专题04 文学类文本阅读（5年汇编）（福建专用）2022-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 该试卷聚焦福建中考文学类文本阅读，整合2022-2026年真题及模拟题，以红色革命、抗战家国、乡土人情为核心主题，题型涵盖选择、赏析、探究及创意表达，体现德育导向与能力梯度。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|每题1题（3分）|2026《夜宿清水溪》艺术特色分析，2025《耕》内容理解|立足文本细处，考查分析鉴赏能力| |词句赏析|每题1-2题（4-6分）|2026拟人句赏析，2024比喻/诗歌结尾作用|结合修辞与语境，强化语言运用| |作用分析|每题1题（4分）|2025括号句作用，2023插叙作用|关联结构与主旨，培养思维深度| |内容探究|每题1-2题（6-8分）|2026标题多层意蕴，2023“账本”作用|文本内外结合，渗透文化自信| |创意表达|1题（5分）|2025“正义战胜邪恶”随感，2026专题活动写作|联系现实，激发审美创造|

专题04 文学类文本阅读（解析版） 年份 考点分类 福建本地考情 命题规律 2022 选择题、词句赏析、句段作用、历史典故探究。 抗战散文《潞安城》，红色抗战题材。 五年现代文均为文学类文本，必考客观选择题、词句赏析、内容探究，2025 新增创意表达题型。选材分两大主线：2022—2024 侧重红色革命、抗战家国主题；2026 转向乡土人情本地文本。题型逐年丰富，从词句、人物、物象基础题，拓展到情节手法、标题多层含义、微型写作。命题注重文本内外结合，兼顾赏析、概括与创意表达，强化家国情怀、乡土美德、劳动精神等德育导向，侧重象征、对比、误会、虚实结合等写作手法考查。 2023 选择题、人物形象、语句理解、物象作用、插叙作用。 革命小说《理财》，游击队革命素材。 2024 选择题、间接抒情赏析、景物作用、比喻赏析、诗歌结尾作用。 游记散文《松花江上》，沦陷区家国题材。 2025 选择题、括号句作用、句子含义、标题探究、创意随感。 革命散文《耕》，延安大生产运动背景。 2026 选择题、拟人句赏析、人物行为分析、双线误会写法、标题多层意蕴。 乡土散文《夜宿清水溪》，乡村民情本土素材。 (2026·福建·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 夜宿清水溪 陈明云 ①风雨声不知什么时候减弱了。我睁着眼睛，没有一点睡意。 ②窗棂透进些许微光，粮食味、叶子烟味、煤油味同枕头上新换的枕巾散发的肥皂味，混合成厚重而浓郁的农家气息。雨下透了。同床的大伯早已睡熟，发着深沉而舒坦的鼻息。是的，老人是舒坦的，安宁的。 ③古道热肠呵，仅仅是大伯一句话，“这是开车的张师傅。”一家人就把你当成了亲人。一场误会。他们认错人了…… ④大伯转身关上大门，把暴虐的风雨关到了外边；随后，小油灯吐出安详的光芒。三妹子端茶递水地忙开了。 ⑤“张师傅的肚子都怕饿瘪了。”大妈来抹桌摆饭了。她脑后的发髻梳得光光的，显出精干的样子，满脸是笑：“我们乡下的饭就是迟，不比你们单位上。”我被推到饭桌迎门尊贵的一方坐下了。 ⑥他们尽其可能了：娇黄的炒嫩包谷籽，香喷喷的腌藠头，还杀了鸭子……我忽然想到，莫不是大伯有什么事，比如捎点煤炭之类的，要我帮忙？大概不好启齿吧！我主动发问了—— ⑦“煤炭？”大妈问。 ⑧“嗯。我可以捎的。” ⑨大妈想了想，探询地看了大伯一眼。 ⑩“还是节省着烧吧！”大伯闷声闷气地说。 ⑪我终于知道，他们并无求于我！我有点失神了，这到底是为了什么呢？ ⑫是呀，他们是知足的。逢上如今的好政策，有做有吃，他们笑脸常开了。 ⑬雨还在下…… ⑭原计划我今晚上是赶到双河镇过夜的。车子抛锚了。天这么黑，乌云当头压下来，暴雨即刻就要下起来！公路上空荡荡的，就剩下了我，还有一声不吭的装载满原木的“黄河”牌汽车。 ⑮大伯扛着锄头收工走来，见状便真诚相邀。我跟他跑过山冲迈上屋檐坎，雨哗地下来了…… ⑯三妹子同我熟了，便告诉我，有次一个司机就曾经主动地把大伯和他挑的柴担一起装了十多里路程；那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！ ⑰“那天也是刚回屋就下雨了。”一直静静地听我们摆谈的大伯插话了，他浑浊的眼睛映着灯火一闪一闪的。老人在回忆，声音里充满感情。他念念不忘别人的，仅仅是这么一点点好处呵！也许，别人都早忘了。但是，可以肯定不是我…… ⑱“我的父亲呀，”三妹子含笑望了大伯一眼，“一有空就说这件事，说人心毕竟是好的！我都听熟了，一辆‘方脑壳’车——” ⑲我震动了，我开的就是农民喊的“方脑壳”黄河车呀！ ⑳外边，风还在刮，雨还在下，屋里却一片温馨，一片宁静。应当说，我来大伯家过夜是非常非常偶然的机缘造成，然而这风雨之夜却使我第一次体味到了人生的严峻…… ㉑对，不管多么难堪我也要大声地说：“大伯，那不是我！”我要求得到他们的宽容！ ㉒吃罢早饭，我告辞了。 ㉓“大伯！大妈！”我鼓足勇气开口了…… ㉔大伯弄清楚了我的意思，点了点头说：“我认得出来，”他的目光更柔和了，“那个司机是外省人；你呢，就是我们江安人吧？说话大不同。” ㉕“那——” ㉖“哎，”大伯连连摆着双手，“应该的，应该的。” ㉗我走了，头几步竟跌跌撞撞的！脑子像塞进了一团乱麻，一时理不出一个头绪。 ㉘走过石桥，我缓缓回过头凝视着大伯的瓦屋：翠竹掩映之中，房子向着冲里大路的粉壁上用土红写着三个大字“清水溪”。雨后，满世界的绿叶都缀上了亮闪闪的水珠，触目一片晶莹…… （有删改） 班级开展“感受乡土民情，传承中华美德”专题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头“我”无法入睡，主要原因是车抛锚无法赶到双河镇过夜，内心不安。 B．从三妹子的言语中可以看出，父亲对那位外省司机帮助自己的事念念不忘。 C．文章在叙事过程中，多处穿插对雨的描写，渲染环境氛围，推动情节发展。 D．文章结尾呼应开头，写雨后清新明亮的美好景色，给读者留下回味的空间。 2．联系上下文，揣摩文中画横线的语句，回答括号中的问题。 （1）随后，小油灯吐出安详的光芒。（这句话有怎样的表达效果？） （2）那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！（那人的“奇”，“奇”在哪里？） 活动二：问题探究 3．本文写了哪两个误会？请简要概括，并分析设置误会这种写法的表达效果。 4．标题《夜宿清水溪》中的“清水溪”意蕴丰富，请结合全文内容简要分析。 【答案】1．A 2．（1）赋予小油灯以人的情态，形象写出灯光的柔和、温暖，与大伯家温馨安宁的气氛相契合。 （2）①帮助大伯时，出人意料的言行；②热心帮助陌生人，不求回报。 3．误会一：“我”误以为大伯一家热情招待是因为想求“我”帮忙；误会二：大伯为了帮“我”，有意错认“我”，让“我”产生误会，误以为大伯一家错把自己认成了当年帮助过大伯的外省司机。 效果：使故事情节一波三折，激发读者的阅读兴趣。 4．①大伯一家纯净、淳朴的美好心灵；②互助友爱的清朗社会风气；③中华民族“向善”传统美德的延续、传递。 【解析】1．A.文章第①段写“我”睁着眼睛毫无睡意，再结合②段屋内混杂各类农家烟火气味、大伯安稳熟睡，⑪段“我”得知农户并无所求后内心失神，⑲段知晓大伯错认自己是当年好心司机内心震动，㉗段告别后思绪纷乱等内容，能看“我”失眠并非单纯因为车子抛锚、无法赶到双河镇而不安。真正让“我”彻夜难眠的是接连产生的内心疑惑与精神触动：先是疑惑农户为何无故盛情招待自己，后得知被错认成助人司机后内心愧疚、感慨万千，心绪纷乱难以平静。 2．（1）“吐出”是人的动作，此处用来写油灯灯光，把油灯拟人化。此时屋外是暴虐风雨，大伯关门隔绝风雨后，屋内油灯亮起，灯光柔和不刺眼，“安详”一词将灯光氛围与人的感受相融。屋外狂风暴雨的躁动和屋内灯光带来的平和形成对比，形象写出灯光柔和温暖，衬托出大伯家中安静、和睦、温情满满的氛围，因此这句话运用拟人，赋予油灯人的情态，形象写出灯光的柔和、温暖，与大伯家温馨安宁的气氛相契合。 （2）司机路过时猛地刹车招呼大伯上车，等大伯卸下柴担下车后，不等多说一句话就直接开车离开，连见面道谢的机会都不给，行为和常人助人后等候道谢的做法截然不同，举动出人意料；这名陌生司机主动停下帮助负重赶路的大伯，主动付出善意，却完全不奢求对方的感谢、报答，这份纯粹无私的好心更为难得。综上，那人的“奇”一是帮助大伯时言行出人意料，二是热心助人却不求任何回报。 3．第一处误会出自⑥至⑪段，大妈、大伯杀鸡备菜、热情招待“我”，看到农家这般隆重对待自己，“我”内心揣测大伯一家是想托自己捎煤炭，主动开口提出帮忙，可大伯却说不用麻烦，“我”才明白人家没有事求自己，这是“我”产生的误会：误以为大伯一家热情招待是有事有求于我。 第二处误会出自⑯至⑲段，三妹子和“我”闲聊，说起曾经一位开黄河货车的司机无偿帮大伯运柴，大伯一直记挂这份恩情，而“我”恰好驾驶同款“方脑壳”黄河车，大伯见到货车便主动邀约“我”留宿，把“我”错认成当年那位好心司机，这是大伯一家产生的误会：将“我”错认成曾经帮助自己的外省司机。 两处误会一前一后，先写“我”误解农户，再写农户错认“我”，情节不断反转，打破平淡平铺的叙事节奏，让故事一波三折，吸引读者往下阅读，同时在误会解开的过程中，一步步展现乡村百姓不求回报、常怀感恩、待人真诚的美好品性，丰富人物形象。 4．先看表层含义，文章㉘段写石桥旁瓦屋粉壁上写着土红大字“清水溪”，是大伯居住村庄的名字，是全文故事发生的具体地点，这是“清水溪”字面表层含义。 再分析深层象征义：溪水天然清澈洁净，对应大伯一家的品性。大伯素不相识便冒雨收留被困的“我”，大妈杀鸡备饭热情款待，一家人毫无所求，内心纯粹无杂念，如同清水一般干净，因此“清水溪”象征大伯一家淳朴赤诚、毫无私心的美好心灵。同时，文中有司机无偿帮大伯运柴，大伯知恩多年不忘，农户善意款待陌生司机，双向的善意互相传递，没有功利算计，如同溪水澄澈干净，象征乡村人与人之间互助友善、纯粹清朗的乡土人情。最后，大伯始终铭记陌生人微小善意，待人常怀善心，不求回报的互助精神，是代代传承的中华向善美德，溪水长久流淌，也寓意这份真诚向善的传统美德绵延传递，生生不息。综合以上几点，可得出“清水溪”多层意蕴。 (2025·福建·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 耕[注] 夏蕾 ①对于土地的情爱，没有人能比赤着脚走过它之上的耕耘者更亲更热烈的了！这是我自己说过的话。然而，为什么，一个生长在都市中的人，如今，为什么…… ②“再给我一根线。” ③我并不为我的伙伴的突兀的请求而打断我的冥想，我递给她一根线，同时，我又递给她我的思索的线。 ④我说：“如果现在是……不，假如我们是活在一百年之后，或者再说远些，是三百年之后，当你第一次选择你献身的工作时，你将选择什么？” ⑤“那不外是研究自然科学吧，我想。” ⑥“为什么？” ⑦“就因为你说是三百年之后。”她笑起来，为了笑，她把线头对着针孔，好几次都没有穿上。 ⑧“你哩，假如是活在……” ⑨我不等她问完，就说：“我单纯地想做一个农民，也许不叫做农民；总之，是一个生活在田野上的庄稼人，就和三百年前的我的祖先一样。” ⑩“为什么？” ⑪“不知道为什么，也许是因为我很不喜欢拿针。” ⑫她又笑起来。而我虽然并不是为了表示不喜欢拿针，却也真的停下了针。 ⑬静静的日午，温和的阳光满射在宿舍外的走廊上，射在坐在廊下缝纫的我们的身上。是四月了，北方的春寒已消逝了一半，加上庭院中树枝上耀眼的新芽，加上屋脊上野鸽的呼唤，使我忘记是处身在北国，那一幅稔熟的江南的景色就在眼前出现：初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无际的麦田。肥绿的麦叶和水相同地波动着。暖风踏过水的波，踏过麦的波，也踏过在麦田中起伏的斗笠的波。种麦的人把大半个身子隐伏在麦秸里，静静地在做些什么。没有歌声，但又好像有一种歌声在空中飘动着，从一个看不见的庞大的生命中唱出，诉说着一个动人的故事，一个人类与自然的恋情的故事。 ⑭“为什么……” ⑮“什么为什么？” ⑯“我是说，为什么我老是想起南方的土地？” ⑰“那大概因为是已经失去的土地。” ⑱一个可怕的启示，像谁把自己不愿看见的东西显示在眼前，我闭起眼睑，愣了一下，就连忙拿针线来。 ⑲沉默从我感染到她，可是冥想的线又穿起了我无声的独白： ⑳——是的，那是已经失去了的土地，是失去了的土地！ ㉑我是失去了土地的人们中的一个。 ㉒——他们现在怎样生活呢，在不是自己的土地上。 ㉓——饥饿和死亡！ ㉔——比死亡更可怕的屈辱的活！ ㉕——比活着更光荣的悲壮的死！ ㉖——和挽救死的艰苦的斗争，艰苦的工作！ ㉗突然，我眼前现出一个银幕上的画面：战争，赤裸的田野，一个受伤的战士（他从前是个农民）躺在地上，用那多茧的染血的手在土地上划动着，抚摸着，像草写着一篇誓言。 ㉘土地啊，曾经以汗灌溉过的，现在以血来洗灌！ ㉙土地啊，你所呈献出来的粮食，终竟要回归到将血汗滋润过你的生产者的手里。 ㉚一阵沉重的脚步声打断了我的冥想，我抬起头，几个荷锄的身影在眼前掠过，锄头在阳光里闪光。 ㉛我举起针，针尖也在阳光里闪光。 ㉜生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。 ㉝——而一切盗窃别人血汗的人，让你们自己的血在土地上作最后的肥料。 ㉞这样，我摊开膝头上的布，如同展开一遍丰富的平原，布上的格子花纹划出了纵横的阡陌。我，驱策着拿针线的手，像驱策一头拖着犁轭的牛，小心地耕耘着，低声地呵叱着，在这一块崭新的土地上。 ㉟“再给我一根线。” （有删改） [注]本文是散文《生产插曲》第一部分，原作1940年发表于《中国文化》。当时女作者夏蕾是延安鲁迅艺术学院学员，响应毛泽东“自己动手”的号召，参加大生产运动。 班级开展“学习革命作品，传承抗战精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开头第一句使用叹号，表明做一个真正的耕耘者从事生产劳动是作者一直以来的强烈愿望。 B．“我是失去了土地的人们中的一个”，说明作者认识到日本侵略者伤害的不仅仅是个人，更是我们中华民族。 C．作者由眼前的景象联想到和平而富有诗意的江南劳动场景，浪漫优美，流露出炽烈的思归盼归之情。 D．作者用有形的线联结缝纫者的劳作与对话，用无形的线勾连作者的联想与思考，丰富文章内容，深化写作深度。 6．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）他从前是个农民。 （上面的语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请结合上下文，简析它的作用。） （2）生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。 （分析句子含意。） 活动二：问题探究 7．本文题为《耕》，而文章主要是写缝纫及缝纫时的思想活动，这是为什么？请从思想内容、表现手法中选择一个角度，做简要分析。 活动三：创意表达 8．读完本文，根据要求与提示写一则随感。 要求与提示：①以“正义战胜邪恶”为主题；②最好不引述，立足现实写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 【答案】5．C 6．（1）补充说明受伤的战士本来是这土地的主人，因日本法西斯野蛮入侵，被迫变成战士，暗示中国人民抗日战争的正义性。 （2）①人应该用自己的劳动去收获，不应该不劳而获；②致敬劳动者的生产创造，谴责侵略者的野蛮洗劫。 7．示例一： 思想内容角度：这是强调作者经过一番思想斗争，终于认识到鲁艺学员廊下缝纫也是一种耕耘，赋予传统“耕作”新的时代内涵，反映敌后抗日根据地大生产运动的教育意义。 示例二： 表现手法角度：这是充分发挥散文文体优势。从实处着笔写缝纫，体现真实性；在虚处显精神，多写缝纫时思想活动，最后把缝纫归入耕作，突出主题；行文用笔灵动，富有艺术性和创造性。 8．示例： 革命先辈用正义的犁轭、针线、鲜血战胜了日本法西斯邪恶的机炮、刺刀和疯狂，有力捍卫了国家主权和领土完整，重新确立了我们大国地位。我辈一定会铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来。 【解析】5．本题考查对内容词句的理解和表现手法。 C.结合[注]可知，文中作者身处延安（“北国”），联想江南景象的触发点是“四月”“春寒消逝”“新芽”“野鸽的呼唤”等春日景象（第⑬段）。但结合1940年抗战背景及后文第⑰段“那大概因为是已经失去的土地”，第㉗段“战争，赤裸的田野，一个受伤的战士”等表述可知，这一联想并非单纯对“和平生活”的向往，而是以江南的“稔熟”景象反衬当下国土沦丧的现实，情感基调是沉郁而非“浪漫优美”。因此作者的核心情感并非“思归”，而是通过“失去土地”的痛感，表达对侵略者的愤恨与投身生产（“耕耘”）的抗争意志； 故选C。 6．本题考查词句的理解和分析。 （1）“他从前是个农民”这句话补充说明受伤战士原本是农民，是土地的主人。结合上下文来看，原本他们该在田地里耕种，却因为日本侵略者的入侵，不得不放下农具拿起武器，变成了战士。这就清楚地表明，战士们参战不是主动挑事，而是被迫反抗侵略，强调了中国人民抗日战争是为了守护自己的土地和家园，是正义的战争。就像文中第㉘段说的“土地啊，曾经以汗灌溉过的，现在以血来洗灌”，农民本应流汗种田，现在却要流血保卫土地，这正体现了战争的被迫性和正义性； （2）这句话的意思是说，生产者之所以伟大，是因为他们的劳动成果里凝结着自己的心血和汗水。 结合第⑬段“初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无际的麦田……种麦的人把大半个身子隐伏在麦秸里，静静地在做些什么……一个人类与自然的恋情的故事”可知，农民原本在土地上耕种，用汗水浇灌土地，收获粮食，这就是用自己的劳动创造价值，这种劳动是值得尊敬的。而“血液”在这里其实就是比喻劳动者付出的艰辛和努力； 反过来讲，那些不劳而获的人，比如日本侵略者，他们抢夺别人用血汗换来的成果，这种行为是可耻的。就像文中第㉘段说的“一切盗窃别人血汗的人，让你们自己的血在土地上作最后的肥料”，这既是在谴责侵略者掠夺他人劳动成果的野蛮行为，也强调了劳动成果必须由劳动者自己掌握的道理。整句话其实就是在告诉我们：人要靠自己的双手劳动，这样的生产才是伟大的，而掠夺他人劳动成果的行为必须受到谴责。 7．本题考查内容主旨和表现手法的理解和分析。 从思想内容角度分析：题目叫《耕》，但文章大部分在写缝纫及缝纫时的思想活动，这不是跑题，而是作者想通过自己的经历告诉读者：“耕”的含义在抗战时期有了新变化。 结合第⑨段“我单纯地想做一个农民，也许不叫做农民；总之，是一个生活在田野上的庄稼人”，第⑬段“初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无际的麦田。肥绿的麦叶和水相同地波动着……种麦的人把大半个身子隐伏在麦秸里……一个人类与自然的恋情的故事”可知，一开始，作者可能觉得“耕”就是农民在地里种田； 但当她坐在延安的廊下缝纫时，手里做着针线活，心里却想着土地被侵略、战士流血的事（如第⑳段“那是已经失去了的土地，是失去了的土地”，第㉗段“战争，赤裸的田野，一个受伤的战士（他从前是个农民）躺在地上，用那多茧的染血的手在土地上划动着，抚摸着，像草写着一篇誓言”）； 结合第㉚段“几个荷锄的身影在眼前掠过，锄头在阳光里闪光”，第㉛段“针尖也在阳光里闪光”可知，后来她突然意识到：缝纫也是一种“耕耘”——农民用锄头在土地上种粮食，她用针线在布上“种”衣服，都是为了抗战出力； 结合第㉞段“摊开膝头上的布，如同展开一片丰富的平原”，还把拿针线的手比作“拖着犁轭的牛”，这就是把缝纫和“耕”直接联系起来了； 当时延安搞大生产运动，号召“自己动手”，作者通过写缝纫，其实是想说明：不管是种地还是做针线，只要是用劳动支持抗战，都是“耕作”。这就给传统的“耕”赋予了新意义——不再只是种地，而是所有为民族解放而做的劳动，都叫“耕”，也体现了大生产运动让她明白劳动的价值。 示例：题目《耕》其实不只是说种地，作者写缝纫，是想告诉我们：在抗战时的延安，“耕”有了新的意义。作者一开始可能觉得农民在地里干活才叫“耕”，但她坐在廊下缝衣服时，发现自己手里的针线和农民的锄头一样，都是在“耕耘”——农民种粮食养活大家，她缝衣服支持抗战，都是用劳动为国家出力。文中把布比作“平原”，把针线比作“犁轭”，就是说缝纫和种地本质上是一样的。这就把“耕”的范围扩大了，只要是为了抗战而劳动，不管是种地还是做针线，都是“耕作”，也反映了当时大生产运动让大家明白：劳动没有高低，都是为了打败侵略者。   从表现手法角度分析：文章写得很巧妙，一边实实在在写缝纫的细节，一边又虚写自己的想法，最后把两者结合起来点题。 实处写缝纫：比如第⑬段“阳光满射在走廊上”，第⑦段“线头对着针孔好几次没穿上”，第㉛段“针尖在阳光里闪光”，这些细节让读者觉得就像亲眼看到作者在缝衣服一样，很真实。 虚处写思想：作者缝着缝着，就想到了江南的土地（⑬段）、失去的家园（⑳-㉖）、战争中的战士（㉗段），甚至想到“土地要用血来浇灌”。这些想法看起来和缝纫没关系，但最后她突然说“用针线在崭新的土地上耕耘”（㉞段），一下就把虚的想法和实的缝纫结合起来，点明了“缝纫也是耕”的主题。 这种写法就像讲故事一样，先讲具体的事，再讲心里的想法，最后突然点出道理，让读者容易懂又觉得有意思。散文本来就可以这样灵活，既写看得见的事，又写看不见的思想，让主题更深刻。 示例：文章先实实在在写缝纫的场景，比如和伙伴要线、阳光照在针上闪光，这些细节很真实，让读者感觉身临其境。但作者没停留在缝衣服上，而是一边缝一边想很多事：想到老家的土地，想到战士受伤，最后想到“用针线耕耘”。这种写法就像“以小见大”，从小小的缝纫事，想到大大的抗战道理。最后把缝纫说成“耕”，既扣住了题目，又让主题更深刻。散文这样写，既真实又有思想，让读者觉得亲切又受感动，比直接讲道理更有效果。 8．本题考查小作文。 结合题干可知，随感的主题限定“正义战胜邪恶”，因此需围绕“正义必然战胜邪恶”的核心观点展开，结合文中抗战背景下“土地保卫战”的正义性（如农民被迫参战、以劳动抗争），联系现实中“正义终将胜利”的案例或现象进行写作。且尽量不要直接引用文中句子或情节，需从文本内涵（如土地与民族尊严、劳动与抗争的正义性）延伸到现实生活，比如国际争端、社会公平事件等。写作中避免生硬说教，可采用比喻、类比等手法，或从独特视角切入（如用自然现象隐喻正义，用现代案例对比历史），让随感更具文学性和思辨性。开放性试题，答案不唯一。 示例：文中那枚在阳光下闪光的针，多像农民手中的犁铧。当作者把膝头的布当作平原，用针线“耕耘”时，正义便有了具体的形状——它是被侵略者夺走土地后，用血汗重新浇灌的倔强，是都市人将缝纫化作抗争的智慧。现实里的正义从不是空洞的口号。就像抗疫时逆行者的脚步、暴雨中手拉手的人墙，每一次为公平坚守的瞬间，都是在为正义“播种”。邪恶或许如野草疯长，但别忘了：农民埋下麦种时，从不怕冻土坚硬；我们用正直缝补生活的每个针脚，时光自会将其织成旌旗。当无数双“拿针线”的手在岁月里耕耘，正义终将如破土的青苗，在邪恶的阴影里抽出新芽。这不是雷霆乍现的奇迹，而是千万份坚守在时光中积攒的力量——让所有践踏土地的暴行，都在生长的轰鸣中碎成春泥。 (2024·福建·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 松花江上   王统照① ①两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化？人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河！ ②偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场，与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。 ③这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦②着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 ④以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。 ⑤初暖的春阳，微吻着北国的晴波， ⑥黧面筏手高唱着北满的歌相和。 ⑦远来，远来，浮动着现代都市的噪音， ⑧飘过，在挥舞着双臂的劳人心中起落。 ⑨包头跣足彳亍③着过去异国的流亡者， ⑩他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！ ⑪诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， ⑫沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。 （有删改） [注]①王统照（1897—1957），山东诸城人，作家、诗人。作品主要表现“美”与“爱”的理想。本文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族危机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连绵。③彳亍：小步走，走走停停的样子。 9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．第二段描绘了松花江岸上中国苦力形象，短衣破烂，贫穷无依。 B．文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，赞美东北的自然风光。 C．这是一篇游记散文，联想丰富，写法自由，读来能增广见闻。 D．文章匠心独运，风物与人物、现实与历史交织，富有哲思与诗意。 10．文章第一段多处运用间接抒情的方式，把感情渗透在议论中，耐人寻味。请举一例简要分析。 11．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。（这里的景物描写有什么作用？） （2）由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。（句中喻体“深灰淡红色的旧时的绮罗层”，生动新颖。请写出其本体，并分析两者的相似性。） 12．文章以新诗作结，形式独特，意蕴丰厚。请简要分析。 【答案】9．B 10．示例：“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议论中饱含对侵略战争的愤怒与谴责，对美景所在地不能免于战祸的痛心与无奈。 11．（1）点染出松花江畔初春的美丽和生机；暗示主题：沦陷区还有收复的希望。 （2）本体是江边老建筑物倒影，喻体是指有历史感的华贵的丝织物，两者都有古雅之美。 12．①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开头“诗意”，由文入诗，把情感推向高潮，新颖别致。②关于“意蕴丰厚”：前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美；后四句抒发了对侵略者的愤怒、对有心无力的自责，以及对收复东北的寄望与信念。 【解析】9．本题考查内容理解。 B.理解和分析不正确。根据④段“人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在‘北国’的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。”可知，文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，目的是表现“联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样”，而非“赞美东北的自然风光”。 故选B。 10．本题考查间接抒情的作用。 从第一段中选取一处间接抒情的句子，分析出把感情渗透在议论中即可。 示例：“人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化？”此句表达的是对人类爱美思想的看法，运用的是议论的表达方式，属于间接抒情。在议论中包含着对侵略者的憎恨，对战争摧毁风景和文化的强烈谴责。 11．（1）本题考查景物描写的作用。 ②段画线句“当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这‘北国’中点缀出不少的生趣”写的是松花江初春草木萌生的景象，结合结尾的诗句“他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河”“沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索”表达的是作者对东北沦陷区收复的坚定信念，突出了主题，可知，这里的“在这‘北国’中点缀出不少的生趣”蕴含着沦陷区还有收复的希望，暗示了主题。 （2）本题考查比喻分析。 ③段画线句“由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳”运用了比喻的修辞手法，“由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江”是含蓄的说法，写的是雄伟建筑物在江中的倒影，是本体；喻词是“像”，喻体是“绮罗”，这个比喻生动形象地写出了清江具有古典气息；两者的相似点是“古雅中不失其鲜艳”。 12．本题考查写作方式理解。（或句段作用） 内容上，根据⑤段“初暖的春阳，微吻着北国的晴波”至⑧段“飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落”可知，描写了初春北国的美景和人们顽强生活的情景，蕴含着对沦陷区人民的挚爱与赞美；⑨段“包头跣足彳亍着过去异国的流亡者”至⑫段“沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索”写出了流亡者对侵略者的愤怒、无力抗争的惭悔和对收复东北的希冀与坚定信念，突出了主题。 形式上，根据⑤段“初暖的春阳，微吻着北国的晴波”至⑫段“沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索”可知，形式上是现代新诗，结合①段“两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北”可知，与首段中的“诗意”呼应；结合①段至④段是散文可知，由文入诗，把情感推向高潮，新颖别致。 (2023·福建·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 理财［注］（节选） 王愿坚 ①访问胡行长，是为了给一篇革命回忆录补充材料。 ②红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。他们餐风饮露、茹苦含辛地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部长、现在省人民银行的行长。我找到了他的家。这是一所平常的四合院，北房门口的向阳地里，有两个人在忙着。右窗下是个老头，正往一排花盆里浇水。盆里栽着些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么专心，直到我走到他面前才发觉。 ③听我打听胡行长，他放下煤球，揩着手站起身，“叫我老胡吧。”他笑着说，一双眼睛清亮，炯炯有神。 ④ “噢——，要抖落老账哩！”看了介绍信，老胡哈哈笑着，显然是个开朗爽快的人。他给我介绍了旁边的老李：李老根，做过地下党交通站长，游击战时，对于支持山上的斗争出过好大力。十几年没见了，这次他路过这，顺便把老胡三番五次要的东西带了来。 ⑤老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：“老胡这个人真是一个钱捏得出水来！”他打开挎包，掏出一个账本，冲着老胡一扬，板起面孔说：“咱俩还有银钱官司哩！你看，白纸黑字，”他揭开账本，找出一行，用手指戳着念下去，“‘4月8日，老根购粮，支洋980；吃饭打尖，铜元6枚。’6天只给6个铜子。6个！他要把我的喉咙捏断哩！”说罢，他抹了抹胡子，开心地笑了。 ⑥账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。里面，一笔笔账目，日清月结，很是清楚。重见旧物，老胡露出激动的神色，“一点也不错，那时，敌人向山区反复开展了‘搜剿’。粮源断了，唯一的办法就是：勒紧裤带子，熬！究竟该勒多紧？我夜里想到天明。” ⑦老胡拿着账本边念边说： ⑧“‘17日，发出米24斤半’——每人减成2两。‘18日，发出米12斤4两’——每人只1两米，煮成饭还不够一口吃的。看着那一翘一翘的秤杆，眼眶子又酸又涩，我把秤杆一扔就去找政委了。 ⑨ “政委正把洗净的野菜，一把把往清水里扔。我眼泪呼地涌出来了，说：‘政委，这米实在发不下去了。’ ⑩ “政委头都没抬，厉声说：‘先把眼泪擦干！’沉默了好一会儿，他又说，‘发不下去就不发！前边还不知道有什么风风雨雨等着我们呢！咱们跟吃苦受罪没交情，可是它来了，咱也不躲躲闪闪。眼下，你觉得你很穷：可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢！肚子里的东西少了，脑子里的东西——革命意志、革命精神可就越来越多了。’说到这，政委哈哈大笑。这回轮着他揩眼泪啦！……这番话着实使我开窍。” ⑪老李这会说：“发2两粮时，有人已经光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“对了，有实物为证。这次特地托老李找了几种带来。” ⑫这时，我才知道盆里栽的不是什么奇花异草。“这叫苦麻菜，可以像牛吃草一样生吞活嚼。这叫苦栽，上好的猪草。那是野芹菜……栽起来，偶尔吃一点，它能教你看得远，想得透，学会对待富裕和贫困！”说着，老胡抱出一大把菜叶子，“这点栽不了的残余，咱们消灭它。承晔，来，拿去让妈妈洗洗！” ⑬屋里跑出一个十二三岁的男孩子，接过菜叶子跑走了。 ⑭望着那蓬在红领巾旁微微颤动着的翠绿的野菜叶子，我心头热乎乎的。 ⑮当我怀着一种感激和激动的感情，喝着那碗苦涩的野菜汤时，我已经忘掉了到这里是为了采访，倒像跟他俩一道坐到那浓密的山林里了。 （有删改） ［注］《理财》讲述了胡行长等人在革命和建设时期节省开支、求存图强的故事，节选的这一部分与“账本”有关。 13．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说讲述的革命往事发生在1934-1937年南方红军游击战争时期。 B．老李戳着账本强调6个铜子，表明他一直记恨着老胡当年的行为。 C．第二次写盆栽，列数野菜名，有助于读者捕捉人物性格的闪光点。 D．结尾部分“我”“心头热乎乎的”，是因为感受到革命精神在延续。 14．主人公老胡有哪些优秀品质？请简要概括。 15．政委善于做思想政治工作，请结合下面这句话简要分析。 眼下，你觉得你很穷；可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢！ 16．小说中“账本”有什么作用？请简要分析。 17．本文与课文《我的叔叔于勒》都以回忆往事的角度来叙述故事。请运用你的学习经验，尝试从情节安排或主题表达方面，简要分析本文这样写的好处。 【答案】13．B 14．①革命信仰坚定    ②恪尽职守    ③不忘革命本色 15．①政委就近取喻，创造宽松对话氛围，能缓解下属工作压力。②政委智慧乐观，对穷和富有辩证认识，能说服下属转变态度、改变认识。 16．①增强故事的历史感和真实性。②连接现实和回忆，串联人物和事件。 17．示例一：以回忆的角度叙述故事，情节安排相对自由。南方红军游击战争长达三年，小说根据需要只选取了“银钱官司”“粮源断绝”“与政委交谈”等场景，穿插在现实采访的过程中，故事似断实连，节省了不必要的交代。 示例二：以回忆的角度叙述故事，丰富了小说的思想内涵。小说在回忆老胡、老李的往事中融入他们的新感受，也写及“我”的新认识，凸显了革命意志、革命精神的历史传承和现实价值。 【解析】13．本题考查理解分析文章内容。 B.“表明他一直记恨着老胡当年的行为”理解分析不正确。结合第⑤段“老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：‘老胡这个人真是一个钱捏得出水来’”“说罢，他抹了抹胡子，开心地笑了”可知，老李戳着账本强调6个铜子，表明他一直记着老胡当年的行为，突出老胡的精打细算，恪尽职守，并非“记恨”老胡。 故选B。 14．本题考查分析人物形象。 结合第②段“红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。他们餐风饮露、茹苦含辛地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部长、现在省人民银行的行长”可知，从1934年到1937年，整整3年，老胡坚持在南方山区打游击战，可见他革命信仰坚定； 结合第⑤段“老胡这个人真是一个钱捏得出水来”，第⑥段“账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。里面，一笔笔账目，日清月结，很是清楚。重见旧物，老胡露出激动的神色”可知，老胡记账清楚仔细，精打细算，可见他恪尽职守； 结合第⑫段“这叫苦麻菜，可以像牛吃草一样生吞活嚼。这叫苦栽，上好的猪草。那是野芹菜……栽起来，偶尔吃一点，它能教你看得远，想得透，学会对待富裕和贫困”可知，老胡在新时代还要吃苦菜，可见老胡不忘革命本色。 15．本题考查赏析词句。 结合“眼下，你觉得你很穷；可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢”分析，结合第⑨段“政委正把洗净的野菜，一把把往清水里扔。我眼泪呼地涌出来了，说：‘政委，这米实在发不下去了’”，第⑩段“政委头都没抬……这番话着实使我开窍”可知，这句话是老胡去向政委倾诉工作压力，政委开导老胡时说的话，政委将老胡发米比作是给全体同志吃补药，这是运用了比喻的说法，使谈话氛围更轻松，同时也缓解了老胡此时的工作压力；政委的话中还有着对穷和富的辩证认识，能够说服老胡转变态度、改变认识，这使我们感受到政委的智慧乐观。 16．本题考查理解分析文章内容。 结合第⑤段“他揭开账本，找出一行，用手指戳着念下去，‘4月8日，老根购粮，支洋980；吃饭打尖，铜元6枚’”，第⑥段“账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。里面，一笔笔账目，日清月结，很是清楚。重见旧物，老胡露出激动的神色”，第⑦段“老胡拿着账本边念边说”，第⑧段“‘17日，发出米24斤半’——每人减成2两。‘18日，发出米12斤4两’”可知，账本上真实记录了当时的粮食供给情况，人物数据真实，增强故事的历史感和真实性；同时，账本也在文中起到了连接现实和回忆的作用，串联起文章的人物和事件。 17．本题考查分析写作手法。 结合第①段“访问胡行长，是为了给一篇革命回忆录补充材料”，第②段“红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。他们餐风饮露、茹苦含辛地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部长、现在省人民银行的行长”，第⑤段“老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：‘老胡这个人真是一个钱捏得出水来！’他打开挎包，掏出一个账本，冲着老胡一扬，板起面孔说：‘咱俩还有银钱官司哩！你看，白纸黑字’”，第⑥段“重见旧物，老胡露出激动的神色，‘一点也不错，那时，敌人向山区反复开展了“搜剿”。粮源断了，唯一的办法就是：勒紧裤带子，熬！究竟该勒多紧？我夜里想到天明’”，第⑧段“我把秤杆一扔就去找政委了”，第⑩段“政委头都没抬……这番话着实使我开窍”可知，小说以回忆的角度叙述故事，在情节安排上相对自由。南方红军游击战争长达三年，老胡经历的事情很多，但是小说通过只选取了“银钱官司”“粮源断绝”“与政委交谈”等场景，穿插在“我”的现实采访的过程中，故事似断实连，节省了不必要的交代，显得情节紧凑不拖沓； 结合第⑫段“这叫苦麻菜，可以像牛吃草一样生吞活嚼。这叫苦栽，上好的猪草。那是野芹菜……栽起来，偶尔吃一点，它能教你看得远，想得透，学会对待富裕和贫困”，第⑬段“屋里跑出一个十二三岁的男孩子，接过菜叶子跑走了”，第⑭段“望着那蓬在红领巾旁微微颤动着的翠绿的野菜叶子，我心头热乎乎的”，第⑮段“当我怀着一种感激和激动的感情，喝着那碗苦涩的野菜汤时，我已经忘掉了到这里是为了采访，倒像跟他俩一道坐到那浓密的山林里了”可知，小说以回忆的角度叙述故事，使得小说主题主突出，丰富了小说的思想内涵。小说在回忆老胡、老李的往事中融入他们的新感受，也写及“我”的新认识，凸显了革命意志、革命精神的历史传承和现实价值。 (2022·福建·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 潞安城 吴伯箫 ①到长治了。在去年冬季第一个冷天里，我们到了这太行山晋东南的第一座大城。 ②一行五人，用了总部两匹日本俘虏马，驮着行李，走了大半天的工夫。在路上刺骨的冷风里并没耽误了我们想：这劫后的长治城到底是怎样的呢？探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。 ③进城门，是这样一张告示：值此非常时期，凡我军政民等，均宜黎明早起，振刷精神，加强抗战力量。……兹将午炮改为每日早六点施放，作为醒炮……一律闻炮起床。 ④看来旧的是在破坏着，新的在建造当中——长治城第一个印象是这样的。 ⑤夜里，我们住的是“皇军”第十四师团长下野将军同他的部下住过的一个院子，三间出厦的大厅，有好床、好木器，还有战地很稀罕的沙发椅。这是当初高等法院的遗物，今春日本人来霸占了三个月，临走仓促，没来得及焚毁，才留给了我们。现在正是工作团黄部长的住室。时间相去八个月，我们在晋东南已粉碎了敌人的九路围攻，建立了很广大很坚固的抗日根据地了。下野将军怕早已“下野”了吧？他带领的那一群“皇军”，自杀了的，逃亡了的，投降了的，被我们灵活的战略战术歼灭了的，怕也剩得寥寥无几、溃不成军了吧。在这严寒的时候，外边正飘着鹅毛大雪，那些远离了海洋里温和的岛国，抛弃了父母妻子被法西斯军阀欺骗了来跋涉在华北战场上送死的弟兄们也算够辛苦了。我们屋里却很煦暖，烘烘的炉火旺盛地燃烧着，像春天一样。 ⑥黄部长从容地微笑着告诉我：“你看，那铁丝纱窗还是下野他们安的，总算很细心；可是不等我们兵临城下，他却早已偷偷地坐飞机溜了。胆子却并不大！——再来，可就不那么容易了。”“再来可就不那么容易了”，这句话他说得最有把握，因为他是我们的民运部长，从他手上建造着抗战的人的长城、人的堡垒。名字恰巧又叫做黄镇。说完这句话，他拿一柄日本型的指挥刀来拨了一下炉火。这指挥刀是胜利品无疑，不知是否就是下野的一柄？我却觉得仿佛是黄部长亲手从下野手里缴获了来的。 ⑦这院落属高等法院，局势很雄伟，是从前潞安府的府台衙门。 ⑧长治是古时的潞安，也就是更古的时候的上党。法院前的大门是古时的上党门，门楼与太行山的山顶齐高，当初建城时是费过相当的苦心的。门的左右各有碉楼一座，一题“风动”，一题“云驰”；去年刚刚翻修了，丹垩彩绘还是新的，极尽威严壮丽之致。 ⑨法院后边的德风亭是古迹。亭前一株高高的挺拔的翠柏，亭后一株屈曲苍劲的垂槐，几方花坛，几幢碑记，很显出它的深秀。立在垂槐的左侧，东望太行山上的积雪，遥想虹梯关与玉峡关的险阻，百里外青山的峻秀，再俯视脚下拆毁了的城墙，与紧接了城墙为厚雪所掩盖所抚育的蔚林沃野，倒很容易激发人一股爱河山爱国家的赤诚。是啊，自由的人也许感觉不到自由是幸福，等到自由人做了奴隶的时候，那才知道自由的确是可贵的。光复了的城池，也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊。 ⑩宋朝陆登守潞州，金兀术大军来犯，眼看城告不守，陆登遂拔剑自刎。金兀术入城搜获了陆登襁褓中的幼子陆文龙，养为义子。后来长大了，演为八大锤，王佐断臂说书，陆文龙醒悟了，才替父亲报仇。——传说这法院大堂正中的一块方石头下边还埋过陆登的盔甲呢，不知道是不是真的？石头的确有那么一块。 （选自《吴伯箫散文选集》，有删改） 18．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．城门告示督促军政民等早起，是我军振奋抗战精神的新举措。 B．第⑧段写“丹垩彩绘还是新的”，暗示潞安城墙古迹未遭破坏。 C．第⑨段中的描写情景交融，其景象峻秀壮丽，其情感激越高昂。 D．文章见闻与思考交织，现实与历史错叠，丰富厚重，形散神聚。 19．民运部长黄镇说，敌人“再来可就不那么容易了”。他为什么这样说？请从敌我双方的角度简要分析。 20．结合语境，按要求赏析。 （1）探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。（赏析加点词语） （2）光复了的城池，也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊。（赏析句子） 21．文章第⑤段中，作者用较多笔墨写想象，请简要分析想象的表达效果。 22．《潞安城》与课文《灯笼》的叙述有相同之处，二者都引述历史故事来丰富深化文章文化意蕴。本文结尾写陆文龙替父报仇的故事，请探究其中蕴含的意义。 【答案】18．B 19．因为我方抗战力量更强了，信心更足了；敌方吃了败仗，心存畏惧。 20．（1）将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”，突出长治城的坚强与威武，表达作者的心痛与崇敬。 （2）对比光复与沦陷，突出抗战的意义，提醒人们要倍加珍惜重获的自由，鼓舞民众保家卫国。 21．①嘲弄敌人的丑态与失败；②揭露法西斯军阀的侵略本质和欺骗行径；③拓展叙述时空，丰富文章内容。 22．①我们有反抗入侵的传统；②中国军民有战胜日本侵略者的信念。 【解析】18．本题考查文章的理解和分析。 B.第⑧段写“丹垩彩绘还是新的”，说明光复后的长治立即进行了修复和重建工作。“暗示潞安城墙古迹未遭破坏”的说法是错误的； 故选B。 19．本题考查句子含义的理解。 第⑥段中，黄部长之所以说敌人“再来可就不那么容易了”的原因，根据下句中“这句话他说得最有把握，因为他是我们的民运部长，从他手上建造着抗战的人的长城、人的堡垒”和第⑤段中“时间相去八个月，我们在晋东南已粉碎了敌人的九路围攻，建立了很广大很坚固的抗日根据地了”，可知我方抗战力量更强了，信心更足了；结合第⑤段中“那一群‘皇军’，自杀了的，逃亡了的，投降了的，被我们灵活的战略战术歼灭了的，怕也剩得寥寥无几、溃不成军了吧”，可知敌方遭到惨重的失败，对我方心存畏惧。 20．本题考查词语赏析。 （1）第②段中“探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情”，结合上句中“这劫后的长治城到底是怎样的呢”，可知运用了比喻的修辞手法，将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”，生动形象地写出了长治城的刚强不屈的威武形象，“受伤的将军”表达出作者对它遭受劫难的心痛，对它重获新生的崇敬之情。 （2）第⑨段中，“光复了的城池，也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊”，通过长治城的光复与沦陷的对比，把它沦陷时的悲惨与之前的繁荣作了对比，突出了抗战胜利的意义。结合上句中“自由的人也许感觉不到自由是幸福，等到自由人做了奴隶的时候，那才知道自由的确是可贵的”，可知作者提醒人们要珍惜来之不易的自由，要坚决捍卫民族的自由和尊严。 21．本题考查段落作用的分析。 第⑤段中，作者用较多笔墨写想象中日本侵略者战败的下场。 “下野将军怕早已‘下野’了吧？他带领的那一群‘皇军’，自杀了的，逃亡了的，投降了的，被我们灵活的战略战术歼灭了的，怕也剩得寥寥无几、溃不成军了吧”，人名“下野”和所谓“皇军”的称呼，嘲弄了敌人的丑态与失败； “在这严寒的时候，外边正飘着鹅毛大雪，那些远离了海洋里温和的岛国，抛弃了父母妻子被法西斯军阀欺骗了来跋涉在华北战场上送死的弟兄们也算够辛苦了”，说明日本军人大多是被法西斯军阀所欺骗的而来中国送死的，揭露法西斯军阀的侵略本质和欺骗行径； “时间相去八个月，我们在晋东南已粉碎了敌人的九路围攻，建立了很广大很坚固的抗日根据地了”，具体的过程作者没有亲见，但根据他的想象，补充了这段经历，拓展了叙述时空，丰富了文章内容。 22．本题考查段落内容作用的分析。 文章结尾处，第⑩段中“宋朝陆登守潞州，金兀术大军来犯，眼看城告不守，陆登遂拔剑自刎。金兀术入城搜获了陆登襁褓中的幼子陆文龙，养为义子。后来长大了，演为八大锤，王佐断臂说书，陆文龙醒悟了，才替父亲报仇”，这段讲述的是遭受外族侵犯时，后代奋起反抗的故事。这个故事，说明我们中华民族自古就有反抗入侵的传统，我国军民有战胜日本侵略者的强烈信念，哪怕遭到暂时的困难也永不屈服。 (2026·福建厦门市海沧区·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 江城半日记[注] 李广田 ①二月七日，是旧历的除日。天阴着，落着细细的雨星。吃过午饭之后，我们几个人一同到外边去散步。 ②街上很热闹，来来往往的男女老幼，都显出一些紧张而又愉快的神气。从巷子里边，传来“梆梆”的声音，那是谁家的刀正在木板上剁着肉；道旁的人家，传来“苦楚苦楚”的声音，看见有人正在那里刷洗着旧门窗……我们急步走出西门，却被一家小店门口的灯笼吸引住了。在这周围都是绿野的矮檐之下，那个红灯笼却特别惹眼。“好看的年灯！”一个伙伴这么说。那灯笼的架子完全是楠木雕花的，非常细致，新糊了鲜妍的红纸绿纸，在风中微微摇动着，使辛苦的远行人也都为之停步而予以注目，叫人家心里念道：“又是一年了！”门里边的一个中年男子，还正在那里糊着另一个灯笼，他的笑脸说明着心里的喜悦。 ③我们沿着小小的溪流向北走，望着那流水两岸的菜花，想到去年来时也正是这时节，也想到受难的故乡原野却正盖在无边的白雪里。溪水活活地流着，翠绿的藻草层层地在水里随波摇摆着，“‘参差荇菜，左右流之。’——我真喜欢这一个左右流之的姿态呀，妙在于做着前进的姿势而又一步未曾动，只是摇摇的，无限意趣。”“是吗，我想起北平的拂水杨柳枝。”说话的一时都沉默了，大概人们心里都有一件东西在摇摇的，如水藻，如杨枝。 ④“拿鱼的！” ⑤“冷哉，水呀！” ⑥于是大家抬头看，顿觉凉意袭人。只见一个粗壮的汉子，仅用一条蓝布围裹着下身，立于冷水之中。他背着鱼篮，左手持网兜，右手持竹竿，用竹竿在水草中搅着，用网兜在一旁捞着，提起来便是五六条三寸二寸之鱼，顺手用竹竿一拍，银鳞闪闪都落入篮中了。“临渊羡鱼”，使我们立岸上颇久。水浅鱼细，显得那个捕鱼汉子的两腿特别壮伟。“绕城的河里只能垂钓撒网，纹江里边就可以放鹰行船，你们见过吗？”一个同伴问。“见过，在云盖山下。”当我们这样问答着的时候，我们已经舍下渔人而与两个挑担的并肩而行了。 ⑦两个人各挑着一对竹篓，篓子上挂着水烟袋、火纸枚，还有新草鞋、旧布鞋，而篓子上边还挂着一大捆甘蔗，那甘蔗又粗又大，紫得好看极了。 ⑧“甘蔗卖吗？” ⑨“不卖。” ⑩“挑往哪里去？” ⑪“汉中。” ⑫“篓子里是什么？” ⑬“泽泻。” ⑭“转来挑什么？” ⑮“连翘。” ⑯问着答着，两个挑夫已经走远了。“你们不能回家过年了。”一个本地的伙伴还惋惜地赠送这么一句。汉中就是陕西的南郑，出剑门，走栈道，过朝天观、七盘关、西秦第一关、五丁关……好险要的征途呵，九百三十五里到汉中，这是我们行过来的道路。“我们大概不会再走到这条路了！”自然，抗战胜利之后，我们就要出三峡顺江而下了。我们一边慢悠悠地走着，一边谈着，经过佃农们的像干蘑菇一般的茅草棚，听着隆隆如火车似的水磨声，倒拐而入城北门。 ⑰我们谈着，回到了学校。当我刚刚坐在暗淡的菜油灯下，正要翻开一册书时，附近的人家忽然响起了一阵紧密的鞭炮声，学生宿舍中又涌来了一阵满含着愿望与悲哀的歌声。这一阵鞭炮声和歌声却特别地激动了我的心，我不禁想道：故乡的人们难道也还能过“年”吗？也许他们正在被敌人蹂躏着，也许他们正在同敌人战斗着，而我的面前正摊开着我的弟弟的来信，两行字跳入了我的眼睛： ⑱“我们的生活中充满了泪，也充满了笑。我们哭，是因为我们在过着痛苦难言的日子；我们笑，是因为我们还坚决地相信着……” ⑲菜油灯心上结了灯花，灯花跳跃着，我的眼睛模糊了，弟弟信尾上那一行虚点扩展开来，扩展为一串泪珠，扩展为一串血滴，扩展为一条伸到无边去的大道…… （有删改） [注]本文选自李广田的《西行记》。1938年，为了躲避战机的轰炸，李广田和师生从郧阳前往四川，将这一路的经历记录成此书。 班级开展“品读散文意蕴，厚植家国情怀”主题学习活动，请你参与。 活动一：初读文本，理解赏析 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章第一段以简练的笔墨交代了时令、天气与事件，勾勒出江城岁末的冬日图景。 B．作者与挑夫的对话浅近平实，不加雕琢，真实地再现了淳朴自然的市井乡野风貌。 C．“一个本地的伙伴还惋惜地赠送这么一句”中，“赠送”一词表达作者不满情绪。 D．文章形散神聚，融叙事抒情于一体，叙事平和舒缓，抒情委婉含蓄，淡笔写深情。 2．阅读全文，梳理文章脉络，填写表格。 行踪 所见 情感 出西门 红灯笼 ①________ ②________ 渔人捕鱼与挑夫赶路 敬佩 回到学校 ③________ 复杂心绪 3．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）说话的一时都沉默了，大概人们心里都有一件东西在摇摇的，如水藻，如杨枝。 （从修辞手法的角度赏析句子） （2）汉中就是陕西的南郑，出剑门，走栈道，过朝天观、七盘关、西秦第一关、五丁关…… （从句式的角度赏析句子） 活动二：细品文意，探究写法 4．本文选取寻常风物与平凡人事，于平淡中写出诗意。请结合链接材料，从文中选取一处细节分析这样写的好处。 链接材料： “我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。” ——汪曾祺 活动三：深入研读，体悟精神 5．请结合文本与时代背景，分别阐释文章结尾“泪珠”“血滴”“大道”的情感内涵。 弟弟信尾上那一行虚点扩展开来，扩展为一串泪珠，扩展为一串血滴，扩展为一条伸到无边去的大道…… 【答案】1．C 2． 岁暮岁新的感慨，对安稳年景的暖意触动 沿溪向北走 鞭炮声、学生歌声、弟弟的来信 3．（1）运用比喻的修辞，将众人内心翻涌不定的思绪比作摇摆的水藻、拂水的杨枝。众人由眼前溪中藻草联想到北平杨柳，触景生情，含蓄写出漂泊异乡的一行人深藏心底、动荡绵长的思乡之情，情感内敛深沉。 （2）采用短句罗列铺陈的句式，依次罗列剑门、朝天观、七盘关等多处险隘关口，节奏紧凑。直观凸显前往汉中路途遥远、关山险阻，突出挑夫长途跋涉谋生的劳苦；同时勾起作者一行人逃难西行的坎坷记忆，铺垫后文期盼抗战胜利、顺江返乡的心愿。 4．示例： 选取糊灯笼的中年男子这一平凡人事细节。第②段平淡写阴雨除夕，男子精心制作精致红灯笼，面带喜色。白描笔法朴实柔和，尽显乱世中人热爱生活的温情诗意。依照汪曾祺的理念，这份烟火暖意抚慰漂泊愁绪，坚定人们期盼安稳生活的信念。 5．泪珠：思念受难家乡亲人的悲伤。血滴：同胞遭日寇残害、浴血抗争的苦难与牺牲。大道：抗战胜利、重返故土、民族走向和平光明的希望前路。 【解析】1．C.“赠送”在这里是拟人化温情用词，本地伙伴心疼挑夫远赴汉中、无法归家过年，带着怜惜、同情的心意说出那句惋惜话语，没有丝毫不满情绪。 2．第一空，结合第②段可知，走出西门，小店精致雕花楠木红灯笼格外亮眼，制灯男子满面喜悦，行人驻足心生“又是一年了”的念头。战乱漂泊之际，这浓浓的年节烟火，让作者生出新旧年岁更迭的感慨，人间寻常年味带来一丝安稳温暖。 第二空，结合第③—⑯段可知，第③段开篇写明“我们沿着小小的溪流向北走”，途中见到寒冬赤身下水捕鱼的壮汉，又遇见远赴千里汉中载货、无法回家过年的挑夫。底层百姓不畏艰辛、坚韧谋生的模样，让作者满怀敬佩。 第三空，结合第⑰—⑲段可知，回到学校后，近处响起除夕鞭炮，宿舍飘来带着悲哀与期盼的歌声；桌前摊开弟弟书信，信中写尽苦难却仍坚守信心。鞭炮、歌声、家书层层叠加，思乡之痛、家国忧患、对抗战胜利的期许糅合在一起，形成复杂心绪。 3．结合第③段可知，运用比喻，作者把众人纷乱飘摇的思乡心绪比作溪里晃动的水藻、北平的拂水杨枝；众人观赏随波摆动的藻草，顺势忆起北平杨柳，触景勾起乡愁，人身羁留异乡不得归，思念却像水草柳枝一般不停颤动摇摆，大家默然不语，不直抒悲愁，含蓄深沉地流露出战乱漂泊之人绵长浓重的故土思念。 结合第⑯段可知，这句话运用铺陈罗列的短句句式，接连铺写出剑门、栈道、多处险峻关隘，句式短促紧凑，清晰展现去往汉中路途关卡重重、道路艰险漫长；挑夫要跋涉千里赶路过年也无法归家，尽显底层百姓谋生的艰辛，让作者心生同情敬佩；同时这条路正是作者一行人逃难西行走过的路途，勾起自身颠沛流离的回忆，顺势引出后文抗战胜利后顺江而下返乡的期盼。 4．先挑选文中一处寻常人/物细节，概括原文画面，再分析平淡笔触下蕴藏的人性或景致诗意，最后结合汪曾祺语录，点明这份真实美好能抚慰人心、坚定苦难中的信念。 第②段写除夕阴雨之日，街边小店的男子细心糊制楠木雕花红灯笼，灯笼色彩鲜亮、精致好看，他面带笑容，用心制作年灯，引得过路行人驻足观赏。作者采用平淡质朴的白描手法，不刻意渲染乱世悲凉，只是如实记录寻常年俗小事。平凡百姓在动荡岁月中依旧认真迎新、热爱生活，藏着温暖纯粹的人性诗意。契合汪曾祺书写生活真实美好、滋润心灵的理念，在抗战流离的苦难背景下，这份平凡人间烟火与生活热忱，抚慰了游子漂泊的愁苦，坚定了人们对美好生活的向往与坚守苦难的信念。 第③段写除夕溪水潺潺流淌，翠绿的藻草层层铺展，随水波左右摇曳、姿态悠然，这寻常景致勾起众人对北平杨柳、故土风光的思念。作者以极简平淡的笔墨描摹自然小景，无华丽辞藻、无刻意抒情，以草木摇曳的寻常姿态，寄托游子动荡绵长的乡愁，于平凡风物中藏含蓄深沉的诗意。贴合汪曾祺发掘生活诗意、滋养心灵的创作追求，乱世之中，平凡自然美景温柔消解了逃难众人的颠沛苦闷，让人们在苦难中依然心怀故土、坚守归乡与和平的希望。 第④—⑥段写除夕阴冷天，汉子仅用蓝布围住下身，站在冰冷溪水里，持竹竿搅水草、拿网兜捞鱼，捕鱼动作干脆利落，双腿粗壮壮伟；作者全程用平淡直白的白描笔法，不刻意放大严寒的痛苦、不刻意拔高人物，只是如实记录劳作画面，平淡文字之下藏着百姓不惧苦寒、踏实谋生的坚韧人性美，这就是生活本身的诗意；结合汪曾祺“书写生活真实美好、滋润心灵、增强生活信念”的观点，抗战逃难、山河动荡的大背景下，平凡人咬牙求生的美好品性抚平了漂泊者内心的愁苦，给予众人对抗苦难、坚守希望的力量。 第⑦—⑯段写除夕佳节，两名挑夫肩挑满载药材、甘蔗的竹篓，舍弃团圆，要翻越剑门、七盘关等重重险关，千里跋涉前往汉中谋生。作者以平实对话、客观叙述记录挑夫的奔波日常，不悲情、不刻意歌颂，平淡文字中凸显底层百姓不畏路遥艰险、隐忍耐劳、踏实生活的坚韧人性美。呼应汪曾祺书写人性之美、增强生活信念的主张，山河动荡、生灵流离的时代里，普通人负重前行、顽强生活的模样，治愈了乱世焦虑，给予人们直面苦难、砥砺前行的精神力量。 示例：选取溪中摇摆的水藻这一寻常风物细节。第③段浅笔描摹水藻随波晃动，牵动众人思乡之情。文字朴素无雕琢，借小景藏绵长乡愁，自带含蓄诗意。贴合汪曾祺书写生活之美的追求，美景抚平流离苦闷，守住归乡和平的希望。 5．结合第⑰⑱段可知，弟弟信中诉说日子苦楚艰难，作者身在异乡逃难，得知家乡亲人在战火里煎熬，内心悲痛牵挂，泪珠是游子心疼故土亲人、满心乡愁哀伤的直接体现。 结合注解可知，1938年抗战时期，沦陷区百姓遭受日军欺压屠戮，无数中华儿女奋起抗敌、流血牺牲，血滴既指代百姓遭受侵略带来的血泪苦难，也象征中华儿女浴血御敌、奋勇抗争的牺牲精神。 结合第⑲段可知，弟弟虽身处苦难却心怀坚定信仰，虚点化作漫无边际的大道。浅层是抗战胜利后作者一行人能够回归故乡的路途；深层是全民族团结抗敌、走向和平安稳的光明前路，寄托着冲破苦难、未来可期的必胜信念。 (2026·福建福州市屏东中学·三模） 夜曲 肖复兴 ①那一晚风很大，我赶到灯市口一家音像制品商店已经很晚，生怕人家关门。 ②原来这家商店的门面很朴素，本来包子关键在里面有没有肉，而不在褶儿上。它正处闹市，四周店家都洗心革面装潢一新，逼得它也里外换装，辉煌的灯光辉映着堂皇的落地玻璃门，透明得能看得清店里面的肠胃。我推开玻璃门进去，立刻一阵悠扬的音乐声如春水荡漾，迎面墙前的大屏幕电视里正播放着镭射影碟，一个胖胖的女歌唱家在引吭高歌，大概是莫扎特哪部歌剧里一个咏叹调，极其抒情委婉，千曲百回，柔肠绕指。 ③令我奇怪的是，偌大的店铺里，除了正中央站着一个年轻姑娘，角落收银台旁坐着两个售货员之外，居然空无一人，就那么任那动情的音乐水银泻地般肆意流淌。我注意看了看，那姑娘身穿一件蓝色防寒服，与门外奔波在风中时髦的红男绿女鲜艳装束太不一样；长得也极其平常，属于那种没有什么特点极容易和一般女人混同的灰姑娘。她面朝着电视屏幕，神情专注，旁若无人，听得投入，仿佛格外感动，眸子里闪烁着异样的光彩。而那两位售货员一老一少、一男一女，却面无表情，望着窗外，默默无语，大概总听这音乐，耳熟能详，磨起茧子，不感兴趣了。而那姑娘也毫无姿色可言，勾不起他们的秀色可餐的兴致。他们和那姑娘中间隔着许多摆放激光唱片的架子，琳琅满目的唱片如同色彩缤纷的灌木丛，遮挡住他们的面容，谁也看不见谁，便各不妨碍，你看你夜色中的街景，我听我荡气回肠的音乐。 ④新装修的这家商店，是里外两间，将里面原来做库房用的空间也用来陈列唱片。我到里面去看唱片，不住地看表，毕竟已经到了人家快打烊的时候了。到了表的指针指向店家关门的时候了，外面的音乐还在尽情地荡漾，一点儿也没有催我离去的征兆。我自己倒先沉不住气了，要知道现在不少店家没到关门的时候早就像火车尚未到终点就提前开始收拾卧铺的铺位一样，催得你想赶紧逃走了事。售货员谁不想早点下班回家呀？尤其是在这样寒风刺骨的夜晚，家对于谁也是无法抗拒的诱惑，而自己的事已经天经地义地唯此为大。 ⑤我忙走出里屋，电视里的音乐还在响着，店中央那灰姑娘还站在那里听着，角落收银台旁那一老一少一男一女售货员还在默默无语地待着。那一刻，仿佛只有音乐回荡，没有了夜晚，没有了寒风，没有了打烊……那一幅以这样美妙音乐作为背景的图画，是这样恬静美好，让我涌起一种久违的情感，不禁格外感动。 ⑥就这样，一直到那首长长的咏叹调结束，音乐声戛然而止，屏幕上闪烁出雪花的斑点，那个姑娘才转过头来冲那两位售货员微微一笑，那两位售货员才站起身来，冲那姑娘也冲我微微一笑。我们走出玻璃大门，他们开始打烊关门。那姑娘很快消失在夜色中，我走出老远回头一望，那家店铺里的灯光才一盏盏熄灭。 ⑦那一晚，风很大，音乐很美。 ⑧如果说漫长的一生是一首很长的交响乐，平凡的每一天、琐碎的每一件小事，我们都能这样发自心底去做好，既为他人，也为自己——那么，就会时时、处处奏响这样美妙夜曲一样的旋律，哪怕这旋律很短小，却可以汇集成一生美妙无比的乐章，足以令我们回味无穷。 （选自《正是橙黄橘绿时》，肖复兴著，北京联合出版公司2022年3月版，有删改） 6．下列对本文的理解和分析有误的一项是（   ） A．文章开篇用“包子关键在里面有没有肉”的俗语，生动说明更看重音像店的内在。 B．文中将年轻姑娘比作“灰姑娘”，写出她外貌普通，也暗含作者对她不染世俗的欣赏。 C．两位售货员面无表情，是因为长期听音乐已经麻木，体现他们缺少对艺术的感知力。 D．全文以“夜曲”为线索，将寒夜、音乐、小店串联，语言细腻，情感真挚，富有感染力。 7．文章写了哪些美好的画面？ 8．参照示例，对第七段进行点评。 【示例】第一段：那一晚风很大，我赶到灯市口一家音像制品商店已经很晚，生怕人家关门。 点评：开头写天晚风大，交代了故事发生的背景，暗示商店已到关门的时候。“赶”“生怕”等词体现了作者内心的焦急。 第七段：那一晚，风很大，音乐很美。 点评：____________________。 9．请用第一人称写出画线处年轻姑娘的心理活动。 10．小语认为本文主要突出的是店铺中央欣赏音乐的年轻姑娘，小文则认为是角落里默默无语的两位售货员。对此，你怎么看？阐述你的观点与理由。 【答案】6．C 7．音像店内悠扬音乐流淌；年轻姑娘专注沉醉听音乐；寒夜小店众人安静共处，氛围恬静美好。 8．示例：“风很大”呼应开头环境，强化寒夜背景；“音乐很美”收束全文，突出音乐带来的温暖美好。短句凝练，对比鲜明，简洁有力地升华了平凡生活中美好的主题。 9．示例：这音乐太动人了，温柔婉转，抚平了夜晚的寒冷。我沉浸在旋律里，忘了时间、忘了周遭，只想静静感受这份美好，不愿打破此刻的宁静。 10．示例：文章突出年轻姑娘。她是纯粹美好的追寻者，沉醉音乐、不染世俗，象征平凡生活中真诚的热爱；售货员只是背景，反衬姑娘的独特。作者借姑娘表达对平凡中纯粹美好的赞美，姑娘是主旨核心载体。 【解析】6．C.根据第③段和第⑥段可知，文中写售货员“面无表情”只是因为经常听这音乐而不感兴趣，但他们在寒风刺骨的夜晚没有催促顾客，而是默默等待姑娘听完长长的咏叹调才打烊，体现了他们对他人的善意与成全，并非“缺少对艺术的感知力”，选项表述有误。 7．根据第②段“一阵悠扬的音乐声如春水荡漾”与“极其抒情委婉”可知，闹市中的店铺里播放着动人的咏叹调。美妙的乐曲在室内空间中回荡，隔绝了室外的喧嚣，给人带来极大的听觉享受，这就构成了一幅音像店内悠扬音乐流淌的美好画面。 根据第③段“神情专注”与“旁若无人”以及“听得投入”可知，这位外貌普通的女孩完全被眼前的歌声吸引。她将身心全部投入到旋律中从而忘记了外界环境，生动地写出了年轻姑娘专注沉醉听音乐的动人神态。 根据第⑤段“灰姑娘还站在那里听着”与“售货员还在默默无语地待着”以及“是这样恬静美好”可知，在寒风刺骨且即将打烊的深夜，店员并没有为了早点下班去驱赶沉浸在艺术中的顾客。大家互不妨碍且和谐相处，人与人之间的善意与包容体现了寒夜小店众人安静共处且氛围恬静美好的温馨场景。 8．根据第⑦段“风很大”和第①段“那一晚风很大”可知，结尾再次强调了夜晚恶劣的天气情况，这与文章开篇紧密连结，使整篇文章首尾圆合。根据第⑦段“音乐很美”和前文小店内众人安静听歌的场景可知，外面呼啸的夜风和店内悠扬的咏叹调构成了一种极其强烈的反差。这种描写生动地写出了音乐带给人内心的温暖，同时也体现了即使在寒冷平凡的日子里，只要用心感受就能发现生活里的诗意。整段文字虽然只有十个字，但句式短促有力，意境深远。作答时，需要把这句简短的话拆分成天气和感受两个维度，结合它位于文章末尾的特殊位置，指出它在照应前文和引出最后一段人生感悟方面的具体作用，并说明这种精简表达带来的震撼效果。 示例：这段话语言十分精炼。“风很大”巧妙地照应了开篇描写的寒夜，让故事背景有始有终。“音乐很美”则直接概括了小店里温馨动人的氛围。刺骨的寒风与温暖的乐曲形成强烈对照，不仅让读者深切体会到艺术抚慰人心的力量，也自然而然地启发大家去珍视平凡生活里的点滴美好。 9．根据第②段“极其抒情委婉”与“柔肠绕指”可知，店内的咏叹调非常动听感人。根据第③段“神情专注”与“听得投入”可知，这位年轻姑娘已经完全沉浸在美妙的乐曲中，内心受到了极大的触动。结合第④段“寒风刺骨的夜晚”以及快要打烊的时间背景可知，外部环境的恶劣并没有打断她对艺术的欣赏，说明了音乐的力量让她完全忘记了周遭的寒冷与疲惫。作答时需要使用第一人称代入姑娘的视角，将那种被深深吸引且沉醉其中的心情用细腻自然的话语表达出来。 示例：这首曲子真美，婉转的歌声仿佛流进了我的心里。外面的冷风和快要关门的时间早就被我抛在脑后了，此刻我只想静静站在这里，让这动人的旋律把我整个人包裹起来，能够多听一会儿都是一种莫大的幸福。 10．根据第③段“神情专注”与“听得投入”以及“眸子里闪烁着异样的光彩”可知，这位长相普通的女孩在寒冷的深夜里完全沉浸在美妙的乐曲中，没有受到外界环境的干扰。根据第③段描写两位售货员“面无表情”和“默默无语”可知，他们对每天播放的音乐已经习惯甚至失去了兴趣。这种枯燥的状态恰好与女孩的沉醉形成了鲜明对比，周围人的冷淡主要是为了烘托女孩对高雅艺术的真诚热爱。根据第⑧段“发自心底去做好”与“既为他人”以及“也为自己”可知，普通人只要用心去体会和感受，就能在琐碎的日子里找到属于自己的美好旋律。文章正是借这位女孩专心听歌的具体表现，揭示了在平凡生活中保有热爱之心的珍贵。这说明店铺中央的年轻姑娘才是全文重点刻画的对象，她是展现文章主旨的核心人物。 示例：我认为本文主要突出的是欣赏音乐的年轻姑娘。在寒风刺骨的夜晚，这位衣着普通的女孩能够完全屏蔽外界的喧闹与疲惫，把全部心思投入到动人的咏叹调中。她对音乐的这份痴迷，生动地表现出普通人内心对纯净精神世界的热切向往。角落里的售货员虽然给予了善意的等待，但他们的平静无言实际上构成了衬托姑娘的背景。这种巧妙的对比衬托出女孩沉醉于艺术时那份不染世俗的单纯，让她成为展现平凡人执着追求美好事物的关键形象。 (2026·福建三明市三元区·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 __________ 李舫 ①1935年的早春。 ②湘黔交界山野尚未醒透，冷雨如针，密密扎进红军单薄的军装里。山道在雾中隐现，蜿蜒如蛇。那些衣裳早已看不出颜色，泥浆与血痕层层覆盖，唯有领口的红领章，还像一小簇不肯熄灭的火焰。队伍沉默地走着，草鞋陷进冻软的泥地，拔出来时带着沉闷的噗响。 ③扑哧，扑哧，扑哧…… ④一个午后，侦察兵翻过一道山坳。坳口背阴处仍覆着残雪，向阳的缓坡却已泛出茸茸的青——那是一地荠菜，叶片锯齿般贴着地皮，像无数枚小小的印章，齐齐盖在这片等待已久的土地上。 ⑤许多年后，那些走出草地、翻过雪山的幸存者们，仍忘不了那年早春荠菜的滋味——微苦，回甘，咽下时喉头有一瞬的收紧，然后是无尽的温润。 ⑥曾在千百年间滋养着民间百姓的荠菜，此时此刻，依旧以最朴素的姿态，抚慰着远征的将士。炊事班的行军大锅架在篝火上，清冽的山泉煮沸，荠菜与仅存的杂粮同煮，升腾的蒸气裹着淡淡的草木清香，在山野间漫开，那是比山珍海味更动人的滋味。 ⑦于是我们看见，一株草的两种生命：在诗卷里，它是清趣与气节的隐喻；在本草中，它是和脾、利水、止血、明目的良药。它从《诗经》中那句“谁谓荼苦，其甘如荠”中走来，穿过白居易的麦田，走过郑板桥的寒冬，最终沉淀为中国人舌尖与心间共同的长卷——一半是风雅，一半是生存；一半是文人的清欢，一半是百姓的依靠。 ⑧荠菜的恩情，写在土地的典籍里，也始终被红军珍藏于心。长征途中，给养匮乏、缺医少药成为常态，野菜既是果腹的食粮，亦是治病的良方。 ⑨年轻的卫生员记得一件事。有战士行军中鼻血不止，卫生队药用尽了，老中医出身的连长让人采来新鲜荠菜，捣出汁液喂服，竟渐渐止住了。“看，咱们的‘护生草’！” ⑩《本草纲目》记载：“荠，济也，济饥困也。” ⑪从湘黔交界的山坳，到金沙江畔的乱石缝，从大渡河畔的崖边，到松潘草地的沼泽边缘，早春的荠菜花，一路追随着红军的足迹绽放。素白的小花缀在青枝间，像撒在山野间的星子，它们见过绑着绷带、踩着草鞋的脚踝从身边艰难迈过，听过远处山谷中隐约的炮声。那些年轻的目光，在辨认出荠菜的那一刻，总会突然变得温柔，像是见到了故乡田埂上那抹熟悉的青绿。 ⑫为了防止战士误食野菜中毒，朱德总司令亲自组织成立了野菜调查小组和四十余人的采摘大队，还在营地专门举办野菜展览，野韭菜、野蒜、荠菜、车前草、马齿苋等数十种野菜整齐陈列，每一种都标注着性味、功效与食用方法。 ⑬有战士指着牛耳大黄问道：“这不是中药材吗？” ⑭朱德总司令笑着回答： ⑮是呀！药材也来参加革命，应当管它叫“革命菜”。 ⑯荠菜，正是这无数“革命菜”中最常见的一种。1934年至1936年，红军纵横十四省，长驱两万五千里，闯激流越关隘，破前堵甩后追，在人类历史上书写下不朽的传奇。而荠菜这株小小的草木，又在长征路上，与红军战士为伴。荠菜花在风中摇曳，见证着红军战士“革命理想高于天”的信念，见证着他们顶枪林冒弹雨、爬雪山过草地的顽强，见证着他们在绝境中求生、在困顿中坚守的英雄史诗。如今，峥嵘岁月已镌刻史册，可每到早春，荠菜依旧在春寒中发芽，绽出熟悉的青绿。 ⑰荠菜无言，却始终在低处，完成着最庄严的叙述： ⑱关于土地如何以最卑微的形态给予滋养，关于文明如何在一叶一茎中认出自己的来路与归途。就像长征的精神，九十年来，从未远去。那些藏在荠菜味道中的记忆，那些融在草木里的坚韧，那些刻在骨血中的信念，早已化作跨越时空的力量，在中华大地上生生不息。 （有删改） 【注】本文节选自《荠菜——早春的隐语》第四部分。 班级开展“品读草木故事，传承长征精神”主题学习活动，请你参与。 11．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段的“尚未醒透”写出山野未完全摆脱冬日寒意，依旧清冷萧瑟的特点。 B．从古代典籍到革命岁月，荠菜兼具风雅与实用的特点，有着深厚的文化内涵。 C．作者将荠菜花比作“山野间的星子”，意在表现荠菜花数量繁多、长势繁盛。 D．画波浪线的句子，句式整齐对称，用词凝练有力，展现红军英勇无畏的气概。 12．结合上下文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）扑哧，扑哧，扑哧…… （省略号增强了怎样的表达效果？） （2）那些年轻的目光，在辨认出荠菜的那一刻，总会突然变得温柔，像是见到了故乡田埂上那抹熟悉的青绿。 （赏析加点词） 活动二：问题探究 13．文中引入朱德举办野菜展览的史实，有何作用？请简要分析。 14．校刊“长征”专栏拟收录本文，因原标题涵盖全文，不宜直接用作节选文章的标题，请从下列标题中推荐一个更恰当的，并结合内容说明理由。 A．低处的青绿    B．荠菜——长征的见证者 【答案】11．C 12．（1）重复拟声词+省略号，反复描摹草鞋踩入泥地的声响，省略号拉长音效，渲染行军路途泥泞艰苦，烘托长征路途的艰难困苦。 （2）“温柔”神态描写，战士看到荠菜想起故乡，写出荠菜寄托战士思乡之情，凸显野菜在艰苦岁月里带来的慰藉。 13．①补充史实，说明野菜采摘、辨识受组织重视；②体现革命年代军民依靠野菜求生，丰富文章内容；③凸显野菜（荠菜）的革命价值，深化文章主旨。 14．示例一：选A“低处的青绿”。“青绿”代指荠菜，“低处”点明荠菜生长于山野土地，既写草木形态，又象征平凡野菜支撑长征、默默奉献的精神，含蓄凝练。 示例二：选B“荠菜——长征的见证者”。标题直接点明荠菜与长征的关联，紧扣节选内容，概括荠菜陪伴红军、见证长征岁月的核心内容。 【解析】11．C.第⑪段中，作者将荠菜花比作“山野间的星子”，意在突出荠菜花素白细碎、沿路绽放的特点，暗含荠菜花给绝境中的红军带来希望的意味，不是为了表现“数量繁多、长势繁盛”，本项理解错误。 12．（1）第③段，“扑哧，扑哧，扑哧……”这句话承接上文第②段“队伍沉默地走着，草鞋陷进冻软的泥地，拔出来时带着沉闷的噗响”的环境与行军描写。连续重复的拟声词已经描摹出草鞋反复拔陷泥地的声响，省略号在这里表示声音的连绵不绝、持续不断，拉长了行军过程的音效，让读者仿佛能亲眼看到、亲耳听到整个队伍在泥泞中不断向前行进的场景，源源不断的噗响在冷寂的山野里格外清晰。结合前文“冷雨如针”“冻软的泥地”的环境铺垫，省略号进一步渲染出湘黔早春山道泥泞难行的压抑氛围，烘托出红军长征路途环境恶劣、行军极度艰苦的处境，侧面烘托出红军沉默前行、坚韧不拔的意志。 （2）这个句子在第⑪段，描写红军战士辨认出荠菜时的神态。“温柔”本是形容性情柔和的常用词，这里运用的是神态细节描写，写出了战士认出荠菜那一刻的神态变化：原本因长途行军、战事紧迫而紧绷坚毅的目光，瞬间变得柔软平和，细节十分动人。结合⑧⑨段可知，长征途中给养匮乏，荠菜是能果腹、能治病的救命“护生草”，同时它也是战士故乡田埂上随处可见的熟悉草木。“温柔”一词，一方面写出荠菜给绝境求生的红军战士带来了生的慰藉与希望；另一方面也写出荠菜唤起了战士对故乡故土的思念，寄托了战士的乡关之情，将艰苦峥嵘岁月里的柔软温情展现得细腻动人，凸显了这株普通草木在长征岁月里的特殊意义。 13．第⑫段记载朱德为了防止战士误食中毒，“亲自组织成立了野菜调查小组和四十余人的采摘大队，还在营地专门举办野菜展览”，给每一种野菜标注性味、功效与食用方法。这一细节直观展现出红军领导层对野菜采摘辨识工作的高度重视，既体现了革命队伍对战士生命安全的关怀，也侧面烘托出长征途中绝境求生的艰难处境。 第⑫段之前只讲述了湘黔边界侦察兵发现荠菜、连长用荠菜止血等个体性小故事，第⑫段朱德举办野菜展览是反映全军生存困境的全局性史实，将个体案例拓展为长征全军的共同经历，既填补了内容维度、丰富了文章层次，也让散文叙事有了真实的历史依托，更全面地展现了红军依靠山野野菜求生的革命处境。 第⑮段朱德点评野菜的那句“药材也来参加革命，应当管它叫‘革命菜’”，直接点出了包括荠菜在内的普通山野草木的革命属性，顺势引出后文“荠菜，正是这无数‘革命菜’中最常见的一种”的论述，将荠菜从“可食可药的普通草木”升华为长征革命历程的见证者，自然引出后文荠菜见证红军信念、长征精神永存的主旨，深化了文章主题。 14．两个标题都适合，结合文章内容、主题、结构分析，说明理由，合理即可。 可以推荐A“低处的青绿”，理由如下：“低处”对应文中“荠菜无言，却始终在低处，完成着最庄严的叙述”，点出荠菜平凡卑微、扎根乡野的特点；“青绿”是荠菜的标志性色彩，也象征着生机与希望，比直白的标题更有感染力，符合散文的审美特质。标题暗合文章内容主题，平凡卑微的荠菜在绝境中滋养了红军，而长征精神也如这“低处的青绿”一般，扎根大地、生生不息，含蓄有深度，留给读者品味空间。结尾写到“每到早春，荠菜依旧在春寒中发芽，绽出熟悉的青绿”“那些融在草木里的坚韧……早已化作跨越时空的力量，在中华大地上生生不息”，标题和结尾的意象呼应，结构更和谐。 可以推荐B“荠菜——长征的见证者”，理由如下：本文节选部分全部围绕长征途中荠菜陪伴、救助红军战士的故事展开，核心内容就是荠菜与长征的关联，这个标题直接抓住了节选部分的写作对象和核心范围，比原标题更贴合节选内容。本文收录在校刊“长征”专栏，标题直接点出“长征”关键词，清晰契合专栏主题，方便读者快速把握文章核心方向。文中明确写道荠菜“见证着红军战士‘革命理想高于天’的信念，见证着他们顶枪林冒弹雨、爬雪山过草地的顽强，见证着他们在绝境中求生、在困顿中坚守的英雄史诗”，标题直接点出荠菜“见证者”的身份，精准点明了文章歌颂长征精神的主旨。 结合以上分析，任选其一，简要说明理由即可。 (2026·福建泉州市南安市·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 银白色的弧线 ①1954年的北京夏夜，闷热依旧，蝉鸣聒噪。 ②二十二岁的王文教推开体育总局训练馆的铁门，热浪和橡胶地板的味道扑面而来。他从印尼归国刚满三个月，皮肤还留着热带阳光的底色。训练馆空荡荡的，只有最角落里，三个年轻队员在有一搭没一搭地挥拍。 ③“王指导……”队员们有些局促地站直。他们听说过这位“海外回来的高手”，但眼神里更多的是疑惑——这个瘦高的年轻人，真能教我们什么吗？ ④王文教没说话，只是从器材室推出一筐羽毛球。白色的球在昏暗灯光下像一团团小雪球。 ⑤“站到后场。”他的声音不大，带着闽南口音的普通话在空旷场馆里异常清晰。 ⑥第一个高远球划出弧线时，年轻队员下意识后退两步——球速太快，轨迹太刁，像长了眼睛似的落在底线内侧两厘米处，不偏不倚。 ⑦第二个，第三个……银白色的弧线在空气中编织成网。没有炫技的杀球，只是最基础的高远球，但每一个都精准得让人心惊。汗水很快浸透王文教的白色背心，他却像不知道疲倦，送出的每个球都稳定如机器。 ⑧“羽毛球不是用手打的。”他终于停下来，捡起一个球，“是用这里——”他点点太阳穴，“和这里。”手指移向左胸口。 ⑨那个夏夜，训练馆的灯亮到很晚。最初的三名队员后来成为国家队的第一批种子。很多年后，其中一位在回忆录里写道：“那晚的球声是我听过最动人的音乐，每一拍都在说：这样，这样，再低一点，再快一点……” ⑩而王文教记得的，是汗水滴在地板上的声音，和心底那个越来越清晰的声音：要快一点，再快一点，这个国家需要这项运动站起来。 ⑪六十五年，弹指一挥间。 ⑫2019年秋天，福建晋江少体校。八十六岁的王文教坐在轮椅上，被推进他捐建的“王文教体育馆”。 ⑬场地中央，十几个孩子正在训练。其中一个十岁左右的男孩格外显眼——每一次挥拍都青筋暴起，脚步移动却有些笨拙。 ⑭“手腕要松，像鞭子。”王文教突然开口。陪同的教练一愣，随即示意男孩过来。 ⑮孩子怯生生地站在轮椅前。老人颤巍巍伸出手，握住孩子的手腕，轻轻一转：“这样，感觉到没有？” ⑯男孩瞪大眼睛，试着挥拍——球速明显快了。 ⑰“对，就这样。”王文教笑了，眼角的皱纹堆叠起来。“你叫什么名字？” ⑱“林国栋。” ⑲“好名字。”老人望向远处，目光似乎穿透了墙壁，“我教过一个姓林的，叫林水镜，印尼的，很厉害……” ⑳他没有说完。场馆里只剩下球鞋摩擦地板的声音，和羽毛球划破空气的呼啸。那银白色的弧线，和六十五年前那个夏夜一模一样。 ㉑2022年，福建省青少年锦标赛。 ㉒十五岁的林国栋站在最高领奖台上，金牌在胸前晃动。记者问：“你的技术特点很独特，是怎么形成的？” ㉓男孩想了想，说：“几年前，有位坐轮椅的老爷爷教过我一个动作。他还说，羽毛球不是用手打的——” ㉔他顿了顿，望向远处，目光清澈而坚定。 ㉕“是用这里，”他点了点太阳穴，“和这里。”手指移向左胸口。 ㉖视频传到北京病床前，王文教的女儿轻声念出这段话。昏迷多日的老人手指忽然动了动，一滴泪从紧闭的眼角滑落。 ㉗窗外，北京的梧桐叶正黄。而千里之外的那个训练馆里，银白色的弧线仍在空中飞舞，从一个夏夜到另一个夏夜，从一颗心到另一颗心，像永不坠落的翅膀。 （摘编自《光明日报》2019年10月1日） 班级开展“了解南安名人，传承赤子情怀”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开头“训练馆空荡荡的”，既是对环境的描述，更暗示羽毛球项目的荒芜与薄弱。 B．引用球员回忆录中的话，从侧面表现王文教教学严谨，增强了文章的真实性与感染力。 C．第⑲段“老人望向远处，目光似乎穿透了墙壁”运用比喻，形象地写出老人目光悠远。 D．本文以羽毛球训练为切入点，以小见大，表现了中国体育事业薪火相传的大主题。 16．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）老人颤巍巍伸出手，握住孩子的手腕，轻轻一转：“这样，感觉到没有？”（分析句子的表达效果。） （2）银白色的弧线仍在空中飞舞，从一个夏夜到另一个夏夜，从一颗心到另一颗心，像永不坠落的翅膀。（分析句子含义。） 活动二：问题探究 17．题目“银白色的弧线”能否换成“夏夜的回响”，请结合全文简要分析。 活动三：创意表达 18．读完本文，结合链接材料，根据要求与提示写一则随感。 链接材料： 王文教，福建南安人，羽毛球运动员、教练员，原国家羽毛球队总教练，被授予“人民楷模”国家荣誉称号。1954年，为振兴新中国羽毛球事业，他从印尼归国，曾多次获得全国羽毛球赛男子单打、双打冠军。执教福建队、国家队期间，队伍共斩获56个世界单项冠军。 （摘编自“百度百科”） 要求与提示：①以“传承与初心”为主题；②立足现实写出自己的感受；③100字左右。 【答案】15．C 16．（1）运用动作描写、语言描写，准确写出老人虽年迈体弱，却仍耐心细致地指导孩子打球的样子，表现王文教关爱后辈、认真负责、温柔耐心的形象，为后文精神与技艺的传承做铺垫。 （2）指羽毛球在空中划出的优美弧线，一直在训练场上延续；又指王文教的羽毛球技艺跨越岁月，代代相传；还象征他爱国、奉献、坚守的精神在一代代人心中传承，永不熄灭。 17．示例一：不可以。“银白色的弧线”是文章线索，贯穿全文，使结构完整；既指羽毛球划出的弧线，也象征羽毛球技艺与爱国精神的代代相传；表达对王文教坚守初心、为国奉献、薪火相传精神的赞美；语言优美，富有画面感，吸引读者阅读兴趣。 示例二：可以。“夏夜”对应开篇1954年的关键场景，“回响”既指三十年后少年传承技艺的呼应，也指精神的延续，点明主旨；题目含蓄隽永，引发读者对“传承”的思考。 18．示例：一条银白色的弧线，跨越六十五年时光，见证着王文教先生的初心与坚守。他放弃海外优渥生活，归国投身祖国羽毛球事业，用热爱与责任奠基国羽辉煌。晚年他仍悉心教导少年，将技术与信念代代相传。这道弧线，是技艺的传承，是爱国的初心，更是精神的接力，在一代又一代追光者手中延续不息。 【解析】15．C.“运用比喻，形象地写出老人目光悠远”错误，这句话描写的是王文教老人的神态，刻画了老人沉浸在回忆中的状态，他或许在想起当年教过的印尼弟子林水镜，或许在牵挂羽毛球事业的未来传承，并非运用比喻修辞。该句展现了老人的心境，而非仅表现“目光悠远”，其背后藏着老人对羽毛球事业的牵挂与对过往岁月的追忆，这一细节让人物形象更具温度，也为后文技艺与精神的传承做了铺垫。 16．（1）语句运用了动作描写和语言描写。此时的王文教已年迈体衰，行动不便，“颤巍巍伸出手”刻画了其衰老状态，也凸显了他对羽毛球事业的执着与热爱。“握住”“轻轻一转”这一动作写出了老人的耐心与细心，没有因为自己年迈而敷衍，也没有因为孩子笨拙而急躁。“这样，感觉到没有？”简单朴实的语言充满期许，既体现了老人对后辈的关爱，也展现了他作为教练的专业与负责。结合第⑳段可知，老人的指导不仅是技艺的传授，更是精神的延续，这一细节为后文林国栋传承他的技艺和理念埋下伏笔，呼应了“传承”这一主题。从情感层面来看，这一细节让王文教的形象更加丰满，他不仅是为国奉献的赤子，更是温柔耐心的前辈，让读者感受到他身上的温暖与坚守。 （2）由第⑥段可知，“银白色的弧线”表面上指的是羽毛球在空中飞行时划出的实际轨迹。由第⑦段、第⑳段、第㉕段林国栋传承技艺可知，“从一个夏夜到另一个夏夜”暗示着时间的跨越，从1954年王文教归国执教的夏夜，到八十多岁指导林国栋的夏夜，再到林国栋夺冠后的训练，这道弧线从未消失，体现了王文教的羽毛球技艺跨越岁月、代代相传。由第⑩段和第㉖段可知，“从一颗心到另一颗心”，指的是王文教的精神内核——爱国、奉献、坚守、认真，从他的心中传递到当年的队员心中，再传递到林国栋等新一代少年心中，完成了精神的接力与传承。“像永不坠落的翅膀”运用比喻的修辞，既象征着中国羽毛球事业在王文教等人的努力下，不断发展、腾飞，也象征着他的赤子情怀和精神力量会激励着后人坚守初心、奋勇前行。这句话收束全文，升华了“传承与初心”的主题，情感真挚，余味悠长。 17．本题答案不唯一，任选其一分析即可： “银白色的弧线”：由第⑥段可知，“银白色的弧线”是文章的线索，贯穿全文始终，1954年夏夜王文教指导队员时打出的高远球、八十多岁时指导林国栋时的羽毛球轨迹、林国栋夺冠后训练时的弧线，都围绕这一线索展开，让文章结构完整严谨，脉络清晰。由第⑦段、第⑳段可知，“银白色的弧线”也象征着王文教精湛的羽毛球技艺，更象征着他爱国、奉献、坚守的赤子精神，以及这种精神与技艺的代代相传，贴合文章“传承与初心”的主题。由第㉗段可知，“银白色的弧线”富有极强的画面感，能够让读者直观地联想到羽毛球训练的场景，仿佛看到那道跨越岁月的白色弧线在空中飞舞，语言优美生动，能够吸引读者的阅读兴趣，增强感染力。“银白色的弧线”简洁明了，既点明了文章的意象，又暗含了文章的情感与主旨，既体现了羽毛球运动的特点，也凸显了王文教的精神传承，兼具形象性与内涵性。 “夏夜的回响”：由第①段可知，“夏夜”是文章的关键场景，1954年的夏夜是王文教归国执教的起点，是他坚守初心、为国奉献的开端，这个场景承载着文章的核心故事与情感。由第⑨段队员回忆录中“那晚的球声是我听过最动人的音乐”、第㉓至㉕段林国栋传承王文教的话语可知，“回响”既指1954年夏夜的球声、王文教的指导声，在六十多年后，通过林国栋的动作和话语得到呼应，也指王文教的精神、技艺，在一代代人心中留下印记、得以延续，点明了文章“传承”的主旨，暗含着初心不变、薪火相传的情感。“夏夜的回响”含蓄隽永，不直白点出“羽毛球”“传承”等元素，却能引发读者对初心与传承的深层思考，富有文学韵味，营造出悠远、深沉的情感氛围，贴合文章温情而厚重的基调。从题目本身的表达效果来说，“夏夜的回响”简洁凝练，富有诗意，既点明了文章的时间背景，又暗含了情感与主旨，能够引发读者的阅读兴趣，让读者在品味题目韵味的同时，感受文章的深层内涵。 18．由原文可知，王文教执教认真、对后辈温柔，爱国初心始终不变，突出了他爱国、奉献、坚守、薪火相传的精神，展现了技艺与精神从一代人传递到另一代人的温暖历程。链接材料补充了王文教的身份背景、归国的初心、个人成就和执教成果，进一步凸显了他的赤子情怀、卓越贡献与坚守精神。作答时，既要体现王文教的“初心”——放弃海外优渥生活、归国报国、坚守羽毛球事业，也要体现“传承”——他的技艺、精神被后辈延续，形成薪火相传的力量。结合自身视角，写出王文教的事迹对当下的启发，表达自己的真实感受，体现榜样力量的现实意义，让随感既有对榜样的敬仰，也有对自身的激励。 示例：初心如炬，传承不息。南安名人王文教，以赤子之心归国，六十余载深耕羽毛球事业，用坚守与奉献铸就国羽辉煌，用温柔与责任传递技艺与信念。作为“人民楷模”，他的精神跨越岁月，在少年心中生根发芽。新时代的我们，当传承这份初心与担当，以榜样为灯，不负韶华，让赤子情怀代代相传。 (2026·福建三明市龙溪县·二模）阅读下面的文字，完成下面小题 追寻 薛培政 ①一夜春雨过后，烈士陵园碧草青翠，繁花灿灿，鸟啼声声。 ②罗毛头用衣襟仔细擦干墓碑上的水渍，双手颤巍巍地抚摸着上面的名字。“老董叔，这么多年了，俺这心里啊，总算是踏实了……” ③他凝望着矗立在墓碑后面的巍巍青山，思绪又回到当年。 ④罗毛头幼年就成了孤儿，靠沿街乞讨度日。一日，饥寒交加的小毛头，晕倒在街头。打此路过的董郎中把他抱回药铺，喂水喂药，直到他苏醒过来。见他无依无靠，董郎中便将他收留下来。 ⑤董郎中无家眷亲属，孤身一人生活，行踪却很隐秘。每次离开药铺，他都会叮嘱罗毛头留神来人守好家，至于他去哪儿、何时返回，从没交代过。 ⑥董郎中常会给他讲一些“把鬼子赶出中国去、让百姓过上好日子”的话，罗毛头也知道了许多革命道理。 ⑦那是1940年的腊月，鬼子汉奸趁大雪天，要偷偷“围剿”县抗日民主政府。得到情报的董郎中，要去掩护县政府机关干部转移。出门前，他只匆忙对罗毛头说：“天黑我要是回不来，就到鹰嘴崖下找我！”鹰嘴崖山高林密，离县政府不远，他经常去采药，对那边地形很熟悉。那天，董郎中开枪将敌人引至鹰嘴崖边。面对步步紧逼的敌人，他打光子弹后纵身跳下崖去。 ⑧罗毛头是在崖下找到董郎中遗体的。 ⑨他将董郎中就地掩埋后，哭着说：“老董叔，你先在这里住下，等把小鬼子打跑了，俺一定给你好好安家。” ⑩当地终于解放了，锣鼓喧天。 ⑪罗毛头去了乡里，又去了县上。“董郎中个子不高，白净净像个教书先生。他是为掩护县政府干部转移牺牲的……” ⑫原来，董郎中受上级党组织指派，担任地下交通员，一直跟上级单线联系。因交通站遭敌人破坏，上线同志牺牲，董郎中与党组织关系中断，竟无人知晓他的真实身份。他生前从未跟罗毛头透露过家乡在何地，家中还有什么亲人，甚至连真正的名字也未说过。 ⑬罗毛头跑市里、跑省里，甚至跑到了北京，一趟又一趟。可是，由于缺乏翔实的材料和组织证明，董郎中的烈士身份始终无法确认，这成了罗毛头难以释怀的心事。 ⑭罗毛头在鹰嘴崖下为他立了一块墓碑，刻着“英雄董郎中之墓”几个大字。 ⑮几年后，鹰嘴崖一带建起林场，罗毛头自愿申请当护林员。 ⑯罗毛头自此吃住都在山中，一边护林一边守墓，从毛头到毛头叔到毛头爷爷，这一守就过了大半辈子。 ⑰他在董郎中的墓地周围栽下的玉兰、雪松、杉柏，早已枝繁叶茂。春开玉兰，夏绽芍药，秋放金菊，冬现劲柏，把鹰嘴崖打理得像个花园。 ⑱山中人稀多寂寥。他闲下来时，就爱坐在董郎中墓前，絮絮叨叨地对着墓碑诉说：“当年还是你教俺识字，俺写俺名儿给你看呀。”说着，他就找来根树枝，在地上一笔一画地写下“罗毛头”。他写着写着就难过起来， “这么些年了，俺一直在寻找你当年的情况。你告诉俺，你到底叫啥名儿啊，你的家乡在哪里，你好歹也托个梦给俺呀……” ⑲那年，就在罗毛头收拾行装又要上乡里的时候，当地有关部门在一份解密的档案材料中发现了有关董郎中的信息记载：董郎中，真实姓名叫董大同，生于1915年8月，太行山区某县人，牺牲于1940年冬季反“扫荡”中，生前是一名八路军的交通员。 ⑳鹰嘴崖下，白发苍苍的罗毛头立起一块石碑，上刻“董大同烈士之墓”。抚摸着英雄的名字，他再一次热泪盈眶。 （选自《解放军报》2025年4月8日，有修改） 19．下列对文章理解和分析不正确的一项是（   ） A．文章采用倒叙手法，以罗毛头祭奠董郎中开篇，既制造悬念，也奠定了庄重深情的基调。 B．董郎中收留孤儿罗毛头、讲述革命道理，既体现其善良本性，也暗示了他的革命信仰。 C．罗毛头四处奔走却始终无法确认董郎中身份，可见当时社会对革命烈士的忽视与冷漠。 D．罗毛头自愿成为护林员，核心是为了守护董郎中的墓地，践行自己“好好安家”的承诺。 20．罗毛头为董郎中做了哪些事？请简要概括。 21．按要求赏析文中画横线的语句。 （1）罗毛头用衣襟仔细擦干墓碑上的水渍，双手颤巍巍地抚摸着上面的名字。（从细节描写角度赏析） （2）春开玉兰，夏绽芍药，秋放金菊，冬现劲柏，把鹰嘴崖打理得像个花园。（从修辞手法角度赏析） 22．请以“站在烈士墓前抚摸着英雄的名字，我再一次热泪盈眶”为开头，结合文章内容，写一段罗毛头站在董大同烈士墓前的内心独白，表达对“追寻”的感悟。（要求：口吻贴合身份，紧扣文意，80字左右）。 【答案】19．C 20．①安葬牺牲的董郎中，就地立无名墓碑；②常年四处奔波，多方查证董郎中身份；③主动做护林员，半生守墓，墓地四周栽种花木；④查明烈士信息后，重新立烈士石碑。 21．（1）运用动作细节描写，“擦干”“抚摸”细致刻画罗毛头的动作，表现他时隔多年终于查清恩人身份的激动、感念与缅怀之情。 （2）排比、比喻修辞，四季景物构成排比，写出墓园四季花木繁盛，将精心打理后的鹰嘴崖比作花园，生动形象地写出墓地周边草木繁茂、环境整洁优美，体现罗毛头数十年悉心守墓的坚守，饱含对烈士的深情。 22．示例：老董叔，半辈子的苦苦追寻总算圆满。我守墓半生，四处奔波，终于查清你的姓名与过往。多年执念落地，你的烈士身份尘埃落定，往后我会继续守好你的长眠之地。 【解析】19．C.无法确认身份是客观历史原因导致，并非社会对烈士忽视冷漠：原文第⑫段明确交代，董郎中是单线联系的地下交通员，交通站遭敌人破坏、上线牺牲后，所有相关信息都中断了，不是官方故意忽视；第⑲段交代后来解密档案发现董郎中的信息后，相关部门立刻确认了他的烈士身份，也说明不存在“忽视冷漠”的情况。 20．概括罗毛头为董郎中做的所有事，人物限定是罗毛头，服务对象是董郎中。第⑦—⑨段：董郎中跳崖牺牲，罗毛头找到遗体，就地掩埋，许下日后为他重新安葬的诺言；第⑪—⑬段：解放后，罗毛头奔走各级部门（乡、县、市、省、北京），四处搜集证据，反复求证，想要确认董郎中的烈士身份；第⑭—⑰段董郎中身份暂无法确认时，罗毛头先在鹰嘴崖为他立了“英雄董郎中之墓”的墓碑；鹰嘴崖建林场后，他主动申请成为护林员，大半辈子吃住都在山中，一边护林一边守墓，还在墓地周边栽种各类花木，把墓园打理得整洁美观。第⑲—⑳段确认董郎中的真实姓名和烈士身份后，罗毛头为他重新刻立了“董大同烈士之墓”的正规墓碑，最终将烈士英灵迁入烈士陵园妥善安放。 21．（1）这句话运用动作细节描写，“仔细擦干”“颤巍巍地抚摸”两个连贯动作精准刻画罗毛头的行为。他用衣襟细心擦去墓碑水渍，可见他对董大同烈士满心敬重；双手颤抖着轻摸墓碑上的名字，生动写出老人历经大半辈子苦苦追寻，终于查清烈士真实身份后激动、心酸又欣慰的复杂心情。细节含蓄真挚，表现出罗毛头对董郎中深深的感恩与绵长思念，凸显他数十年执着为英雄寻名正身的赤诚初心。 （2）运用排比，以“春、夏、秋、冬”四句整齐并列，构成排比，节奏明快，既写出罗毛头栽种的花木四季皆有美景，也暗点罗毛头数十年如一日用心打理墓地、从未懈怠的坚守；结尾将打理后的鹰嘴崖墓地比作花园，生动形象地写出墓地环境清幽美好的特点；借四季如画的环境，烘托出罗毛头对董郎中的深切敬意，凸显了他重诺言、守情义的品格。 22．口吻要贴合罗毛头的身份——他是被董郎中救下的孤儿，朴实敦厚，一辈子为确认董郎中身份奔走守墓，要用口语化、符合老年农民的平实语气。必须紧扣“追寻”，要点明罗毛头几十年“追寻”的内容：追寻董郎中的真实姓名、烈士身份，兑现当年“给你好好安家”的承诺，也要点出追寻的意义——不让牺牲的英雄无名。示例：站在烈士墓前抚摸着英雄的名字，我再一次热泪盈眶。老董叔啊，我跑断腿打听你的身份，终于弄清你的身份，为你刻了墓碑！你当年盼的好日子，如今都实现了，你可以安心长眠了。 (2026·福建浦田市第一中瞠·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 榕树的智慧 ①在福州，榕树是一道独特的风景。它不像松柏那样挺拔孤傲，也不像杨柳那样婀娜多姿。它平平常常，随处可见，却蕴含着令人惊叹的智慧。 ②榕树最引人注目的，是它的气生根。这些根从枝干上垂下来，起初细如发丝，随风摇曳。一旦触及土地，便迅速扎入泥土，汲取养分，不断增粗，最终成为支撑母体的又一树干。独木成林，便是榕树创造的奇迹。这何尝不是一种生存的智慧？它不满足于单一的支撑，不断衍生新的根基，让生命更加稳固、繁盛。这多像我们的文化传统，在坚守核心的同时，又不断吸收、融合新的养分，从而根深叶茂，生生不息。 ③榕树还有着极强的包容性。它的树冠宽阔，枝叶繁密，像一把巨伞，为人们遮风挡雨，提供荫凉。树荫下，常成为社区邻里聊天、孩童玩耍的公共空间。更令人称奇的是，榕树常常与其它植物共生。鸟儿衔来的种子落在它枝干的缝隙里，生根发芽，它便慷慨地提供栖身之所，于是树上又长出了蕨类、兰花甚至小灌木，形成了一个微型的空中花园。这种包容共生的姿态，成就了独特的生态，也诠释了“和而不同”的东方哲学。 ④榕树的生长是缓慢而坚定的。它不像速生杨，几年便可成材。它耐得住寂寞，经得起风雨，将根系深深扎入大地，将枝叶缓缓伸向天空。百年古榕，往往见证着一座城市的变迁，成为一方百姓的共同记忆和精神图腾。它的年轮里，刻录着时光的故事，也沉淀着从容淡定的生命态度。 ⑤榕树的智慧，是生存的智慧，是共生的智慧，也是成长的智慧。它平凡，却伟大；它沉默，却诉说。在街角，在庭院，在闽地的山水之间，榕树静静地站着，将它深邃的智慧，写给懂得的人看。 23．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇将榕树与松柏、杨柳对比，突出榕树平常而智慧的特点。 B．第②段由榕树的气生根联想到文化传统的传承与创新，由物及理。 C．第③段通过具体事例展现了榕树包容共生、成就独特生态的智慧。 D．文章主要运用说明和抒情的表达方式，生动阐释了榕树的智慧。 24．结合全文，概括榕树有哪些“智慧”。 25．请从修辞手法或语言风格的角度，赏析第⑤段画线句：“它平凡，却伟大；它沉默，却诉说。” 26．文章以“榕树的智慧”为题，有何妙处？请结合文章内容简要分析。 【答案】23．D 24．①生存的智慧：通过气生根“独木成林”，不断衍生新根基，让生命更稳固繁盛。②共生的智慧：树冠宽阔提供荫凉，包容其他植物共生，形成空中花园，诠释“和而不同”。③成长的智慧：生长缓慢而坚定，耐寂寞经风雨，根系深扎，成为城市记忆和精神图腾，沉淀从容淡定的生命态度。 25．示例（从修辞角度）：运用对比手法，将“平凡”与“伟大”、“沉默”与“诉说”两组看似矛盾的词语并列，鲜明地突出了榕树外表普通寻常，内在精神与智慧却深邃丰盈的特点，表达了作者对榕树深沉智慧的赞美。 26．①概括文章主要内容，全文围绕“榕树的智慧”展开。②是文章的行文线索，串联起榕树生存、共生、成长三个方面的智慧。③运用拟人手法，将榕树人格化，生动形象，吸引读者阅读兴趣。④揭示了文章主旨，借榕树的智慧，赞美了坚韧、包容、沉稳的生命态度和文化品格，引人深思。 23．D.文章主要运用描写、议论、抒情的表达方式，以议论揭示榕树智慧，以描写刻画榕树形象，以抒情表达赞美之情。 24．根据第②段可知，文段描写榕树气生根落地扎根、支撑母体、独木成林的特点，由此体现出榕树不断稳固自身、持续繁衍壮大的生存智慧。 根据第③段可知，文段写榕树树冠宽广、包容其他植物共生，由此体现出榕树慷慨包容、和而不同的共生智慧。 根据第④段可知，文段写榕树生长缓慢坚定、耐住寂寞、深扎大地，由此体现出榕树从容沉稳、扎根坚守的成长智慧。 25．这句话运用对比与对偶的手法，把“平凡”和“伟大”、“沉默”和“诉说”两两对举，形成鲜明反差。语句简短整齐，节奏有力，既写出榕树外形普通、静默生长的特点，又突出它蕴含深邃智慧与高尚品格，点明文章主旨，抒发作者对榕树的赞美与敬佩。 26．根据全文内容可知，文章始终围绕榕树的生存智慧、共生智慧、成长智慧进行描写与阐述，标题榕树的智慧直接涵盖了这些核心内容，因此起到概括文章主要内容的作用。 文章开头点出榕树有智慧，中间分段阐释三种智慧，结尾总结智慧，全文都以“榕树的智慧”为中心展开，因此它是文章的行文线索，使结构严谨、层次分明。 “智慧”是人才具有的品质，标题把榕树当作人来写，运用了拟人手法，生动形象，能激发读者的阅读兴趣。 作者借榕树的智慧赞美坚韧、包容、从容的生命品格，标题直接点明写作意图，因此起到点明中心、深化主旨的作用。 (2026·福建南平市·模拟预测）阅读下面文字，完成下面小题。 雪域红梅    ①察隅的风从冰川深处卷来，裹着细碎的冰粒，带着雪域特有的清冽与锋利，钻进衣领、袖口，在皮肤上洇开丝丝凉意。我下意识地裹紧了身上的军大衣，那是父亲穿了大半辈子的衣裳。大衣混着被阳光晒过的皂角香，是刻在我童年记忆里让人安心的气息。 ②高考结束后，我动身前往高原，想去看看父亲工作的地方。 ③“丫头，慢点走，这坡陡。”这是一路上父亲对我说得最多的一句话。他的声音带着些许沙哑，背影比记忆中更佝偻些，肩膀微微前倾，却依旧稳健。我加快脚步跟上。 ④“爸，我们这是要去哪?”我喘着气问。视线越过父亲的肩头，从那儿能看到帕隆藏布江如一条碧绿的丝带蜿蜒在山谷间。 ⑤父亲没有回头，只是抬手指了指前方：“去看看老朋友。”   ⑥我知道，父亲口中的“老朋友”是那座界碑。他曾说过，当年就是踩着冰面去给界碑描红的。 ⑦路越走越偏僻，脚下的碎石变成了结冰的河床，踩上去咯吱作响。“20年前，这里比现在难走多了。”父亲忽然开口，“那时候大雪封山，车进不来，出门全靠走。” ⑧我停下脚步，想看清父亲的背影。我从小就知道父亲是戍边军人，却从未真切体会过这个身份背后的艰辛。直到这次，我执意要来察隅。一路上，我时常想起父亲对我说的话：“这里的每一寸土地，都需要有人守护。” ⑨“到了。”父亲的声音打断了我的思绪。   ⑩眼前是一块矗立在山崖边的界碑，碑身被风雪打磨得有些斑驳，却依旧挺拔如松。深深刻在碑上的“中国”二字，颜色鲜红像一团燃烧的火焰，在苍茫天地间很是醒目。   ⑪“当年我第一次来给它描红，雪下得特别大。油漆冻住了，我就把油漆桶揣在怀里，用体温焐化了再描。”父亲走到界碑前，伸出粗糙的手掌轻轻抚摸着碑身，指关节上的疤痕在阳光下格外明显。   ⑫父亲从背包里拿出一个红色的油漆桶和一把刷子，递到我手里：“来，试试。”   ⑬我接过油漆桶，沉甸甸的。来到界碑前，站在父亲当年描红的位置，我拿起刷子蘸了蘸红漆。当我的指尖触碰到冰冷的碑身，一股庄严的使命感涌上心头。我学着父亲的样子，小心翼翼地描摹“中国”二字。红漆顺着刷子流下，滴在脚下的雪地上，像一朵朵绽放的红梅，在白雪的映衬下愈发娇艳。   ⑭“当年我来这里戍边，你爷爷奶奶都不同意。”父亲的声音在风里传来，带着几分感慨，“我那时候年轻，心里只有一个念头，就是要守护这片土地。”   ⑮离开察隅那天，帕隆藏布江的水汽漫上越野车玻璃，凝成一层薄雾。那身洗得发白的军大衣，成了行囊里深沉的念想。回到家乡，我决定报考军校。填志愿时，我忽然想起描红时红漆在雪地上绽成的红梅，落笔更加有力。   ⑯后来，我如愿穿上军装，主动申请回到西藏。   ⑰休假时，我特意绕回察隅，和父亲一同走到熟悉的那座山崖边。界碑依旧矗立，“中国”二字鲜红如初，在苍茫天地间像一团永不熄灭的火我走到碑前，指尖抚过那道浅浅的划痕，忽然落下泪来。 ⑱“爸，我现在也是一名战士了，以后我们一同守护边疆，可好?”父亲笑着点头，眼角的皱纹里盛着夕阳，像藏了一整个冬天的暖。   ⑲我想，从校服换成军装的那一刻开始，那雪域红梅就已经刻进了我的血脉。我会守在这里，守护这片雪域，守护万家灯火，让那抹中国红在风雪中永远鲜艳，像雪域上的格桑花，绽放出蓬勃的生命力。 （本文选自2026年3月1日《解放军报》，有删改） 27．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．开篇描绘戍边环境，展现高原景色，点明气候特征，增强了文章画面感。 B．“沉甸甸”既指油漆桶之重，又传递出“我”触摸界碑时的庄严与使命感。 C．文中将红漆滴在地上比作红梅，突出高原天气寒冷，红漆不易凝固的特点。 D．文章以小见大，借踏雪赴边、描红立志等小事，串联起两代人的人生选择。 28．请根据行文脉络，补全情节。 ①________②________ 29．结合全文，按要求赏析文中画线语句。 （1）“去看看老朋友。”（父亲为什么称界碑为“老朋友”?请简述理由。） （2）界碑依旧矗立，“中国”二字鲜红如初，在苍茫天地间像一团永不熄灭的火。（分析“鲜红如初”蕴含的丰富内涵。） 30．请简要分析第①段的作用。 31．下面三幅图，哪一幅最适合用作本文的插图?请选择一幅，结合文章内容和主旨说明理由。 【答案】27．C 28． 亲手描红，心生使命感； 重返雪域，接力守边。 29．（1）父亲常年守护界碑，与界碑相伴多年；界碑是祖国领土的象征，承载着父亲的戍边岁月与爱国情怀，情感深厚。 （2）既指界碑上的“中国”二字颜色鲜亮；也象征戍边军人守护国土的初心从未改变；更代表爱国精神与使命代代相传，永不褪色。 30．环境描写，渲染雪域高原清冽寒冷的氛围，突出戍边环境的艰苦；引出父亲的军大衣，勾起童年回忆，为下文写父亲戍边、“我”传承使命做铺垫。 31．选第一幅“界碑”图最适合。 理由：界碑是全文的核心物象，串联“父亲描红—我描红—两代守边”的情节；界碑上的“中国”是爱国精神与守护使命的象征，紧扣文章主旨；红梅的比喻也源于界碑描红，最能体现“雪域红梅”的主题。 【解析】27．C.根据第⑬段第四、五句可知，文中将红漆滴在雪地上比作红梅，是为了象征戍边人赤诚的爱国之心、坚守边疆的信念与无私奉献的精神，而非突出高原天气寒冷，红漆不易凝固的特点。 28．①根据第⑩—⑬段可知，寻访到界碑后，“我”在父亲引导下描摹界碑，内心涌起守护国土的使命感，故填：碑前描红，心生使命。 ②根据第⑯—⑲段可知，“我”穿上军装回到西藏，与父亲共同戍守边疆，传承守边使命，故填：回到西藏，共守边疆。 29．（1）根据第⑥段第一句、第⑪段第一句可知，父亲常年驻守边疆，日复一日为界碑描红、守护界碑，与界碑相伴多年；结合第⑩段第二句可知，界碑是祖国领土的象征，承载着父亲漫长的戍边岁月与真挚深沉的爱国情怀，二者情感深厚，因此父亲称界碑为“老朋友”。 （2）根据第⑰段第一句可知，“鲜红如初”表层指界碑上“中国”二字的红漆历经风雪依旧鲜亮；结合第⑪段第一句、第⑬段第三句父亲常年坚守边疆、用心守护界碑的内容可知，深层象征戍边军人守护国土的赤诚初心从未改变；结合第⑲段第一句可知，更代表爱国精神与戍边使命代代相传、永不褪色。 30．根据第①段第一句可知，该句运用环境描写，以冰川寒风、细碎冰粒渲染雪域高原清冽寒冷的氛围，突出戍边环境的艰苦恶劣；根据第①段第二句可知，身处严寒环境，“我”裹紧父亲的军大衣，由此自然引出这件承载父亲戍边岁月的衣物，大衣熟悉的皂角香气，勾起“我”温暖的童年回忆；结合后文第⑬至⑲段相关内容可知，本段为下文“我”描摹界碑、萌生使命感，最终投身戍边事业、传承爱国使命做铺垫，凸显爱国精神代代延续的主旨。 31．根据全文相关内容可知，界碑是本文的核心物象，串联起父亲为界碑描红、“我”描摹界碑、两代人坚守边疆的情节； 结合第⑰段“‘中国’二字鲜红如初，在苍茫天地间像一团永不熄灭的火”可知，以烈火为喻，体现出国土信仰的炽热与坚定；结合第⑱、⑲段两代人共同守护边疆的情节可知，界碑上的“中国”二字象征爱国精神与守护使命，代表着戍边人守护国土、坚守边疆的责任担当； 结合第⑲段第一句可知，鲜红的字迹恰似雪域中坚韧绽放的红梅，以红梅比喻戍边者不畏严寒、赤诚坚守的品格，最能体现“雪域红梅”的主题，因此选择界碑图最适合作为本文插图。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读（原卷版） 年份 考点分类 福建本地考情 命题规律 2022 选择题、词句赏析、句段作用、历史典故探究。 抗战散文《潞安城》，红色抗战题材。 五年现代文均为文学类文本，必考客观选择题、词句赏析、内容探究，2025 新增创意表达题型。选材分两大主线：2022—2024 侧重红色革命、抗战家国主题；2026 转向乡土人情本地文本。题型逐年丰富，从词句、人物、物象基础题，拓展到情节手法、标题多层含义、微型写作。命题注重文本内外结合，兼顾赏析、概括与创意表达，强化家国情怀、乡土美德、劳动精神等德育导向，侧重象征、对比、误会、虚实结合等写作手法考查。 2023 选择题、人物形象、语句理解、物象作用、插叙作用。 革命小说《理财》，游击队革命素材。 2024 选择题、间接抒情赏析、景物作用、比喻赏析、诗歌结尾作用。 游记散文《松花江上》，沦陷区家国题材。 2025 选择题、括号句作用、句子含义、标题探究、创意随感。 革命散文《耕》，延安大生产运动背景。 2026 选择题、拟人句赏析、人物行为分析、双线误会写法、标题多层意蕴。 乡土散文《夜宿清水溪》，乡村民情本土素材。 (2026·福建·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 夜宿清水溪 陈明云 ①风雨声不知什么时候减弱了。我睁着眼睛，没有一点睡意。 ②窗棂透进些许微光，粮食味、叶子烟味、煤油味同枕头上新换的枕巾散发的肥皂味，混合成厚重而浓郁的农家气息。雨下透了。同床的大伯早已睡熟，发着深沉而舒坦的鼻息。是的，老人是舒坦的，安宁的。 ③古道热肠呵，仅仅是大伯一句话，“这是开车的张师傅。”一家人就把你当成了亲人。一场误会。他们认错人了…… ④大伯转身关上大门，把暴虐的风雨关到了外边；随后，小油灯吐出安详的光芒。三妹子端茶递水地忙开了。 ⑤“张师傅的肚子都怕饿瘪了。”大妈来抹桌摆饭了。她脑后的发髻梳得光光的，显出精干的样子，满脸是笑：“我们乡下的饭就是迟，不比你们单位上。”我被推到饭桌迎门尊贵的一方坐下了。 ⑥他们尽其可能了：娇黄的炒嫩包谷籽，香喷喷的腌藠头，还杀了鸭子……我忽然想到，莫不是大伯有什么事，比如捎点煤炭之类的，要我帮忙？大概不好启齿吧！我主动发问了—— ⑦“煤炭？”大妈问。 ⑧“嗯。我可以捎的。” ⑨大妈想了想，探询地看了大伯一眼。 ⑩“还是节省着烧吧！”大伯闷声闷气地说。 ⑪我终于知道，他们并无求于我！我有点失神了，这到底是为了什么呢？ ⑫是呀，他们是知足的。逢上如今的好政策，有做有吃，他们笑脸常开了。 ⑬雨还在下…… ⑭原计划我今晚上是赶到双河镇过夜的。车子抛锚了。天这么黑，乌云当头压下来，暴雨即刻就要下起来！公路上空荡荡的，就剩下了我，还有一声不吭的装载满原木的“黄河”牌汽车。 ⑮大伯扛着锄头收工走来，见状便真诚相邀。我跟他跑过山冲迈上屋檐坎，雨哗地下来了…… ⑯三妹子同我熟了，便告诉我，有次一个司机就曾经主动地把大伯和他挑的柴担一起装了十多里路程；那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！ ⑰“那天也是刚回屋就下雨了。”一直静静地听我们摆谈的大伯插话了，他浑浊的眼睛映着灯火一闪一闪的。老人在回忆，声音里充满感情。他念念不忘别人的，仅仅是这么一点点好处呵！也许，别人都早忘了。但是，可以肯定不是我…… ⑱“我的父亲呀，”三妹子含笑望了大伯一眼，“一有空就说这件事，说人心毕竟是好的！我都听熟了，一辆‘方脑壳’车——” ⑲我震动了，我开的就是农民喊的“方脑壳”黄河车呀！ ⑳外边，风还在刮，雨还在下，屋里却一片温馨，一片宁静。应当说，我来大伯家过夜是非常非常偶然的机缘造成，然而这风雨之夜却使我第一次体味到了人生的严峻…… ㉑对，不管多么难堪我也要大声地说：“大伯，那不是我！”我要求得到他们的宽容！ ㉒吃罢早饭，我告辞了。 ㉓“大伯！大妈！”我鼓足勇气开口了…… ㉔大伯弄清楚了我的意思，点了点头说：“我认得出来，”他的目光更柔和了，“那个司机是外省人；你呢，就是我们江安人吧？说话大不同。” ㉕“那——” ㉖“哎，”大伯连连摆着双手，“应该的，应该的。” ㉗我走了，头几步竟跌跌撞撞的！脑子像塞进了一团乱麻，一时理不出一个头绪。 ㉘走过石桥，我缓缓回过头凝视着大伯的瓦屋：翠竹掩映之中，房子向着冲里大路的粉壁上用土红写着三个大字“清水溪”。雨后，满世界的绿叶都缀上了亮闪闪的水珠，触目一片晶莹…… （有删改） 班级开展“感受乡土民情，传承中华美德”专题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开头“我”无法入睡，主要原因是车抛锚无法赶到双河镇过夜，内心不安。 B．从三妹子的言语中可以看出，父亲对那位外省司机帮助自己的事念念不忘。 C．文章在叙事过程中，多处穿插对雨的描写，渲染环境氛围，推动情节发展。 D．文章结尾呼应开头，写雨后清新明亮的美好景色，给读者留下回味的空间。 2．联系上下文，揣摩文中画横线的语句，回答括号中的问题。 （1）随后，小油灯吐出安详的光芒。（这句话有怎样的表达效果？） （2）那人也奇，车到跟前猛一刹，喊声“上！”等你一下车，“呼”的一声就跑了，面都不给你见一下！（那人的“奇”，“奇”在哪里？） 活动二：问题探究 3．本文写了哪两个误会？请简要概括，并分析设置误会这种写法的表达效果。 4．标题《夜宿清水溪》中的“清水溪”意蕴丰富，请结合全文内容简要分析。 (2025·福建·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 耕[注] 夏蕾 ①对于土地的情爱，没有人能比赤着脚走过它之上的耕耘者更亲更热烈的了！这是我自己说过的话。然而，为什么，一个生长在都市中的人，如今，为什么…… ②“再给我一根线。” ③我并不为我的伙伴的突兀的请求而打断我的冥想，我递给她一根线，同时，我又递给她我的思索的线。 ④我说：“如果现在是……不，假如我们是活在一百年之后，或者再说远些，是三百年之后，当你第一次选择你献身的工作时，你将选择什么？” ⑤“那不外是研究自然科学吧，我想。” ⑥“为什么？” ⑦“就因为你说是三百年之后。”她笑起来，为了笑，她把线头对着针孔，好几次都没有穿上。 ⑧“你哩，假如是活在……” ⑨我不等她问完，就说：“我单纯地想做一个农民，也许不叫做农民；总之，是一个生活在田野上的庄稼人，就和三百年前的我的祖先一样。” ⑩“为什么？” ⑪“不知道为什么，也许是因为我很不喜欢拿针。” ⑫她又笑起来。而我虽然并不是为了表示不喜欢拿针，却也真的停下了针。 ⑬静静的日午，温和的阳光满射在宿舍外的走廊上，射在坐在廊下缝纫的我们的身上。是四月了，北方的春寒已消逝了一半，加上庭院中树枝上耀眼的新芽，加上屋脊上野鸽的呼唤，使我忘记是处身在北国，那一幅稔熟的江南的景色就在眼前出现：初夏，澄碧的天和澄碧的水之外是一望无际的麦田。肥绿的麦叶和水相同地波动着。暖风踏过水的波，踏过麦的波，也踏过在麦田中起伏的斗笠的波。种麦的人把大半个身子隐伏在麦秸里，静静地在做些什么。没有歌声，但又好像有一种歌声在空中飘动着，从一个看不见的庞大的生命中唱出，诉说着一个动人的故事，一个人类与自然的恋情的故事。 ⑭“为什么……” ⑮“什么为什么？” ⑯“我是说，为什么我老是想起南方的土地？” ⑰“那大概因为是已经失去的土地。” ⑱一个可怕的启示，像谁把自己不愿看见的东西显示在眼前，我闭起眼睑，愣了一下，就连忙拿针线来。 ⑲沉默从我感染到她，可是冥想的线又穿起了我无声的独白： ⑳——是的，那是已经失去了的土地，是失去了的土地！ ㉑我是失去了土地的人们中的一个。 ㉒——他们现在怎样生活呢，在不是自己的土地上。 ㉓——饥饿和死亡！ ㉔——比死亡更可怕的屈辱的活！ ㉕——比活着更光荣的悲壮的死！ ㉖——和挽救死的艰苦的斗争，艰苦的工作！ ㉗突然，我眼前现出一个银幕上的画面：战争，赤裸的田野，一个受伤的战士（他从前是个农民）躺在地上，用那多茧的染血的手在土地上划动着，抚摸着，像草写着一篇誓言。 ㉘土地啊，曾经以汗灌溉过的，现在以血来洗灌！ ㉙土地啊，你所呈献出来的粮食，终竟要回归到将血汗滋润过你的生产者的手里。 ㉚一阵沉重的脚步声打断了我的冥想，我抬起头，几个荷锄的身影在眼前掠过，锄头在阳光里闪光。 ㉛我举起针，针尖也在阳光里闪光。 ㉜生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。 ㉝——而一切盗窃别人血汗的人，让你们自己的血在土地上作最后的肥料。 ㉞这样，我摊开膝头上的布，如同展开一遍丰富的平原，布上的格子花纹划出了纵横的阡陌。我，驱策着拿针线的手，像驱策一头拖着犁轭的牛，小心地耕耘着，低声地呵叱着，在这一块崭新的土地上。 ㉟“再给我一根线。” （有删改） [注]本文是散文《生产插曲》第一部分，原作1940年发表于《中国文化》。当时女作者夏蕾是延安鲁迅艺术学院学员，响应毛泽东“自己动手”的号召，参加大生产运动。 班级开展“学习革命作品，传承抗战精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开头第一句使用叹号，表明做一个真正的耕耘者从事生产劳动是作者一直以来的强烈愿望。 B．“我是失去了土地的人们中的一个”，说明作者认识到日本侵略者伤害的不仅仅是个人，更是我们中华民族。 C．作者由眼前的景象联想到和平而富有诗意的江南劳动场景，浪漫优美，流露出炽烈的思归盼归之情。 D．作者用有形的线联结缝纫者的劳作与对话，用无形的线勾连作者的联想与思考，丰富文章内容，深化写作深度。 6．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）他从前是个农民。 （上面的语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请结合上下文，简析它的作用。） （2）生产者的伟大是因为生产物中有他自己的血液。 （分析句子含意。） 活动二：问题探究 7．本文题为《耕》，而文章主要是写缝纫及缝纫时的思想活动，这是为什么？请从思想内容、表现手法中选择一个角度，做简要分析。 活动三：创意表达 8．读完本文，根据要求与提示写一则随感。 要求与提示：①以“正义战胜邪恶”为主题；②最好不引述，立足现实写出自己的感受；③可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 (2024·福建·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 松花江上   王统照① ①两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿就会联想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化？人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河！ ②偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。我们几次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场，与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬子清丽得多，或者两岸小沙土的缘故，也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。 ③这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦②着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 ④以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。 ⑤初暖的春阳，微吻着北国的晴波， ⑥黧面筏手高唱着北满的歌相和。 ⑦远来，远来，浮动着现代都市的噪音， ⑧飘过，在挥舞着双臂的劳人心中起落。 ⑨包头跣足彳亍③着过去异国的流亡者， ⑩他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河！ ⑪诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， ⑫沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。 （有删改） [注]①王统照（1897—1957），山东诸城人，作家、诗人。作品主要表现“美”与“爱”的理想。本文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族危机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连绵。③彳亍：小步走，走走停停的样子。 9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．第二段描绘了松花江岸上中国苦力形象，短衣破烂，贫穷无依。 B．文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，赞美东北的自然风光。 C．这是一篇游记散文，联想丰富，写法自由，读来能增广见闻。 D．文章匠心独运，风物与人物、现实与历史交织，富有哲思与诗意。 10．文章第一段多处运用间接抒情的方式，把感情渗透在议论中，耐人寻味。请举一例简要分析。 11．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。（这里的景物描写有什么作用？） （2）由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。（句中喻体“深灰淡红色的旧时的绮罗层”，生动新颖。请写出其本体，并分析两者的相似性。） 12．文章以新诗作结，形式独特，意蕴丰厚。请简要分析。 (2023·福建·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 理财［注］（节选） 王愿坚 ①访问胡行长，是为了给一篇革命回忆录补充材料。 ②红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。他们餐风饮露、茹苦含辛地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。胡行长就是当年那支游击队的供给部长、现在省人民银行的行长。我找到了他的家。这是一所平常的四合院，北房门口的向阳地里，有两个人在忙着。右窗下是个老头，正往一排花盆里浇水。盆里栽着些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么专心，直到我走到他面前才发觉。 ③听我打听胡行长，他放下煤球，揩着手站起身，“叫我老胡吧。”他笑着说，一双眼睛清亮，炯炯有神。 ④ “噢——，要抖落老账哩！”看了介绍信，老胡哈哈笑着，显然是个开朗爽快的人。他给我介绍了旁边的老李：李老根，做过地下党交通站长，游击战时，对于支持山上的斗争出过好大力。十几年没见了，这次他路过这，顺便把老胡三番五次要的东西带了来。 ⑤老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：“老胡这个人真是一个钱捏得出水来！”他打开挎包，掏出一个账本，冲着老胡一扬，板起面孔说：“咱俩还有银钱官司哩！你看，白纸黑字，”他揭开账本，找出一行，用手指戳着念下去，“‘4月8日，老根购粮，支洋980；吃饭打尖，铜元6枚。’6天只给6个铜子。6个！他要把我的喉咙捏断哩！”说罢，他抹了抹胡子，开心地笑了。 ⑥账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。里面，一笔笔账目，日清月结，很是清楚。重见旧物，老胡露出激动的神色，“一点也不错，那时，敌人向山区反复开展了‘搜剿’。粮源断了，唯一的办法就是：勒紧裤带子，熬！究竟该勒多紧？我夜里想到天明。” ⑦老胡拿着账本边念边说： ⑧“‘17日，发出米24斤半’——每人减成2两。‘18日，发出米12斤4两’——每人只1两米，煮成饭还不够一口吃的。看着那一翘一翘的秤杆，眼眶子又酸又涩，我把秤杆一扔就去找政委了。 ⑨ “政委正把洗净的野菜，一把把往清水里扔。我眼泪呼地涌出来了，说：‘政委，这米实在发不下去了。’ ⑩ “政委头都没抬，厉声说：‘先把眼泪擦干！’沉默了好一会儿，他又说，‘发不下去就不发！前边还不知道有什么风风雨雨等着我们呢！咱们跟吃苦受罪没交情，可是它来了，咱也不躲躲闪闪。眼下，你觉得你很穷：可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢！肚子里的东西少了，脑子里的东西——革命意志、革命精神可就越来越多了。’说到这，政委哈哈大笑。这回轮着他揩眼泪啦！……这番话着实使我开窍。” ⑪老李这会说：“发2两粮时，有人已经光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“对了，有实物为证。这次特地托老李找了几种带来。” ⑫这时，我才知道盆里栽的不是什么奇花异草。“这叫苦麻菜，可以像牛吃草一样生吞活嚼。这叫苦栽，上好的猪草。那是野芹菜……栽起来，偶尔吃一点，它能教你看得远，想得透，学会对待富裕和贫困！”说着，老胡抱出一大把菜叶子，“这点栽不了的残余，咱们消灭它。承晔，来，拿去让妈妈洗洗！” ⑬屋里跑出一个十二三岁的男孩子，接过菜叶子跑走了。 ⑭望着那蓬在红领巾旁微微颤动着的翠绿的野菜叶子，我心头热乎乎的。 ⑮当我怀着一种感激和激动的感情，喝着那碗苦涩的野菜汤时，我已经忘掉了到这里是为了采访，倒像跟他俩一道坐到那浓密的山林里了。 （有删改） ［注］《理财》讲述了胡行长等人在革命和建设时期节省开支、求存图强的故事，节选的这一部分与“账本”有关。 13．下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．小说讲述的革命往事发生在1934-1937年南方红军游击战争时期。 B．老李戳着账本强调6个铜子，表明他一直记恨着老胡当年的行为。 C．第二次写盆栽，列数野菜名，有助于读者捕捉人物性格的闪光点。 D．结尾部分“我”“心头热乎乎的”，是因为感受到革命精神在延续。 14．主人公老胡有哪些优秀品质？请简要概括。 15．政委善于做思想政治工作，请结合下面这句话简要分析。 眼下，你觉得你很穷；可是照我看，你很富，你给全体同志吃了一副补药呢！ 16．小说中“账本”有什么作用？请简要分析。 17．本文与课文《我的叔叔于勒》都以回忆往事的角度来叙述故事。请运用你的学习经验，尝试从情节安排或主题表达方面，简要分析本文这样写的好处。 (2022·福建·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 潞安城 吴伯箫 ①到长治了。在去年冬季第一个冷天里，我们到了这太行山晋东南的第一座大城。 ②一行五人，用了总部两匹日本俘虏马，驮着行李，走了大半天的工夫。在路上刺骨的冷风里并没耽误了我们想：这劫后的长治城到底是怎样的呢？探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。 ③进城门，是这样一张告示：值此非常时期，凡我军政民等，均宜黎明早起，振刷精神，加强抗战力量。……兹将午炮改为每日早六点施放，作为醒炮……一律闻炮起床。 ④看来旧的是在破坏着，新的在建造当中——长治城第一个印象是这样的。 ⑤夜里，我们住的是“皇军”第十四师团长下野将军同他的部下住过的一个院子，三间出厦的大厅，有好床、好木器，还有战地很稀罕的沙发椅。这是当初高等法院的遗物，今春日本人来霸占了三个月，临走仓促，没来得及焚毁，才留给了我们。现在正是工作团黄部长的住室。时间相去八个月，我们在晋东南已粉碎了敌人的九路围攻，建立了很广大很坚固的抗日根据地了。下野将军怕早已“下野”了吧？他带领的那一群“皇军”，自杀了的，逃亡了的，投降了的，被我们灵活的战略战术歼灭了的，怕也剩得寥寥无几、溃不成军了吧。在这严寒的时候，外边正飘着鹅毛大雪，那些远离了海洋里温和的岛国，抛弃了父母妻子被法西斯军阀欺骗了来跋涉在华北战场上送死的弟兄们也算够辛苦了。我们屋里却很煦暖，烘烘的炉火旺盛地燃烧着，像春天一样。 ⑥黄部长从容地微笑着告诉我：“你看，那铁丝纱窗还是下野他们安的，总算很细心；可是不等我们兵临城下，他却早已偷偷地坐飞机溜了。胆子却并不大！——再来，可就不那么容易了。”“再来可就不那么容易了”，这句话他说得最有把握，因为他是我们的民运部长，从他手上建造着抗战的人的长城、人的堡垒。名字恰巧又叫做黄镇。说完这句话，他拿一柄日本型的指挥刀来拨了一下炉火。这指挥刀是胜利品无疑，不知是否就是下野的一柄？我却觉得仿佛是黄部长亲手从下野手里缴获了来的。 ⑦这院落属高等法院，局势很雄伟，是从前潞安府的府台衙门。 ⑧长治是古时的潞安，也就是更古的时候的上党。法院前的大门是古时的上党门，门楼与太行山的山顶齐高，当初建城时是费过相当的苦心的。门的左右各有碉楼一座，一题“风动”，一题“云驰”；去年刚刚翻修了，丹垩彩绘还是新的，极尽威严壮丽之致。 ⑨法院后边的德风亭是古迹。亭前一株高高的挺拔的翠柏，亭后一株屈曲苍劲的垂槐，几方花坛，几幢碑记，很显出它的深秀。立在垂槐的左侧，东望太行山上的积雪，遥想虹梯关与玉峡关的险阻，百里外青山的峻秀，再俯视脚下拆毁了的城墙，与紧接了城墙为厚雪所掩盖所抚育的蔚林沃野，倒很容易激发人一股爱河山爱国家的赤诚。是啊，自由的人也许感觉不到自由是幸福，等到自由人做了奴隶的时候，那才知道自由的确是可贵的。光复了的城池，也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊。 ⑩宋朝陆登守潞州，金兀术大军来犯，眼看城告不守，陆登遂拔剑自刎。金兀术入城搜获了陆登襁褓中的幼子陆文龙，养为义子。后来长大了，演为八大锤，王佐断臂说书，陆文龙醒悟了，才替父亲报仇。——传说这法院大堂正中的一块方石头下边还埋过陆登的盔甲呢，不知道是不是真的？石头的确有那么一块。 （选自《吴伯箫散文选集》，有删改） 18．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．城门告示督促军政民等早起，是我军振奋抗战精神的新举措。 B．第⑧段写“丹垩彩绘还是新的”，暗示潞安城墙古迹未遭破坏。 C．第⑨段中的描写情景交融，其景象峻秀壮丽，其情感激越高昂。 D．文章见闻与思考交织，现实与历史错叠，丰富厚重，形散神聚。 19．民运部长黄镇说，敌人“再来可就不那么容易了”。他为什么这样说？请从敌我双方的角度简要分析。 20．结合语境，按要求赏析。 （1）探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。（赏析加点词语） （2）光复了的城池，也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊。（赏析句子） 21．文章第⑤段中，作者用较多笔墨写想象，请简要分析想象的表达效果。 22．《潞安城》与课文《灯笼》的叙述有相同之处，二者都引述历史故事来丰富深化文章文化意蕴。本文结尾写陆文龙替父报仇的故事，请探究其中蕴含的意义。 (2026·福建厦门市海沧区·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 江城半日记[注] 李广田 ①二月七日，是旧历的除日。天阴着，落着细细的雨星。吃过午饭之后，我们几个人一同到外边去散步。 ②街上很热闹，来来往往的男女老幼，都显出一些紧张而又愉快的神气。从巷子里边，传来“梆梆”的声音，那是谁家的刀正在木板上剁着肉；道旁的人家，传来“苦楚苦楚”的声音，看见有人正在那里刷洗着旧门窗……我们急步走出西门，却被一家小店门口的灯笼吸引住了。在这周围都是绿野的矮檐之下，那个红灯笼却特别惹眼。“好看的年灯！”一个伙伴这么说。那灯笼的架子完全是楠木雕花的，非常细致，新糊了鲜妍的红纸绿纸，在风中微微摇动着，使辛苦的远行人也都为之停步而予以注目，叫人家心里念道：“又是一年了！”门里边的一个中年男子，还正在那里糊着另一个灯笼，他的笑脸说明着心里的喜悦。 ③我们沿着小小的溪流向北走，望着那流水两岸的菜花，想到去年来时也正是这时节，也想到受难的故乡原野却正盖在无边的白雪里。溪水活活地流着，翠绿的藻草层层地在水里随波摇摆着，“‘参差荇菜，左右流之。’——我真喜欢这一个左右流之的姿态呀，妙在于做着前进的姿势而又一步未曾动，只是摇摇的，无限意趣。”“是吗，我想起北平的拂水杨柳枝。”说话的一时都沉默了，大概人们心里都有一件东西在摇摇的，如水藻，如杨枝。 ④“拿鱼的！” ⑤“冷哉，水呀！” ⑥于是大家抬头看，顿觉凉意袭人。只见一个粗壮的汉子，仅用一条蓝布围裹着下身，立于冷水之中。他背着鱼篮，左手持网兜，右手持竹竿，用竹竿在水草中搅着，用网兜在一旁捞着，提起来便是五六条三寸二寸之鱼，顺手用竹竿一拍，银鳞闪闪都落入篮中了。“临渊羡鱼”，使我们立岸上颇久。水浅鱼细，显得那个捕鱼汉子的两腿特别壮伟。“绕城的河里只能垂钓撒网，纹江里边就可以放鹰行船，你们见过吗？”一个同伴问。“见过，在云盖山下。”当我们这样问答着的时候，我们已经舍下渔人而与两个挑担的并肩而行了。 ⑦两个人各挑着一对竹篓，篓子上挂着水烟袋、火纸枚，还有新草鞋、旧布鞋，而篓子上边还挂着一大捆甘蔗，那甘蔗又粗又大，紫得好看极了。 ⑧“甘蔗卖吗？” ⑨“不卖。” ⑩“挑往哪里去？” ⑪“汉中。” ⑫“篓子里是什么？” ⑬“泽泻。” ⑭“转来挑什么？” ⑮“连翘。” ⑯问着答着，两个挑夫已经走远了。“你们不能回家过年了。”一个本地的伙伴还惋惜地赠送这么一句。汉中就是陕西的南郑，出剑门，走栈道，过朝天观、七盘关、西秦第一关、五丁关……好险要的征途呵，九百三十五里到汉中，这是我们行过来的道路。“我们大概不会再走到这条路了！”自然，抗战胜利之后，我们就要出三峡顺江而下了。我们一边慢悠悠地走着，一边谈着，经过佃农们的像干蘑菇一般的茅草棚，听着隆隆如火车似的水磨声，倒拐而入城北门。 ⑰我们谈着，回到了学校。当我刚刚坐在暗淡的菜油灯下，正要翻开一册书时，附近的人家忽然响起了一阵紧密的鞭炮声，学生宿舍中又涌来了一阵满含着愿望与悲哀的歌声。这一阵鞭炮声和歌声却特别地激动了我的心，我不禁想道：故乡的人们难道也还能过“年”吗？也许他们正在被敌人蹂躏着，也许他们正在同敌人战斗着，而我的面前正摊开着我的弟弟的来信，两行字跳入了我的眼睛： ⑱“我们的生活中充满了泪，也充满了笑。我们哭，是因为我们在过着痛苦难言的日子；我们笑，是因为我们还坚决地相信着……” ⑲菜油灯心上结了灯花，灯花跳跃着，我的眼睛模糊了，弟弟信尾上那一行虚点扩展开来，扩展为一串泪珠，扩展为一串血滴，扩展为一条伸到无边去的大道…… （有删改） [注]本文选自李广田的《西行记》。1938年，为了躲避战机的轰炸，李广田和师生从郧阳前往四川，将这一路的经历记录成此书。 班级开展“品读散文意蕴，厚植家国情怀”主题学习活动，请你参与。 活动一：初读文本，理解赏析 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章第一段以简练的笔墨交代了时令、天气与事件，勾勒出江城岁末的冬日图景。 B．作者与挑夫的对话浅近平实，不加雕琢，真实地再现了淳朴自然的市井乡野风貌。 C．“一个本地的伙伴还惋惜地赠送这么一句”中，“赠送”一词表达作者不满情绪。 D．文章形散神聚，融叙事抒情于一体，叙事平和舒缓，抒情委婉含蓄，淡笔写深情。 2．阅读全文，梳理文章脉络，填写表格。 行踪 所见 情感 出西门 红灯笼 ①________ ②________ 渔人捕鱼与挑夫赶路 敬佩 回到学校 ③________ 复杂心绪 3．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）说话的一时都沉默了，大概人们心里都有一件东西在摇摇的，如水藻，如杨枝。 （从修辞手法的角度赏析句子） （2）汉中就是陕西的南郑，出剑门，走栈道，过朝天观、七盘关、西秦第一关、五丁关…… （从句式的角度赏析句子） 活动二：细品文意，探究写法 4．本文选取寻常风物与平凡人事，于平淡中写出诗意。请结合链接材料，从文中选取一处细节分析这样写的好处。 链接材料： “我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。” ——汪曾祺 活动三：深入研读，体悟精神 5．请结合文本与时代背景，分别阐释文章结尾“泪珠”“血滴”“大道”的情感内涵。 弟弟信尾上那一行虚点扩展开来，扩展为一串泪珠，扩展为一串血滴，扩展为一条伸到无边去的大道…… (2026·福建福州市屏东中学·三模） 夜曲 肖复兴 ①那一晚风很大，我赶到灯市口一家音像制品商店已经很晚，生怕人家关门。 ②原来这家商店的门面很朴素，本来包子关键在里面有没有肉，而不在褶儿上。它正处闹市，四周店家都洗心革面装潢一新，逼得它也里外换装，辉煌的灯光辉映着堂皇的落地玻璃门，透明得能看得清店里面的肠胃。我推开玻璃门进去，立刻一阵悠扬的音乐声如春水荡漾，迎面墙前的大屏幕电视里正播放着镭射影碟，一个胖胖的女歌唱家在引吭高歌，大概是莫扎特哪部歌剧里一个咏叹调，极其抒情委婉，千曲百回，柔肠绕指。 ③令我奇怪的是，偌大的店铺里，除了正中央站着一个年轻姑娘，角落收银台旁坐着两个售货员之外，居然空无一人，就那么任那动情的音乐水银泻地般肆意流淌。我注意看了看，那姑娘身穿一件蓝色防寒服，与门外奔波在风中时髦的红男绿女鲜艳装束太不一样；长得也极其平常，属于那种没有什么特点极容易和一般女人混同的灰姑娘。她面朝着电视屏幕，神情专注，旁若无人，听得投入，仿佛格外感动，眸子里闪烁着异样的光彩。而那两位售货员一老一少、一男一女，却面无表情，望着窗外，默默无语，大概总听这音乐，耳熟能详，磨起茧子，不感兴趣了。而那姑娘也毫无姿色可言，勾不起他们的秀色可餐的兴致。他们和那姑娘中间隔着许多摆放激光唱片的架子，琳琅满目的唱片如同色彩缤纷的灌木丛，遮挡住他们的面容，谁也看不见谁，便各不妨碍，你看你夜色中的街景，我听我荡气回肠的音乐。 ④新装修的这家商店，是里外两间，将里面原来做库房用的空间也用来陈列唱片。我到里面去看唱片，不住地看表，毕竟已经到了人家快打烊的时候了。到了表的指针指向店家关门的时候了，外面的音乐还在尽情地荡漾，一点儿也没有催我离去的征兆。我自己倒先沉不住气了，要知道现在不少店家没到关门的时候早就像火车尚未到终点就提前开始收拾卧铺的铺位一样，催得你想赶紧逃走了事。售货员谁不想早点下班回家呀？尤其是在这样寒风刺骨的夜晚，家对于谁也是无法抗拒的诱惑，而自己的事已经天经地义地唯此为大。 ⑤我忙走出里屋，电视里的音乐还在响着，店中央那灰姑娘还站在那里听着，角落收银台旁那一老一少一男一女售货员还在默默无语地待着。那一刻，仿佛只有音乐回荡，没有了夜晚，没有了寒风，没有了打烊……那一幅以这样美妙音乐作为背景的图画，是这样恬静美好，让我涌起一种久违的情感，不禁格外感动。 ⑥就这样，一直到那首长长的咏叹调结束，音乐声戛然而止，屏幕上闪烁出雪花的斑点，那个姑娘才转过头来冲那两位售货员微微一笑，那两位售货员才站起身来，冲那姑娘也冲我微微一笑。我们走出玻璃大门，他们开始打烊关门。那姑娘很快消失在夜色中，我走出老远回头一望，那家店铺里的灯光才一盏盏熄灭。 ⑦那一晚，风很大，音乐很美。 ⑧如果说漫长的一生是一首很长的交响乐，平凡的每一天、琐碎的每一件小事，我们都能这样发自心底去做好，既为他人，也为自己——那么，就会时时、处处奏响这样美妙夜曲一样的旋律，哪怕这旋律很短小，却可以汇集成一生美妙无比的乐章，足以令我们回味无穷。 （选自《正是橙黄橘绿时》，肖复兴著，北京联合出版公司2022年3月版，有删改） 6．下列对本文的理解和分析有误的一项是（   ） A．文章开篇用“包子关键在里面有没有肉”的俗语，生动说明更看重音像店的内在。 B．文中将年轻姑娘比作“灰姑娘”，写出她外貌普通，也暗含作者对她不染世俗的欣赏。 C．两位售货员面无表情，是因为长期听音乐已经麻木，体现他们缺少对艺术的感知力。 D．全文以“夜曲”为线索，将寒夜、音乐、小店串联，语言细腻，情感真挚，富有感染力。 7．文章写了哪些美好的画面？ 8．参照示例，对第七段进行点评。 【示例】第一段：那一晚风很大，我赶到灯市口一家音像制品商店已经很晚，生怕人家关门。 点评：开头写天晚风大，交代了故事发生的背景，暗示商店已到关门的时候。“赶”“生怕”等词体现了作者内心的焦急。 第七段：那一晚，风很大，音乐很美。 点评：____________________。 9．请用第一人称写出画线处年轻姑娘的心理活动。 10．小语认为本文主要突出的是店铺中央欣赏音乐的年轻姑娘，小文则认为是角落里默默无语的两位售货员。对此，你怎么看？阐述你的观点与理由。 (2026·福建三明市三元区·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 __________ 李舫 ①1935年的早春。 ②湘黔交界山野尚未醒透，冷雨如针，密密扎进红军单薄的军装里。山道在雾中隐现，蜿蜒如蛇。那些衣裳早已看不出颜色，泥浆与血痕层层覆盖，唯有领口的红领章，还像一小簇不肯熄灭的火焰。队伍沉默地走着，草鞋陷进冻软的泥地，拔出来时带着沉闷的噗响。 ③扑哧，扑哧，扑哧…… ④一个午后，侦察兵翻过一道山坳。坳口背阴处仍覆着残雪，向阳的缓坡却已泛出茸茸的青——那是一地荠菜，叶片锯齿般贴着地皮，像无数枚小小的印章，齐齐盖在这片等待已久的土地上。 ⑤许多年后，那些走出草地、翻过雪山的幸存者们，仍忘不了那年早春荠菜的滋味——微苦，回甘，咽下时喉头有一瞬的收紧，然后是无尽的温润。 ⑥曾在千百年间滋养着民间百姓的荠菜，此时此刻，依旧以最朴素的姿态，抚慰着远征的将士。炊事班的行军大锅架在篝火上，清冽的山泉煮沸，荠菜与仅存的杂粮同煮，升腾的蒸气裹着淡淡的草木清香，在山野间漫开，那是比山珍海味更动人的滋味。 ⑦于是我们看见，一株草的两种生命：在诗卷里，它是清趣与气节的隐喻；在本草中，它是和脾、利水、止血、明目的良药。它从《诗经》中那句“谁谓荼苦，其甘如荠”中走来，穿过白居易的麦田，走过郑板桥的寒冬，最终沉淀为中国人舌尖与心间共同的长卷——一半是风雅，一半是生存；一半是文人的清欢，一半是百姓的依靠。 ⑧荠菜的恩情，写在土地的典籍里，也始终被红军珍藏于心。长征途中，给养匮乏、缺医少药成为常态，野菜既是果腹的食粮，亦是治病的良方。 ⑨年轻的卫生员记得一件事。有战士行军中鼻血不止，卫生队药用尽了，老中医出身的连长让人采来新鲜荠菜，捣出汁液喂服，竟渐渐止住了。“看，咱们的‘护生草’！” ⑩《本草纲目》记载：“荠，济也，济饥困也。” ⑪从湘黔交界的山坳，到金沙江畔的乱石缝，从大渡河畔的崖边，到松潘草地的沼泽边缘，早春的荠菜花，一路追随着红军的足迹绽放。素白的小花缀在青枝间，像撒在山野间的星子，它们见过绑着绷带、踩着草鞋的脚踝从身边艰难迈过，听过远处山谷中隐约的炮声。那些年轻的目光，在辨认出荠菜的那一刻，总会突然变得温柔，像是见到了故乡田埂上那抹熟悉的青绿。 ⑫为了防止战士误食野菜中毒，朱德总司令亲自组织成立了野菜调查小组和四十余人的采摘大队，还在营地专门举办野菜展览，野韭菜、野蒜、荠菜、车前草、马齿苋等数十种野菜整齐陈列，每一种都标注着性味、功效与食用方法。 ⑬有战士指着牛耳大黄问道：“这不是中药材吗？” ⑭朱德总司令笑着回答： ⑮是呀！药材也来参加革命，应当管它叫“革命菜”。 ⑯荠菜，正是这无数“革命菜”中最常见的一种。1934年至1936年，红军纵横十四省，长驱两万五千里，闯激流越关隘，破前堵甩后追，在人类历史上书写下不朽的传奇。而荠菜这株小小的草木，又在长征路上，与红军战士为伴。荠菜花在风中摇曳，见证着红军战士“革命理想高于天”的信念，见证着他们顶枪林冒弹雨、爬雪山过草地的顽强，见证着他们在绝境中求生、在困顿中坚守的英雄史诗。如今，峥嵘岁月已镌刻史册，可每到早春，荠菜依旧在春寒中发芽，绽出熟悉的青绿。 ⑰荠菜无言，却始终在低处，完成着最庄严的叙述： ⑱关于土地如何以最卑微的形态给予滋养，关于文明如何在一叶一茎中认出自己的来路与归途。就像长征的精神，九十年来，从未远去。那些藏在荠菜味道中的记忆，那些融在草木里的坚韧，那些刻在骨血中的信念，早已化作跨越时空的力量，在中华大地上生生不息。 （有删改） 【注】本文节选自《荠菜——早春的隐语》第四部分。 班级开展“品读草木故事，传承长征精神”主题学习活动，请你参与。 11．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段的“尚未醒透”写出山野未完全摆脱冬日寒意，依旧清冷萧瑟的特点。 B．从古代典籍到革命岁月，荠菜兼具风雅与实用的特点，有着深厚的文化内涵。 C．作者将荠菜花比作“山野间的星子”，意在表现荠菜花数量繁多、长势繁盛。 D．画波浪线的句子，句式整齐对称，用词凝练有力，展现红军英勇无畏的气概。 12．结合上下文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）扑哧，扑哧，扑哧…… （省略号增强了怎样的表达效果？） （2）那些年轻的目光，在辨认出荠菜的那一刻，总会突然变得温柔，像是见到了故乡田埂上那抹熟悉的青绿。 （赏析加点词） 活动二：问题探究 13．文中引入朱德举办野菜展览的史实，有何作用？请简要分析。 14．校刊“长征”专栏拟收录本文，因原标题涵盖全文，不宜直接用作节选文章的标题，请从下列标题中推荐一个更恰当的，并结合内容说明理由。 A．低处的青绿    B．荠菜——长征的见证者 (2026·福建泉州市南安市·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 银白色的弧线 ①1954年的北京夏夜，闷热依旧，蝉鸣聒噪。 ②二十二岁的王文教推开体育总局训练馆的铁门，热浪和橡胶地板的味道扑面而来。他从印尼归国刚满三个月，皮肤还留着热带阳光的底色。训练馆空荡荡的，只有最角落里，三个年轻队员在有一搭没一搭地挥拍。 ③“王指导……”队员们有些局促地站直。他们听说过这位“海外回来的高手”，但眼神里更多的是疑惑——这个瘦高的年轻人，真能教我们什么吗？ ④王文教没说话，只是从器材室推出一筐羽毛球。白色的球在昏暗灯光下像一团团小雪球。 ⑤“站到后场。”他的声音不大，带着闽南口音的普通话在空旷场馆里异常清晰。 ⑥第一个高远球划出弧线时，年轻队员下意识后退两步——球速太快，轨迹太刁，像长了眼睛似的落在底线内侧两厘米处，不偏不倚。 ⑦第二个，第三个……银白色的弧线在空气中编织成网。没有炫技的杀球，只是最基础的高远球，但每一个都精准得让人心惊。汗水很快浸透王文教的白色背心，他却像不知道疲倦，送出的每个球都稳定如机器。 ⑧“羽毛球不是用手打的。”他终于停下来，捡起一个球，“是用这里——”他点点太阳穴，“和这里。”手指移向左胸口。 ⑨那个夏夜，训练馆的灯亮到很晚。最初的三名队员后来成为国家队的第一批种子。很多年后，其中一位在回忆录里写道：“那晚的球声是我听过最动人的音乐，每一拍都在说：这样，这样，再低一点，再快一点……” ⑩而王文教记得的，是汗水滴在地板上的声音，和心底那个越来越清晰的声音：要快一点，再快一点，这个国家需要这项运动站起来。 ⑪六十五年，弹指一挥间。 ⑫2019年秋天，福建晋江少体校。八十六岁的王文教坐在轮椅上，被推进他捐建的“王文教体育馆”。 ⑬场地中央，十几个孩子正在训练。其中一个十岁左右的男孩格外显眼——每一次挥拍都青筋暴起，脚步移动却有些笨拙。 ⑭“手腕要松，像鞭子。”王文教突然开口。陪同的教练一愣，随即示意男孩过来。 ⑮孩子怯生生地站在轮椅前。老人颤巍巍伸出手，握住孩子的手腕，轻轻一转：“这样，感觉到没有？” ⑯男孩瞪大眼睛，试着挥拍——球速明显快了。 ⑰“对，就这样。”王文教笑了，眼角的皱纹堆叠起来。“你叫什么名字？” ⑱“林国栋。” ⑲“好名字。”老人望向远处，目光似乎穿透了墙壁，“我教过一个姓林的，叫林水镜，印尼的，很厉害……” ⑳他没有说完。场馆里只剩下球鞋摩擦地板的声音，和羽毛球划破空气的呼啸。那银白色的弧线，和六十五年前那个夏夜一模一样。 ㉑2022年，福建省青少年锦标赛。 ㉒十五岁的林国栋站在最高领奖台上，金牌在胸前晃动。记者问：“你的技术特点很独特，是怎么形成的？” ㉓男孩想了想，说：“几年前，有位坐轮椅的老爷爷教过我一个动作。他还说，羽毛球不是用手打的——” ㉔他顿了顿，望向远处，目光清澈而坚定。 ㉕“是用这里，”他点了点太阳穴，“和这里。”手指移向左胸口。 ㉖视频传到北京病床前，王文教的女儿轻声念出这段话。昏迷多日的老人手指忽然动了动，一滴泪从紧闭的眼角滑落。 ㉗窗外，北京的梧桐叶正黄。而千里之外的那个训练馆里，银白色的弧线仍在空中飞舞，从一个夏夜到另一个夏夜，从一颗心到另一颗心，像永不坠落的翅膀。 （摘编自《光明日报》2019年10月1日） 班级开展“了解南安名人，传承赤子情怀”主题学习活动，请你参与。 活动一：文本赏析 15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开头“训练馆空荡荡的”，既是对环境的描述，更暗示羽毛球项目的荒芜与薄弱。 B．引用球员回忆录中的话，从侧面表现王文教教学严谨，增强了文章的真实性与感染力。 C．第⑲段“老人望向远处，目光似乎穿透了墙壁”运用比喻，形象地写出老人目光悠远。 D．本文以羽毛球训练为切入点，以小见大，表现了中国体育事业薪火相传的大主题。 16．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。 （1）老人颤巍巍伸出手，握住孩子的手腕，轻轻一转：“这样，感觉到没有？”（分析句子的表达效果。） （2）银白色的弧线仍在空中飞舞，从一个夏夜到另一个夏夜，从一颗心到另一颗心，像永不坠落的翅膀。（分析句子含义。） 活动二：问题探究 17．题目“银白色的弧线”能否换成“夏夜的回响”，请结合全文简要分析。 活动三：创意表达 18．读完本文，结合链接材料，根据要求与提示写一则随感。 链接材料： 王文教，福建南安人，羽毛球运动员、教练员，原国家羽毛球队总教练，被授予“人民楷模”国家荣誉称号。1954年，为振兴新中国羽毛球事业，他从印尼归国，曾多次获得全国羽毛球赛男子单打、双打冠军。执教福建队、国家队期间，队伍共斩获56个世界单项冠军。 （摘编自“百度百科”） 要求与提示：①以“传承与初心”为主题；②立足现实写出自己的感受；③100字左右。 (2026·福建三明市龙溪县·二模）阅读下面的文字，完成下面小题 追寻 薛培政 ①一夜春雨过后，烈士陵园碧草青翠，繁花灿灿，鸟啼声声。 ②罗毛头用衣襟仔细擦干墓碑上的水渍，双手颤巍巍地抚摸着上面的名字。“老董叔，这么多年了，俺这心里啊，总算是踏实了……” ③他凝望着矗立在墓碑后面的巍巍青山，思绪又回到当年。 ④罗毛头幼年就成了孤儿，靠沿街乞讨度日。一日，饥寒交加的小毛头，晕倒在街头。打此路过的董郎中把他抱回药铺，喂水喂药，直到他苏醒过来。见他无依无靠，董郎中便将他收留下来。 ⑤董郎中无家眷亲属，孤身一人生活，行踪却很隐秘。每次离开药铺，他都会叮嘱罗毛头留神来人守好家，至于他去哪儿、何时返回，从没交代过。 ⑥董郎中常会给他讲一些“把鬼子赶出中国去、让百姓过上好日子”的话，罗毛头也知道了许多革命道理。 ⑦那是1940年的腊月，鬼子汉奸趁大雪天，要偷偷“围剿”县抗日民主政府。得到情报的董郎中，要去掩护县政府机关干部转移。出门前，他只匆忙对罗毛头说：“天黑我要是回不来，就到鹰嘴崖下找我！”鹰嘴崖山高林密，离县政府不远，他经常去采药，对那边地形很熟悉。那天，董郎中开枪将敌人引至鹰嘴崖边。面对步步紧逼的敌人，他打光子弹后纵身跳下崖去。 ⑧罗毛头是在崖下找到董郎中遗体的。 ⑨他将董郎中就地掩埋后，哭着说：“老董叔，你先在这里住下，等把小鬼子打跑了，俺一定给你好好安家。” ⑩当地终于解放了，锣鼓喧天。 ⑪罗毛头去了乡里，又去了县上。“董郎中个子不高，白净净像个教书先生。他是为掩护县政府干部转移牺牲的……” ⑫原来，董郎中受上级党组织指派，担任地下交通员，一直跟上级单线联系。因交通站遭敌人破坏，上线同志牺牲，董郎中与党组织关系中断，竟无人知晓他的真实身份。他生前从未跟罗毛头透露过家乡在何地，家中还有什么亲人，甚至连真正的名字也未说过。 ⑬罗毛头跑市里、跑省里，甚至跑到了北京，一趟又一趟。可是，由于缺乏翔实的材料和组织证明，董郎中的烈士身份始终无法确认，这成了罗毛头难以释怀的心事。 ⑭罗毛头在鹰嘴崖下为他立了一块墓碑，刻着“英雄董郎中之墓”几个大字。 ⑮几年后，鹰嘴崖一带建起林场，罗毛头自愿申请当护林员。 ⑯罗毛头自此吃住都在山中，一边护林一边守墓，从毛头到毛头叔到毛头爷爷，这一守就过了大半辈子。 ⑰他在董郎中的墓地周围栽下的玉兰、雪松、杉柏，早已枝繁叶茂。春开玉兰，夏绽芍药，秋放金菊，冬现劲柏，把鹰嘴崖打理得像个花园。 ⑱山中人稀多寂寥。他闲下来时，就爱坐在董郎中墓前，絮絮叨叨地对着墓碑诉说：“当年还是你教俺识字，俺写俺名儿给你看呀。”说着，他就找来根树枝，在地上一笔一画地写下“罗毛头”。他写着写着就难过起来， “这么些年了，俺一直在寻找你当年的情况。你告诉俺，你到底叫啥名儿啊，你的家乡在哪里，你好歹也托个梦给俺呀……” ⑲那年，就在罗毛头收拾行装又要上乡里的时候，当地有关部门在一份解密的档案材料中发现了有关董郎中的信息记载：董郎中，真实姓名叫董大同，生于1915年8月，太行山区某县人，牺牲于1940年冬季反“扫荡”中，生前是一名八路军的交通员。 ⑳鹰嘴崖下，白发苍苍的罗毛头立起一块石碑，上刻“董大同烈士之墓”。抚摸着英雄的名字，他再一次热泪盈眶。 （选自《解放军报》2025年4月8日，有修改） 19．下列对文章理解和分析不正确的一项是（   ） A．文章采用倒叙手法，以罗毛头祭奠董郎中开篇，既制造悬念，也奠定了庄重深情的基调。 B．董郎中收留孤儿罗毛头、讲述革命道理，既体现其善良本性，也暗示了他的革命信仰。 C．罗毛头四处奔走却始终无法确认董郎中身份，可见当时社会对革命烈士的忽视与冷漠。 D．罗毛头自愿成为护林员，核心是为了守护董郎中的墓地，践行自己“好好安家”的承诺。 20．罗毛头为董郎中做了哪些事？请简要概括。 21．按要求赏析文中画横线的语句。 （1）罗毛头用衣襟仔细擦干墓碑上的水渍，双手颤巍巍地抚摸着上面的名字。（从细节描写角度赏析） （2）春开玉兰，夏绽芍药，秋放金菊，冬现劲柏，把鹰嘴崖打理得像个花园。（从修辞手法角度赏析） 22．请以“站在烈士墓前抚摸着英雄的名字，我再一次热泪盈眶”为开头，结合文章内容，写一段罗毛头站在董大同烈士墓前的内心独白，表达对“追寻”的感悟。（要求：口吻贴合身份，紧扣文意，80字左右）。 (2026·福建浦田市第一中瞠·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 榕树的智慧 ①在福州，榕树是一道独特的风景。它不像松柏那样挺拔孤傲，也不像杨柳那样婀娜多姿。它平平常常，随处可见，却蕴含着令人惊叹的智慧。 ②榕树最引人注目的，是它的气生根。这些根从枝干上垂下来，起初细如发丝，随风摇曳。一旦触及土地，便迅速扎入泥土，汲取养分，不断增粗，最终成为支撑母体的又一树干。独木成林，便是榕树创造的奇迹。这何尝不是一种生存的智慧？它不满足于单一的支撑，不断衍生新的根基，让生命更加稳固、繁盛。这多像我们的文化传统，在坚守核心的同时，又不断吸收、融合新的养分，从而根深叶茂，生生不息。 ③榕树还有着极强的包容性。它的树冠宽阔，枝叶繁密，像一把巨伞，为人们遮风挡雨，提供荫凉。树荫下，常成为社区邻里聊天、孩童玩耍的公共空间。更令人称奇的是，榕树常常与其它植物共生。鸟儿衔来的种子落在它枝干的缝隙里，生根发芽，它便慷慨地提供栖身之所，于是树上又长出了蕨类、兰花甚至小灌木，形成了一个微型的空中花园。这种包容共生的姿态，成就了独特的生态，也诠释了“和而不同”的东方哲学。 ④榕树的生长是缓慢而坚定的。它不像速生杨，几年便可成材。它耐得住寂寞，经得起风雨，将根系深深扎入大地，将枝叶缓缓伸向天空。百年古榕，往往见证着一座城市的变迁，成为一方百姓的共同记忆和精神图腾。它的年轮里，刻录着时光的故事，也沉淀着从容淡定的生命态度。 ⑤榕树的智慧，是生存的智慧，是共生的智慧，也是成长的智慧。它平凡，却伟大；它沉默，却诉说。在街角，在庭院，在闽地的山水之间，榕树静静地站着，将它深邃的智慧，写给懂得的人看。 23．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇将榕树与松柏、杨柳对比，突出榕树平常而智慧的特点。 B．第②段由榕树的气生根联想到文化传统的传承与创新，由物及理。 C．第③段通过具体事例展现了榕树包容共生、成就独特生态的智慧。 D．文章主要运用说明和抒情的表达方式，生动阐释了榕树的智慧。 24．结合全文，概括榕树有哪些“智慧”。 25．请从修辞手法或语言风格的角度，赏析第⑤段画线句：“它平凡，却伟大；它沉默，却诉说。” 26．文章以“榕树的智慧”为题，有何妙处？请结合文章内容简要分析。 (2026·福建南平市·模拟预测）阅读下面文字，完成下面小题。 雪域红梅    ①察隅的风从冰川深处卷来，裹着细碎的冰粒，带着雪域特有的清冽与锋利，钻进衣领、袖口，在皮肤上洇开丝丝凉意。我下意识地裹紧了身上的军大衣，那是父亲穿了大半辈子的衣裳。大衣混着被阳光晒过的皂角香，是刻在我童年记忆里让人安心的气息。 ②高考结束后，我动身前往高原，想去看看父亲工作的地方。 ③“丫头，慢点走，这坡陡。”这是一路上父亲对我说得最多的一句话。他的声音带着些许沙哑，背影比记忆中更佝偻些，肩膀微微前倾，却依旧稳健。我加快脚步跟上。 ④“爸，我们这是要去哪?”我喘着气问。视线越过父亲的肩头，从那儿能看到帕隆藏布江如一条碧绿的丝带蜿蜒在山谷间。 ⑤父亲没有回头，只是抬手指了指前方：“去看看老朋友。”   ⑥我知道，父亲口中的“老朋友”是那座界碑。他曾说过，当年就是踩着冰面去给界碑描红的。 ⑦路越走越偏僻，脚下的碎石变成了结冰的河床，踩上去咯吱作响。“20年前，这里比现在难走多了。”父亲忽然开口，“那时候大雪封山，车进不来，出门全靠走。” ⑧我停下脚步，想看清父亲的背影。我从小就知道父亲是戍边军人，却从未真切体会过这个身份背后的艰辛。直到这次，我执意要来察隅。一路上，我时常想起父亲对我说的话：“这里的每一寸土地，都需要有人守护。” ⑨“到了。”父亲的声音打断了我的思绪。   ⑩眼前是一块矗立在山崖边的界碑，碑身被风雪打磨得有些斑驳，却依旧挺拔如松。深深刻在碑上的“中国”二字，颜色鲜红像一团燃烧的火焰，在苍茫天地间很是醒目。   ⑪“当年我第一次来给它描红，雪下得特别大。油漆冻住了，我就把油漆桶揣在怀里，用体温焐化了再描。”父亲走到界碑前，伸出粗糙的手掌轻轻抚摸着碑身，指关节上的疤痕在阳光下格外明显。   ⑫父亲从背包里拿出一个红色的油漆桶和一把刷子，递到我手里：“来，试试。”   ⑬我接过油漆桶，沉甸甸的。来到界碑前，站在父亲当年描红的位置，我拿起刷子蘸了蘸红漆。当我的指尖触碰到冰冷的碑身，一股庄严的使命感涌上心头。我学着父亲的样子，小心翼翼地描摹“中国”二字。红漆顺着刷子流下，滴在脚下的雪地上，像一朵朵绽放的红梅，在白雪的映衬下愈发娇艳。   ⑭“当年我来这里戍边，你爷爷奶奶都不同意。”父亲的声音在风里传来，带着几分感慨，“我那时候年轻，心里只有一个念头，就是要守护这片土地。”   ⑮离开察隅那天，帕隆藏布江的水汽漫上越野车玻璃，凝成一层薄雾。那身洗得发白的军大衣，成了行囊里深沉的念想。回到家乡，我决定报考军校。填志愿时，我忽然想起描红时红漆在雪地上绽成的红梅，落笔更加有力。   ⑯后来，我如愿穿上军装，主动申请回到西藏。   ⑰休假时，我特意绕回察隅，和父亲一同走到熟悉的那座山崖边。界碑依旧矗立，“中国”二字鲜红如初，在苍茫天地间像一团永不熄灭的火我走到碑前，指尖抚过那道浅浅的划痕，忽然落下泪来。 ⑱“爸，我现在也是一名战士了，以后我们一同守护边疆，可好?”父亲笑着点头，眼角的皱纹里盛着夕阳，像藏了一整个冬天的暖。   ⑲我想，从校服换成军装的那一刻开始，那雪域红梅就已经刻进了我的血脉。我会守在这里，守护这片雪域，守护万家灯火，让那抹中国红在风雪中永远鲜艳，像雪域上的格桑花，绽放出蓬勃的生命力。 （本文选自2026年3月1日《解放军报》，有删改） 27．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．开篇描绘戍边环境，展现高原景色，点明气候特征，增强了文章画面感。 B．“沉甸甸”既指油漆桶之重，又传递出“我”触摸界碑时的庄严与使命感。 C．文中将红漆滴在地上比作红梅，突出高原天气寒冷，红漆不易凝固的特点。 D．文章以小见大，借踏雪赴边、描红立志等小事，串联起两代人的人生选择。 28．请根据行文脉络，补全情节。 ①________②________ 29．结合全文，按要求赏析文中画线语句。 （1）“去看看老朋友。”（父亲为什么称界碑为“老朋友”?请简述理由。） （2）界碑依旧矗立，“中国”二字鲜红如初，在苍茫天地间像一团永不熄灭的火。（分析“鲜红如初”蕴含的丰富内涵。） 30．请简要分析第①段的作用。 31．下面三幅图，哪一幅最适合用作本文的插图?请选择一幅，结合文章内容和主旨说明理由。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读（答案版） 1．A 2．（1）赋予小油灯以人的情态，形象写出灯光的柔和、温暖，与大伯家温馨安宁的气氛相契合。 （2）①帮助大伯时，出人意料的言行；②热心帮助陌生人，不求回报。 3．误会一：“我”误以为大伯一家热情招待是因为想求“我”帮忙；误会二：大伯为了帮“我”，有意错认“我”，让“我”产生误会，误以为大伯一家错把自己认成了当年帮助过大伯的外省司机。 效果：使故事情节一波三折，激发读者的阅读兴趣。 4．①大伯一家纯净、淳朴的美好心灵；②互助友爱的清朗社会风气；③中华民族“向善”传统美德的延续、传递。 5．C 6．（1）补充说明受伤的战士本来是这土地的主人，因日本法西斯野蛮入侵，被迫变成战士，暗示中国人民抗日战争的正义性。 （2）①人应该用自己的劳动去收获，不应该不劳而获；②致敬劳动者的生产创造，谴责侵略者的野蛮洗劫。 7．示例一：思想内容角度：这是强调作者经过一番思想斗争，终于认识到鲁艺学员廊下缝纫也是一种耕耘，赋予传统“耕作”新的时代内涵，反映敌后抗日根据地大生产运动的教育意义。 示例二：表现手法角度：这是充分发挥散文文体优势。从实处着笔写缝纫，体现真实性；在虚处显精神，多写缝纫时思想活动，最后把缝纫归入耕作，突出主题；行文用笔灵动，富有艺术性和创造性。 8．示例：革命先辈用正义的犁轭、针线、鲜血战胜了日本法西斯邪恶的机炮、刺刀和疯狂，有力捍卫了国家主权和领土完整，重新确立了我们大国地位。我辈一定会铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来。 9．B 10．示例：“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议论中饱含对侵略战争的愤怒与谴责，对美景所在地不能免于战祸的痛心与无奈。 11．（1）点染出松花江畔初春的美丽和生机；暗示主题：沦陷区还有收复的希望。（2）本体是江边老建筑物倒影，喻体是指有历史感的华贵的丝织物，两者都有古雅之美。 12．①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开头“诗意”，由文入诗，把情感推向高潮，新颖别致。②关于“意蕴丰厚”：前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美；后四句抒发了对侵略者的愤怒、对有心无力的自责，以及对收复东北的寄望与信念。 13．B 14．①革命信仰坚定    ②恪尽职守    ③不忘革命本色 15．①政委就近取喻，创造宽松对话氛围，能缓解下属工作压力。②政委智慧乐观，对穷和富有辩证认识，能说服下属转变态度、改变认识。 16．①增强故事的历史感和真实性。②连接现实和回忆，串联人物和事件。 17．示例一：以回忆的角度叙述故事，情节安排相对自由。南方红军游击战争长达三年，小说根据需要只选取了“银钱官司”“粮源断绝”“与政委交谈”等场景，穿插在现实采访的过程中，故事似断实连，节省了不必要的交代。 示例二：以回忆的角度叙述故事，丰富了小说的思想内涵。小说在回忆老胡、老李的往事中融入他们的新感受，也写及“我”的新认识，凸显了革命意志、革命精神的历史传承和现实价值。 18．B 19．因为我方抗战力量更强了，信心更足了；敌方吃了败仗，心存畏惧。 20．（1）将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”，突出长治城的坚强与威武，表达作者的心痛与崇敬。 （2）对比光复与沦陷，突出抗战的意义，提醒人们要倍加珍惜重获的自由，鼓舞民众保家卫国。 21．①嘲弄敌人的丑态与失败；②揭露法西斯军阀的侵略本质和欺骗行径；③拓展叙述时空，丰富文章内容。 22．①我们有反抗入侵的传统；②中国军民有战胜日本侵略者的信念。 1．C 2． 岁暮岁新的感慨，对安稳年景的暖意触动 沿溪向北走 鞭炮声、学生歌声、弟弟的来信 3．（1）运用比喻的修辞，将众人内心翻涌不定的思绪比作摇摆的水藻、拂水的杨枝。众人由眼前溪中藻草联想到北平杨柳，触景生情，含蓄写出漂泊异乡的一行人深藏心底、动荡绵长的思乡之情，情感内敛深沉。（2）采用短句罗列铺陈的句式，依次罗列剑门、朝天观、七盘关等多处险隘关口，节奏紧凑。直观凸显前往汉中路途遥远、关山险阻，突出挑夫长途跋涉谋生的劳苦；同时勾起作者一行人逃难西行的坎坷记忆，铺垫后文期盼抗战胜利、顺江返乡的心愿。 4．示例：选取糊灯笼的中年男子这一平凡人事细节。第②段平淡写阴雨除夕，男子精心制作精致红灯笼，面带喜色。白描笔法朴实柔和，尽显乱世中人热爱生活的温情诗意。依照汪曾祺的理念，这份烟火暖意抚慰漂泊愁绪，坚定人们期盼安稳生活的信念。 5．泪珠：思念受难家乡亲人的悲伤。血滴：同胞遭日寇残害、浴血抗争的苦难与牺牲。大道：抗战胜利、重返故土、民族走向和平光明的希望前路。 6．C 7．音像店内悠扬音乐流淌；年轻姑娘专注沉醉听音乐；寒夜小店众人安静共处，氛围恬静美好。 8．示例：“风很大”呼应开头环境，强化寒夜背景；“音乐很美”收束全文，突出音乐带来的温暖美好。短句凝练，对比鲜明，简洁有力地升华了平凡生活中美好的主题。 9．示例：这音乐太动人了，温柔婉转，抚平了夜晚的寒冷。我沉浸在旋律里，忘了时间、忘了周遭，只想静静感受这份美好，不愿打破此刻的宁静。 10．示例：文章突出年轻姑娘。她是纯粹美好的追寻者，沉醉音乐、不染世俗，象征平凡生活中真诚的热爱；售货员只是背景，反衬姑娘的独特。作者借姑娘表达对平凡中纯粹美好的赞美，姑娘是主旨核心载体。 11．C 12．（1）重复拟声词+省略号，反复描摹草鞋踩入泥地的声响，省略号拉长音效，渲染行军路途泥泞艰苦，烘托长征路途的艰难困苦。 （2）“温柔”神态描写，战士看到荠菜想起故乡，写出荠菜寄托战士思乡之情，凸显野菜在艰苦岁月里带来的慰藉。 13．①补充史实，说明野菜采摘、辨识受组织重视；②体现革命年代军民依靠野菜求生，丰富文章内容；③凸显野菜（荠菜）的革命价值，深化文章主旨。 14．示例一：选A“低处的青绿”。“青绿”代指荠菜，“低处”点明荠菜生长于山野土地，既写草木形态，又象征平凡野菜支撑长征、默默奉献的精神，含蓄凝练。 示例二：选B“荠菜——长征的见证者”。标题直接点明荠菜与长征的关联，紧扣节选内容，概括荠菜陪伴红军、见证长征岁月的核心内容。 15．C 16．（1）运用动作描写、语言描写，准确写出老人虽年迈体弱，却仍耐心细致地指导孩子打球的样子，表现王文教关爱后辈、认真负责、温柔耐心的形象，为后文精神与技艺的传承做铺垫。 （2）指羽毛球在空中划出的优美弧线，一直在训练场上延续；又指王文教的羽毛球技艺跨越岁月，代代相传；还象征他爱国、奉献、坚守的精神在一代代人心中传承，永不熄灭。 17．示例一：不可以。“银白色的弧线”是文章线索，贯穿全文，使结构完整；既指羽毛球划出的弧线，也象征羽毛球技艺与爱国精神的代代相传；表达对王文教坚守初心、为国奉献、薪火相传精神的赞美；语言优美，富有画面感，吸引读者阅读兴趣。示例二：可以。“夏夜”对应开篇1954年的关键场景，“回响”既指三十年后少年传承技艺的呼应，也指精神的延续，点明主旨；题目含蓄隽永，引发读者对“传承”的思考。 18．示例：一条银白色的弧线，跨越六十五年时光，见证着王文教先生的初心与坚守。他放弃海外优渥生活，归国投身祖国羽毛球事业，用热爱与责任奠基国羽辉煌。晚年他仍悉心教导少年，将技术与信念代代相传。这道弧线，是技艺的传承，是爱国的初心，更是精神的接力，在一代又一代追光者手中延续不息。 19．C 20．①安葬牺牲的董郎中，就地立无名墓碑；②常年四处奔波，多方查证董郎中身份；③主动做护林员，半生守墓，墓地四周栽种花木；④查明烈士信息后，重新立烈士石碑。 21．（1）运用动作细节描写，“擦干”“抚摸”细致刻画罗毛头的动作，表现他时隔多年终于查清恩人身份的激动、感念与缅怀之情。 （2）排比、比喻修辞，四季景物构成排比，写出墓园四季花木繁盛，将精心打理后的鹰嘴崖比作花园，生动形象地写出墓地周边草木繁茂、环境整洁优美，体现罗毛头数十年悉心守墓的坚守，饱含对烈士的深情。 22．示例：老董叔，半辈子的苦苦追寻总算圆满。我守墓半生，四处奔波，终于查清你的姓名与过往。多年执念落地，你的烈士身份尘埃落定，往后我会继续守好你的长眠之地。 23．D 24．①生存的智慧：通过气生根“独木成林”，不断衍生新根基，让生命更稳固繁盛。②共生的智慧：树冠宽阔提供荫凉，包容其他植物共生，形成空中花园，诠释“和而不同”。③成长的智慧：生长缓慢而坚定，耐寂寞经风雨，根系深扎，成为城市记忆和精神图腾，沉淀从容淡定的生命态度。 25．示例（从修辞角度）：运用对比手法，将“平凡”与“伟大”、“沉默”与“诉说”两组看似矛盾的词语并列，鲜明地突出了榕树外表普通寻常，内在精神与智慧却深邃丰盈的特点，表达了作者对榕树深沉智慧的赞美。 26．①概括文章主要内容，全文围绕“榕树的智慧”展开。②是文章的行文线索，串联起榕树生存、共生、成长三个方面的智慧。③运用拟人手法，将榕树人格化，生动形象，吸引读者阅读兴趣。④揭示了文章主旨，借榕树的智慧，赞美了坚韧、包容、沉稳的生命态度和文化品格，引人深思。 27．C 28． 亲手描红，心生使命感； 重返雪域，接力守边。 29．（1）父亲常年守护界碑，与界碑相伴多年；界碑是祖国领土的象征，承载着父亲的戍边岁月与爱国情怀，情感深厚。 （2）既指界碑上的“中国”二字颜色鲜亮；也象征戍边军人守护国土的初心从未改变；更代表爱国精神与使命代代相传，永不褪色。 30．环境描写，渲染雪域高原清冽寒冷的氛围，突出戍边环境的艰苦；引出父亲的军大衣，勾起童年回忆，为下文写父亲戍边、“我”传承使命做铺垫。 31．选第一幅“界碑”图最适合。 理由：界碑是全文的核心物象，串联“父亲描红—我描红—两代守边”的情节；界碑上的“中国”是爱国精神与守护使命的象征，紧扣文章主旨；红梅的比喻也源于界碑描红，最能体现“雪域红梅”的主题。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $