暑假专题提优：基础知识综合专项训练-2025-2026学年统编版语文四年级下册

**基本信息** 以“基础积累—语言运用—阅读拓展”为逻辑主线，融合文化自信与语言运用素养，通过语境化训练实现知识迁移与能力提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|拼音写词/多音字|语境区分法（如“屏”“吭”读音辨析）|从字形积累到语音运用，夯实语言基础| |语言运用|病句修改/词语辨析|错误类型归纳（语义重复、成分残缺）、词性区分（如“安慰”动词/“慰藉”名词）|从词语精准使用到句子规范表达，培养思维严谨性| |阅读拓展|课文人物填空/诗句默写|文本信息定位法、主题联想记忆（如“天行健”精神与人物品质关联）|从单篇理解到文化积淀，提升审美创造与文化自信|

暑假专题提优：基础知识综合-2025-2026学年语文四年级下册统编版 阅读。 本学期，我们认识了机智勇敢、面对鬼子毫不huāng luàn（        ）的小英雄_____________；了解了在bào zhà（        ）声从未停歇的战场上，用胸膛堵住枪眼，英勇无畏的_____________；也遇见了在船身撞出kū long（        ）后，依然镇定自若的_____________，他用生命守护乘客，坚守gǎng wèi（        ），维持着船上的zhì xù（        ）；还看到了在山路上走出属于自己的攀登之路的_____________，他们用不同的方式，诠释着“天行健，君子以自强不息”的精神力量。 带着这份感动，我们跟着课本开启旅行，踏入méng lóng（        ）的晨雾乡间，看téng luó（        ）顺着木架生长，nèn lǜ（        ）的枝叶在微风中轻轻摇曳。几位村民漫步在乡间小路上，美丽的乡间到处呈现一片hé xié（        ）之美。 1．请把语段中画“ ”的句子正确、端正地抄写在下面的横线上，积蓄课本中的精神力量。 ______________________________________________ 2．请认真读语段，根据拼音，在括号里填写正确的词语。 3．请根据语段内容，在横线上书写正确的人名，让课本里的人物在你的笔下鲜活起来。 4．小明在乡间游玩，摘抄了不少佳句，请为句中加点字选择正确的读音，用“√”标出。 （1）池塘边的大鹅屏（píng bǐng）住呼吸悄悄靠近小鱼，就像一道移动的屏（píng bǐng）风。 （2）淘气的弟弟在院子里一声不吭（kēng háng）地喂鸡，忽然听见大公鸡引吭（kēng háng）高歌。 （3）奶奶用稻草扎（zhá zā）好新鲜的蔬菜，水桶里刚钓上的鱼儿还在挣扎（zhá zā）。 阅读下面这段介绍重庆美景的文字，完成练习。 重庆南岸，bù jǐn（　　）有qì shì（　　）雄伟的南山，还有安宁和谐的黄桷垭老街。譬如，来到背靠南山面朝长江的南滨路，líng chén（　　）的时候，天色méng lóng（　　），江风温柔地拂过liǎn jiá（　　），黄桷树的枝叶也随风轻轻yáo huàng（　　）；不一会儿，zhāo xiá（　　）出来了，路上行人和车辆也多了起来。每到节假日，各景点也会渐渐yōng jǐ（　　）起来，各地来的游客一边guān shǎng（　　）风景，一边感受这座山水之城的dú tè（　　）魅力。 5．根据语段中的拼音写词语，书写规范、端正、整洁。 6．下列词语中的加点字与语段中“和谐”的“和”读音不同的是（　　） A．和平 B．附和 C．和气 D．温和 7．判断对错，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“谐”字的第六笔是“丿”。( ) （2）“譬”字的笔画共有20画。( ) （3）“魅”字是半包围结构。( ) 8．重庆的山山水水令人陶醉。请你默写本学期学过的相关诗句。 （1）诗中有美景：《四时田园杂兴（其二十五）》一诗中，“__________________，麦花雪白菜花稀”让人不由得想到万物蓬勃生长的画面；《清平乐·村居》中描写乡村田园风光一派素朴恬静的诗句“__________________，__________________”。 （2）诗中有内涵：王昌龄的“洛阳亲友如相问，__________________”，表达了自己洁身自好的品格和志向；罗隐的“__________________，为谁辛苦为谁甜？”写出了自己对辛勤劳作之人的赞美；冰心的“月明的园中，__________________，__________________。”则通过回忆道出了对母亲的依恋和爱。 9．下列选项中最适合描写文段中南滨路的一组词语是（　　） A．鸡犬相闻    灯火通明 B．古色古香    金碧辉煌 C．依山傍水    车水马龙 D．高楼林立    炊烟袅袅 10．除了南滨路，南岸还有很多名胜古迹，这是一位同学探访重庆抗战遗址博物馆后做的笔记，里面有三处错误，请用修改符号进行修改。 重庆抗战遗址博物馆位于南山风景区，是西南地区规模最大、最完好的保护抗战遗址群之一，是集自然与人文景观为一体的历史遗址类博物馆。通过游览博物馆，我们都忍不住情不自禁地肃然起敬。 11．在争做“文旅小使者”实践活动中，结合几位同学的表现，下列选项最恰当的一项是（　　） 活动中，我们班的“________”音乐委员一路欢唱，“________”班长带领大家在各项活动中取得佳绩，还有随时主动帮助搬运重物的“________”劳动委员，以及“________”学习委员总是忙前忙后，为大家收发作业、解答难题。 A．百灵鸟        领头羊    小蜜蜂    老黄牛 B．领头羊        百灵鸟    老黄牛    小蜜蜂 C．百灵鸟        老黄牛    小蜜蜂    领头羊 D．百灵鸟        领头羊    老黄牛    小蜜蜂 读文段，回答问题。 十岁，是成长道路上崭新的起跑线，我们开启人生新的篇章。我们如同破土的幼苗，虽显，却始终向着光奋力生长。回顾过往岁月，的我们,有时乖巧，有时；我们也曾因迷茫而焦不安，因懵懂而屡次犯错，但始终在成长的路上稳步向前。忘不了，比赛失利时同学的一句句安慰；忘不了，犹豫不决时老师的一声声鼓励……“少年不知勤学苦，老来方知读书迟。”在今后的校园生活中，我们当守，遵，刻苦学习，明辨是非，不断前进。愿我们都能长成参天大树，结出的人生果实。 12．请将画“ ”的词语抄写在田字格里，看谁写得既正确又工整。 13．请将文中用拼音代替的词语填在田字格里。 14．给加点字选择正确读音画“√”。 A．崭新（zhǎn  zǎn）       B．乖巧（gāi guāi） C．屡次（lǔ  lǚ）           D．勤学（qíng  qín） 15．下列选项中，(       )选项可以替换选文中画“ ”的名言。 A．胜人者有力，自胜者强。 B．不怨天，不尤人。 C．天行健，君子以自强不息。 D．少壮不努力，老大徒伤悲! 16．与画“ ”的句子表达的感情色彩相同的是(     ) A．那个总爱撒谎的同学，嘴巴像漏风的破喇叭，说出来的话没有一句靠谱。 B．他的记性像漏了底的竹篮，老师刚布置的作业他转头就忘。 C．辰辰像毛毛虫一样慢吞吞地收拾东西，急死人了。 D．老师的声音像春日里的风铃，总是清脆又温柔。 17．下面是孙齐同学的感言，其中有三处语病，请用修改符号修改。 听了李雷的分享，我身不由己地鼓起掌来。没错，十岁是我们人生第一个最初的十年的终点。未来，我们要成为爱思考、肯努力、会创造。 读语段，按要求完成练习。 “跟着书本去旅行”，总有一些美好值得【期望  期待】，让我们一起去寻觅。在乡下，看谷穗拔节，赏①荷（A．hé  B．hè）花之美，听dù juān（     ）之鸣，品乡野měi cān（     ）；在海边，我们领略zhāo xiá（     ）的绮丽，看到负着重②荷（A．hé  B．hè）似的太阳冲破云层；在森林，我们避开shǎng wǔ（     ）热辣辣的太阳，发现了sōng zhī（     ）包裹住苍蝇和蜘蛛形成的琥珀；在双龙洞，我们体验到了从é jiǎo（     ）到臀部紧贴船底的【奇妙  奇迹】，观赏了变化多端的石钟乳和shí sǔn（     ）…… 通过阅读，我们领略了càn làn（     ）的文化，也获得了心灵的wèi jiè（     ），让我不由得想起了这样一句读书名言或诗句：______________________________________________________。 18．请你根据这段话的内容和拼音，在（     ）写出相应的词语 19．请你为这段话中加点的多音字选择正确的读音划“√” 20．请在文中的【  】里选择恰当的词语划“√” 21．下列句子中“包裹”的意思，和语段中“松脂包裹住苍蝇和蜘蛛”的“包裹”意思不同的一项是（     ） A．妈妈用围巾把我的脖子包裹得严严实实。 B．邮递员送来了一个从远方寄来的包裹。 C．薄薄的晨雾包裹着整个小村庄。 D．护士用纱布仔细包裹好病人的伤口。 22．请在原文语段划“________”的地方填写合适的内容。 阅读故事长廊入口的文字，按要求完成练习。 悠远的钟声敲响，小男孩忐忑地背起行，和奶奶告别，踏上寻找勇气的未知旅程。奶奶（安慰  慰藉）他说：“别怕，路上会有好心人帮助你。”小男孩点点头，出发了。 走了不久，他发现山壁上有一个。他好奇地冲（chōng  chòng）着洞口喊：“有人吗？” 回声让他感到一阵晕（yūn  yùn）眩，差点摔倒。他赶紧扶住旁边的篱笆。篱笆上停着一只，旁边的花开得正艳。一个的小女孩跑过来，她的红扑扑的。她向小男孩大方地自己，可她也不知道“勇气”在哪里。小女孩的话让他感到焦（躁  燥）不安。可小女孩又说：“‘勇气’从不会轻易显露，也许它藏在迎难而上的山路上。” 小男孩（持续  继续）向上攀登，遇到一位（博  搏）学的老者。老者指着墙上的字教他：“这是‘矢’，要像箭一样有目标；这是‘卒’，小兵也能成大事。”老者的话成了小男孩心灵的（安慰  慰藉）。 他终于明白了：只要（忘记  忘怀）恐慌，向着目标一直努力，就能收获一段难以（忘记  忘怀）的人生经历。 23．读拼音，将字词正确、规范地写在田字格中。 24．结合语境，用“√”选出（   ）里合适的读音和字词。 25．根据文中画波浪线的语句填空。 “矢”字读_________，在文中的意思是_________________________，“卒”字读_________，在文中的意思是__________________________，而我们学过的句子“太白感其意，还卒业”中的“卒”的意思是__________________________。 下面是小兴在十岁成长礼上的发言，请你阅读并完成后面小题。 十岁，是一个人成长道路上的新起点。少年的我们像沐浴在夏日càn làn（    ）阳光里róu nèn（    ）的xiàng rì kuí（    ），向着太阳茁壮成长。我们曾徜徉在美丽的校园，也曾在乡村田园留下zōng jì（    ）。岁月流逝，忘不了失意时同学的______；不能______的，还有犹豫时老师那鼓励的目光。过去的日子里，我们会有焦躁不安的时刻，但我们始终在进步。十岁的我们，在今后的学习生活中，讲zhì xù（    ），守guī ju（    ），刻苦学习，jiàn kāng（    ）成长，长成参天大树，结出丰shuò（    ）的果实。 26．根据语境，写出发言稿中拼音所对应的字词。 27．请用“√”选出发言稿中加点字的正确读音。 徜徉（shàng cháng）            焦躁不安（zào zǎo） 28．下面填入发言稿中横线处的词语，最恰当的一项是（    ） A．安慰 忘记 B．慰藉 忘记 C．安慰 忘怀 D．慰藉 忘怀 29．发言稿中“刻苦学习”这个词，让你想到了哪些古人读书求学的故事？请给下面人物选择对应的成语。（填序号） ①程门立雪            ②凿壁偷光            ③悬梁刺股            ④手不释卷 匡衡——( )            吕蒙——( ) 读读成长宣言，认读成长密码，推开成长之门。 写字姿势正确，书写规范、端正，卷面整洁。 30．根据语境，看拼音写词语。 31．给文中加点的字选择正确的读音，用“ ”画出。 灿烂（làn  nàn）    凌空（líng  lín）    屏息（bǐng  píng）    慰藉（jí  jiè） 32．成长宣言中“彬彬有礼”展现了少年风采，像这样表现人的品质的四字词语，我还能写出两个：________、________；我能用其中的一个词写一句话。________ 33．读了成长宣言，一位同学激动地写下成长日记，但有三处错误，请你用学过的修改符号在原句上修改。（至少两处） 我非常十分激动。通过成长礼，使我懂得了成长不必惊天动地，而是藏在每一天的坚持里。我要做一匹千里马，奔弛在广阔天地，成就精彩人生。 下面是同学们围绕家乡展开的发言，请根据要求作答。 秀美沂水，四季各有风情。春天，qīng tíng（　　）点水，máo yán（　　）下燕归来，田野里飘来泥土的芬芳；夏夜，yíng huǒ（　　）闪闪，dào suì （　　）低垂，月色给田野xiāng（　　）上一层银辉；秋日，shuò guǒ（　　）累累，远山méng lóng（　　），层林尽染；冬日，北风nù hǒu（　　），林间jì jìng（　　），万物 ān mián（　　），静待春风再次吹绿沂河两岸。 灵秀沂水，城乡各展芳华。一座座村落散落在青山绿水间，【   】【   】，流淌着田园的诗意；繁华的沂水县城【   】，道路上【   】，展现着蓬勃的城市活力。 你眼中的沂水是什么样子的？妹妹告诉我，沂水的春天是有颜色的，“好像绿色的 ，到处是绿的……”“桃花一簇开无主， 。”哥哥说，沂水春天是有声音的，“鸡飞过篱犬吠窦， 。”老师说，沂水的孩子是向上的，“ ，学海无涯苦作舟。”爸爸说，沂水的人们是有品格的，“胜人者有力， 。”妈妈说，沂水，就如同“诗和音乐一样， 。”这就是我们心中的沂水——有颜色、有声音、有品格，更有希望。 34．请根据拼音在括号里写词语，帮小智把发言补充完整。 35．先把下列词语补充完整，再选择恰当词语填入小慧的发言【   】处。（填序号） ①车水（　　）（　　）      ②（　　）（　　）袅袅      ③高楼（　　）（　　） ④一丝（　　）（　　）      ⑤（　　）（　　）如也      ⑥依山（　　）（　　） 36．请根据本学期的学习积累，将小语发言中的横线补充完整。 37．在你的眼中，沂水的夏天是什么样子的？仿照下面句子写一写。 冬天，黑熊躲进自已的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。 _____________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假专题提优：基础知识综合-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．天行健，君子以自强不息 2．慌乱    爆炸    窟窿    岗位    秩序    朦胧    藤萝    嫩绿    和谐 3．雨来    黄继光    哈尔威船长    挑山工 4．（1）bǐng   píng （2）kēng   háng （3）zā   zhá 【详解】1．书写时注意“健”“强”的正确写法。 2．书写时注意“慌”“爆”“窿”“岗”“秩”“朦”“藤”“嫩”“谐”的正确写法。 3．结合“机智勇敢，面对鬼子毫不慌乱”可知，该人物面对日军毫不胆怯，对应课文《小英雄雨来》主人公雨来； 结合“用胸膛堵住枪眼，英勇无畏”可知，该英雄在战斗中舍身堵枪眼，人物是黄继光； 结合“船身撞出窟窿后，依然镇定自若，他用生命守护乘客，坚守岗位，维持着船上的秩序”可知，内容出自课文《“诺曼底号”遇难记》，主人公是哈尔威船长； 结合“在山路上走出属于自己攀登之路”可知，出自课文《挑山工》，对应的人物是挑山工。 4．（1）注意区分多音字“屏”的读音。 （2）注意区分多音字“吭”的读音。 （3）注意区分多音字“扎”的读音。 5．不仅  气势  凌晨  朦胧  脸颊  摇晃  朝霞  拥挤  观赏  独特 6．B 7． × √ √ 8． 梅子金黄杏子肥 茅檐低小 溪上青青草 一片冰心在玉壶 采得百花成蜜后 藤萝的叶下 母亲的膝上 9．C 10． 11．D 【详解】5．书写时注意“势”“凌”“朦”“颊”“摇”“霞”的正确写法。 6．“和谐”的“和”读hé。 B．附和（hè）。 7．（1）谐的笔顺：丶（点）、㇊‌（横折提）、一（横）、𠄌（竖提）、丿（撇）、乚（竖弯钩）、丿（撇）、丨（竖）、𠃍（横折）、一（横）、一（横）。第六笔为乚（竖弯钩），题干表述错误。 （2）譬的笔顺： 𠃍（横折）、一（横）、丿（撇）、丨（竖）、𠃍（横折）、一（横）、丶（点）、一（横）、丶（点）、丿（撇）、一（横）、一（横）、丨（竖）、丶（点）、一（横）、一（横）、一（横）、丨（竖）、𠃍（横折）、一（横），共二十画，题干表述正确。 （3）“魅”是左下包围结构汉字，属于半包围结构，题干表述正确。 8．（1）书写时注意“梅”“黄”的正确写法。 本答案出自辛弃疾《清平乐・村居》，勾勒出低矮茅屋、青草小溪的宁静乡村图景。 （2）书写时注意“壶”“蜜”“藤”“膝”的正确写法。 9．鸡犬相闻：指鸡鸣狗吠的声音能互相听到，多用来形容安宁稠密的乡村田园生活。 灯火通明：形容灯光将区域照得十分明亮。 古色古香：形容建筑、器物等带有古雅的色彩和格调。 金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。 依山傍水：指地理位置倚靠群山、临近水域，多形容环境清幽优美。 车水马龙：形容道路上车马、行人众多，热闹繁华的景象。 高楼林立：指高高的楼房密集地矗立，多用来形容现代化城市的景观。 炊烟袅袅：形容做饭时轻烟缓缓上升的样子，多用来形容恬静闲适的乡村生活。 原文明确描述南滨路“背靠南山面朝长江”，刚好对应“依山傍水”的地理环境特征；后文又提到天亮后“路上行人和车辆也多了起来”“节假日各景点渐渐拥挤，各地游客很多”，对应“车水马龙”热闹繁华的特点。 10．第一处错误：搭配不当。句中“最大、最完好的”与后文“之一”搭配冲突。“最”代表独一无二、程度顶尖，是单一极致的表述，而“之一”说明只是同类里的其中一个，二者不能同时使用，造成语句逻辑不通顺，可删去“之一”。 第二处错误：语序不当。原句表述为“西南地区规模最大、最完好的保护抗战遗址群之一”，修饰核心对象“抗战遗址群”的定语逻辑顺序错误，正确顺序应该是先点明属性“保护”，再描述保护的状态“最完好”。 可将“保护”和“最完好的”调换位置。 第三处错误：语义重复。“忍不住”和“情不自禁”表意相近，两个词语放在同一句话里叠加使用，属于重复啰嗦。二者都指控制不住自身情绪，保留其中一个即可。 可改为：重庆抗战遗址博物馆位于南山风景区，是西南地区规模最大的、保护最完好的抗战遗址群，是集自然与人文景观为一体的历史遗址类博物馆。通过游览博物馆，我们都忍不住地肃然起敬。 11．百灵鸟：比喻歌声动听、爱唱歌的人。 领头羊：比喻带领团队、带头冲锋、统筹指挥的领头人、负责人。 老黄牛：比喻吃苦耐劳、踏实肯干、任劳任怨干重活的人。 小蜜蜂：比喻勤劳热心、不停忙碌、热心服务他人的人。 （1）音乐委员一路欢唱，就像“百灵鸟”一样爱歌唱。 （2）班长带领大家取得佳绩，充分发挥了“领头羊”作用。 （3）劳动委员总是助人为乐，帮人搬重物，恰似“老黄牛”一般任劳任怨。 （4）学习委员忙前忙后，为同学们解答难题、收发作业，正如辛勤的“小蜜蜂”。 12． 13．                14．A．zhǎn； B．guāi； C．lǚ； D．qín。 15．D 16．D 17． 【详解】12．书写时注意“道、迷、错、豫”的正确写法。 13．书写时注意“即、嫩、虑、淘、躁、蜜”的正确写法。 14．注意区分多音字“崭”的读音，同时注意“乖”“屡”“勤”的读音易读错。 15．原句“少年不知勤学苦，老来方知读书迟”核心是劝诫年少时珍惜时光勤奋学习，不然年老会后悔。 A．胜人者有力，自胜者强：能战胜别人是有力量，战胜自己才算真正强大，侧重克制自我、超越自身，和勤学惜时无关； B．不怨天，不尤人：遇到困境不埋怨上天、不责怪他人，侧重遇事自省，与读书劝学无关； C．天行健，君子以自强不息：天体刚健运行，君子应当自立奋进、永不停歇，侧重品格自强，不聚焦年少勤学； D．少壮不努力，老大徒伤悲：年轻力壮时不发奋努力，到老只能白白伤心悔恨，同样告诫少年抓紧时光刻苦奋进，和题干名言主旨一致，可以替换。 16．原句把少年比作幼苗，“向着光、奋力生长”充满赞美、喜爱、积极褒扬的感情，属于褒义比喻句。 A．把爱撒谎的同学比作漏风破喇叭，批判他人谎话连篇，带有厌恶、贬低的贬义色彩； B．将记性差比作漏底竹篮，吐槽人健忘，是批评、嫌弃的贬义色彩； C．把动作慢的辰辰比作毛毛虫，搭配“急死人了”，充满烦躁不满，贬义色彩； D．将老师的声音比作风铃，形容清脆温柔，饱含喜爱、赞美，是褒义色彩。 17．用词不当，“身不由己”指行动不受自己控制，此处是内心感动主动鼓掌，应用形容发自内心、控制不住情绪的词。应把“身不由己”改为“情不自禁”。 语义重复，“第一个”与“最初”意思完全重复，应删去“最初的”或“第一个”。 成分残缺，“成为”后面缺少对应的名词宾语，句子不完整，应在句末加上“的少年”。 示例：听了李雷的分享，我情不自禁地鼓起掌来。没错，十岁是我们人生第一个十年的终点。未来，我们要成为爱思考、肯努力、会创造的少年。（或：听了李雷的分享，我情不自禁地鼓起掌来。没错，十岁是我们人生最初的十年的终点。未来，我们要成为爱思考、肯努力、会创造的少年。） 18．杜鹃  美餐  朝霞  晌午  松脂  额角  石笋  灿烂  慰藉 19．hé  hè 20．期待  奇妙 21．B 22．读书破万卷，下笔如有神 【详解】18．书写时注意“餐、晌、额、笋、慰、藉”的写法。 19．注意区分多音字“荷”的读音。 20．期望：多用于对人或事物的未来有所等待。 期待：指期盼、等待美好的事物出现。 结合语境，文中说“总有一些美好值得____”，强调的是对“美好”这种抽象事物的向往和等待，用“期待”更合适。 奇妙：形容事物稀奇巧妙、令人惊奇。 奇迹：指极难做到的、不同寻常的事情。 文中描述的是在双龙洞中“从额角到臀部紧贴船底”的体验，这种体验是游览双龙洞时非常新奇巧妙的感受，因此用“奇妙”更准确，突出这种感受的新奇特别。 21．包裹：是动词，指（用物体）把……包在里面、缠绕/包围起来。 A．“包裹”是动词，意思是裹住脖子； B．“包裹”是名词，指邮寄的物品； C．“包裹”是动词，笼罩裹住村庄； D．“包裹”是动词，裹住伤口。 22．需要填写一句有关读书的名言或诗句，体现读书带来的美好或心灵的收获。 示例：书籍是人类进步的阶梯。 23． 24．chòng　yūn 安慰；躁 ；继续；博；慰藉；忘记；忘怀 25． shǐ 箭 zú 士兵、小兵 完成 【详解】23．书写时注意“囊、窟、窿、稀、蜓、蓉、乖、颊、绍、迹”的正确写法。 24．安慰：动词，指用话语安抚、开导别人；慰藉：多作名词，指心灵上的寄托。 结合“奶奶开口劝说、安抚小男孩”的动作语境，故选“安慰”。 结合“老者的话成了小男孩心灵的”可知，本句前有“心灵的”，需要填入名词，因此选“慰藉”。 注意区分多音字“冲”“晕”的读音。 注意“躁”和心绪烦闷、急躁有关；“燥”和干燥、缺少水分有关；“博”指学识丰富；“搏”和搏斗、拼搏有关。 继续：中断之后接着做某事；持续侧重状态不间断保持（后常接时长）。 结合停下后再向上爬山的语境，可知选“继续”。 忘记：动词，指不再记起、抛开负面情绪；忘怀：多用于抽象深刻的情感、回忆，多用于否定句。 根据 “恐慌（负面情绪）”可知，选忘记。 难以忘怀是固定搭配，指经历深刻，无法从心底放下，故选“忘怀”。 25．“矢”本义是箭，文中老者明确说明“像箭一样有目标”，所以意思是箭，读音shǐ；文中“卒，小兵也能成大事”，所以意思是小兵/士兵，读音zú；“太白感其意，还卒业”中“卒业”是完成学业，所以“卒”意思是完成。 26．灿烂  柔嫩  向日葵  踪迹  秩序  规矩  健康  硕 27．cháng  zào 28．C 29． ② ④ 【详解】26．书写时注意“柔、嫩、葵、踪、健、康”的正确写法。 27．注意“徜”“躁”的读音易读错。 28．安慰可作动词也可作名词，侧重指人主动通过语言、行动安抚他人情绪，符合语境“失意时同学主动给‘我’情绪安抚”的描述；慰藉更多偏指抽象的精神寄托，一般不用于形容人主动发出的安抚行为，因此第一空选“安慰”更恰当。 忘记是泛指一般性的不记得，偏口语化；忘怀侧重指带有主观情感的、难以从心底忘却，偏书面语，常用搭配为“不能忘怀/难以忘怀”，完全符合语境中对老师恩情难以忘却的情感表达，因此第二空选“忘怀”更恰当。 29．程门立雪：对应北宋学者杨时、游酢向程颐求学，冒雪在门外静候老师的典故，和本题人物不符。 凿壁偷光：西汉匡衡年少家境贫寒，买不起灯油夜读，于是凿穿墙壁借邻居家的光读书，对应人物就是匡衡。 悬梁刺股：“头悬梁”对应东汉孙敬，“锥刺股”对应战国苏秦，和本题人物不符。 手不释卷：出自三国孙权劝吕蒙读书的典故，吕蒙原先疏于读书，听从孙权劝告后勤苦攻读，手从不离开书卷，最终才学大涨，对应人物就是吕蒙。 因此得出对应关系：匡衡对应②凿壁偷光，吕蒙对应④手不释卷。 30． 31．làn  líng   bǐng   jiè 32． 诚实守信 助人为乐 小明助人为乐的品质，得到了全班同学的认可。 33． 【详解】30．书写时注意“霞”“凌”“蜜”“将”“康”“姿”“昂”“隧”的正确写法。 31．注意区分多音字“屏”“藉”的读音，同时注意“烂”“凌”的读音易读错。 32．题目要求写表现人物品质/风貌的四字词语，答案不唯一，写出符合要求的两个词语，再造通顺合理的句子即可。 示例： 四字词语：温文尔雅、落落大方。 造句： 我的同桌是个落落大方的女孩，无论什么场合都不怯场。 我们的新班主任温文尔雅，对待每一位同学都十分耐心，很快就收获了全班同学的喜爱。 33．原句共3处错误，修改方法： 语义重复：“非常”和“十分”语义重复，用删除符号删去任意一个即可。 成分残缺：“通过”“使”同时使用导致句子缺少主语，用删除符号删去“通过”，或删去“使”都可。 错别字：“奔弛”的“弛”是错字，用改正符号改为“驰”（“驰”指车马奔跑，符合“奔驰”的词义）。 修改后的完整句子：我非常激动。通过成长礼，我懂得了成长不必惊天动地，而是藏在每一天的坚持里。我要做一匹千里马，奔驰在广阔天地，成就精彩人生。（或：我十分激动。成长礼使我懂得了成长不必惊天动地，而是藏在每一天的坚持里。我要做一匹千里马，奔驰在广阔天地，成就精彩人生。） 34．蜻蜓 茅檐 萤火 稻穗 镶 硕果 朦胧 怒吼 寂静 安眠 35．马龙  炊烟  林立 不苟  空空  傍水 ⑥ ② ③ ① 36．墨水瓶倒翻了   可爱深红爱浅红   知有行商来买茶   书山有路勤为径   自胜者强   生命全在节奏 37．夏天，蜻蜓轻点河面嬉戏。萤火虫夜里提着小灯笼飞舞。饱满的稻穗在晚风里轻轻摇晃。 【详解】34．书写时注意“蜓、檐、镶、寂”容易写错。 35．①车水马龙：形容街道车马多，城市热闹； ②炊烟袅袅：乡村做饭升起炊烟，田园景象； ③高楼林立：城市楼房密集； ④一丝不苟：做事认真； ⑤空空如也：什么都没有； ⑥依山傍水：村子靠着山、挨着河。 写村落：“一座座村落散落在青山绿水间”，先写村子环境“依山傍水”，再写乡村生活景象“炊烟袅袅”，贴合田园诗意； 写县城：繁华城镇建筑用“高楼林立”；道路上车流行人多，搭配“车水马龙”，凸显城市蓬勃热闹。 36．书写时注意“翻、浅、勤、强”的正确写法。 37．仿照例句以沂水的夏天为主题，沿用“季节+事物+夏日活动”三句并列结构，选用沂水乡村夏季典型景物/小动物，贴合原文“蜻蜓、萤火、稻穗”的家乡景色即可。 示例：夏天，青蛙蹲在荷叶上放声歌唱。荷花迎着阳光静静绽放。晚风拂过稻田掀起层层绿浪。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $