山西省吕梁市孝义市2025-2026学年六年级下学期期末考试语文试题

2025~2026学年第二学期六年级期末质量监测试题 语文参考答案 一、积累·运用（30分) 1.(3分)B 2.(14分) (10分)看拼音写正确1个字得0.5分，20个字共得10分。 健康、靴、袍、稚嫩、拙、僻、蚂蚁、寞、聊、宵、搜、域、宴、徘徊、惶、章 (4分)每空2分，共4分。（1)A（2)D 3.(2分)C 4.（4分)前4空填写正确1空得0.5分，4空共2分。答案不唯一，1一2个错别字不扣分， 每空3个错别字本空不得分，最后一空要点：能够从多感官入手描述诗人体验且清楚正确得 2分，若是机械背写诗意得1分 第一行：冷露无声湿桂花。 第二行：轻烟散入五侯家。 第三行：客舍青青柳色新 第四行：一枝红杏出墙来 示例：我看到渭城早上的雨润湿了尘土，客舍旁的柳树显得格外青翠。让人感到离别时 的不舍。 5.（7分) (1)（4分)选择题每空0.5分，4空共2分；填空题每空1分，共2分。 ①C②A③D④B多彩生活取名字答案不唯一，合理即可。示例：同窗岁月、夏日 序章、匆匆六年 (2)(3分)答案不唯一。 要点：①选择的事物与人物品格匹配；②并能正确引用的诗句写书签；③赠言情感积极， 内容完整，格式正确，满足3点即可得3分，不具备特点的表达酌情扣分。 示例：为坚强的同学赠言：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，愿坚强的你如菊花 般傲然枝头，勇敢迎接生活的风雨。 二、阅读·鉴赏(30分) 1.(9分) (1)(7分)填写正确1空得1分，7空共7分。（答案不唯一，学生填的合理、正确即可） 示例：煮粥的意义；老北京；过腊八节的民俗风情画卷，老北京人对生活的满足与幸福 感；家庭或个人；腊八粥；对去世家人与周总理的深切怀念。 (2)（2分)要点：能发现比喻修辞的特点以及老舍所处的时代对农业生产的重视或老北京 人对生活的满足与自豪，即可得满分，其余酌情扣分。 示例：作者把粥比作小型的农业产品展览会，可见腊八粥的食材丰富，这是农业社会人 民富足生活的象征，流露作者的自豪与幸福。 2.（21分) (1)(6分)（答案不唯一，学生抓关键词填的合理、正确即可）前4空每空1分，4空共 4分：后1空填写正确得2分，共6分。 阿喜写对子得满分 胡琴弦断，武京京断案 阿喜被评为鼓王，借琴表演 （1—12)段 (13—19)段 （20—21)段 要点：能联系主题多角度辨析主要人物特点，把握详略得当的好处，建议从阿喜的才艺 与人品两方面谈。 示例：有详有略，突出阿喜哥才艺精湛，会写书法有文化，会拉二胡，更要紧的是阿喜宽容 正派与伙伴友好相处，得到大家的一致赞扬。 (2)（5分)第1空写正确得1分，第②②段；第2空“V√”选择任意答案都不计分； 第3空写正确得2分（答案不唯一，合理、正确即可）。（正确的标准是理由 充分，合理是表述的理由与所画“√”的观，点匹配。) 示例：这些没有提示语的评价语言侧面描写了阿喜书法功底好，平时肯钻研勤学习的优 秀品质，是对阿喜正面描写的补充与印证，所以不能删掉。 第4空写正确得1分， 要点：神态描写在文中出现，但不是大量，正确答案：语言描写； 第5空写出符合角色品格的词语得1分，共5分，（答案不唯一，学生填的合理、正确 即可)示例：仗义执言或说到做到正义等词。 (3)(2分)（答案不唯一，学生填的合理、正确即可） 要点：能够贴合语境反映刘羊的矛盾心理，且表达合理，情感真切。 示例：刘羊躲在草丛里脸憋得通红，他心里想，我要是现在出去承认胡琴的弦就是我弄 断的，全村人一定会指责我坏了阿喜哥的大好前程，但我如果不出去，武京京迟早会调查清 楚这件事，他也不会允许我的胡作非为的。我真是进退两难啊。 (4)(2分) 示例：（答案不唯一，学生填的合理、正确即可） 要点：表现在以下方面 1.生动形象，增强画面感，将当时的场景更形象体现出来， 2.幽默诙谐，富有趣味性，可见老支书与武京京说话自带喜感，烘托乡土生活的温暖气息。 (5)（6分)（答案不唯一，学生抓关键词填的合理、正确即可)前4空每空1分，4空共4 分；后1空填写正确得2分，共6分。 第1空：融情于景；第2空：自豪或欢喜；第3空：雨来跳进还乡河；第4空：借景抒 情；第5空，要点：能体会到环境描写与人物品质之间的烘托作用，即可得2分，其他酌情 扣分。（答案不唯一，学生抓关键词填的合理、正确即可) 示例：红绸子烘托出雨来热爱祖国，机智勇敢的高尚品质。 三、表达·交流（30分) 1.交际(5分) 围绕观点，说明白，清楚自己的意见，一点得1分；再联系资料或原文事例更加充实说 理，再得1分。语句通顺，表达完整。 示例：当选鼓王需四点：一是才艺过硬，节奏稳、鼓点准，技术服众；举事例会写书法会弹 琴；二是坚持，日复一日苦练不偷懒；遇到困难不放弃，摔了再爬起来；举例：晚上修整山坡， 准备写字用的工具；三是积极乐观，把对手当作前进的动力，真诚对人，用热情感染观众。举例： 不计前嫌与武京京共同发展家乡文化。 2.习作（25分) 本着欣赏鼓励的原则可酌情分类打分。 总分 内容 格式 合理分段 无错别字 25分 18分 1分 1分 5分 类文 16-18分：标点符号使用正确；围绕习作要求 没有补充题 1.只有一两个自 1.一个错别字扣 表达清楚，语句通顺，语言生动。 目或没有写 然段的扣1分； 0.5分，重复错同 13-15分：标点符号使用较正确；围绕习作要 题目扣1分。 2.分段不合理， 一个字，只扣一 二类文 求表达清楚，语句通顺，语言较生动。 扣1分； 次； 2.扣满5分不扣； 三类文 10-12分：标点符号使用较混乱；围绕习作要 求表达较清楚，语句较通顺。 四类文 0-9分：标点符号使用较混乱；审题不清，语 句不够通顺。 备注 含题目10行以下的习作：不动笔0分；5行以内最高得分8分；10行以内与主题切合的12分。 与主题毫不相干，最多8分。 说明：1.答案由六年级代课教师进一步研究做答。 2.各阅卷教师不可拔高要求判阅“交际·习作” 3.本试卷中有不少题属于个性化理解内容，不可用一把尺子量，要看学生答的有无道 理，有道理绝对不能随意扣分。2025~2026学年第二学期六年级期末质量监测试题（卷) 语 文 题 号 书写与卷面 总分 等级评价 得 分 说明：1.本试卷满分为100分，考试时间为100分钟。 2.书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣分， 书写与卷面扣分最多不得超10分。 【礼仪相伴成长】 一、积累·运用(30分)】 1.我能读词语，找出加点字读音全部正确的一组( )。(3分) A.回避(bi) 蜇人(zhé) 李鼎铭(ding) B.凹凸（āo) 匍匐(fú) 噙着泪(q1n) C.坚劲(jing) 日晷(gui) 黄焖鸡(mèng） 2.【礼仪敞篷车】我能读语段和拼音，按顺序在田字格里写正确的字词， 并完成练习。(14分) 俗话说“不学礼无以立”。礼仪相伴，jiànkāng成长。毕业 典礼上回忆六年小学时光：难忘舞台上大家穿长úē棉páo表演剧 本《十六年前的回忆》时的zhinèn与笨zhuo;难忘pi静的操场角 落，和同学看mǎy1排遣寂mò与无1io的惬意时光；难忘神奇的 实验室里，通xāosou集资料我们在科学领y心叩问真理的老师… 圆锁之礼的生日yàn会上，亲友祝福给予我感恩的力量。俱往 矣，仪式为我们积蓄成长的力量。看今朝，不再pai huai,不必hung 恐，未来的我们将怀揣梦想，继续谱写人生新篇zhang。 六年级语文第一页（共八页） (1)上文中加点字与下列词句中“俱”意思相同的选项是：（) A.声泪俱下 B.虽与之俱学，弗若之矣 C.与时俱进 (2)圆锁礼上软糯可口的油糕是中华传统美食，这一美食的寓意是：() A.幸福团圆又美满 B.年年有余岁平安 C.日迎新守日岁 D.万事如意年年高 3.【爱的回音壁】一幕幕美好的回忆不禁让大家动情地写下感言。下面 句子加点成语使用不恰当的一项是：()（2分) A.为减轻学生过重的课业负担，老师精心设计教案，真是呕心沥血。 B.小组合作学习时，对于别人提出的宝贵建议大家从不置之不理。 C.漫步校园绿树成荫，花香扑鼻，这里的景色栩栩如生，令人陶醉。 D.老师教育我们见微知著并在锲而不舍追求过程中发现真理。 4.【经典吟诵阁】我能按要求填写古诗文内容，并回答后面的问题。(4分) 景色 诗句 多感官体验 月色 中庭地白树栖鸦， 从左侧选择一种景色 (月色除外)，仿照示 暮色 日暮汉宫传蜡烛， 例结合诗句进行多感官 体验的描写。 柳色 渭城朝雨浥轻尘， 示例：我仿佛看到 皎洁的月光照射在庭院 中感受到作者孤独寂寞 花色 春色满园关不住， 又思念友人的情感。 六年级语文第二页（共八页） 5.【童年留影廊】我能参加“回忆往事”实践活动，并按要求完成后面 的练习。(7分) (1)【制作纪念册】乐乐收集筛选了师生相处的照片，我能帮他在每幅 照片下面配上合适的古诗，并完成练习。（填序号）（4分)】 友谊地久天长 老师，要是当初听 还来得及。 争当“光盘快” ①( ②( ③( ④( A.路遥知马力，日久见人心。 B.常将有日思无日，莫把无时当有时。 卷首语 C.读书须用意，一字值千金。 发展足迹 D. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 多彩生活 ☆这四张照片应该放在右边纪念册的 才艺集萃 栏目中，并根据卷首语给纪念册取一个适合且有 班级之最 韵味的名字： (2)【情感文化签】梅、兰、竹、菊、荷、蜜蜂等这些事物都承载着丰 富的文化内涵与美好寓意。我能任选一样物品，仿照示例的表达方 法，设计一则书签送给师长或同学。(3分) 示例：为一身正气的师长赠言：“千磨万击还坚劲，任尔东西南 北风”，愿文竹正气伴随老师宁静与淡泊。 为 的( )赠言： 【文化润泽心灵】 二、阅读·鉴赏(30分) 1.【赏民俗画卷】我能阅读下面语段，并回答后面的问题。(9分) 【片段一】 在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是 细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现—这种粥是用各种米，各种 豆，与各种千果（杏仁、核桃仁、瓜子…葡萄千、菱角米…)熬成 的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 一老舍《北京的春节》（节选） 六年级语文第三页（共八页） 【片段二】 从我能记事起，每年腊八母亲都为我们煮腊八粥。后来我才知道， 母亲煮它是为了纪念她的母亲。而我母亲也在腊八这天去世，于是我也 年年煮粥纪念母亲。 今年腊八，我看见第三代孩子在洗红枣、剥花生，说也要煮腊八粥。 他们说：“您纪念母亲，我们要纪念周爷爷。周总理的忌辰正是腊八！” 这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉， 而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融 洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起… 一冰心《腊八粥》（节选） (1)【读民俗内涵】我能默读【片段一、二】多角度比较，完成练习。 (7分) 两则材料内容上相同，都是写熬腊八粥和 不同的是：片段一选择整体视角描写1951年前后 (哪里) 画面，表达 片段二则从 的视角以 为线索，把冰心三代人 熬腊八粥的事串联起来，主要表达 (2)【赏风情画卷】老舍为什么把腊八粥比作“小型的农业产品展览 会”？(2分) 2.【悟乡土温情】我能阅读短文，并回答后面的问题。(21分) 少年鼓王（节选) ①村支书让大家喧闹了一会儿，笑着对台下说：“好啦！乡亲们！ 孩子们！大家安静下来，下面由阿喜哥表演节目，这是今天鼓王才艺比 赛的最后一个节目。” ②阿喜哥在热烈的掌声中向大家鞠躬：“各位长辈好！大家好！我 今天表演的是书法和胡琴。”话一说完，就将藏在稻草堆旁的一个塑料 桶提了出来，里面装着白白的石灰浆。他一手提着桶，一手拿了个草把 子，猴急猴急地向那块修整得光光溜溜的山坡跑去。 ③大家屏声静气地望着他，台上的评委纷纷转头望着他，台下的人 六年级语文第四页（共八页） 接二连三地拥过去看稀奇，村支书几个老先生也面面相觑。 ④阿喜哥将草把子往石灰桶里一浸，拿着草把子在山坡上写了起来。 大约十分钟后，一副对子明晃晃地出现在山坡上 山清水秀，勤劳致富生活美； 人杰地灵，政策归心日子甜。 ⑤台上的评委们随人流拥到山坡前看阿喜哥的字。行云流水般的字 铿锵有力，像刀雕刻在泥土上似的。字疏密适宜，左右映带，分间布白， 恰到好处。字的，点画或仰卧或屈伸或腾挪，极尽变化，生机勃勃。评委 们啧啧称赞。 ⑥“这哪里像一个十二三岁孩子写出的字！” ⑦“这要下多少功夫！” ⑧“村里真是出奇才了！” ⑨“文章合为时而著，歌诗合为事而作。这伢子的对子也拟得好哇！” ⑩“少年强，则村里强啊！” ①“英雄出少年！” ②慢慢地，台下安静，台上的老先生们对阿喜哥的书法给出的分数 是100分。 ③喧嚷一会儿，村支书宣布阿喜哥还要表演胡琴。他急匆匆从草堆 拿出琴来，不知所措地站在那里。原来是外弦断了！ ④“这真是烤熟的母鸡下蛋一稀奇事呀！早不断晚不断，偏这个 时候断。”村支书一脸严肃地说。台上和台下的人嘀咕起来。 ⑤武京京赶紧蹿出来：“对天发誓，不是我搞的鬼哟！我的成绩都 是得益于阿喜哥，若是去年的境界，我可能会想馊主意阻碍他与我竞争， 现在不会了！” ⑥武京京歇斯底里地叫道：“谁搞的鬼？如果站出来，以后还是兄 弟；若隐瞒不说，那就是门槛上剁黄瓜一一刀两断！ ” ⑦有一稻草堆开始抖动了。刘羊畏畏缩缩地从里面爬了出来，头上、 身上满是稻草末。大家看见，笑了个天昏地暗。 ⑧“我…怕阿喜哥冲到你前面抢占了鼓王，我就…我就偷偷地 弄断了他的琴弦。还不是为了你吗？万一…’ ⑨“万一个鬼呀！我们学生还能做见不得人的事吗？阿喜哥与我们 是金兰之交，他让我们把聪明才智用在正事上。”嘈杂了好一会儿，大 家基本明白了事情的来龙去脉… 六年级语文第五页（共八页） ⑩鞭炮声在田野里炸响，台上台下欢呼雀跃，经久不息的掌声响彻 云霄。镇长给每个孩子颁发奖状，将“第二十届鸦雀岭村少年鼓玉王”的 红绶带给阿喜哥系上，还将一朵大红花戴在他胸前。镇长提议让阿喜哥 再拉一曲二胡，作为本届活动的结束，阿喜哥欣然答应了，借来宝爷的 胡琴。 ①阳光照在阿喜哥的脸上，身披红绶带、胸戴大红花的他精神焕发， 笑着望着妈妈，妈妈也满怀骄傲地望着他。一首奔放、激情、欢快的《赛 马》在田野上奏响，所有的人都随着音乐的节奏在田野上蹦踏、跳跃， 像马蹄声声踏过春天的原野。蓝天白云下，山色青翠，沧浪静流，一望 无际的田野上，欢歌笑语一浪一浪涌向远方… (1)【记录比赛】我能快速默读短文，把阿喜“才艺比赛”的事用小标 题概括出来，并完成练习。(6分) 阿喜写对子得满分 (1—12)段 )段 )段 文章有详有略描写阿喜才艺比赛全过程，这样写的好处 (2)【写作魔法师】 任务一：如果我想认真研究阿喜的书法功力，应聚焦( )段， 梳理发现：第⑥段一第①段的内容是阿喜写完对子后大家的评价 和表扬，我认为这些句子（可以/不可以)（打“”）删掉， 理由是： (3分) 任务二：如果想了解“武京京”这一人物角色，我们应锁定第⑤一 ⑨段，发现作者通过大量的 描写，突出武京京 品格。(2分) (3)【心灵放大镜】刘羊躲在草堆里时，他的内心世界是复杂的，我能联 系上下文，写一写刘羊当时的心理活动： (2分) 六年级语文第六页（共八页） (4)【语言透视镜】文章村支书和武京京引用歇后语表达有特色，我能联 系上下文做出批注： (2分) (5)【对比感悟】关于“红色”的描写，不同作家表达不同的情感，我能 抓住文中画“一一”的句子与链接资料进行对比阅读，并完成表格和 练习。(6分) 【链接资料】太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块 一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的 芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。芦花村里的人听到河沿 上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！” “有志不在年高。” 管桦《小英雄雨来》 语段主要人物 概括事情 抒情手法 表达的情感 鼓王阿喜 阿喜评为鼓王， ① ② 披红绶带，戴红花 英雄雨来 神态、语言描写以及 ③ 赞美、惋惜 ④ 梳理： “红绶带，大红花”带给我们喜庆与热烈，表达阿喜对 乡土生活的热爱。而管桦把浮云比作“红绸子”的用意： 【书写成长答卷】 三【做生活主人】表达·交流(30分) 1.交际。【文化之窗】(5分) 阅读文章后，我们知道阿喜评为“第二十届鸦雀岭村少年鼓王”， 系上红绶带，戴上大红花。记者采访阿喜：谈谈当选鼓王需要具备的条 件。（提示：可以从才艺、坚持、积极乐观等方面谈）我能帮他联系短 文和资料，条理清楚地打好腹稿，完成即兴发言。 六年级语文第七页（共八页） 写作背景：小说讲述了少年阿喜哥与他的同学武京京争当“少年 鼓王”的故事。阿喜哥这个早早承担起家庭重担的少年，他的形象是 对坚强和责任的诠释。父亲早逝，母亲患病，奶奶瘫痪，妹妹年幼面 对生活的重重困难，他从未抱怨，始终以诚实善良、阳光进取的态度 面对生活。他喜欢拉二胡、练书法、攻对联，这些爱好不仅丰富了他 的精神世界，更为他后来竞选“少年鼓王”打下了坚实的基础。武京 京，这个家庭条件优越的孩子最初天真顽皮，嫉妒心让他将阿喜哥视 为对手，在生活中不断为他制造麻烦和打压。然而，阿喜哥的高尚品 格和出色才能，如同一盏明灯，照亮了他内心的黑暗角落，让他逐渐 转变，最终成为一个奋发进取的少年。他们的友谊，从“敌人”到朋 友，是成长的见证，更是乡土文化的坚守。 2.习作。【成长答卷】(25分) 同学们！回望成长岁月，我们收获了努力的奖赏，沐浴了文化的熏陶， 也体验过独立的自豪，还接受挑战后的幸福，也承受了挫折后的痛苦”… 选择印象深刻的经历，书写自己对成长的认识。 以“那一刻，我接过了 ”为题完成习作，选择用第一人称的 手法，回忆事情的过程，把经历中的真实感情表达出来。 要求：①先补充题目（可填具体的物件，如“那支笔、接力棒、话筒” 等，也可填抽象的“责任、承诺、勇气”等词)，再习作；②内容具体， 能运用描写方法（如细节描写、环境描写等）；③注意语句通顺，感情真 实，运用积累的好词佳句和学过的表达方法。 六年级语文第八页（共八页）