19 《古诗三首》书湖阴先生壁 （课件）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕王安石《书湖阴先生壁》，从诗人背景介绍切入，通过解诗题、朗读正音搭建基础，再以“抓关键词品居所清幽”“析拟人对偶赏山水有情”为支架，引导学生逐步理解诗歌内容与情感。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，如解析“护田”“排闼”典故链接《汉书》增强文化底蕴，通过“圈画景物—想象画面—小组分享”培养分析与联想能力。采用情境教学法，学生能提升审美创造，教师可直接应用系统教学流程提升效率。

书湖阴先生壁 中华大地，疆域辽阔，既有气势雄伟的大江大河，又有风景秀丽的江南风光，还有清幽自然的田园景致。当山水遇见古人，便有了悲喜境界，立意恒久。今天，就让我们一起跟随诗人，重返青山绿水，感悟人物自然的和谐之美，进行一场穿越时空的对话。 北宋时期的改革家、思想家、文学家 名列“唐宋八大家”之一 世称临川先生 王安石 书湖阴先生壁 部编版小学语文六年级上册 （板书） 解诗题 题写在湖阴先生庭院墙壁上的诗。 《题西林壁》 写在了.......的墙壁上 《书湖阴先生壁》 这种在墙壁上题写的诗就叫题壁诗。 （诗）书写在湖阴先生家的墙壁上 题壁诗 书湖阴先生壁 题 西林 壁 书湖阴先生壁 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐 长扫 净无苔，花木 成畦 手自栽。 一水 护田 将绿绕，两山 排闼 送青来。 自由地朗读古诗,注意把字音读准。 互学探究 1.品读前两句，感受居所之“清幽” 抓关键词：圈出体现居所特点的字词 （“净无苔”“成畦”“手自栽”），说说这些字词表现了湖阴先生怎样的特点。 “净无苔”体现了主人爱整洁、勤打扫；“手自栽”体现了主人热爱生活、情趣高雅，居所清幽雅致。 6 2.品读后两句，体会山水之“有情” 解读拟人：讲解“护田”“排闼”的含义，提问：“诗人为什么说水‘护田’、山‘排闼送青来’？” 诗人运用拟人手法，把山水写得像人一样有情感，水像卫士一样守护着田地，山像朋友一样推开门送来青翠，既写出了山水环绕的田园风光，又暗含了对湖阴先生高洁品格的赞美，因为只有品格高洁的人，才能感受到山水的有情。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 欣喜 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 茅草屋檐下经常打扫，一尘不染，更没有青苔。屋前一畦一畦的花木，都是自己亲手栽种的。 句意： 一条曲折的小溪紧紧地围绕着绿油油的田地，两座青山推门而入，送来了青翠欲滴的山色。 句意： 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 书湖阴先生壁 [宋] 王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 qí tà tái zāi lái 茅檐 花木 一水 两山 田 学习古诗的好方法 借助注释 想象画面 了解传统文化知识 注释 ①〔湖阴先生〕杨骥（字德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。 ②〔苔〕青苔。 ③〔畦〕这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。 ④〔排闼〕推开门。闼，小门。 苏轼曾说过“诗中有画，画中有诗”，王安石的《书湖阴先生壁》一句一景。请大家快速默读这首诗，圈出诗中的景物，边读边想象，你的眼前出现了什么画面？ 花木成畦手自栽 茅檐长扫净无苔 一水护田将绿绕 两山排闼送青来 想象画面，小组分享：你眼前出现了什么画面？ 我仿佛看到了： 茅檐长扫净无苔 花木成畦手自栽 这是描写庭院内的景象，你可以体会到湖阴先生是一个怎样的人呢？ 我从“ ”中，可以体会到湖阴先生是一个 的人。 景中有人，人景合一，“茅檐长扫、花木自栽”让我们看到了一个勤于打扫、勤劳耕作、品性高雅的主人，以庭院之美衬托人美。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 读读下面的诗句，说说你发现了什么？ 对 偶 诵读诗句 感悟诗境 你还知道类似的诗句吗？ 一水护田将绿绕 两山排闼送青来 那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀，我想张开两臂抱住她，但这是怎样一个妄想呀！ ——朱自清《绿》 拟人 对偶 一水 两山 护田 排闼 将绿绕 送青来 用典 [护田]：出自《汉书·西域传序》，指 汉代在西域屯田时派使者保护 田地，积攒粮食。 [排闼]：出自《汉书·樊哙传》，指汉 高祖卧病，不接见任何人，他 的属下樊哙不顾禁令，推门而 入探望。 字数相等 结构相同 意义相关 此时，在作者眼里，山水亦有情。 同学们从哪里能感受到山水的情意？ 用典即引用典故，就是在诗文中引用古代故事或前人用过的话语。 用典又分为“用事”（又称为“事典”或“稽古”）和“用语”（又称为“语典”或“引经”）。 用典可起到：言之有据、委婉表意、语句简洁、丰富文意的作用。 用典修辞手法 护田：出自《史记》，指汉朝派出使者保护田地，积攒粮食。 排闼：出自《史记》，指汉高祖卧病时好多天不肯见人，樊哙推门而入探望。 资料链接 从这两句可以看出主人有什么性格特点？ 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 表明了主人品质高洁。 诵读诗句 感悟诗境 这两句就是理解全诗的关键句。 阅读方法解密 抓住关键句，把握古诗主题 古诗中的关键句一是主旨句，一般是议论性或抒情性的诗句，位置常在诗的后半部分；二是技巧句，往往是运用了对偶、拟人、比喻等修辞手法的诗句。 如《书湖阴先生壁》中后两句诗运用了对偶、拟人、用典的修辞手法，暗用“护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，主动与人亲近，从侧面表现了主人的高洁品质。这两句就是理解全诗的关键句。 总结 这是一首韵味隽永的山水田园诗，寥寥数语勾勒出一幅清新自然、充满生活气息的乡村画卷。湖阴先生以山水为友，以庭院为伴，与这方天地无比亲近，山水似乎也有情有义，生活美好且安宁。而当几经官海浮沉的王安石置身于此，一切的尘世喧嚣都如过眼云烟，简直是自己向往的生活。如果每天住在这样优美、静谧、洁净的宅院，欣赏着眼前的美景，你我也必然会陶醉其间，不禁吟诵起王安石题写在墙壁上的诗。 背诵指导 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 茅屋的庭院 茅草的屋檐 《书湖阴先生壁》 “茅檐长扫净无苔” 《清平乐·村居》 “茅檐低小，溪上青青草” 学习古诗的方法 请同学们认真阅读“交流平台”的内容，并圈画出学习古诗的好方法。 对偶 远看山有色， 明月松间照， 清泉石上流。 绿树村边合， 青山郭外斜。 七八个星天外， 两三点雨山前。 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 举头望明月， 低头思故乡。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 春种一粒粟， 秋收万颗子。 近听水无声。 对偶 诗句中的对偶能够高度概括所要表达的内容，让句子语意凝练；整齐且富于变化，对句读起来朗朗上口，富有节奏，十分动听；仄起平收，对韵和押韵的讲究，凸显了汉语的音韵和神韵，这是汉语独有的魅力和美感！ 对偶 总结中心 《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家庭的清幽环境，同时也通过对环境的描写表达出对主人品性、情趣的赞赏。 板书设计 情趣高雅 品质高洁 布置作业 结合诗歌，在想像画面，感悟诗境的基础上，给《书湖阴先生壁》一诗配幅插图。 $