12 醉翁亭记：寄情山水得真趣，与民同乐见本心（情境任务教学课件）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文课件围绕《醉翁亭记》，聚焦山水之美、虚词妙用及“与民同乐”情怀，以“寻访山水古迹，感悟文人情怀”主题活动导入，通过“填栏目、配音频、译文本、绘路线”等任务支架，串联文学常识积累、文言疏通、游踪梳理等知识点，构建连贯学习脉络。 其亮点在于以任务驱动深化核心素养，如“配音频”引导标注字音、辨析“也”“而”字朗读妙处，提升语言运用能力；“选插图”鼓励将“朝暮四时”文字转化为画面，涵养审美创造。通过梳理“禽鸟乐—人之乐—太守乐”层次，培养思维能力。学生能在实践中提升文言素养与审美表达，教师可依托结构化任务高效开展教学。

第三单元 山水情怀 九年级语文上册·统编版 寄情山水得真趣，与民同乐见本心 1 学习目标 2 重点难点 3 新课导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 7 布置作业 课堂小结 8 板书设计 朗读课文，疏通文章大意，并积累文言词语。 一 梳理游踪，理解重点虚词的表达效果，赏析山水之美，体会太守之乐。 二 理解“太守之乐”的深层内涵，体会作者寄情山水、与民同乐的情怀。 三 重点 重点 难点 学习目标 填栏目·积文常之识 任务一 配音频·感声韵之美 任务二 译正文·理文章之意 任务三 绘路线·寻醉亭之趣 任务四 选插图·绘山水之境 任务五 理乐线·悟醉翁之乐 任务六 写结语·品太守之心 任务七 任务卡片 寄情山水得真趣，与民同乐见本心 醉翁亭记 第一课时 学校开展“寻访山水古迹，感悟文人情怀”主题文化宣传活动。请你为《醉翁亭记》设计一份“文化宣传手册”，展现琅琊山的四时美景、醉翁的游乐情趣与与民同乐的情怀。 新课导入 任务一 填栏目·积文常之识 宣传手册的“作者简介”栏目需要介绍欧阳修，请你完成填空，准确呈现其 生平与成就。 文学常识 欧阳修（1007年-1072年），字 ，号 、又号 ，吉州永丰（今江西省吉安市永丰县）人， 政治家、文学家。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号 ，世称欧阳文忠公。欧阳修是“唐宋八大家”之一，与 、 、 被后人合称为“千古文章四大家”。欧阳修领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论，开创了一代文风，并对诗风、词风进行了革新。在史学方面，他曾主修《新唐书》，并独撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》传世。 永叔 醉翁 六一居士 北宋 文忠 韩愈 柳宗元 苏轼 创作背景 庆历新政 失败 范仲淹 宋仁宗庆历五年（1045年），革新运动失败，范仲淹遭谗离职。 范仲淹借《岳阳楼记》一文，陈述心志，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，令后人敬仰。 “新政虽败，却如一声惊雷，震醒了沉睡的朝堂，也为后世的变革埋下了伏笔。” 欧阳修 新政失败后，欧阳修上书替范仲淹分辩而获罪，被贬滁州（在今安徽）知州。 欧阳修贬谪安徽滁州，经常去滁州城西南的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。寄情山水，创作了不朽名篇《醉翁亭记》，令百世争传。 任务二 配音频·感声韵之美 宣传手册需配备原文朗诵音频，请你标注字音、练习朗读，录制“醉翁之声” 供读者扫码聆听，感受声韵之美。 正音读文 环滁 chú 林壑 hè 琅琊 láng yá 潺潺 chán 辄 zhé 岩穴暝 míng 晦明 huì 伛偻 yǔ lǚ 酒洌 liè 野蔌 sù 宴酣 hān 觥筹 gōng chóu 颓然 tuí 阴翳 yì 声韵之美 有感情地朗读文章，给出朗读指导。 第一段：舒缓悠然，陶醉自得。平缓叙述，自然流畅。由远及近，层层引出。皆山环滁，尤美琅琊。翼然灵动，辄醉轻快。意不在酒，在意山水。反问一句，引人入胜。 第二段：明朗舒展，赞叹不已。描写生动，句尾上扬。一开一暝，明暗交替。四时分明，依次铺展。朝往暮归，节奏轻快。乐亦无穷，拖长余韵。 第三段：欢快热闹，酣畅淋漓。语速稍快，起伏跌宕。歌休呼应，往来不绝。鱼肥酒洌，读出美味。射中弈胜，节奏紧凑。颓然醉态，语速放慢。非丝非竹，醉字带笑。 第四段：平和深沉，欣慰回甘。前缓后深，明朗收束。夕阳散乱，读出宁静。阴翳上下，鸟鸣衬托。乐其乐也，层层递进。同乐述文，对比重读。一问一答，坚定收束。庐陵欧阳，余韵悠长。 声韵之美 本文语言骈散结合，节奏富于变化，读起来抑扬顿挫，有一唱三叹的韵味之美。 21个 也 25个 而 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 声韵之美 21个 也 比较诵读，感受虚词“也”字的韵味奇妙之处。 环滁皆山（也）。 其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊（也）。 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉（也）。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭（也）。 作亭者谁？山之僧智仙（也）。名之者谁？太守自谓（也）。 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁（也）。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间（也）。山水之乐，得之心而寓之酒（也）。 声韵之美 21个 也 比较诵读，感受虚词“也”字的韵味奇妙之处。 （1）去掉“也”字后，气息有短促不畅、生硬滞涩感。“也”字匠心独运，化呆板为神奇，在漫不经意的叙述中，体现出一种任性自得、舒卷自如的趣味。 （2）读出“也”字描述景物时的陈述语气，气息轻快陶然，若行云流水。如“环滁皆山也”“望之蔚然而深秀者，琅琊也”。 （3）读出“也”字介绍人物时的肯定语气，气息着重强调，需简洁明快。如“山之僧智仙也”"太守自谓也”。 （4）读出“也”字直抒胸臆时的感叹语气，气息圆润流畅，可舒缓吟咏。如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“得之心而寓之酒也”。 声韵之美 25个 而 比较诵读，感受虚词“而”字的韵味奇妙之处。 得之心（而）寓之酒也。 野芳发（而）幽香，佳木秀（而）繁阴。朝（而）往，暮（而）归。 临溪（而）渔，溪深（而）鱼肥，酿泉为酒，泉香（而）酒洌。 杂然（而）前陈者，太守宴也。起坐（而）喧哗者，众宾欢也。 然（而）禽鸟知山林之乐，（而）不知人之乐。 太守归（而）宾客从也。游人去（而）禽鸟乐也。 声韵之美 25个 而 比较诵读，感受虚词“而”字的韵味奇妙之处。 （1）去掉“而”字，语言显得过于精练，读来非常紧迫急促。 （2）“而”字可以表示前后词语并列、承接、递进、修饰、转折等关系。引导学生辨析语义关系，在朗读时，凡表示转折或递进意味的，都要重读，凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。 （3）“而”字恰到好处的运用，使文章舒缓从容，把作者欣赏“山水之乐得之心”的闲情雅致充分表现出来了。 （4）如骈偶句“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，加入了“而”字后，使句子更加委婉细致，增添了抒情性。 （5）如“临溪而渔”句（如果将“临”字理解为“在……旁”的话），重音在谓语“渔”上，应读得重些，长些；作为状语的“临溪”则应读得轻些，短些。若不用“而”，成“临溪渔”，不仅别扭滞涩，而且语气轻重不分明。“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”，读来使人感到有种内在的类似诗歌的韵律美。 任务三 译正文·理文章之意 宣传手册的“译文对照”板块需要白话翻译，请你结合注释疏通文意，帮助 读者读懂原文。 疏通文意 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。 环绕着滁州城 格外，特别 茂盛的样子 幽深秀丽 滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。 疏通文意 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 峰回路转，有亭翼然 临于泉上者，醉翁亭也。 曲折、回环 像鸟张开翅膀一样 居高面下 沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。 疏通文意 作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。 建造 自称 造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。 给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。 名词作动词，命名 疏通文意 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 就，总是 意趣，情趣 太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。 领会 寄托 疏通文意 若夫日出而林霏开，云归而岩穴 暝， 晦明变化者，山间之朝暮也。 弥漫的云气 指山谷 昏暗 朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一 语气助词，无实意，多用于句首 要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。 疏通文意 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 花 茂盛 指天高气爽，霜色洁白 野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 疏通文意 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻 提携，往来而不绝者，滁人游也。 背着东西的人 在树下休息 弯腰曲背，这里指老人 牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。 疏通文意 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 来到 捕鱼 用酿泉 清澈 野味野菜 杂乱的样子 陈列，摆开 到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。 疏通文意 宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 尽兴地喝酒 弦乐器 投壶 酒杯和酒筹交互杂。觥，酒杯。筹，酒筹 苍老的容颜 倒下的样子 管乐器 下棋 酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 疏通文意 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 随后，不久 指禽鸟在高处和低处鸣叫 形容枝叶茂密成荫 翳，遮盖 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。 疏通文意 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 以游人的快乐为快乐 然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。 疏通文意 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 为，是 醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 寄情山水得真趣，与民同乐见本心 醉翁亭记 第二课时 任务四 绘路线·寻醉亭之趣 宣传手册需绘制“醉翁游踪图”，请你梳理游历路线，标注关键地点，让读者 一目了然。 寻醉亭之趣 朗读课文，概括课文各段落的内容。 介绍醉翁亭周边的环境及名字的由来 第1段 描写山中早晚和四季之景 第2段 描写滁人游和太守宴的场景 第3段 叙述日暮而归的情景，点明太守姓名和太守“与民同乐”的主旨 第4段 寻醉亭之趣 请找出表示作者游踪变化的词，并标注对应景观，思考作者是如何安排取景顺序引出醉翁亭的？这样的写法有什么作用？ 环滁皆山（望） 西南诸峰 琅琊（山行） 于两峰之间（渐闻） 酿泉 醉翁亭（峰回路转） 移步换景，依次是全景—中景—近景—局部特写，引出醉翁亭的地理位置，层层烘托，突出醉翁亭之美，引人入胜。 寻醉亭之趣 再读课文，“醉翁亭”名是如何得来的？ 作亭者 名之者 命名之意 山之僧智仙也 太守自谓也 饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 全文的核心主线，为写景抒情定下基调 任务五 选插图·绘山水之境 宣传手册的“作者简介”栏目需要介绍欧阳修，请你完成填空，准确呈现其 生平与成就。 绘山水之境 苏轼赞王维的诗歌“诗中有画”，《醉翁亭记》也可谓“文中有画”。欧阳修驾驭语言的功力，如同今人灵活驾驭摄像机一般，每一段文字都描绘了一幅山水之境。下面让我们逐段寻读文章，去描绘作者笔下的山水图。 环山秀水映亭图 远景：连绵起伏的滁州群山，云雾缭绕，层峦叠嶂。 中景：西南诸峰，林木葱茏，山势渐收。 近景：琅琊山秀美挺拔，山色青翠欲滴。 特写：酿泉蜿蜒流淌，水光潋滟；醉翁亭翼然临于泉上。 色彩建议：主色调：青绿山水，远山为黛青色，近山为翠绿色。山间云雾：淡淡水墨晕染的灰白色。酿泉：清澈透亮的碧蓝色，波光点点。醉翁亭：深褐色木构，灰瓦飞檐，与青山相映成趣。 绘山水之境 朝暮光影摇曳图 晨景：旭日初升，山林间雾气消散，光线穿透树梢 暮景：夕阳西沉，云气聚集，岩穴渐渐昏暗 色彩建议：晨景：淡金色阳光洒满山林，雾气呈淡紫灰白色，林叶在逆光中呈现半透明的嫩绿色。暮景：橙红与黛紫交织的晚霞，山体转为深蓝灰，岩穴处暗影渐浓。整体过渡：明暗对比强烈，表现“晦明变化”的光影层次。 绘山水之境 四季更迭分明图 春：野花绽放，山间星星点点的芳菲。 夏：佳木繁茂，浓荫蔽日，满目苍翠。 秋：风霜染林，层林尽染金黄与丹红。 冬：水落石出，溪涧清瘦，山石嶙峋。 色彩建议：春：嫩粉、鹅黄、淡紫的野花点缀在浅绿山野间。夏：浓郁的墨绿与翠绿交织，阳光透过叶片洒下斑驳光影。秋：金黄、赭红、橙褐的秋叶铺陈山峦，霜色微白。冬：灰蓝冷调为主，溪水清澈见底，露出灰白石滩。 绘山水之境 官民游宴同乐图 滁人游：扶老携幼，游人络绎，沿途欢笑。 太守宴：临溪设席，鱼肥酒洌，山肴野蔌陈列。 众宾欢：投壶对弈，觥筹交错，喧哗热闹。 太守醉：白发苍颜的太守微醺坐于众人之间。 色彩建议：主调：暖色调的人间烟火气。秋日山林为金黄暖褐背景。宴席器物：古朴陶器土褐色，酒水清亮透白。人物衣饰：素雅青灰、淡蓝、米白，与山水和谐相融。太守形象：深色官袍，微红的面庞，醉态可掬。 绘山水之境 夕照山林禽鸟图 画面元素：夕阳西下，金色余晖洒满山林。游人散尽，人影稀疏拉长。林间鸟儿归巢，鸣声上下翻飞。 色彩建议：整体暖金色调：夕阳为橙金渐变色。山林剪影呈深绿近黑色。人影斜长，在暖光中呈现柔和灰蓝色。鸟儿翅膀边缘被夕阳镀上金边。远处天际线由金黄过渡到淡紫，再至深蓝。 任务六 理乐线·悟醉翁之乐 宣传手册的“醉翁之乐”板块需要你梳理文中不同类型的“乐”，分析“乐” 的内涵。 悟醉翁之乐 欧阳修说杂然太守宴，众宾欢也。朗读第三段，说说太守宴究竟“杂”在哪里呢？ 宴席人员 宴席菜品 宴席活动 宴席气氛 悟醉翁之乐 结合链接材料，说说从愉快的杂然场景中你感受到了什么？ 民风淳朴，人寿年丰，惬意安乐，自由欢畅，随遇而安，平等和谐，政通人和，这是一幅太平的画卷。 链接材料：某此愈久愈乐，不独为学之外有山水琴酒之适而已小邦为政期年，粗有所成，固知古人不忽小官，有以也。（《与梅圣俞》其二十） 欧阳修被贬滁州之后，他并没有悲戚嗟叹，而是以积极的人生态度融入滁州，实行宽简政策，在他的治理下，“不见治迹不求声誉，以宽简不扰为意”，滁州百姓过上了丰衣足食的生活，一片祥和，热闹出游。众人出游的快乐场面，也侧面反映了太守的治理卓有成效。也突出了作者自信与得意。 悟醉翁之乐 朗读第四段，这一段写了哪几种快乐，这几种快乐之间什么关系？ 禽鸟乐——人之乐——太守乐 大自然是禽鸟的乐园，人去山空后，它们在山林间唱出欢乐的歌，这是禽鸟之乐；而从游人跟从太守游玩之乐，可见官民关系和谐。太守之乐境界最高，他既知禽鸟之乐，又乐游人之乐；这是一种乐人之乐。以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐，层层推进。 悟醉翁之乐 结合全文中有关“乐”的内容，梳理醉翁之“乐”。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 山水美景 山水之乐 四时之景不同，而乐亦无穷也。 四时之乐 朝暮四时美景 至于负者歌于途，行者休于树……宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 民风淳朴、安居乐业 社会清明、关系和谐 物阜民丰 游宴之乐 游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者 无忧无虑、自由自在 平等和睦、官民协调 与民同乐 禽鸟之乐 游归之乐 太守之乐 任务七 写结语·品太守之心 宣传手册的结尾需要一段“深度结语”，请你探究“醉”与“醒”的含义， 传承与民同乐的情怀。 品太守之心 通读全文，探究思考，你从醉翁的乐事中读出了一个怎样的太守？ 寄情山水 自得其乐 悠然闲适 亲民爱民 与民同乐 心系百姓 品太守之心 欧阳修“醉能同其乐，醒能述以文”。是啊，欧阳修“醉”得确实不一般，他不像李白“举杯消愁愁更愁”，也不像柳永“拟把疏狂图一醉”，他的内心着实是“醒”着的，正如其诗歌所云：“日暮山风来，吹我还醒然。”请结合下面四则相关材料展开研读，寻找依据证明“醉翁醒然”。 表明欧阳修不愿意像古人那样遭遇贬谪，便“戚戚怨嗟”，牢骚满腹，他不想做“庸人”。据此再结合文章“饮少辄醉”推断，欧阳修可能是故意“饮少”，佯作醉意，绝非借酒买醉，他就像今人歌词里唱的“留一半清醒留一半醉”。所以说，醉翁醒然。 材料一：欧阳修在给朋友的信中评述前世名人：及到贬所，则戚戚怨嗟，有不堪之穷愁形于文字，其心欢戚无异庸人。 品太守之心 欧阳修“醉能同其乐，醒能述以文”。是啊，欧阳修“醉”得确实不一般，他不像李白“举杯消愁愁更愁”，也不像柳永“拟把疏狂图一醉”，他的内心着实是“醒”着的，正如其诗歌所云：“日暮山风来，吹我还醒然。”请结合下面四则相关材料展开研读，寻找依据证明“醉翁醒然”。 “民安其政”表明欧阳修治理有方，“无不获之岁，无不给之民，民乐丰登”表明欧阳修热忱关怀百姓，给予帮扶，家家每年都有收获，粮食丰收，百姓和乐。据此可以判断，欧阳修不是一个只知醉饮山林的无为官员，他清醒地知道要给老百姓带来什么。所以说，醉翁醒然。 材料二：公之在滁……民安其政。盖自公至州，无不获之岁，无不给之民，民乐丰登，故公得与四方宾客及是州之民，日游览于山水之胜而乐也。 （林文俊《送郑君有章守滁州序》） 品太守之心 欧阳修“醉能同其乐，醒能述以文”。是啊，欧阳修“醉”得确实不一般，他不像李白“举杯消愁愁更愁”，也不像柳永“拟把疏狂图一醉”，他的内心着实是“醒”着的，正如其诗歌所云：“日暮山风来，吹我还醒然。”请结合下面四则相关材料展开研读，寻找依据证明“醉翁醒然”。 欧阳修清晰地说明了自己不是因为学业长进，也不是因为有山水有琴有酒而快乐。他以自己的切身体会感悟到了“不忽小官”的成就感，当他向好朋友讲述“小邦为政，期年粗有所成”时，想必是无比自豪与欣喜的。由此可见，欧阳修更加清醒理性地认识到了“小官”的为官之道，格局境界更高一层。所以说，醉翁醒然。 材料三：某（欧阳修自称）此愈久愈乐，不独为学之外，有山水琴酒之适而已，小邦为政，期年粗有所成，固知古人不忽小官，有以也。 （欧阳修《与梅圣俞四十六通》其二十） 品太守之心 欧阳修“醉能同其乐，醒能述以文”。是啊，欧阳修“醉”得确实不一般，他不像李白“举杯消愁愁更愁”，也不像柳永“拟把疏狂图一醉”，他的内心着实是“醒”着的，正如其诗歌所云：“日暮山风来，吹我还醒然。”请结合下面四则相关材料展开研读，寻找依据证明“醉翁醒然”。 欧阳修自建“醒心亭”，犹如写作中“直抒胸臆”。他大概是想借此提醒自己时刻保持清醒，不论世事如何曲折，都不消沉，不颓废，不做昏官糊涂官，永葆追求的理想。从曾巩评价的角度看，欧阳修也是精神明亮，潇洒不拘，清醒有为。所以说，醉翁醒然。 材料四：欧阳修到滁州第二年，在醉翁亭外修建了丰乐亭，而后又在丰乐亭不远处修了一座亭子，并起名为“醒心亭”。曾巩来拜访欧阳修时，欧阳修请他作《醒心亭记》。曾巩在文中写道“其心洒然而醒”。 品太守之心 怎样理解文中“醉”与“乐”的关系？ 醉是表象，乐是实质，二者统一。写醉是为了写乐，突出太守与民同乐。 品太守之心 本文的“醉翁之意”在何处？ ①借山水排遣抑郁之情。②体现与民同乐的政治思想。 品太守之心 阅读链接材料，思考欧阳修的“醉”与这两人的有何不同？你更喜欢哪一种？ 链接材料： 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。” ——屈原《渔父》 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 ——李白《将进酒》节选 品太守之心 阅读链接材料，思考欧阳修的“醉”与这两人的有何不同？你更喜欢哪一种？ 屈原之“醉”是反向的孤独。他以“独醒”自持，在举世浑浊中坚守理想，这份清醒是悲壮的抗争，却也将自己隔绝于尘世之外，苦痛深重。 李白之“醉”是主动的迷狂。他以酒浇愁，在醉乡中消解万古愁绪，纵情豪迈，是对现实的华丽叛逃，虽绚烂却终究是短暂的超脱。 欧阳修之“醉”则是智者的圆融。他“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，是以微醺的姿态，既融入人间烟火，又超脱俗务羁绊。他的醉是与天地、与百姓的欣然共醉，醒与醉浑然一体，自在平和。 品太守之心 同为贬谪文人，欧阳修“乐”，而范仲淹则“忧”，他们有何相通之处？你从中可以看出他们怎样的心境？ 欧阳修 范仲淹 豁达务实， 立足地方治理， 从百姓安乐中获真乐。 宏大深远，以天下为己任，坚守忧国忧民的理想担当。忧乐天下。 相通之处： ①均心系民生，未因贬谪漠视百姓，欧阳修“乐”于滁民安乐，范仲淹“忧”于天下疾苦。 ②都超越个人得失，摆脱贬谪悲喜，始终坚守为官责任与家国情怀。 这篇游记通过对醉翁亭周围的秀丽风光的描写和游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的画面，表现了作者随遇而安、寄情山水的心境，以及简政爱民、与民同乐的旷达情怀。 课堂小结 课堂练习 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（    ）。 A. 环滁（chú）　　 林壑（hè）　　 蔚然（wèi）　　琅琊（láng yá） B. 辄醉（zhé）　　 弈者（yì）　　 伛偻（yǔ lóu）　 酒洌（liè） C. 野蔌（sù）　　 觥筹（gōng）　　阴翳（yì）　　 宴酣（hān） D. 岩穴暝（míng）　 提携（xié）　　 山肴（yáo）　　 苍颜（cāng） C 课堂练习 2.理解性默写。 （1）《醉翁亭记》中作者用简练传神的语言描绘春夏季节的句子是： ， 。 （2）欧阳修的《醉翁亭记》中“ ， ”两句后来被浓缩为成语，比喻说话做事本意不在此而在别的方面。 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 3.请根据本文内容以“醉”开头，写出上联。 上联： 。 下联：乐百姓苍生之欢。 醉山水自然之趣 课堂练习 4.依据图示，完成以下任务。 （1）“环滁皆山也”中的“环”和“皆”写出滁州地域环境怎样的特点？ （2）远望琅琊山，特点鲜明，请概括成四字短语填写在方格中。 （1）滁州周围群山环抱 （2）蔚然深秀 布置作业 1.完成本课《分层作业》。 2.写一段150字左右的随笔，谈谈你心中“与民同乐”的领导者应该具备哪些品质，并结合《醉翁亭记》谈谈你的理解。 板书设计 醉翁亭记 四时之乐 欧阳修 与民同乐 山水之乐 太守之乐 游宴之乐 第三单元 山水情怀 九年级语文上册·统编版 $