综合实践 记录我们的校园（学习任务单）数学北师大版三年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单围绕“记录我们的校园”主题，核心聚焦方位知识学习，以旧知回顾（单位换算、方位基础）为起点，通过观察校园平面图、探究八方方位、学习时钟方向到综合运用，构建从基础到实践的学习支架，帮助学生逐步掌握方位描述方法。 任务单以校园实景为情境载体，突出数学眼光与思维的培养，通过成语拆解理解八方方位，对比探究固定与动态方位规则，强化空间观念与推理意识，习题设计联系生活情境，如森林探险方位判断，助力学生用数学语言精准表达现实空间，提升实践应用能力。

综合实践 记录我们的校园 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 三年级 学 期 单 元 综合实践 课 题 记录我们的校园 1.旧知回顾： （1）单位换算填空 3千米＝( ) 米 50毫米＝( )厘米 5厘米3毫米＝( )毫米 2米5分米＝( )分米 （2）在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 40分米( )4米 700米( )7千米 66厘米( )6分米 3千米( )2999米 9厘米( )10毫米 3千米50米( )3500米 2.预习思考 观察校园实景图，说一说校园里有哪些建筑场地？平时我们描述位置只会用东南西北，不在正方位的地方该怎么准确说明位置？ 学习任务一：观察校园平面图，明确实践活动任务 1.观察校园平面图，图中有多功能楼、（ ）、教学楼1、（ ）、篮球场、升旗台、操场、（ ）、（ ）、大门。 在平面图上标注东、南、西、北四个方向 （ 北 ） （ ） （ ） （ ） 2.活动思考问题： （1）校园各个方位分别有什么场地？试着记录下来。 （2）记录位置时你遇到了哪些困难？和小组同伴交流。 （3）想要完整介绍校园，需要先解决哪些方位相关的数学问题？ 3.任务小结 我们要绘制、记录校园位置，需要先学习完整的方位知识，才能清晰、准确介绍每一处场地。 学习任务二：依托校园情境，探究八个方位 1.成语“四面八方”拆解 四方：东、南、西、北 四隅（斜向方位）：（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 方位命名规则：全部以“东/西”开头。 2.八个方位判断规则 东和北之间：（ ） 西和北之间：（ ） 东和南之间：（ ） 西和南之间：（ ） 相对方位：东北↔（ ）、（ ）↔东南 3.结合校园平面图填空 4.关键发现： 描述方位必须先确定观测点，观测点不同，物体方位描述会不一样。 5.任务小结 八方方位是固定不变的标准方位，不受人的站位影响，描述校园场地可以用八方方位。 学习任务三：学习方位新知，认识时钟方位 1.“几点钟方向”基础规则 以自己站立的位置为时钟表盘中心： 正前方=12点钟方向；正后方=（ ）点钟方向 正右方=（ ）点钟方向；正左方 =（ ）点钟方向 顺时针依次为1、2、3……11点钟方向 2.校园实操举例（站在教学楼1和教学楼2之间） 食堂：（ ）点钟方向 升旗台：（ ）点钟方向 大门：（ ）点钟方向 多功能楼：（ ）点钟方向 3.对比思考：两名同学看到篮球场一个是9点钟、一个是3点钟，为什么描述不同？ 答： 4.任务小结 几点钟方向是随人变化的动态方位，适合现场口头描述身边景物。 学习任务四：综合运用知识，介绍美丽校园 1.用八个方向介绍校园（以教学楼1为观察点） 北方是操场，（ ）方是库房，东方有健身器材，（ ）方为活动区，（ ）方是小花园，（ ）方是办公楼，（ ）方是小树林，（ ）方是教学楼③ 2.用几点钟方向介绍校园（假设站在升旗台前，面朝小菜园的方向） 12点钟方向是小菜园，（ ）点钟方向是器材室，（ ）点钟方向是库房，（ ）点钟方向是活动室，（ ）点钟方向是教学楼①和门卫，（ ）点钟方向是教学楼②，（ ）点钟方向是主席台和小树林，（ ）点钟方向是教学楼③。 3.小组交流：两种描述方法各有什么优点？怎样介绍能让别人快速找到场地？ 课堂练习 1.小红、小刚、小亮三人去森林里探险，走着走着他们迷路了。这时太阳快要下山了，小红只记得她的家在东面。小刚说：“我的家在西北方向。”小亮说：“我的家在东南面。”请你帮助他们找到自己的家，填在括号里。（先在方框里填出8个方位） 2．核心规则总结 （1）描述物体位置常用的两种方法：（ ）、（ ）。 （2）八方分为四方（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和四隅（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；（ ）和西南相对，西北和（ ）相对。 （3）八方方位是固定的，不会随人的站位改变；描述方位必须先确定（ ）。 （4）几点钟方向以（ ）为参照物，正前方是（ ）方向，顺时针依次排序。 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $