出事故的又是一个什么人。 （叶冬心译，有删改） 【注】《布洛克先生的新闻报道》创作于1865年。1863年，马克·吐温成为《企业报》报社的记者。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 布洛克的报道结尾处呼吁人们要提防大酒盅，使读者能从斯凯勒先生因醉酒而酿成的悲剧中获得警示。 B. 作者运用“揪”“踢”“咒骂”这一系列动作描写，主要体现了主任编辑对“我”和报道的不满与愤怒。 C. 小说结尾写“我”要求布洛克先生下次再写朋友灾祸时一定要附上说明，语言风趣幽默又不失讽刺。 D. 文本采用第一人称“我”来讲述故事，“我”的讲述使故事情节逐渐清晰，并增强了叙事的真实性。 7. 下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是（ ） A. ①句解释了“我”希望发表布洛克先生的新闻报道的原因，主要是希望以此慰藉伤心愁郁的朋友。 B. ②句交代了斯凯勒岳母的相关信息，包括去世年龄、宗教信仰及遭遇火灾的经历，与报道的主题关联不大。 C. ③句转述主任编辑的话，连用三个“毫无”，表明了主任编辑对布洛克先生的报道持强烈否定态度。 D. ④句中“我”因刊印了布洛克先生的报道而招致主任编辑的谩骂，满腹委屈，因此对主任编辑不屑一顾。 8. 小说是如何塑造布洛克这一人物形象的？请结合文本第1段简要分析。 9. 嵌套式结构是指小说在一个“主故事”框架内，嵌入一个或多个独立又关联的“子故事”，形成故事里套故事的多层叙事模式。鲁迅的《祝福》和本文都采用了嵌套式结构，请分别简析《祝福》和本文的嵌套式结构，并分别阐释这种结构的运用对《祝福》及本文表现主题的作用。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 （司马迁《史记·项羽本纪》） 材料二： 古之善用天下者，使之常有不足之心，而后有有余之气。凡人之能、天下之力，盖有时而穷尽也。少强则老必弱，朝奋则暮必隳。彼善用兵者俾力不尽而有余勇智不尽而有余术欲不尽而有余求。而吾亦得以雍容条理，未尝疾胜亟败以乱吾气。气不乱，则智益明而愈不竭，是以有所不用，无所不胜。其不善者反之，故事未成而天下之心已帖然共止，而不可复用，则我之锐亦随索而已。 异哉，羽之战也！竭力转斗以窘高祖，屡战而屡得志，不胜而愈不止。此其意谓与我争天下者，惟刘季一人耳，是以利害之不知，成败之不审，穷日之力以逐于百斗，要以得刘季则天下悉归我。不知彼未易得，而此之锐已先索矣。垓下之战，楚歌一唱，八千之师委甲而溃，非其有所怀而去，盖其勇厉之气用之久而耗之已甚，则亦有穷而已也。是八千尝奋迅百战，从羽而不去，亦欲冀尺寸之劳而后已尔。使其负有余之力，岂肯一旦弃垂成之功，狼狈而归哉？羽不知养其心，而反销铄其气，则屡胜者乃所以必败而无疑。江东之业虽可复兴，而江上之舟彷徨而不得济，意羽之心，亦自见其百胜而尚未成立，则气亦委而不振，是以舍去而弗恤也。 （宋·史尧弼《莲峰集卷七·项羽论》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 彼善用兵者A俾力B不尽C而有余D勇E智不尽F而有余术G欲不尽H而有余求 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 活，使……活命，使动用法，与材料二“竭力转斗以窘高祖”的“窘”用法相同。 B. 因，趁着，与《庖丁解牛》中“批大郤，导大窾，因其固然”的“因”意思不同。 C. 故事，旧事，与《六国论》中“下而从六国破亡之故事”的“故事”意思相同。 D. 恤，顾念，与《答司马谏议书》中“士大夫多以不恤国事……”的“恤”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 项伯夜驰汉营是为了报恩，但是损害了本阵营的利益，体现出其政治立场的模糊性。 B. 史尧弼从生活现象出发，认为早晨振奋则傍晚必懈怠，说明过度消耗必然导致衰败。 C. 史尧弼认为项羽的八千子弟兵其实是想跟着项羽建功立业的，但因气力耗尽而溃散。 D. 项羽最终“舍去而弗恤”，并非无船可渡，而是心气已衰，加上江东基业不可再兴。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）是以利害之不知，成败之不审。 14. 史尧弼认为要“常有不足之心，而后有有余之气”，请依据材料一简要分析刘邦是如何体现这一观点的。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹊桥仙 陆游 华灯纵博①，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲②烟雨。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！ 【注】①博，古代的一种棋戏。②蘋洲：长满水草的沙洲。③镜湖：在今浙江绍兴。唐代贺知章告老还乡，唐玄宗诏赐他镜湖一角以示矜恤。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “酒徒”两句将终日酣饮耽乐的酒徒与心存恢复的有志之士的际遇形成鲜明对比。 B. 上阕“独去作江边渔父”给我们塑造的是一个怡情山水、隐逸闲适的渔翁形象。 C. 轻舟低篷在蘋洲烟雨中非常渺小，词人却用“占断”一词，尽显独享风光的惬意。 D. 全词用笔蕴蓄，颇见炼字之功，“元自”“何必”两词在表现感情方面起了重要作用。 16. 陆游在作品中自称“闲人”，苏轼在《记承天寺夜游》中说“但少闲人如吾两人者耳”，也称自己是“闲人”，请分析两者有何异同。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《红楼梦》中，用“珍珠如土金如铁”描写权贵之家的豪富奢侈之气。《阿房宫赋》中也有与之意思相近、手法相似的句子：“_________________，_________________。” （2）古人常把星宿写进诗词，张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“_________________，_________________”这八个字里也提到了“北斗”这一星宿。 （3）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，但也有古人对此有非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件：“________________，________________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读文字，完成下面小题。 澎湃新闻：你在书中提出的“基于自然的新桃源”，试图将农民的思考方式运用到城市之中。对于城市居民来说，如何理解这种思考方式？ 俞孔坚：城市里出生的人接触大自然的概率变少，身心是否健康都会受到影响。那么如何让城市人回归自然呢？第一就是要把自然引到城市中来，所以我们必须要恢复城市中的自然，对城市进行再野化，使城市里的人也能够接触自然，利用自然，比如通过自然通风和采光，而不是通过空调和光电，人会更加健康。第二是让城里人出去，去山川田野，从自然中获得生命的活力。 澎湃新闻：在已经建成的这种高密度的城市环境里，怎么样去实践你说的这些关于城市再野化的可能性？会有挑战吗？ 俞孔坚：我们有很多成功的例子。比如在自家的房间里、阳台上、屋顶头，都可以再野化。尤其在上海这样的城市，更需要（ ）。我们设计的上海后滩公园就是一个例子，把野生动植物引入城市。现在有20多种鸟回到上海后滩公园了，还有青蛙、鱼也回归了城市湿地。 所以，_________，_________，_________，_________，_________。这样的过程当然有很大的挑战，最大的挑战在于人的观念。《大脚革命》也是在讲价值观和审美观的革命。这本书的目标就是改变人们的观念，小到人体机体，大到城市，让人真正回到与自然的和谐共生。在已经高密度城市化的环境里，我们要探讨的是怎样把绿和灰结合，让自然和人工结合。 18. 填入文中第四段括号内的词语，最不恰当的一项是（ ） A. 相机行事 B. 见缝插针 C. 物尽其用 D. 因地制宜 19. 下面句子依次填入语段画横线处，语意连贯的一项是（ ） ①尽可能让自然进入我们的城市，让人更贴近自然 ②从墙面到屋顶，到自家的院子 ③都可以再野化 ④在高密度城市里同样有再野化的机会 ⑤再到城市的绿地、街道、公园，还有黄浦江 A. ④⑤②③① B. ④②⑤③① C. ②⑤④③① D. ④②⑤①③ 20. 文中画横线的部分有两处表述不当，请进行修改并誊抄全句，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读文字，完成下面小题。 “吃了吗”——这是中国文化中使用率最高的打招呼用语，没有一个国人对其感到生疏。再没有一个民族的问候语像汉语中的“吃了吗”这样粗俗，也再没有一种问候语像“吃了吗”这样亲热。为什么素以“礼仪之邦”闻明于世的中华民族选择了这样粗俗的问候语？如果打开浩如烟海的史书，拔涉到边远穷困的农村，这个问候词的含义便一清二楚了。 我们如果想到从古至今饥饿始终纠缠着中国人，就会理解轻轻地道一声“吃了吗”中所包涵的力量。它是同情，是“相儒以沫”，是对对方生存的关怀。透过一句“吃了吗”可以体味到对你一天劳作成果的关照，竟如同徇问庄稼打得怎样一样庄重，如果竟已吃毕，实在是完成了一桩大事，可庆可贺。 然而，这份从饥饿与劳作中生长出的亲切与关怀，一旦被千万张嘴日复一日地提起，便难逃语言美学中那道冷酷的法则：一个初始极富感召力的词语在亿万次的使用中会逐渐钝化，失去其生动性。久而久之，人们在使用时逐渐淡忘了其“潜台词”，只是下意识地将这一用语看作自己生活的一部分——主动这样问候别人与 甲 。只有在深入的分析中，人们才感到习惯用语同人们的生活绝非毫不相干，至少在过往岁月里，二者一直紧密相连。 而时至今天， 乙 。我认为根本原因在于居住格局的变迁，传统的中国社会是一个静态的社会，人们大多同熟人交往，向熟人打招呼，“吃了吗”——这种关心也最适宜向熟人表达。在楼区的新居民中这种辞令自然少了，可是在四合院中它还是流行的，在农村则几乎没有大的改变。对语言习惯构成最大冲击的往往还不是观念，而是社会环境，环境造就了语言，也改变着语言。 21. 文中第一、二段中有多个错别字，请找出四处含错别字的词语并改正。 22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 三、写作（60分） 23. 根据要求写作。 信息时代，越来越多的人只要遇事就寻求DeepSeek、豆包、元宝、千问等AI工具的帮助。 对于这种现象，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一下学期语文学科期末质量检测 （满分：150分 考试时间：150分钟） 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①对小说的精彩评点多集中于那些经典文本，评点家力图创造一种新的阅读范式，这不仅在于设置阅读路标，而且在于培育新的读者和阅读欲望，也就是说点醒读者善于读书、乐于读书的精神兴奋点。这种阅读范式的特点之一是，当评点家把“评点路标”插向叙事关键点的时候，最能刺激读者的审美敏感的地方，当然要算评点家的那些画龙点睛之笔。《水浒传》写武松打虎，是极精彩的地方，无可怀疑的是龙睛所在。如何把龙睛点醒，李卓吾评的明万历袁无涯刻本在“大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半”的地方，有眉批道： ②“东坡题画雁诗：‘野雁见人时，未起意先改。君从何处看，得此无人态’今虎食人法，安得如此分明？可谓格物。” ③这段批语在说明原著作者推人及物的想象之妙的时候，把著名的诗人苏东坡拉来和读者一起体悟艺术之道。于极繁忙之中，竟然发遐远的妙想，实在是善于画龙点睛之人。金圣叹大概非常欣赏这种做法，他把袁无涯刻本的这段话提前到打虎一幕的开头，提前到吊睛白额老虎跳出，武松惊呼闪在青石边的地方，并且增加了其他评议： ④“已下人是神人，虎是活虎，读者须逐段定睛细看。我常思画虎有处看，真虎无处看；真虎死有处看，真虎活无处看；活虎正走，或犹偶得一看，活虎正搏人，是断断必无处得看者也。耐庵忽然以笔墨游戏，画出全副活虎搏人图来。今而后要看虎者，其尽到《水浒传》中，景阳冈上，定睛饱看，又不吃惊，真乃此恩不小也。今耐庵为此文，想亦复作一扑，一掀，一剪势耶？我真不知耐庵何处有此一副虎食人方法在胸中也。圣叹于三千年中，独以才子许此人，岂虚誉哉！” ⑤在打虎开始后，情势紧张得间不容发，那里只能做出一针见血的简短评点，以免过多地打断读者的思路，因此金圣叹除了作回评之外，把这段较长的夹批置于人虎相搏之前了。他提醒读者，又插入自己的感受，其后对人虎相搏场面的细读式的评点，自然也是点睛之笔了。 ⑥在“文本—评点—阅读”的多重反馈中，点睛之笔不仅是对于点醒作品而言，而且是对于点醒读者而言。《红楼梦》第十六回“贾元春才选凤藻宫，秦鲸卿夭逝黄泉路”，不是情节发展最关键的地方，却是作者调动叙事角度、穿插情节线索极见功力的地方。贾元春加封贤德妃，当然是在贾府烈火烹油的繁华上添了一把火，众人言笑鼎沸。但行文却从贾宝玉愁闷的眼睛去描写，由于好友秦钟因水月庵之事受老父笞打而病重，宝玉“心中怅然如有所失，虽闻得元春晋封之事，亦未能解得愁闷”。脂砚斋在此加上眉批：“然接水月庵，似大脱泄，及读至后方知为紧收。此大段有如歌疾调迫之际，忽闻戛然檀板截断，真见其大力处。”原文这种叙事视角的转换，以愁观喜，在强烈的情调反差中给烈火烹油的景象隐伏了某种危机感。脂砚斋的评点，使这种情调反差中的危机感更为突出，让读者在感受艺术之为艺术的神采时，眼睛为之一亮，从而获得对艺术奥秘之发现的惊喜。 ⑦评点阅读范式的另一个特点，就是酿造浓郁的阅读趣味，使人把阅读化为生命欲望。应该看到，这是与中国源远流长的以“趣”论诗衡文的传统相联系的。《文心雕龙》说“应物制巧，随变生趣”，《沧浪诗话》谓“诗有别趣”，这些都是非常驰名的见解。至于小说戏曲一类叙事作品，往往以趣味作为它们的优先原则。小说、戏剧在明清时代本属“闲书”，让人读闲书而得不到乐趣，那简直是造孽。因此，评点而无趣，乃是评点不能与读者共享的失败。评点应致力于涵养性情、提高人的精神品位，借对文章的深刻处、惊险处、幽默处和妙笔生花处的解读，使读者能够以审美为消遣，共享一种充满雅趣的艺术人生。 （摘编自杨义《中国叙事学·评点家篇》，有删改） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 评点家创造新的阅读范式，核心目的是设置阅读路标，次要目的是培育读者的阅读欲望与审美感知。 B. 金圣叹将袁无涯刻本的批语移至打虎开头并增添评议，既提醒读者，又融入自身感悟，他的评点是点睛之笔。 C. 李卓吾评点武松打虎时，引用东坡题画雁诗，是为了直接说明武松面对老虎时的心理变化极具格物精神。 D. 评点的阅读范式之一是打造阅读趣味，这也影响了以“趣”论诗衡文的文学评论传统。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 评点家的“点睛之笔”既需要指向作品的叙事关键点，也需唤醒读者的审美感知。 B. 脂砚斋对《红楼梦》第十六回的眉批分析了叙事视角转换，点出了贾府繁华背后的危机。 C. 明清小说被视为“闲书”，因此评点的最高原则就是酿造阅读趣味，满足读者消遣需求。 D. 评点家对文本的精彩评点，大多建立在文本本身具备经典性的基础上。 3. 依据本文，下列对《红楼梦》第三回甲戌本夹批的分析，不正确的一项是（ ） 第三回林黛玉初入荣国府，宝玉问知黛玉无玉，宝玉登时发起痴狂病来，摘下那玉就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说通灵不通灵呢！我也不要这劳什子了！” 甲戌本夹批：“试问石兄，此一摔比在青埂下萧然坦卧何如？” A. 该批注用简短语句，引导读者能够穿越不同的叙事部分，推想青埂峰旧事，在叙事脉络的关键点上设立“评点路标”，使读者免得迷路，不致辜负小说叙事者的一片苦心。 B. 该批注以“试问石兄”的调侃口吻，在紧张的情节中插入一丝幽默，让读者在会心一笑中体悟人物性格，符合以“趣”论文的传统。 C. 该批注将贾宝玉怒下的“摔玉”与其前世悠闲的“坦卧”对照，产生艺术情调上的反差，能使读者眼前一亮，从而获得对艺术奥秘之发现的惊喜。 D. 该批注在小说情节紧张、间不容发之处，以问句形式已然阻断了叙事节奏，将读者的思路引向了对于贾宝玉前世遭际的思考。 4. 第⑦段加点词“生命欲望”在文中的含义是_____________________。 5. 第⑦段的观点是什么？有人认为，第⑦段的论证缺乏力度。你是否认同这一看法？请结合内容加以评析。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. “生命欲望”含义：评点阅读范式的另一个特点是酿造浓郁的阅读趣味，使人把阅读化为生命欲望，评点应当借趣味引导读者涵养性情、提升精神品位。 5. 第⑦段的观点是“评点阅读范式应酿造浓郁的阅读趣味”。 观点一：不认同。本段充分论证了“评点阅读范式应酿造浓郁的阅读趣味”这一观点。 ①论证有据：引用经典文论和权威诗论，为“趣味”的文艺标准提供了合法性。 ②论述角度周全：从明清小说“闲书”的读者接受语境，指出无趣则“造孽”一说。 ③论证逻辑合理完整：从正面（涵养性情、提高品位）和反面（评点无趣即失败）进行对比论证，阐述清晰。 观点二：认同。本段未能充分论证“评点阅读范式应酿造浓郁的阅读趣味”这一观点。 ①论据与论点关联不紧：引用《文心雕龙》《沧浪诗话》的文论诗论，但未直接涉及小说评点的相关著作，有跳跃之嫌。 ②说理语言不够严谨：有主观片面倾向，比如“让人读闲书而得不到乐趣，那简直是造孽”等价值判断，缺乏客观依据。 ③缺乏实例支撑论点：段末未举具体评点实例说明如何“酿造趣味”，显得空泛。 【解析】 【导语】这是梳理中国传统小说评点特质的学术短文，以《水浒传》《红楼梦》经典评点为实例，拆分阐释评点家创造的阅读范式两大核心特点，点明“点睛醒人”的功用，梳理评点重趣味的传统，说理深入浅出，将学术观点融入具体文本解读，清晰晓畅。 【1题详解】 A.“核心目的是设置阅读路标，次要目的是培育读者的阅读欲望与审美感知”错误，原文第一段“这不仅在于设置阅读路标，而且在于培育新的读者和阅读欲望”，“不仅……而且”是递进关系，设置路标不是核心、次要之分。 C.“是为了直接说明武松面对老虎时的心理变化极具格物精神”错误，原文②批语是赞叹施耐庵描摹老虎动作细致入微，懂得推人及物、体察万物，并非写武松的心理。 D.“评点的阅读范式之一是打造阅读趣味，这也影响了以‘趣’论诗衡文的文学评论传统”错误，原文第七段“酿造浓郁的阅读趣味……与中国源远流长的以‘趣’论诗衡文的传统相联系”，是传统影响评点，而非评点范式影响文论传统。 故选B。 【2题详解】 C.“因此评点的最高原则就是酿造阅读趣味，满足读者消遣需求”错误，原文第七段仅说叙事作品常以趣味为优先原则，不等于“最高原则”；且酿造趣味最终目的是涵养性情、提升精神品位，不只是满足消遣。 故选C。 【3题详解】 D.“以问句形式已然阻断了叙事节奏”错误，原文第五段说过长评点才会打断思路，简短问句式夹批不会阻断叙事节奏，“已然阻断叙事节奏”无文本依据。 故选D。 【4题详解】 解答词语含义题，我遵循词不离段、由浅入深的原则。 先锁定第⑦段语境，发现“生命欲望”是相对于枯燥被动阅读而言。 表层指优秀的文学评点能增添阅读趣味，让读者主动愿意读书、享受阅读；深层并非生理欲望，而是精神层面的渴求。结合后文涵养性情、提升审美品位、享受雅趣艺术人生等内容，整合得出：它指读者在趣味评点的加持下，将阅读转化为发自内心的精神追求，主动通过审美阅读丰盈心灵、完善自我。 【5题详解】 首先通读第⑦段，提炼出段落核心观点：评点阅读范式注重营造阅读趣味。 接着分析论证优劣，分两种角度思考。若否定该观点，可从引用传统文论佐证趣味为文艺标准、结合明清闲书属性分析受众需求、正反论证趣味评点的育人价值三方面印证论证充分。若认可论证薄弱，可发现诗文理论不适配小说评点、语言主观绝对、全文均有案例唯独本段无具体评点实例，说理空洞，说服力不足。 （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 布洛克先生写的新闻报道[注] 马克·吐温 约翰·威廉·布洛克先生，昨夜很晚的时候走进了我在那儿担任助理编辑的办公室，满脸忧深痛切的神情，一面唉声叹气，一面毕恭毕敬地把以下这条新闻报道放在桌子上，然后慢吞吞地往外走。他在房门口停了一会儿，好像是竭力克制着感情，想要镇定下来说几句话，接着就冲着那份稿件点了点头，突然撑不住，哽咽着说：“我的朋友——哦！太伤心啦！”话刚说完就哇地一声哭了。他那副悲苦的情景使我深受感动，以致等我想起要唤他回来，以便竭力安慰他一番时，已经为时过晚。他已经走了。①当时报纸早已发下去付印，但是，知道我的朋友很重视这条新闻报道的刊出，我希望能将它发表了，好让他在伤心之余，在愁郁中获得一些安慰。于是我立即吩咐暂停开印，然后把这条报道刊登在我们的新闻栏目里： 令人痛心的飞来横祸——昨天傍晚六时左右，威廉·斯凯勒先生，城南公园区的一位年高德劭的市民，离开了他的寓所，到市区里去。多年来他习惯每天都要这样走一趟，除了一八五〇年春天里的那一小段时间，他受了伤卧病在床。因为有一次试图拦住一匹脱了缰的马，就粗心大意地跑过去紧站在马屁股后边，举起双手，大喊大叫。那次如果哪怕是更早一分钟跑过去，那我们肯定他非但不能使马跑得稍慢，反而会使马受惊。当时他的岳母也在场；她在那儿目睹了这出悲剧。后来人们引他岳母的话，当时她不但应当像在一般情况下那样抖擞精神，提高警惕，甚至还应当注意到相反的方向，即使她不一定能够做到这一点，但出事的时刻她至少可能朝另一个方向瞧上一眼呀。②再说，他岳母已经去世，死了已经三年多，死时虽然已达八十六岁高龄，但人们仍认为她大有光荣复活的希望，她是一位虔信基督的妇女，说真的，为人毫不虚伪，可是家中一无恒产，因为一八四九年遭了一场火灾，大火烧光了她俗世上所有的一切。咳，人生就是如此啊。让我们所有的人都将这件严重的事故引以为戒吧，让我们尽力地做人，不要等到临死的时刻愧对自己吧。让我们手摸胸膛诚心诚意地说一句：从今天开始，我们可要提防着那个使人喝得烂醉的大酒盅啊。 主任编辑已经赶到这儿来大吵大闹，一面揪自己的头发，一面踢四周的家具，像对一个扒手那样恶狠狠地咒骂我。他说，他每次让我负责照管半小时报纸，我就会被第一个闯进来的小孩或者白痴迷了心窍。③他还说，布洛克先生写的那条令人痛心的新闻报道，实际上只不过是一大串令人痛心的胡说八道，它毫无内容，毫无意义，毫无消息，根本就没必要为了刊登它而暂停开印报纸。 瞧，这都怪我不该存了一片好心。如果我也像某些人那样不讲厚道，冷漠无情，那我就会对布洛克先生说，时间这么晚了，不能收下他的新闻报道了；可是，这我办不到呀，他连哭带说，那副凄惨样儿，叫我的心软了，所以我只急于要想个办法减轻他的痛苦。我压根儿就没法读他写的那条新闻报道，看一看是否有什么不妥的地方，而只是匆忙地在它上面批了几行字，就把它送给排字工人去了。④可是，瞧我的一片好心又能给我带来什么好报？它只能招得人家向我大发雷霆，肆意谩骂，绕着圈儿说侮辱我的话。 现在我倒要来读一读这条新闻报道，看人们是不是有理由掀起这场纷扰，如果有的话，那么写这条新闻报道的人可得听我说几句话了。 我把它读了五六遍，它没法让你进行分析。它所提到的某些事情，简直是莫名其妙。它始终没交代威廉·斯凯勒的下文，它刚刚约略涉及那个人，紧接着就把他一笔带过了。威廉·斯凯勒这个人究竟是谁呀？他住在城南公园区的哪儿呀？如果他是六点钟到市区去，最后他走到那儿了吗？如果是走到了，他又遇到什么事情了吗？难道那遭到“令人痛心的飞来横祸”的就是他本人不成？ 虽然报道中的一些细节写得那么复杂，但是我觉得，它还有更多的事情必须谈清楚。难道就是十五年前斯凯勒先生折了腿这件“令人痛心的飞来横祸”使布洛克先生陷入无法用言语形容的悲哀，激动得在深更半夜里赶到这里，要我们暂停开印报纸，好让社会人士都知道这件事情？要不，所谓“令人痛心的飞来横祸”，指的是斯凯勒的岳母早年家产付之一炬的事吧？要不，它指的是三年前那个妇人去世的事吧？总之，那件“令人痛心的飞来横祸”究竟指的是什么呀？再有一点，也是我们最要知道的一点，那个会使人喝得烂醉的“大酒盅”究竟跟这件事情有什么关系呢？报道中并没提到斯凯勒喝醉酒，也没提到他妻子喝醉酒，也没提到他岳母喝醉酒，更没提到他的马喝醉酒——那么，布洛克先生又为什么去提到那个会使人喝得烂醉的大酒盅呢？我不想提出这个要求，然而我又感到非提出这个要求不可，那就是：下一次如果布洛克先生有一个朋友遭到了飞来横祸，这位先生最好是给他所写的报道附上一段注解说明，让我们能够摸索出发生的究竟是一件什么事故，出事故的又是一个什么人。 （叶冬心译，有删改） 【注】《布洛克先生的新闻报道》创作于1865年。1863年，马克·吐温成为《企业报》报社的记者。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 布洛克的报道结尾处呼吁人们要提防大酒盅，使读者能从斯凯勒先生因醉酒而酿成的悲剧中获得警示。 B. 作者运用“揪”“踢”“咒骂”这一系列动作描写，主要体现了主任编辑对“我”和报道的不满与愤怒。 C. 小说结尾写“我”要求布洛克先生下次再写朋友灾祸时一定要附上说明，语言风趣幽默又不失讽刺。 D. 文本采用第一人称“我”来讲述故事，“我”的讲述使故事情节逐渐清晰，并增强了叙事的真实性。 7. 下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是（ ） A. ①句解释了“我”希望发表布洛克先生的新闻报道的原因，主要是希望以此慰藉伤心愁郁的朋友。 B. ②句交代了斯凯勒岳母的相关信息，包括去世年龄、宗教信仰及遭遇火灾的经历，与报道的主题关联不大。 C. ③句转述主任编辑的话，连用三个“毫无”，表明了主任编辑对布洛克先生的报道持强烈否定态度。 D. ④句中“我”因刊印了布洛克先生的报道而招致主任编辑的谩骂，满腹委屈，因此对主任编辑不屑一顾。 8. 小说是如何塑造布洛克这一人物形象的？请结合文本第1段简要分析。 9. 嵌套式结构是指小说在一个“主故事”框架内，嵌入一个或多个独立又关联的“子故事”，形成故事里套故事的多层叙事模式。鲁迅的《祝福》和本文都采用了嵌套式结构，请分别简析《祝福》和本文的嵌套式结构，并分别阐释这种结构的运用对《祝福》及本文表现主题的作用。 【答案】6. A 7. D 8. ①神态描写，“满脸忧深痛切”，突出了布洛克刻意制造的悲苦形象； ②动作描写，“唉声叹气”“慢吞吞地往外走”“哇地一声哭了”等，刻画出布洛克善于煽情、故作悲伤的做作姿态； ③语言描写，“我的朋友——哦！太伤心啦！”表现了布洛克悲痛难抑的夸张状态； ④侧面烘托，“我”“深受感动”，心生怜悯，想帮他刊印新闻，从侧面烘托出布洛克的悲伤极具感染力。 9. 《祝福》嵌套式结构：以“我”的视角为外层叙事框架，以祥林嫂的悲剧故事为内层核心叙事，形成“故事中套故事”的结构。（外层叙事中，“我”作为回乡知识分子，在鲁镇祝福氛围中听闻祥林嫂的遭遇，成为故事的引出者和观察者；内层叙事则通过卫老婆子的转述、祥林嫂的自述以及“我”的所见所闻，逐步展现祥林嫂从初到鲁镇的勤劳本分，到经历被婆婆逼迫改嫁、丧夫丧子、最终沦为乞丐的悲剧一生。） 对《祝福》表现主题的作用：外层的鲁镇社会环境（如封建礼教、宗法制度的压迫）与内层的个人命运相互映照，深刻揭示了封建礼教对底层劳动妇女的摧残，凸显了作品反封建的主题。 本文嵌套式结构：以“‘我’先刊印后阅读布洛克先生的报道”为主故事，将“布洛克的新闻报道所记录的斯凯勒事件”作为子故事，形成“故事里套故事”的双层嵌套式结构。 对本文表现主题的作用：①借助双层嵌套式结构，多角度突出布洛克写作素养低下、煽情浮夸的形象特征，批判了当时新闻界价值缺失、滥用情感争取刊发的不良现象，尖锐深刻；②子故事的呈现，使主故事中“我”先刊印后阅读布洛克的报道及主任编辑事后大发雷霆的情节有了“案例”依据，从而揭露了当时新闻界审查缺位的行业问题，富有冲击力。 【解析】 【导语】本文是马克・吐温经典讽刺小品，以第一人称叙事，借一则空洞荒唐的新闻报道展开故事。文章巧用反差：布洛克极致悲情的模样，与新闻杂乱无章、文不对题、毫无实质信息的内容形成强烈对比，诙谐戏谑。作者以幽默自嘲的口吻，辛辣讽刺了虚假空洞、不知所云的无效文风与矫揉造作的抒情，尽显美式幽默的荒诞与讽刺力度。 【6题详解】 A.“使读者能从斯凯勒先生因醉酒而酿成的悲剧中获得警示”错误。原文中布洛克的报道始终没有交代清楚“飞来横祸”的具体内容，没有任何文字提及斯凯勒醉酒，不存在醉酒悲剧。 故选A。 【7题详解】 D.“因此对主任编辑不屑一顾”错误。文中“我”只是感慨自己一片好心反而招来辱骂，并没有表现出对主任编辑“不屑一顾”，属于无中生有。 故选D。 【8题详解】 题干明确限定分析范围为文本第1段，答题需紧扣指定区间，从刻画人物的描写手法切入，结合具体文本细节提炼人物特点，不可脱离要求挪用其他段落内容作答。 第一步，锁定第一段原文，区分塑造人物的两类手法：正面描写、侧面烘托。 第二步，提取神态、动作、语言的对应词句，逐一分析，点明表现布洛克刻意悲伤、擅长煽情的特质。 第三步，分析侧面烘托，以“我”被打动、想要停印发报的心理行为，反衬布洛克伪装的悲伤极具迷惑性。 【9题详解】 本题为对比类结构赏析题，需紧扣题干给出的嵌套式结构定义，分别梳理两篇作品的叙事层次，再结合文本主题分析结构的表达作用，需兼顾两篇作品，不可遗漏要点，也不能只谈结构脱离主题。 第一步，拆解《祝福》嵌套结构：区分外层“我”回乡见闻框架与内层祥林嫂悲剧叙事，点明多层转述的子故事设计；再分析内外层对照如何烘托反封建主题。 第二步，拆解本文嵌套结构：外层主故事是“我”刊发报道、遭主编斥责、重读稿件，内层子故事是布洛克空洞混乱的新闻文稿；结合两层情节，分别分析塑造人物、批判新闻行业乱象两层作用。 第三步，整理语言，分文本、分结构、分作用逐层作答，语言凝练规范。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 （司马迁《史记·项羽本纪》） 材料二： 古之善用天下者，使之常有不足之心，而后有有余之气。凡人之能、天下之力，盖有时而穷尽也。少强则老必弱，朝奋则暮必隳。彼善用兵者俾力不尽而有余勇智不尽而有余术欲不尽而有余求。而吾亦得以雍容条理，未尝疾胜亟败以乱吾气。气不乱，则智益明而愈不竭，是以有所不用，无所不胜。其不善者反之，故事未成而天下之心已帖然共止，而不可复用，则我之锐亦随索而已。 异哉，羽之战也！竭力转斗以窘高祖，屡战而屡得志，不胜而愈不止。此其意谓与我争天下者，惟刘季一人耳，是以利害之不知，成败之不审，穷日之力以逐于百斗，要以得刘季则天下悉归我。不知彼未易得，而此之锐已先索矣。垓下之战，楚歌一唱，八千之师委甲而溃，非其有所怀而去，盖其勇厉之气用之久而耗之已甚，则亦有穷而已也。是八千尝奋迅百战，从羽而不去，亦欲冀尺寸之劳而后已尔。使其负有余之力，岂肯一旦弃垂成之功，狼狈而归哉？羽不知养其心，而反销铄其气，则屡胜者乃所以必败而无疑。江东之业虽可复兴，而江上之舟彷徨而不得济，意羽之心，亦自见其百胜而尚未成立，则气亦委而不振，是以舍去而弗恤也。 （宋·史尧弼《莲峰集卷七·项羽论》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 彼善用兵者A俾力B不尽C而有余D勇E智不尽F而有余术G欲不尽H而有余求 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 活，使……活命，使动用法，与材料二“竭力转斗以窘高祖”的“窘”用法相同。 B. 因，趁着，与《庖丁解牛》中“批大郤，导大窾，因其固然”的“因”意思不同。 C. 故事，旧事，与《六国论》中“下而从六国破亡之故事”的“故事”意思相同。 D. 恤，顾念，与《答司马谏议书》中“士大夫多以不恤国事……”的“恤”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 项伯夜驰汉营是为了报恩，但是损害了本阵营的利益，体现出其政治立场的模糊性。 B. 史尧弼从生活现象出发，认为早晨振奋则傍晚必懈怠，说明过度消耗必然导致衰败。 C. 史尧弼认为项羽的八千子弟兵其实是想跟着项羽建功立业的，但因气力耗尽而溃散。 D. 项羽最终“舍去而弗恤”，并非无船可渡，而是心气已衰，加上江东基业不可再兴。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （2）是以利害之不知，成败之不审。 14. 史尧弼认为要“常有不足之心，而后有有余之气”，请依据材料一简要分析刘邦是如何体现这一观点的。 【答案】10. AEG 11. C 12. D 13. （1）派遣将领把守关口的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故。 （2）因此他不知道利益和损害，不清楚成功和失败。 14. ①虚心求教：处境危急时不逞匹夫之勇，虚心向张良询问应对之策。 ②直面差距：坦然承认自己不如项羽。 ③屈身周旋：礼遇项伯，约为婚姻。 ④隐忍示弱：听从项伯建议，答应第二日早来向项羽道歉。 【解析】 【导语】两篇选文一叙一论，互为呼应。材料一选自《史记·项羽本纪》鸿门宴片段，细节鲜活，尽显刘邦危急关头的隐忍周旋，楚汉对峙的紧张感跃然纸上。材料二是宋代史论，借项羽败局阐发“留余养气”的用兵为政之理，以古证理，观点鲜明，很见史论思辨特色。 【10题详解】 句意：那些善于用兵的人，会让力量不耗尽，留有余勇；智力不用尽，留有余术；欲望不榨干，留有余求。 “彼善用兵者”，作句子主语，后面停顿表强调，A处断开； “力不尽而有余勇”“智不尽而有余术”“欲不尽而有余求”三个句子句式对称，句意相关，EG处断开。 故选AEG。 【11题详解】 A.正确。都是使动用法，使……活命/使……窘迫。句意：我救活了他。/用尽全力作战使高祖陷入困境。 B.正确。趁着，趁机/依照、顺着。句意：趁机说。/砍入牛体筋骨相连的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造宰割。 C.错误。材料二中“故”是连词“因此”，“事”是名词“事情”，是两个词/旧事、旧例。句意：所以功业还未成，天下人心就已经倦怠停滞。/降低身份而重蹈六国灭亡的旧事。 D.正确。句意：因此才放弃离去，也不顾惜了。/士大夫们大多把不关心顾念国事……。 故选C。 【12题详解】 D.“江东基业不可再兴”错误。原文明确说“江东之业虽可复兴”，意思是江东仍有复兴的可能性，选项的表述偷换文意。 故选D。 【13题详解】 （1）“所以”，……的原因；“出入”，偏义复词，进来；“非常”，意外的变故。 （2）“是以”，因此；“审”，清楚；“利害之不知，成败之不审”，宾语前置句。 【14题详解】 破题明要求，先准确理解题干观点内涵：为人处世常怀谦逊不足之心，不过度消耗自身力量，才能保有应对变局的富余底气，再明确要求是结合材料一中刘邦的具体言行，分析该观点在刘邦身上的体现。 ①项羽兴兵来攻，刘邦遇险没有硬拼，接连两次向张良问计，不刚愎自用，体现不逞能、怀不足之心。 ② 面对张良“士卒能否敌项王”的提问，坦然承认实力不如项羽，直面差距不妄自尊大，契合“不足之心”。 ③ 为拉拢项伯，主动放下汉王身段，以兄礼相待、结为婚姻，屈身周旋，不骄傲自恃。 ④听从项伯建议，答应亲自赴鸿门谢罪，隐忍示弱不逞强，为自身留了转圜生机，对应“有余之气”。 梳理对应逻辑，整合要点作答即可。 【参考译文】 材料一： 刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：“一个见识短浅的小子劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以抵挡项王吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不如啊。这将怎么办呢？”张良说：“请让我去告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我救活了他；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：“跟你比，年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯，项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒祝项伯长寿，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守关口的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨不可以不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项羽答应了。 材料二： 古代善于驾驭天下的人，常会让自己保持不满足的心态，这样之后才会保有充盈有余的气力。大凡个人的能力、天下可用的力量，总会有穷尽的时候：年少强盛，年老必然衰弱；早晨奋发，傍晚必定懈怠。那些善于用兵的人，会让力量不耗尽，留有余勇；智力不用尽，留有余术；欲望不榨干，留有余求。而我们也能从容调理，从来不会因急于求胜、骤兴骤败扰乱自身士气。士气不混乱，才智就愈发明晰，更不会枯竭，因此即便暂不出力，也没有不能取胜的。不擅长用兵的人与此相反，所以功业还未成，天下人心就已经倦怠停滞，无法再动用，我方的锐气也就随之穷尽了。 项羽用兵真的很特别！他用尽全力作战使高祖陷入困境，屡战屡胜，即使失败也越发不肯罢休，因为他心里认定，能与他争夺天下的只有刘邦一人。因此他不知道利益和损害，不清楚成功和失败。成天耗力在无休止的作战中，想着只要拿下刘邦，天下就全归自己。他不知道刘邦没那么容易擒获，自己的锐气却已经先耗尽了。垓下之战时，楚歌一唱，八千江东子弟兵丢盔弃甲、溃不成军，并非他们心怀不满而离开，而是因为项羽那种勇猛凌厉的气势，经过长期消耗，已经衰竭了。这八千子弟曾驰骋百战，追随项羽不肯离去，也不过是希望能建立尺寸功劳才罢休。假使他们还有富余的力量，怎么肯一下子放弃即将成功的功业，狼狈退兵呢？项羽不懂得养护自己的心气，反而消磨消耗自己的锐气，所以屡战屡胜其实就是他必然败亡的原因，这一点毫无疑问。就算江东的基业还能复兴，项羽到了江边也彷徨无法渡河，想来项羽自己也清楚，就算此前百战百胜也没能成就大业，士气已经萎靡不振，因此才放弃离去，也不顾惜了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹊桥仙 陆游 华灯纵博①，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲②烟雨。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！ 【注】①博，古代的一种棋戏。②蘋洲：长满水草的沙洲。③镜湖：在今浙江绍兴。唐代贺知章告老还乡，唐玄宗诏赐他镜湖一角以示矜恤。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “酒徒”两句将终日酣饮耽乐的酒徒与心存恢复的有志之士的际遇形成鲜明对比。 B. 上阕“独去作江边渔父”给我们塑造的是一个怡情山水、隐逸闲适的渔翁形象。 C. 轻舟低篷在蘋洲烟雨中非常渺小，词人却用“占断”一词，尽显独享风光的惬意。 D. 全词用笔蕴蓄，颇见炼字之功，“元自”“何必”两词在表现感情方面起了重要作用。 16. 陆游在作品中自称“闲人”，苏轼在《记承天寺夜游》中说“但少闲人如吾两人者耳”，也称自己是“闲人”，请分析两者有何异同。 【答案】15. B 16. 同：从处境来说。陆游和苏轼都是不被皇帝重用的闲散之人。 异：苏轼自称“闲人”除了有被贬的郁闷之外，更多的是自我排遣后的释然、内心的豁达。 陆游自称“闲人”，表现出的则是不屑、愤慨不平之气，矛头直指最高统治者。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 B.“给我们塑造的是一个怡情山水、隐逸闲适的渔翁形象”分析错误。根据“谁记当年豪举”,“又何必君恩赐与”流露出的愤慨不平之气可以看出他依然想有所作为，并不是怡情山水、隐逸闲适。塑造的是一个壮志未酬而只能无奈隐居的闲散的江边渔翁形象。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生对诗歌比较阅读的能力。 在两部作品中，陆游与苏轼都自称“闲人”，之所以如此称呼，与当时二人的处境有关。陆游当时告老还乡，在乡间闲居。而苏轼则是被朝廷贬谪到边远的地区担任一个可有可无的官职。所以二人都自称“闲人”，是因为两人都是不被皇帝重用的闲散之人。 虽然都自称“闲人”，但二人在其中所表露的情绪却有所不同。《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。因此说苏轼在《记承天寺夜游》表现出了一种对生命的理解和豁达，虽然有被贬的郁闷，但更多的是自我排遣后的释然、内心的豁达。 与苏轼不同，陆游词中的“镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与”一句，唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤。陆游借用这一故事而翻出一层新意——君恩（皇帝）既置他于闲散，这镜湖风月本来就只属闲人，还用得着你官家赐与吗？再说，天地之大，江湖之迥，何处不可置他八尺之躯，谁又稀罕“官家”的赐与？这个结句，表现出夷然不屑之态，愤慨不平之情，笔锋直指最高统治者，它把通首迭经转折进层蓄积起来的激昂不平之意，挟其大力盘旋之势，千回百转而后骤现，故一出便振动全词，声情激昂，逸响悠然，浩歌不绝。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《红楼梦》中，用“珍珠如土金如铁”描写权贵之家的豪富奢侈之气。《阿房宫赋》中也有与之意思相近、手法相似的句子：“_________________，_________________。” （2）古人常把星宿写进诗词，张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“_________________，_________________”这八个字里也提到了“北斗”这一星宿。 （3）关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，但也有古人对此有非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件：“________________，________________。” 【答案】 ①. 鼎铛玉石 ②. 金块珠砾 ③. 尽挹西江 ④. 细斟北斗 ⑤. 至丹以荆卿为计 ⑥. 始速祸焉 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读文字，完成下面小题。 澎湃新闻：你在书中提出的“基于自然的新桃源”，试图将农民的思考方式运用到城市之中。对于城市居民来说，如何理解这种思考方式？ 俞孔坚：城市里出生的人接触大自然的概率变少，身心是否健康都会受到影响。那么如何让城市人回归自然呢？第一就是要把自然引到城市中来，所以我们必须要恢复城市中的自然，对城市进行再野化，使城市里的人也能够接触自然，利用自然，比如通过自然通风和采光，而不是通过空调和光电，人会更加健康。第二是让城里人出去，去山川田野，从自然中获得生命的活力。 澎湃新闻：在已经建成的这种高密度的城市环境里，怎么样去实践你说的这些关于城市再野化的可能性？会有挑战吗？ 俞孔坚：我们有很多成功的例子。比如在自家的房间里、阳台上、屋顶头，都可以再野化。尤其在上海这样的城市，更需要（ ）。我们设计的上海后滩公园就是一个例子，把野生动植物引入城市。现在有20多种鸟回到上海后滩公园了，还有青蛙、鱼也回归了城市湿地。 所以，_________，_________，_________，_________，_________。这样的过程当然有很大的挑战，最大的挑战在于人的观念。《大脚革命》也是在讲价值观和审美观的革命。这本书的目标就是改变人们的观念，小到人体机体，大到城市，让人真正回到与自然的和谐共生。在已经高密度城市化的环境里，我们要探讨的是怎样把绿和灰结合，让自然和人工结合。 18. 填入文中第四段括号内的词语，最不恰当的一项是（ ） A. 相机行事 B. 见缝插针 C. 物尽其用 D. 因地制宜 19. 下面句子依次填入语段画横线处，语意连贯的一项是（ ） ①尽可能让自然进入我们的城市，让人更贴近自然 ②从墙面到屋顶，到自家的院子 ③都可以再野化 ④在高密度城市里同样有再野化的机会 ⑤再到城市的绿地、街道、公园，还有黄浦江 A. ④⑤②③① B. ④②⑤③① C. ②⑤④③① D. ④②⑤①③ 20. 文中画横线的部分有两处表述不当，请进行修改并誊抄全句，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. A 19. B 20. 改为：城市里出生的人接触大自然的概率变低（变小），身心健康都会受到影响。 【解析】 【18题详解】 上海是高密度大城市，可利用阳台、屋顶、房间等零碎空间做城市再野化，充分利用各类狭小场地改造，贴合狭小空间灵活改造的含义。 A.“相机行事”指看当时实际情况灵活办事，侧重遇事随机应变、根据时机做决策。和“利用城市零碎空间造自然绿地”无关，不符合语境，不恰当。 B.“见缝插针”比喻尽量利用一切可以利用的空间、时间。对应阳台、屋顶狭小零碎场地改造，贴合语境，恰当。 C.“物尽其用”是各种东西凡有可用之处，都要尽量利用，指充分利用资源，一点不浪费。把城市闲置空间用来营造自然环境，符合语境，恰当。 D.“因地制宜”是根据当地的具体情况，制定适宜的办法。语境指根据城市阳台、屋顶、公园的不同条件开展再野化设计，契合语境，恰当。 故选A。 【19题详解】 横线前举上海室内、阳台、屋顶、后滩公园多个实例，总起句应为④“在高密度城市里同样有再野化的机会”，总领全段，④应为首句。 梳理空间逻辑，由小到大、由私人到公共，②句墙面、屋顶、自家院子是私人狭小空间，⑤句城市绿地、街道、公园、黄浦江是城市公共大片空间，从小到大，所以顺序为②⑤，跟在④句后。 说完各类空间，紧跟“都可以再野化”，对前文所有空间进行总括，所以③跟在②⑤后。 “让自然进入我们的城市，让人更贴近自然”点明所有空间改造的最终目的，故应放在结尾。 正确顺序：④②⑤③①。 故选B。 【20题详解】 画横线句有两处语病： “城市里出生的人接触大自然的概率变少”搭配不当，“概率”和“变少”搭配不当，应将“变少”改为“变低”或“变小”。 “身心是否健康都会受到影响”两面词照应不当，后半句“都会受到影响”是单面结果，前半句“是否健康”是两面表述，应删去两面词“是否”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读文字，完成下面小题。 “吃了吗”——这是中国文化中使用率最高的打招呼用语，没有一个国人对其感到生疏。再没有一个民族的问候语像汉语中的“吃了吗”这样粗俗，也再没有一种问候语像“吃了吗”这样亲热。为什么素以“礼仪之邦”闻明于世的中华民族选择了这样粗俗的问候语？如果打开浩如烟海的史书，拔涉到边远穷困的农村，这个问候词的含义便一清二楚了。 我们如果想到从古至今饥饿始终纠缠着中国人，就会理解轻轻地道一声“吃了吗”中所包涵的力量。它是同情，是“相儒以沫”，是对对方生存的关怀。透过一句“吃了吗”可以体味到对你一天劳作成果的关照，竟如同徇问庄稼打得怎样一样庄重，如果竟已吃毕，实在是完成了一桩大事，可庆可贺。 然而，这份从饥饿与劳作中生长出的亲切与关怀，一旦被千万张嘴日复一日地提起，便难逃语言美学中那道冷酷的法则：一个初始极富感召力的词语在亿万次的使用中会逐渐钝化，失去其生动性。久而久之，人们在使用时逐渐淡忘了其“潜台词”，只是下意识地将这一用语看作自己生活的一部分——主动这样问候别人与 甲 。只有在深入的分析中，人们才感到习惯用语同人们的生活绝非毫不相干，至少在过往岁月里，二者一直紧密相连。 而时至今天， 乙 。我认为根本原因在于居住格局的变迁，传统的中国社会是一个静态的社会，人们大多同熟人交往，向熟人打招呼，“吃了吗”——这种关心也最适宜向熟人表达。在楼区的新居民中这种辞令自然少了，可是在四合院中它还是流行的，在农村则几乎没有大的改变。对语言习惯构成最大冲击的往往还不是观念，而是社会环境，环境造就了语言，也改变着语言。 21. 文中第一、二段中有多个错别字，请找出四处含错别字的词语并改正。 22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】21. “闻明于世”改为“闻名于世”；“拔涉”改为“跋涉”；“包涵”改为“包含”；“相儒以沫”改为“相濡以沫”；“徇问”改为“询问”。（任选其四即可） 22. 甲：欣然接受别人这样的问候 乙：“吃了吗”作为问候语渐趋衰微 【解析】 【21题详解】 “闻明于世”应为“闻名于世”。原句指礼仪之邦被世人知晓，正确写法是闻名。 “拔涉”应为“跋涉”。此处指长途奔波到偏远地区，正确写法是跋涉，“跋”指翻山，“拔”是形近字错误。 “包涵”应为“包含”。此处指问候语中含有深层情感，表“内里含有”的语义应该用“包含”；“包涵”是客套话，用于请人原谅，属于音近词误用。 “相儒以沫”应为“相濡以沫”。该成语原指泉水干涸时，鱼靠唾沫互相润湿，“濡”表沾湿。 “徇问”应为“询问”。此处指打听收成情况，正确写法是“询问”。 【22题详解】 甲处，前文指出“吃了吗”经过亿万次使用，原本的关怀内涵被淡忘，已经成为人们下意识的日常用语。破折号对下意识把它当生活一部分做补充说明，已经提到了主动发起问候的一方，空缺处需要对应补充被动接受问候一方的状态，可填“欣然接受别人这样的问候”。 乙处，前文梳理了“吃了吗”成为典型问候语的历史成因，后文开始分析当下这句问候语使用减少的原因，因此空缺处需要引出核心变化，点明当下“吃了吗”使用频率下降的现状，可填：“吃了吗”作为问候语渐趋衰微。 三、写作（60分） 23. 根据要求写作。 信息时代，越来越多的人只要遇事就寻求DeepSeek、豆包、元宝、千问等AI工具的帮助。 对于这种现象，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 1. 材料逐句拆解 背景限定：信息时代，AI工具普及是不可逆的技术趋势，本身无对错属性； 核心现象：关键词为“只要遇事就”，材料隐含对不加甄别、放弃自主思考、完全依赖AI行为的反思，并非否定AI的工具价值； 概念界定：AI是辅助性工具，优势是效率高、信息储备足，可补人类短板，但无法替代人的独立思考、创意输出、情感判断与实践体验。 2. 核心辩证关系 二者为对立统一关系：AI的工具价值与人的主体性并非互斥，而是互补——否定AI价值是逆时代的保守，放弃人的主体性是被技术异化的盲从，核心是平衡“善用工具”与“守住自我”的边界。 3. 写作核心任务 围绕信息时代如何正确看待、使用AI工具展开，体现思辨性，明确当代青年面对技术的定位。 【误区提示】 误区1：二元对立片面褒贬。错误本质是割裂工具与主体的关系，要么全盘否定AI，认为用AI就是偷懒作弊，主张彻底禁用；要么神化AI，认为其能替代所有人类劳动，宣扬“躺平论”。 误区2：窄化现象内涵。错误本质是把AI使用场景仅局限于学生抄作业、搜答案的校园场景，看不到AI在科研、公共服务、文创等领域的赋能价值，立意格局狭窄。 误区3：只谈利弊无落地思考。错误本质是仅罗列AI的优缺点，没有给出青年正确使用AI的具体路径，内容空泛无指导性。 【分层立意】 基础立意：使用AI需有度，不能因依赖工具丧失独立思考的能力。 进阶立意：把AI作为成长赋能的“搭档”，借技术提升效率，同时守住人的创造主体性。 高阶立意：AI越发达，人的独立思考、人文关怀、实践能力越珍贵，当代青年要做技术的驾驭者，而非数字时代的“工具人”。 【行文思路】 议论文 开篇：用生活化场景切入，比如写作业搜AI、做攻略问AI、做PPT靠AI生成的日常现象，引出“如何与AI共处”的论题，点明中心论点。 主体第一层：肯定AI的工具价值。论点：善用AI可突破能力边界，为成长与发展提效。论据：00后UP主用AI生成动画辅助素材，将创作周期从1个月压缩至1周；科研人员用AI筛选新药分子，提速罕见病药物研发；社区工作者用AI分析诈骗案例，提升反诈宣传精准度。回扣：AI是降低成本、放大能力的优质工具，没必要盲目排斥。 主体第二层：反思过度依赖的危害。论点：完全交付思考权给AI，只会消解人的核心竞争力。论据：高中生用AI写作文，慢慢丧失自我表达的能力；设计师全用AI生成方案，逐渐丢失个人创作风格；有人轻信AI给出的错误法律意见、错误导航，造成实际损失。回扣：工具永远无法为结果负责，放弃思考最终受损的是自身。 主体第三层：阐明二者的辩证关系。论点：人是工具的主导者，要在“借力”与“守心”之间找平衡。论据：春晚AI舞美是设计师先有文化创意，再用AI实现视觉效果，核心创意始终来自人；非遗传承人用AI修复老皮影影像，对非遗文化的理解是核心，AI只是技术辅助。 辩证补充：无需谈AI色变，也不能把AI当“救世主”，判断AI输出内容的对错、选择工具的使用场景，本身就是当代青年需要具备的数字素养。 结尾：落地青年群体，我们作为AI原住民，要学会用AI查资料但自己做研究、用AI改文稿但核心观点自己输出、用AI做辅助但重要决策自己判断，在技术浪潮中守住人的独特价值。 记叙文 可选取“筹备社团招新海报”的素材：开篇写自己为省劲全用AI生成海报，画面精美但完全没有社团过往的活动记忆点，招新咨询的人很少；中间写自己翻出社团往届的活动照片、社员的手绘草稿，把这些专属内容整理出来，给AI提修改要求，调整后的海报既有质感又有温度；最后升华：AI能画出最完美的图案，但画不出属于我们自己的故事，工具永远是为“人”服务的。 【优秀文题】 1. 《以AI为翼，以己为舵》 2. 《善借AI力，不失思考心》 3. 《工具在前，主见在胸》 4. 《AI为器，人行其道》 5. 《AI时代，做自己的主导者》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $