5 机械摆钟 同步练-2026-2027学年科学六年级上册教科版

**基本信息** 该同步练通过基础层与提升层的分层设计，实现从单一知识点记忆到综合探究能力的巩固路径，适配新授课教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|摆的等时性、摆绳长度与快慢关系、科学家贡献等核心概念|通过填空（摆的发现者）、判断（摆锤质量影响）等题型强化科学观念| |提升层|实验设计与原理应用|探究题（摆绳长度实验设计）培养科学思维与探究实践能力|

六年级上册·第四单元《计量时间》 第5课《机械摆钟》课课练 满分：100分 姓名：__________ 成绩：__________ 一、填空题（每题5分，共20分） 1. 1582年，_______观察教堂吊灯摆动，发现了摆的_______。 2. 同一个摆在相同时间内摆动的次数_______，这就是摆的等时性。 3. 摆的快慢与摆绳长度有关：摆绳越_______，摆动越慢；摆绳越短，摆动越_______。 4. 机械摆钟的钟摆每分钟摆动_______次。 二、判断题（每题4分，共20分） 1. 同一个摆在相同时间内摆动次数相同。（ ） 2. 摆的快慢与摆锤的质量（重量）有关。（ ） 3. 摆绳越长，摆摆动得越快。（ ） 4. 机械摆钟比水钟计时要精确。（ ） 5. 伽利略在1656年造出了世界上第一座摆钟。（ ） 三、选择题（每题5分，共20分） 1. 最先发现摆的等时性的是（ ）。 A. 惠更斯 B. 伽利略 C. 牛顿 D. 爱迪生 2. 世界上第一座摆钟的制造者是（ ）。 A. 伽利略 B. 惠更斯 C. 牛顿 D. 瓦特 3. 摆的快慢与（ ）有关。 A. 摆锤质量 B. 摆绳长度 C. 摆动幅度大小 D. 摆锤颜色 4. 要使摆摆动得更快，应该（ ）。 A. 加重摆锤 B. 增长摆绳 C. 缩短摆绳 D. 加大摆幅 四、连线题（每题15分，共15分） 请将左侧的人物或概念与右侧对应的内容用线连起来 五、探究题（共25分） 1. 探究摆的快慢与摆绳长度的关系：设计实验，写出要改变的条件、保持不变的条件、实验步骤和结论。（15分） 要改变的条件：________________________ 保持不变的条件：________________________ 实验步骤：________________________ 结论：________________________ 2. 观察钟摆：机械摆钟为什么能更准确地计时？摆的等时性起了什么作用？（10分） 为什么更准：________________________ 等时性的作用：________________________ 参考答案 六年级上册·第四单元《计量时间》 一、填空题 1. 伽利略；等时性 2. 相同 3. 长；快 4. 60 二、判断题 1. √ 2. ×（摆的快慢与摆锤质量无关） 3. ×（摆绳越长摆动越慢） 4. √ 5. ×（1656年造出第一座摆钟的是惠更斯；伽利略发现等时性） 三、选择题 1. B 2. B 3. B 4. C 四、连线题 ① 伽利略 → 发现摆的等时性规律 ② 惠更斯 → 1656年造出第一座摆钟 ③ 摆的等时性 → 同一摆相同时间摆动次数相同 ④ 机械摆钟 → 比水钟计时更精确 五、探究题 1. 改变的条件：摆绳的长度。保持不变的条件：摆锤的质量（重量）和形状、摆动幅度等。步骤：①做几个摆绳长度不同的摆；②分别让它们小幅度自由摆动，用秒表测30秒（或1分钟）摆动次数；③多次测量取平均值；④比较数据。结论：摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。 2. 为什么更准：机械摆钟用摆的等时性控制齿轮转动，比靠水流的水钟更稳定。等时性的作用：使摆每摆动一次的时间固定不变，从而能均匀、准确地带动指针计时。 学科网（北京）股份有限公司 $