第24课《寓言四则—杞人忧天》知识梳理与同步练习2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“基础巩固-知识整合-迁移应用”三层设计构建《杞人忧天》学习闭环，通过选择、填空、对比阅读梯度训练，强化文言基础与思维能力，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|文学常识、文言翻译、虚词用法|选择题聚焦单一考点，如“亡”“舍”通假字辨析，夯实语言运用基础| |知识整合层|通假字、默写句、文章结构|填空题串联多知识点，如文学常识+必背句默写，强化文化自信与知识系统性| |迁移应用层|寓意分析、对比阅读|课外对比《枭将东徙》，通过简答深化辩证思维，实现从文本理解到生活启示的转化|

第24课《寓言四则—杞人忧天》知识梳理与同步练习2026—2027学年统编版初中语文七年级上册 一、文学常识 出处:《列子 天瑞》,《列子》又名《冲虚经》 作者:相传为战国时期列御寇所著,后人整理编撰 文体:先秦寓言。以简短对话小故事寄托道理,借事喻人。 补充背景:《列子》多蕴含道家思想,擅长借小故事阐释看待世界、化解内心焦虑的处世道理。 二、重点原文 杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。 又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?” 其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?” 晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。” 其人曰:“奈地坏何?” 晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?” 其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。 三、重点实词、虚词注释 (一)实词 崩坠:崩塌、坠落 亡:无,没有 寄:依托、存身 晓:告知、开导 积气:聚集的气体 若:你 行止:行动、活动 奈何:为何、为什么 星宿:星辰 只使:纵使、即使 中伤:伤害 四虚:四方各处 躇步跐蹈:踩踏、行走 舍然:消除疑虑、释然的样子。舍,同“释”,解除、消除 (二)虚词 之 ①忧彼之所忧者:主谓之间,取消句子独立性,无义 ②因往晓之:代词,指杞人 耳:天,积气耳:罢了 其 其人曰:代词,那个;奈何忧其坏:代词,大地 因:因往晓之:于是,就 四、通假字(必考) 身亡所寄:亡通“无”,没有。 其人舍然大喜:舍通“释”,解除、消散。 五、特殊文言句式 奈地坏何?固定句式 翻译:大地崩塌了怎么办? 句式解析:奈……何,把……怎么办,对……怎么办。 天,积气耳。判断句 翻译:天不过是聚集的气体罢了。 地,积块耳。判断句 六、逐句翻译 杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。 杞国有个人担忧天会崩塌、地会陷落,自己没有容身之处,整天睡不着觉、吃不下饭。 又有忧彼之所忧者,因往晓之。 又有一个人为这个人的担忧而发愁,于是前去开导他。 天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎? 天,不过是积聚的气体罢了,没有哪个地方没有空气。你一举一动、一呼一吸,整天都在天空里活动,为什么还担心天会塌下来呢? 其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?” 那个人说:“天如果真的是气体,那日月星辰不会掉下来吗?” 晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。” 开导他的人说:日月星辰,也只是发光的气体,就算掉下来,也不会伤到什么。 其人曰:“奈地坏何?” 那人又问:那大地要是塌陷下去怎么办? 晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?” 开导者说:大地是堆积的土块,填满四方虚空,到处都是土块。你行走踩踏,整日都在地上活动,何必担心大地塌陷? 其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。 那个杞人消除了疑虑,十分开心;开导他的人也放下心来,十分高兴。 七、文章分层 开端:杞人无端担忧天地崩塌,寝食难安(故事起因) 发展:好心人主动前来开导,先解释“天不会塌” 高潮:杞人接连追问星辰、大地,开导者逐一解答 结尾:杞人疑虑全消,二人皆释然(点明故事结果) 八、人物形象分析 杞人:庸人自扰,无端担忧不存在的灾祸,过度焦虑,缺乏基本常识,容易被虚无的恐惧困扰。 晓之者:热心善良,主动开导他人;能用朴素的认知劝解他人,但认知有时代局限性(古代朴素自然观)。 九、主旨寓意(大题核心) 表层寓意:讽刺那些毫无根据地忧虑、庸人自扰的人。 深层启示: ①不要为不可能发生、毫无依据的事情过度焦虑; ②面对未知事物,要用理性、常识思考,不凭空恐慌; ③生活中学会调节心态,拒绝内耗,放下不必要的担忧。 补充辩证思考:杞人也可解读为忧患意识,但本文批判的是脱离现实的空想式焦虑。 十、常考简答题 文中杞人有哪两层担忧? 答:一是担心天会崩塌、日月星辰坠落;二是担心大地塌陷。 “其人舍然大喜”两个“喜”含义一样吗? 答:不同。杞人是不再恐惧、消除忧虑后的喜悦;晓之者是劝说成功、放下心事的宽慰。 如何看待“杞人忧天”这个成语? 答:贬义,比喻毫无根据地忧虑和担心,庸人自扰。 结合生活谈谈本文给你的启发。 答:平时不要为没有发生、不可能发生的小事过度焦虑内耗,遇到困惑理性思考,用客观事实打消恐慌。 十一、必背默写句子 杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。 天,积气耳,亡处亡气。 日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。 其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。 十二、课内对比拓展(同单元《穿井得一人》) 《穿井得一人》:批判轻信谣言、以讹传讹,启示遇事求证辨别传闻。 《杞人忧天》:批判无端空想焦虑,启示理性看待未知,拒绝无谓恐慌。 相同点:均为先秦寓言,借小人物小故事阐述为人处世的道理。 配套同步练习 一、选择题(每题3分,共15分) 1. 下列文学常识说法正确的一项是( ) A. 《杞人忧天》选自《吕氏春秋》 B. 《列子》相传为战国列御寇所作 C. 本文属于神话故事,并非寓言 D. 文中“舍”通“舍”,意为房屋 2. 对“身亡所寄”翻译正确的一项是( ) A. 死去后没有寄托 B. 没有地方存身 C. 身体没有依靠 D. 无处安葬 3. 下列句子中固定句式“奈……何”解释正确的是( ) A. 拿……怎么办 B. 奈何、为什么 C. 没有什么 D. 担心什么 4. 下列对人物理解有误的一项是( ) A. 杞人凭空担忧天地崩塌,属于庸人自扰 B. 开导者热心助人,主动化解他人焦虑 C. 开导者的观点完全符合现代科学认知 D. 两个“大喜”的内涵并不完全相同 5. 本文核心寓意是( ) A. 要居安思危,常怀忧患意识 B. 不要毫无根据地担忧、自我内耗 C. 遇到困惑要主动寻求他人帮助 D. 天地由气和土块构成 二、填空题(每空2分,共20分) 1. 《杞人忧天》选自《_》,相传作者为_时期列御寇。 2. 文中两个通假字:“亡”同_,含义_;“舍”同_,含义_。 3. 点明杞人整日焦虑状态的句子:_,_。 4. 写二人全部放下心事、释然开心的句子:_。 5. 成语“杞人忧天”现在用来形容:_。 三、课外文言文对比阅读(20分) 【甲】《杞人忧天》 杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。 又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?” 其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?” 晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。” 其人曰:“奈地坏何?” 晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?” 其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。 【乙】课外选文《枭将东徙》 枭逢鸠。鸠曰:“子将安之?” 枭曰:“我将东徙。” 鸠曰:“何故?” 枭曰:“乡人皆恶我鸣,以故东徙。” 鸠曰:“子能更鸣,可矣;不能更鸣,东徙,犹恶子之声。” 1. 内容理解填空(6分) 甲文中杞人的问题在于只会凭空忧虑,不懂_;乙文中枭的问题在于只想逃避,不懂_。 2. 简答题(14分) (1)分别概括甲、乙两文的寓意。 (2)结合学习生活,说说两篇文章带给你的不同启示。 参考答案 一、选择题 1.B 2.B 3.A 4.C 5.B 二、填空题 1. 列子 天瑞;战国 2. 无,没有;释,消除、消散 3. 杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者 4. 其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜 5. 毫无根据地忧虑、庸人自扰 三、课外对比阅读 1. 理性思考、看清事实;反思自身、改正缺点 2. 简答示例 (1)甲文:不要为毫无根据的事情无端焦虑,遇事要理性看待,拒绝精神内耗。 乙文:遇到问题不能一味逃避,要从自身找原因,主动改正自身不足,才能真正解决问题。 (2)启示:《杞人忧天》提醒我,不要总为没发生的事胡思乱想、过度焦虑,遇到困惑冷静分析,不必自我消耗;《枭将东徙》提醒我,如果自身存在缺点,逃避环境没有用处,要主动改正自己的问题,才能获得他人认可。 学科网(北京)股份有限公司 $