第8课 从猜想到验证 课件-2026-2027学年科学一年级上册苏教版

该小学科学课件核心围绕“猜想需通过观察、实验、逻辑推理等方法验证”展开，课堂导入以“眼力大挑战”让学生猜想两个橙色圆大小，通过测量、对比验证后，过渡到碰碰球实验、兔子逃生推理、封闭盒子判断等活动，构建从具体到抽象的验证方法学习支架。 其亮点在于以“猜想-验证”为主线，通过牛顿摆实验记录猜想与结果、封闭盒子晃动听声判断小球数量等活动，培养科学思维（推理分析差异）和探究实践（动手验证过程），强调尊重事实的态度责任。学生经历完整探究提升能力，教师可直接用结构化活动设计提高教学效率。

8 从猜想到验证 专题内容 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道猜想需通过观察、实验或借助证据验证，了解验证猜想的不同途径。 科学思维 1. 通过对比观察、实验结果与猜想，分析猜想与事实的差异，推理现象背后的逻辑。 探究实践 1. 经历牛顿摆实验、封闭盒子探究等活动，记录猜想与验证结果，完成探究过程。 态度责任 1. 意识到科学探究中意见分歧是常态，培养尊重事实、严谨求证的科学态度。 专题内容 课堂导入 同学们，咱们先来玩个“眼力大挑战”，看看这两个橙色的圆是不是一样大？ 我们的猜想到底对不对，该用什么办法确认呢？ ``` 课堂导入 专题内容 探究新知 1. 观察猜想：两个橙色圆大小一样吗？ 核心任务：先猜想两个橙色圆的大小是否相同，再想办法验证你的猜想 提示： 可以用测量、对比等方法验证猜想 探索 核心任务：分别拉开1个、2个、3个碰碰球，先猜想松手后的结果，再动手验证 （1）拉开1个球的实验 提示： 轻轻拉起最右侧的球，松手后仔细观察弹起的球的数量 （2）拉开2个球的实验 提示： 同时拉起右侧2个球，先填写猜想再动手验证 （3）拉开3个球的实验 提示： 同时拉起右侧3个球，重复猜想-验证的步骤 2. 实验探究：玩碰碰球验证猜想 记录单 我的猜想 验证结果 弹起( )个球 弹起( )个球 我的猜想 验证结果 弹起( )个球 弹起( )个球 核心任务：猜想兔子是怎么逃出来的，设计验证方法（不能破坏兔子的家） 提示： 可以把猜想画出来，和同学讨论验证思路 3. 逻辑推理：猜想兔子的逃生方法 核心任务：盒子封死打不开，通过晃动盒子的方法判断里面有几个小球，和小组同学交流讨论 提示： 多晃动几次，仔细听声音、感受震动；意见不一致也没关系，科学研究中常出现这种情况 4. 间接判断：猜封闭盒子里的小球数量 小结 猜想可能对也可能不对，我们可以通过直接观察、动手实验、逻辑推理、间接判断等不同方法来验证猜想。 专题内容 拓展迁移 1. 观察两个橙色的圆，先猜想它们的大小是否相同，我们可以用什么方法验证这个猜想？ 2. 玩碰碰球时，拉开不同数量的球松手，猜想和验证结果有什么规律？ 3. 对于封死的盒子里小球数量的猜想，我们可以用哪些方法来验证？ 研讨 【小组任务】： 1. 以组为单位，针对“兔子是怎么逃出来的”先画出自己的猜想，再讨论可以用哪些不破坏兔子家的方法来验证猜想，把方法记录下来。 2. 找一个封死的小盒子（如药盒），在里面放数量不同的小物体（如弹珠），和组员互相通过晃动听声音等方法猜数量，验证猜想是否正确。 拓展 专题内容 课堂总结 课堂总结 专题内容 课堂练习 课堂练习 【1】乐乐一家领略了云南的风土人情，收获满满地回到了新疆。新年伊始，乐乐写下了新年的健康计划：①新的一年调整自己的BMI（体重指数）在18.5～23.9kg/㎡。②加强运动，提升身体的平衡性和协调性。③在学习上，提升专注度。④学会管理和控制自己。 关于BMI，以下说法错误的是（       ）。 A．BMI可以反映人体胖瘦程度及健康与否 B．BMI可以衡量一个人心理是否健康 C．BMI由体重和身高同时决定 【答案】B 课堂练习 【2】以下哪种现象与热气球上升原理最相似？（     ） A．木块在水中漂浮 B．风筝在风中飞起 C．孔明灯升空 【答案】C 课堂练习 【3】在科技制作大比拼活动中，制作小船水位报警器的小组在设计电路图之后，下一步应该进行的是（       ）。 A．直接参加比赛 B．测试改进作品 C．准备材料和工具，按照设计方案制作模型 【答案】C 感谢聆听 Thank You $