第一单元 学校生活（主题阅读专项练）语文统编版三年级上册 统编版

**基本信息** 以“关注有新鲜感的词语和句子”为核心，通过课内精读与类文拓展，系统培养三年级学生语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|3篇课文（含《大青树下的小学》等）|提取关键词句（如“热闹-安静”对比）、分析拟人手法（如“东风吹口笛”）|从具体词句识别到手法理解，再到内容把握，形成“词-句-篇”递进| |类文阅读|6篇短文（含《上学一路歌》等）|迁移课内方法，仿写新鲜感句子（如季节场景描写）|主题一致（校园/自然生活），从课内学到类文用，强化方法迁移与思维能力|

部编版三年级语文上册 第一单元主题阅读——学校生活 班级： 姓名： 建议时间：60分钟 语文要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 本单元的主题是“校园生活”，由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文组成。这三篇课文目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。我们在学习时，关注有新鲜感的词语和句子。这三篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。 比如,《大青树下的小学》是一篇抒情散文,抒发了作者的自豪之感与赞美之情,并以“情”字贯穿全文。文中的“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”“洁白的墙”等词句,很有新鲜感,表现出独特的边疆风貌。 在《花的学校》一文中“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣。诗人在想象中赋予“雷云”“东风”“花朵”等人的行为，使他们的形象变得鲜活可感，也使得表达更加生动形象,充满趣味。像这种将事物当成人，写出和人一样的感情和动作的手法叫拟人。运用拟人的修辞手法，一方面能够准确形象地写出事物的特点，另一方面能使语言生动活泼,还能恰如其分地表达诗人的思想感情。 一、课内阅读。 （一）课内阅读。 大青树下的小学（节选） ①“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 ②上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 ③这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… 1．给文中加点的字选择正确的读音。 摔跤（shuāi shuài）      凤尾竹（fēng fèng）       洁白（jí jié） 2．根据短文内容填一填。 ①在窗外听同学们读书的有树枝、_______、_______和 _______。 ②选文中最能体现下课后的情景的词语是“_______”，这与上课时的“_______”形成了鲜明的对比。 3．你喜欢这所小学吗？为什么？说一说。 ______ （二）默读课内文段，完成练习。 花的学校（节选） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚（fá   fǎ）他们站墙角的。 ③雨一来，他们便放假（jiǎ   jià）了。 4．给文中加点字选择正确的读音，画“√”。 5．读文段③，我们要用（    ）的语气。 A．喜悦 B．悲伤 C．平淡自然 6．对“雨一来，他们便放假了”理解正确的是（     ） A．因为下雨了，路不好走，所以他们便放假了。 B．因为下雨了，花儿们便竞相开放，“放假”一词把花儿当作人来写，生动形象。 7．请你展开想象，续写几句。 太阳出来，花儿_________；月亮一来，花儿___________________，蚯蚓一来，花儿________________。 （三）课内阅读。   不懂就要问 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 8．给下面的字选择正确读音。   ①诵（A．sòng B．sóng C．sōng）________ ②戒（A．jiè B．jiē C．jié ）________ 9．联系上下文解释，对下列词语理解不正确的是（  ） A．霎时：指时间很短。本文指同学们听了孙中山的请求后，马上被吓呆了。 B．照例：指照平常的做法。 C．鸦雀无声：指乌鸦和麻雀都不出声了。 10．文中最能表达文章中心思想的语句是（  ） A．文章开头的第一句话 B．文章第6自然段的那句话 C．文章的最后一自然段的那句话 11．本文可分为三段，对段落的划分及段意的理解不正确的是（  ） A．第一段：（第1自然段） 段意：孙中山小时候读书，老师只让背不给讲。 B．第二段：（第2—7自然段） 段意：写了孙中山学习时壮着胆子请老师讲一讲课文的一件事。 C．第三段：（第8—9自然段） 段意：赞扬了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。 D．第一段：（第1-2自然段）段意：孙中山小时候读书，老师只让背不给讲。 12．从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问？（  ）（多选） A．为了学好知识，不懂就大胆提问。 B．为了弄清道理，挨打也值得。 C．不怕先生，不怕打戒尺。 二、类文阅读。 （一）类文阅读，完成练习。 上学一路歌 傅永健 ①春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰……走一路，采一路，采得满手香，满身香，到后来，满教室都香。 ②夏天上学，走一路，蹚一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石，随着它绕弯曲行。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是各种花纹的湿鞋印。 ③秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了，不必带饭，肚子饱饱的。 ④冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒嗒嗒嗒！嗒嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！到了！”小伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙儿又都怪学校太近太近…… 13．走在上学的路上，不同的季节，有不同的欢乐。请你根据选文内容连一连。 春天我们的欢乐       蹚溪水 夏天我们的欢乐       吃野果 秋天我们的欢乐       采野花 冬天我们的欢乐       滑冰 14．文中画线句子中的“站”具体指的是（    ） A．车站 B．家门口 C．学校 D．小溪 15．短文是按照什么顺序写的？（    ） A．时间 B．地点变化 C．心情变化 D．事情发生、发展 16．品读有新鲜感的句子，完成练习。 “黄的是蒲公英，紫的是二月兰……”这个句子读起来朗朗上口，很有新鲜感，我也会写春天的果园：白的是________，粉的是________。 17．你的上学路是一幅怎样的场景呢？请你运用下面的句式写一写。 春天上学，走一路，________。 夏天上学，走一路，________。 （二）阅读短文，完成练习。 上课的铃声 “丁零，丁零……”上课的铃声召唤着我们走进课堂。这清脆的铃声，像一首欢快的乐曲，每天都在我们耳边奏响。铃声督促我们认真学习，铃声督促我们遵守纪律。这清脆的铃声，像沙沙作响的春雨一样，要催开千树花蕾；像潺潺流淌的清泉一样，要滋润万棵幼苗。 18．这段话中的拟声词很有新鲜感，请找出来：________、________、________。 19．选段中的比喻句把_____________比作________、________和________。 20．你最喜欢校园里的什么声音？试着写下来。 ________________________________。 （三）读类文精彩片段体会感悟。 花的世界 ①有一天，我在公园里玩，忽然看到了许多花。一簇簇丁香花，紫色的花瓣显得那么雍容华贵，白色的是那样洁白无瑕，它们互相簇拥着，在微风吹动下，像一个花的摇篮。 ②我向前走了一下，又看见了许多花，仿佛这是一个花的王国，那两顶美丽的玫瑰花自己坐上王位，做起花王和花后来。所有的鸡冠花排在两边站着，弯着腰行礼，它们就是花王的侍从。各种好看的花朵都来了，于是，一个盛大的舞会也就开始了。 ③紫罗兰就是小小的海军学生，它们把风信子和香红花称为“小姐”，跟它们一起跳舞。郁金香就是“花太太”，它们在一旁监督：舞会要开得盛大、有序。 ④花的世界，美不胜收。 21．根据词义，写出文中对应的词语。 （1）非常白，没有任何瑕疵。 ( ) （2）形容仪态文雅从容，庄重大方。( ) 22．根据短文内容填空。 文中出现的花有_________、_________、风信子、香红花、_________。其中把_________比作海军学生，把_________比作花王的侍从。 23．你最喜欢哪种花？为什么？ __________________ （四）类文阅读，完成练习。 对一朵花微笑（节选） ①我一回头，身后的草全开花了，一大片好像谁说了一个笑话把一滩草惹笑了。 ②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。 ③这是我第一次在荒野中一个人笑出声来。 24．选文中的四字词语很有新鲜感，请找出来抄写在横线上。 ______________________ 25．选文中的拟人句很有新鲜感，请找出一句抄下来。 _____________________ 26．对选文中画“ ”的句子理解正确的一项是（    ） A．“我”说了一个笑话草就笑了表达形象贴切。 B．这句话运用了比喻的修辞手法。 C．“草笑了”是指“草开花了”。 27．下面对短文内容的理解说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”。 （1）文中“我”大笑的原因是花儿开得太奇怪了，“我”感到好笑。( ) （2）花儿们笑得前仰后合的原因是被“我”惹笑了。( ) （3）花儿哈哈大笑指的是花儿全开的样子。( ) 28．展开想象，运用拟人的修辞手法，把下面的句子写得新鲜有趣。 春天来了，桃花_____________________ （五）类文阅读，完成练习。 吃墨 ①陈毅同志幼年时酷爱读书，他总是把书带在身边，有空就看上几页。如果发现了一本好书，那简直比什么都高兴。 ②有一次，他到一位亲戚家去过中秋节，一进门就看到了一本自己很想读的书，于是忘记了步行几十里路的疲劳，立即到一边专心读起书来，一边读一边用笔批注。他完全沉浸到书中了，亲戚几次来催他吃饭，他都舍不得将书放下。亲戚把刚蒸好的糍粑（cí  bā）给他端来，谁知他嘴里吃糍粑，注意力却在书上。糍粑本来应该蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。过了一会儿，亲戚又给他端面条来，只见他满嘴都是墨，便喊来了众亲友，大伙儿一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。陈毅却平静而诙谐地说：“吃点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少哩！” 29．从短文中我们认识了一个________的陈毅。（    ） A．爱吃墨水 B．爱吃糍粑 C．酷爱读书 30．大伙儿“忍不住哈哈大笑起来”是因为________。 31．对画“——”句子中“墨水”一词理解正确的一项是（    ） A．两个“墨水”都是指写字用的墨汁。 B．第一个“墨水”指写字用的墨汁，第二个“墨水”指的是学问、知识。 C．第一个“墨水”指的是学问、知识，第二个“墨水”指的是墨汁。 32．他立即到一边专心读起书来，一边读一边用笔批注。（用加点的词写句子。） _______________ 33．你还知道哪些勤奋读书的故事，把主要内容概括地跟大家说一说吧。 ________________ （六）阅读短文，完成练习。 下课了 下课了，活动时间到了，学校的操场上立刻沸腾（fèi téng）起来。 东墙边，一群男同学正在兴致勃勃地跳高。“嗖”的一声，一个同学纵身一跃，他的身体轻盈得如燕子一般，一下子跃过了高高的横竿。 南墙边，一群女同学正在开心地做着“老鹰捉小鸡”的游戏。可爱的“小鸡们”在慈爱的“老母鸡”的精心保护下，躲过了“老鹰”来势凶猛的追捕。      西墙边，一群低年级的同学正在津津有味地玩“丢手帕”的游戏。丢手帕的同学动作真隐蔽（bì），围成一圈的同学们都警惕（tì）着自己身后有没有被丢下手帕。      北墙边，几个高年级的男同学正在爬竹竿。看，那个穿白衬衫的同学像小猴一样灵活。他一会儿爬上，一会儿爬下，好像全不费工夫。      操场中央，跳绳比赛正在紧张激烈地进行着。甩绳的同学手捏长绳，使劲地甩着，只见那绳子一会儿向左，一会儿向右，让人看得眼花缭（liáo）乱。跳绳的同学更是竭（jié）尽全力。他们排成长龙似的队伍，一个接一个地在绳中穿行往来，动作真敏捷。      课间的操场真热闹啊！ 34．根据短文内容填空。 兴致勃勃地( )            津津有味地( ) 35．读短文，完成填空。 下课后，同学们在操场上活动，有的__________，有的玩“__________”和“__________”的游戏，有的__________，有的__________。课间的操场真__________啊！ 36．短文中把跳高的男同学比作_____，把爬竹竿的同学比作___，把队伍比作______。 37．短文中哪句话读起来很有新鲜感？请摘抄下来。 _______________________________。 参考答案 一、（一）1．shuāi      fèng     jié 2．鸟儿 蝴蝶 猴子 热闹 安静 3．我喜欢这所小学。因为这所小学里不同民族的孩子能一起学习，体现了民族的团结。校园里的动物也能和孩子们和谐相处，充满了自然的趣味。孩子们的读书声在这样的环境中却显得格外动听。 【导语】这篇文章描绘了一所位于边疆的大青树下的小学，充满了浓厚的自然和谐氛围。作者通过对钟声、学生、自然环境的生动描绘，表现出这所小学的独特魅力。文章使用拟人化的手法，如“树枝不摇了，鸟儿不叫了”来增强表达效果，体现了人与自然的和谐共生。此外，不同民族学生在同一教室学习，课后共同玩耍，展现了多元文化的融合。整体风格轻松活泼，给人向往与愉悦感受。 【详解】1．本题考查字音辨析。 摔跤（shuāi jiāo）：一种两人相抱相摔、以把对方摔倒为胜的体育活动，亦指这种活动所进行的比赛或表演。 凤尾竹（fèng wěi zhú）：一种丛生竹，为孝顺竹的一种变异，植株较高大，多种植于庭园以供观赏。 洁白（jié bái）：指品行清白纯正；纯净的白色。 2．本题考查短文内容理解。 ①根据短文第②段“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”可以得知，除了树枝外，还有鸟儿、蝴蝶和两只猴子在窗外听同学们读书。 ②根据短文第②段“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”这句话描述了下课后同学们的活动和小动物们的反应，展现了一个热闹的场景。 根据短文第②段“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”可知，上课时，窗外十分安静，树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子都好像在听同学们读课文，形成了与下课时的热闹截然不同的氛围。 因此，最能体现下课后的情景的词语是“热闹”，与上课时的“安静”形成了鲜明的对比。 3．本题考查开放性作答。 首先回答是否喜欢这所小学。接着简要说明喜欢的原因，可以围绕校园环境、文化氛围、同学关系等方面展开。最后，可以简短总结自己的喜好和理由。 如：我喜欢这所小学，因为它充满了自然与和谐的氛围。从文中可以看到，学校的环境非常优美，有大青树作为校园的一部分，还有凤尾竹的影子在洁白的墙上摇晃，这些都为校园增添了一份宁静和生机。此外，学校的学生来自不同的民族，他们在一起学习、玩耍，展现了多元文化的融合和团结友爱的精神。 （二）4．fá   jià 5．A 6．B 7．张开笑脸 闭上眼睛睡觉 低头说悄悄话 【导语】这篇《花的学校》节选以童趣盎然的拟人手法，将花朵比作地下学校的学生，展现了充满想象力的儿童视角。文本通过“做功课”“罚站”“放假”等校园生活意象，巧妙构建了花朵生长的诗意隐喻。三个自然段形成“在校—受罚—放假”的叙事链条，配合注音练习和续写设计，既训练语言基础能力，又激发创造性思维。 【详解】4．本题考查字音辨析。 假：jiǎ，释义：1、不真实的，不是本来的，跟“真”相对。2、据理推断而有待验证的。3、〈书〉借用。4、〈书〉凭借；依靠。5、姓。jià，释义：1、按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。xià，释义：1、嘉，美。参见“假樂”。ɡé，释义：1、至；到。xiá，释义：1、见“叚”。姓。jie，释义：1、助词。参见“價”。 罚站（fá zhàn）：体罚的一种。要求对方站着直到规定时间为止。 放假（fàng jià）：在规定的日期停止工作或学习。 5．本题考查朗读句子。 第③段“雨一来，他们便放假了”可知，雨的到来让花朵能从“地下的学校”出来，仿佛获得自由，充满生机与欢乐，所以读这句话应用喜悦的语气。 故选A。 6．本题考查分析句子含义。 A．“因为下雨了，路不好走，所以他们便放假了”可知，这种解释不符合文本的创作手法。文段将花朵拟人化，赋予其“上学”“放假”等人的行为，并非从现实中“路不好走”的角度来写。故错误。 B．文段运用拟人手法，把花儿当作人，“雨一来，他们便放假了”生动形象地表现出下雨时花儿竞相开放的状态，就像人放假一样自由、欢快，该选项准确理解了句子的拟人化表达。故正确。 故选B。 7．本题考查仿写句子。 在《花的学校》中，作者运用拟人手法，赋予花儿人的行为与情感，续写时需延续这一风格。 “太阳出来，花儿便扬起笑脸，在阳光下尽情舞蹈”，太阳带来光亮与温暖，拟人化的“扬起笑脸”“舞蹈”，体现花儿沐浴阳光时的欢快。 “月亮一来，花儿便轻垂花瓣，进入甜甜的梦乡”，月光柔和静谧，“轻垂花瓣”“进入梦乡”，营造出花儿在月光下安静休憩的氛围。 “蚯蚓一来，花儿便热情地和它打招呼，分享泥土里的趣事”，蚯蚓在土壤中活动，花儿与它“打招呼”“分享趣事”，体现出花儿的活泼与生机，契合文本的拟人化表达逻辑。 示例：太阳出来，花儿便抬起头，开心地和太阳打招呼；月亮一来，花儿便轻轻摇晃着，似在与月亮低语；蚯蚓一来，花儿便兴奋地摆动花瓣，和蚯蚓讲述白天的见闻。 （三）8．B A 9．C 10．C 11．D 12．AB 【分析】8．本题考查学生对字形字音的辨析能力。学生要注意易错字音的积累，掌握汉语拼写规则，规范书写拼音，不要把拼音写成英语字母。对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。还有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。“诵”的正确读音为sòng，“戒”的正确读音为jiè。 9．这题考查的是学生的词义理解能力，要求学生平时应多积累词语，对词义深入理解。作答此题时，要注意联系上下文进行理解。“鸦雀无声”这个词在第3自然段的，在孙中山没有提问之前，学生们都在“摇头晃脑高声念书”，听到孙中山的问题后吓呆了，不敢出声，所以“鸦雀无声”的意思应该是没人敢出声，很安静，选C。 10．本题主要考查的是学生对于文章主旨的理解，记叙文归纳中心思想应简要介绍事件，并表达突出的思想感情或者人物形象。文章的题目是不懂就要问，记叙了孙中山在学生时代，遇到不懂的地方敢于提问的故事，在最后一段中孙中山的话中也有体现，所以文中最后一句是最能表达文章中心思想的语句，选C。 11．这题考查学生对文章内容的整理和概括能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。吸毒文章的前两段可知，第一段主要讲孙中山小时候读书老师只给背，不给讲，第二段讲的是孙中山遇到不懂的地方敢于向老师提问，所以第一段应该为独立一段，故C错误。 12．此题考查学生阅读和分析能力。分析人物要从人物的动作、语言、神态、心理等方面进行。找出文中描写孙中山的语句，从中找出体现孙中山小时候勤奋好学的语句即可。第二段中孙中山遇到不懂的地方就敢于向老师提问，最后一段孙中山说为了能弄清道理，挨打也是值得的。所以选AB。 二、（一）13． 14．C 15．A 16．梨花 桃花 17．玩一路柳絮 听一路知了唱歌 【导语】这篇《上学一路歌》是一篇满含童真童趣的短文，以春夏秋冬四季顺序，铺展孩子上学路上的别样乐事：春日采花、夏日蹚水、秋日食果、冬日滑冰。语言浅白鲜活，以孩童视角写出寻常上学路的野趣与欢喜，传递出孩子对自然与生活的热爱，短小治愈，灵动动人。 【详解】13．本题考查对短文的理解。 需要认真阅读①－④自然段，可以找到每个季节段落的描述，提取关键信息来判断不同季节的欢乐。结合句子“走一路，采一路野花”“走一路，蹚一路溪水”“走一路，吃一路野果”“走一路，滑一路冰”可知，春天采野花，夏天“蹚溪水”，秋天“吃野果”，冬天“滑冰”。 14．本题考查结合语境理解字词。 结合上下文，第④自然段中说“从自己家门口一直滑到了学校”，所以这里的“站”指的是家门口。 故选C。 15．本题考查写作顺序。 解答时，带着问题认真阅读第①－④自然段就能找到答案。结合每个自然段开头的句子“春天上学”“夏天上学”“秋天上学”“冬天上学”可知，“春、夏、秋、冬”是表示时间的词语，因此短文是按照“春天、夏天、秋天、冬天”的时间顺序描写的。 故选A。 16．本题考查仿写句子。 阅读句子“黄色的是蒲公英，紫色的是二月兰”，仿写时，先思考春天果园里常见的水果花及颜色，还要注意句式的一致，将颜色放前面，花名放后面。如：白的是兰花，粉的是蔷薇花。 17．本题考查仿写句子。 回想自己上学路上的经历和感受，春天可以写赏一路春花，夏天可以写听一路蝉鸣等，要突出每个季节的特色。 如：春天上学，走一路，看一路野花。夏天上学，走一路，蹚一路溪水。 （二）18．丁零 沙沙 潺潺 19．上课的铃声 乐曲 春雨 清泉 20．我最喜欢王老师讲课的声音，悦耳动听，就像百灵鸟的歌声一样。 【详解】18．本题考查拟声词。 拟声词是模拟自然界声响而造的词汇。 通读文章可知拟声词有：丁零、沙沙、潺潺。 丁零，形容铃声或小的金属物体的撞击声。 沙沙，形容踩沙子、飞沙击物或风吹草木等声音。 潺潺，（拟）溪水、泉水流淌的声音。 19．本题考查比喻句。 结合文章内容，可知比喻句是“这清脆的铃声，像一首欢快的乐曲，每天都在我们耳边奏响”、“这清脆的铃声，像沙沙作响的春雨一样，要催开千树花蕾；像潺潺流淌的清泉一样，要滋润万棵幼苗”，句中把上课的铃声比作乐曲、春雨、清泉。 20．本题考查思维拓展。 学生根据学校生活，可以写最喜欢校园里的读书声，最喜欢校园里下课的铃声，最喜欢校园里音乐老师弹琴的声音等等，把自己最喜欢的声音详细描述即可，答案不唯一。 示例：我最喜欢粉笔在黑板上摩擦的声音，吱吱嘎嘎……，一声声都是知识的传递。 （三）21．洁白无瑕 雍容华贵 22．丁香花 玫瑰花 鸡冠花 紫罗兰 鸡冠花 23．我最喜欢玫瑰花，因为它色彩艳丽，花瓣层层叠叠，像穿着华丽礼服的公主，散发着迷人的香气，仿佛自带浪漫的气息。 【导语】这篇《花的世界》以拟人化的手法构建了一个充满童趣的花卉王国。作者通过细腻的观察，将不同花卉赋予人格化角色：雍容华贵的丁香、尊贵的玫瑰王后、行礼的鸡冠花侍从等，展现出一个层次分明的“花的社会”。文本语言生动形象，特别是“花的摇篮”“盛大舞会”等比喻，既体现了花卉的自然特征，又赋予其童话色彩。结尾“美不胜收”四字，既是对视觉盛宴的总结，也暗含对自然之美的赞叹。全文洋溢着对生活的热爱和对自然的诗意想象。 【详解】21．本题考查词语解释、找关键词。 （1）第①段“白色的是那样洁白无瑕”中“洁白无瑕”在文中指形容白色的丁香花花瓣纯净洁白，没有一点斑点、污渍等瑕疵，突出白色丁香花的纯净、素雅，展现其外观的完美。 因此可知“洁白无瑕”的意思是：形容非常白净，没有一点瑕疵。故意思是“非常白，没有任何瑕疵”的词语是“洁白无瑕”。 （2）第①段“紫色的花瓣显得那么雍容华贵”中“雍容华贵”描绘紫色丁香花的姿态、气质，体现花瓣呈现出的文雅从容、端庄大方且带有高贵感的样子，让紫色丁香花仿佛有了优雅的“仪态”，凸显其独特的美感。 因此可知“雍容华贵”的意思是：形容人或事物文雅大方，从容不迫，富贵而有气质。故意思是“形容仪态文雅从容，庄重大方”的词语是“雍容华贵”。 22．本题考查提取关键信息。 第①段“一簇簇丁香花，紫色的花瓣显得那么雍容华贵……”可知文中出现的花有“丁香花”； 第②段“那两顶美丽的玫瑰花自己坐上王位，做起花王和花后来”可知文中出现的花有“玫瑰花”； 第③段“郁金香就是‘花太太’，它们在一旁监督……”可知文中出现的花有“郁金香”。 第③段“紫罗兰就是小小的海军学生”，可知把“紫罗兰”比作海军学生。 第②段“所有的鸡冠花排在两边站着，弯着腰行礼，它们就是花王的侍从”，可知把“鸡冠花”比作花王的侍从。 23．本题考查开放性作答。 这是一道阅读延伸类主观题，聚焦阅读后的个性化表达。 要求基于文中对花的描写（如拟人化呈现、独特角色设定），关联个人喜好，检验对文本内容的吸收与理解。鼓励输出个人感受，锻炼情感共鸣、观点组织与语言表达能力，让阅读从理解走向个性化感悟。 从文中（丁香花、玫瑰花、鸡冠花、紫罗兰、郁金香）或拓展（生活中其他花）选一种。结合文本写法（如“紫罗兰是海军学生”这类拟人创意）、花的特点（颜色、姿态等），讲清喜欢的原因。比如选文中的郁金香，可关联“花太太监督舞会”的有趣设定，说喜欢其“优雅又有责任感”的形象；选生活里的向日葵，可联系文中对花的生动描写风格，讲它“阳光、积极”等。 示例：我最喜欢郁金香，文中说郁金香是“花太太”，在一旁监督舞会开得盛大、有序，这个设定特别有趣，让郁金香像一位优雅又认真的长辈，仿佛真的在守护这场花的聚会，所以我喜欢。 （四）24．前仰后合  哈哈大笑  半掩芳唇  忍俊不禁 25．是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。 26．C 27．× × √ 28．穿上粉红色的衣裳，在枝头翩翩起舞。 【详解】24．本题考查词语积累和阅读方法。 根据题干要求需要提取和收集文本中的四字词语。作答时可以将选文通读之后，选择描写生动的词语至少三个以上。 例如第②段中的“前仰后合”“哈哈大笑”“忍俊不禁”“半掩芳唇”等。 25．本题考查赏析修辞手法。 阅读第②段可知，选文使用了拟人的修辞手法，描写了花儿盛开的景象。例如句子“有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁”运用了拟人的修辞手法，赋予了花儿以人的情感和动作，使得整个场景充满了生动与趣味。 26．本题考查理解词句。 A．文本中并没有明确提到是“我”说了笑话，这句话更多的是通过比喻的手法，将草开花的状态形象地描绘出来。 B．阅读划线句子可知，这是一个拟人句。“把一滩草惹笑了”是将草赋予了人的感情，体现出草儿开花的状态，而不是使用了比喻句。 C．在这句话中，“草笑了”并非字面意义上的草在笑，而是用拟人和比喻的手法来形容草开花时的美丽和生动。通过“笑”这个动词，作者赋予了草以人的情感，让读者能够更加直观地感受到草开花时的喜悦和生机。 故选C。 27．本题考查短文内容的理解。 （1）根据第②段中“在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑；有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。”可知，文中“我”大笑的原因并非花儿开得太奇怪，“我”感到好笑，而是因为被花儿盛开的美丽景象所感染，心情变得愉悦。故题目说法错误。 （2）花儿们笑得前仰后合并非是被“我”惹笑了，而是用拟人的手法形象地描绘了花儿盛开的情景。故题目说法错误。 （3）用拟人的手法的手法写出花儿哈哈大笑，在这里指的是花儿全开的样子。这样描写使描述更加生动有趣。故题目说法正确。 28．本题考查想象和仿写句子。 阅读选段可知，文中用了大量的拟人修辞手法表现出花儿盛开的模样。仿写时依旧要延续拟人和排比的修辞表现出春天生机勃勃的景象。 示例：春天来了，桃花羞涩地探出了粉嫩的脸庞，仿佛是在向世界宣告自己的到来，它们竞相绽放，仿佛在举办一场盛大的舞会，每一朵都尽力展现自己的美丽与风采。 （五）29．C 30．见陈毅满嘴都是墨 31．B 32．妈妈在厨房里一边做饭一边哼着歌。 33．凿壁借光。从前有个农民的孩子叫匡衡，他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，他买不起书，只好借书来读，并且悄悄地在墙上凿了个小洞，借着邻居家微弱的光线读书。 【详解】29．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“陈毅同志幼年时酷爱读书，他总是把书带在身边，有空就看上几页。”可知，陈毅同志幼年时酷爱读书。故选C。 30．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“糍粑本来应该蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。过了一会儿，亲戚又给他端面条来，只见他满嘴都是墨，便喊来了众亲友，大伙儿一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。”可知，大伙儿“忍不住哈哈大笑起来”是因为陈毅竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送，满嘴都是墨。 31．本题考查句子的理解。 结合文章②自然段“吃点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少哩！”可知，“吃点墨水”此处的墨水是指之前糍粑沾上的墨汁，“肚子里墨水”这里的墨水是指自己的学问。 故选B。 32．本题考查仿写句子。 例句中“一边……一边……”是表示并列关系的关联词。在仿写时注意词语的使用，比如：妈妈一边织毛衣，一边看电视。 33．本题考查开放探究题。 结合所学内容，写出关于勤奋读书的故事。 如：“囊萤映雪”。车胤小时候家里穷，没钱买灯油，夏天他就捉了许多萤火虫，用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。他们最终都学有所成。 （六）34．跳高 玩游戏 35． 跳高 老鹰捉小鸡 丢手帕 爬竹竿 跳绳 真热闹 36．燕子 小猴 长龙 37．示例：可爱的“小鸡们”在慈爱的“老母鸡”的精心保护下，躲过了“老鹰”来势凶猛的追捕。 【详解】34．本题考查提取信息的能力。 解答时，我们要通读片段，勾画出与题目相关的语句，然后筛选出有效信息，总结作答即可。结合文中“一群男同学正在兴致勃勃地跳高”“一群低年级的同学正在津津有味地玩‘丢手帕’的游戏。”可得出答案。 35．此题考查理解和分析文章内容的能力。 可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。结合文中“一群男同学正在兴致勃勃地跳高”“一群女同学正在开心地做着‘老鹰捉小鸡’的游戏。”“一群低年级的同学正在津津有味地玩‘丢手帕’的游戏。”“ 北墙边，几个高年级的男同学正在爬竹竿。”“操场中央，跳绳比赛正在紧张激烈地进行着。”“课间的操场真热闹啊！”作答即可。 36．本题考查文章的理解。 结合文中“一个同学纵身一跃，他的身体轻盈得如燕子一般，一下子跃过了高高的横竿。”“ 北墙边，几个高年级的男同学正在爬竹竿。看，那个穿白衬衫的同学像小猴一样灵活。”“跳绳的同学更是竭尽全力。他们排成长龙似的队伍，一个接一个地在绳中穿行往来，动作真敏捷。”可知，短文中把跳高的男同学比作燕子，把爬竹竿的同学比作小猴，把队伍比作长龙。 37．本题考查摘抄句子。 选择你认为具有新鲜感的词语和句子写下来即可。例如：操场中央，跳绳比赛正在紧张激烈地进行着。甩绳的同学手捏长绳，使劲地甩着，只见那绳子一会儿向左，一会儿向右，让人看得眼花缭（liáo）乱。 2 学科网（北京）股份有限公司 $