第一单元 学校生活（类文阅读）专项训练 语文统编版三年级上册

**基本信息** 以多彩校园生活为主题，整合课内经典与拓展美文，通过词句理解、修辞赏析等多元题型，系统培养三年级学生语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|3篇节选，11题|词语替换、内容提取、修辞分析|从文本理解到写作方法迁移，如《花的学校》拟人手法学习| |类文阅读|6篇短文，22题|仿写、情感体悟、文化积累|由校园场景拓展至自然与成长，渗透勤学品质与自然审美|

第一单元 类文阅读 【导语】 三年级同学们，本单元阅读围绕多彩校园生活展开，整合三篇课内经典节选与多篇拓展美文，带你感受校园里的欢乐、诗意与求学初心。 课内选文各具特色：《大青树下的小学》描绘多民族孩童一同读书游戏，动静相融满是和谐；《花的学校》以奇妙想象，把花朵写成爱放假的花孩子，文字浪漫童真；《不懂就要问》讲述孙中山勤学好问，点明求知真谛。配套课外短文题材丰富，有山林校园、河畔童年，还有诗歌与勤学小故事，文字优美，道理浅显。 整套阅读训练兼顾赏析与积累，题型覆盖词句理解、修辞赏析、内容概括、创意仿写，既能学习拟人、动静结合等写作方法，又能体会团结、好学、热爱自然的美好品质。 让我们走进不同校园与小故事，品读鲜活文字，感受校园独有的温暖与乐趣！ 一、语段阅读。 （一）课内阅读我最棒。 大青树下的小学（节选） 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 1．不改变句意，给下面的加点词换一种说法。 （1）大家一起朗读课文，那声音真好听！( ) （2）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。( )( ) 2．在这段话里，作者写了________、________、________、________、________等小动物。 3．仔细读一读文中画“          ”的句子，再填空。 这句话主要是写不同民族的小学生上课时窗外非常____________，我们可以从“树枝________了，鸟儿________了，蝴蝶________花朵上”这些描写中体会到这一点。从这句话中我们还可以感受到这些小学生读课文读得非常________，是他们的读书声把小动物们________________________。 4．在正确说法后面打上“√”。 （1）小动物们十分懂事。 （　　） （2）同学们的朗读声十分动听，小动物们被吸引住了。 （　　） （二）阅读课内文段，完成练习。 ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里（  ）地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ⑤你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ⑥你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ ⑦我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 5．下面表示声音的词语，最适合填入文中括号里的一项是（    ） A．嘀嘀 B．簌（sù）簌 C．咯咯 D．咚咚 6．“雨一来，他们便放假了。”句中“他们”指 _________。展开想象写一写：清风一吹，他们便_________；蝴蝶一来，他们便___________；蜜蜂一来，他们____________________。 7．读第④自然段，你能想象到怎样的画面？简单写一写。 _________________ 8．下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 ①老师罚花孩子们站墙角是因为花孩子们关了门做功课。( ) ②第④自然段中花孩子的衣裳有紫的、白的、黄的，可以用“绚丽多彩”来形容。( ) ③第⑥自然段是两个感叹句，朗读的时候要读出轻快又急切的语气。( ) ④从“急急忙忙”“扬起双臂”可以体会到花孩子们对母亲的依恋。( ) （三）课内阅读。 不懂就问     孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。     一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了连连点头。接着，先生在孙中山的书上圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到了座位上练习背诵。孙中山读了几遍就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”     这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说着,，就把那段文字一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。后来,有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑说：“学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。” 9．语段中表示一点儿声音也没有的词语是：（   ） A．寂静无声 B．鸦雀无声 10．把“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”改陈述句正确的一项是？（   ） A．这样糊里糊涂地背，有用。 B．这样糊里糊涂地背，没有用。 11．下面哪句话准确地概括了短文的中心，选一选（   ） A．本文表现了孙中山胆子大。 B．本文赞扬了孙中山勤学好问的品质。 C．本文赞扬了孙中山专心学习的品质。 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 我们的学校 我们的学校，坐落在大山的怀抱里。一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 我们的学校，坐落在浓密的竹林里。白墙红瓦，映照着东方的晨曦（xī）。门前，翠竹掩蔽；窗后，欢跳着山溪…… 山林里，飘着歌声，竹林间，荡着笑语。 当清脆的上课铃声响起，孩子们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一只只耳朵在谛（dì）听。顿时，琅琅读书声从窗口传入天际，和山雀对话，和竹林絮（xù）语…… 一阵东风吹到了竹林里，青青的竹林，竿壮叶密，青翠欲滴，青笋茁壮，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！ 山间的新笋，天天向上。 山里的孩子，幸福成长。 12．精彩回顾。 我们的学校，坐落在___________里，坐落在____________里。 13．根据短文内容填上合适的词语。 ( )的石板路 ( )的红领巾 ( )的上课铃声   ( )的读书声 14．有感情地朗读这篇短文，把你喜欢的句子抄写下来，再多读几遍。 ____________________________ 15．本文通过对“我们的学校”的描写和介绍，表达了怎样的感情？ ___________________________ （二）阅读下文，回答问题。   学校旁边一条河 苍山十八溪的水，流到洱海里。西洱河，你流着洱海的水，你从我们学校旁边流过。 你有一河的绿波（bō pō）翠浪，你是一条美丽的河。我看见你的波光，映在我们教室的墙壁上，映在天花板上。你使我们的教室更加明亮。 我喜欢站在你卵石砌的河岸，看着你——一朵浪花追着一朵浪花，每朵浪花上，都闪耀着一颗太阳。河面上驶出渔家的篷船，船头站着黑亮的鱼鹰。倏（sōu shū）地一下，鱼鹰潜入河底，叼起一尾银亮的细鳞鱼。看那渔家小姑娘，她捉住鱼鹰的时候，把鲜艳的影子投到你的清流里。西洱河，你清凉，你透明，绿丝线般的水草，随着你的水波荡漾。那是你长长的秀发吗？西洱河！ 苍山十八溪的水，流到洱海里。西洱河，你流着洱海的水，你从我们学校旁边流过。 你呵呵的笑声，传出你的快乐。夏天，我们追逐着、欢蹦着、叫喊着跳入你的清波，把水花溅得老高！潜到水底去，给学校那只灰猫抓一尾鱼，或者给女同学们捞一捧贝壳，捞一捧彩色卵石。 我喜欢仰面朝天地躺在你的河面上，一任你漂载着、漂载着，从黑龙桥的桥洞穿过。你的岸柳，低垂在水面。从柳荫下穿过时，我让柳丝轻轻地拂（fó fú）着我的面颊。 有时候，我们组织比赛，看谁游得最快。我们在水里游，岸上的伙伴们喊加油。调皮鬼们，总喜欢偷偷地去拉同伴的腿，让他呛（qiāng qiàng）一口水。喷鼻声、笑声、追打声…… 啊，西洱河，一整个夏天，你盛满了我们的欢乐，你是一条快乐的河。 16．给划线字选择正确的读音。   绿波________（bō pō） 倏________（sōu shū）地 拂________（fó fú）着 呛________（qiāng qiàng）一口水 17．从选文中找出近义词。   追赶——________ 清澈——________ 快乐——________ 18．“仰面朝天”的意思是________。写出两个带有“朝天”的词语：________朝天、________朝天。 19．下列句子意思与选文不同的是（ ） A．洱海的水流到西洱河里。 B．绿丝线般的水草像西洱河长长的秀发。 C．苍山十八溪的水，从我们学校旁边流过。 D．西洱河是美丽、快乐的河。 （三）阅读短文。 渴望自由的花孩子 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。　　 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 20．读选段第3、4自然段时，我们要用（　　）的语气来读。 A．焦急 B．悲伤 C．欢快 D．渴望 21．选段第3自然段中的句子很有新鲜感，“放假了”指的是_______________。这是运用了________的修辞手法，请你完成下面的仿写。 蝴蝶一来，他们便________________。 _______ 一来，_________________。 22．选段中画横线的句子体现了花儿______的特点，下面对加点字“冲”的理解，不恰当的一项是( ) A．写出了花儿争相开放的情景。   B．换成“走”更能突出热闹的气氛。 C．运用了拟人的修辞手法。   D．体现了花孩子们放假时快乐、急切的心情。 23．“他们关了门做功课。”花孩子们会做什么功课呢？心情会怎样呢？请联系生活实际写一写。 __________________________。 （四）课外阅读。 太阳的话 艾青 打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来  快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。 24．诗中“我”指_____，“你们”指_____。 25．用“ ”画出诗中的比喻句。 26．判断下面的说法，对的打上“√”。 （1）在这首诗中，诗人用拟人的手法，赋予了太阳人的语言和思想。（   ） （2）“让我进去，让我进去”是祈使句，要读出命令的语气。（   ） （3）作者写这首诗，其实是借太阳之口，表达热爱光明、追求新生活的心声。（   ） 27．从“月亮、风儿、小鸟”中选一个，以它的语气仿照第四小节写几句。 让你们的心像_____，打开它们的_____，让我把_____，把_____，把_____，撒满你们心的空间。 （五）类文阅读，完成练习。 吃墨 ①陈毅同志幼年时酷爱读书，他总是把书带在身边，有空就看上几页。如果发现了一本好书，那简直比什么都高兴。 ②有一次，他到一位亲戚家去过中秋节，一进门就看到了一本自己很想读的书，于是忘记了步行几十里路的疲劳，立即到一边专心读起书来，一边读一边用笔批注。他完全沉浸到书中了，亲戚几次来催他吃饭，他都舍不得将书放下。亲戚把刚蒸好的糍粑（cí  bā）给他端来，谁知他嘴里吃糍粑，注意力却在书上。糍粑本来应该蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。过了一会儿，亲戚又给他端面条来，只见他满嘴都是墨，便喊来了众亲友，大伙儿一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。陈毅却平静而诙谐地说：“吃点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少哩！” 28．从短文中我们认识了一个________的陈毅。（    ） A．爱吃墨水 B．爱吃糍粑 C．酷爱读书 29．大伙儿“忍不住哈哈大笑起来”是因为________。 30．对画“——”句子中“墨水”一词理解正确的一项是（    ） A．两个“墨水”都是指写字用的墨汁。 B．第一个“墨水”指写字用的墨汁，第二个“墨水”指的是学问、知识。 C．第一个“墨水”指的是学问、知识，第二个“墨水”指的是墨汁。 31．他立即到一边专心读起书来，一边读一边用笔批注。（用加点的词写句子。） _______________ 32．你还知道哪些勤奋读书的故事，把主要内容概括地跟大家说一说吧。 ________________ （六）读类文精彩片段体会感悟。 不耻下问 ①春秋时期，孔子被人们尊为“孔圣人”，他的弟子都向他请教学问。 ②孔子学问渊博，但是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。他（　　）进太庙，（　　）觉得新奇，向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子听了说：“每事必问，有什么不好？”他的弟子问他： ③“孔圉死后，为什么叫他孔文子？”孔子道：“聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’。” ④弟子们想：“老师常向别人求教，也并不以为耻辱呀！” 33．在短文的括号里填上合适的关联词。 _________________ 34．孔圉死后，为什么叫他孔文子？ __________________ 35．请你用《不懂就要问》里的一句话回答文中画“~”的句子提出的问题。 __________________ 参考答案 一、（一）1．动听 宁静 仿佛 2．鸟儿 蝴蝶 猴子 松鼠 山狸 3．安静 不摇 不叫 停在 好听 都吸引过来了 4．（2）√ 【分析】1．本题考查对词语的识记以及理解能力。 题干中要求给加点词语换一种说法，就是近义词替换。 好听是，指（声音）使人满意的；悦耳的；听着舒服，一般指语言、音乐等。 安静，指安宁，平静，鸦雀无声。 好像，意思是好似；有些像；仿佛。 2．本题考查对文本内容的提取能力。 “鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹”，一个个寻找符合题干的词语：鸟儿、蝴蝶、猴子、松鼠、山狸。 3．本题考查对文章内容的理解和分析能力。 “这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”可以看出不同民族的小学生上课时窗外非常安静。 4．本题考查对文章内容的理解和分析能力。 小动物们赶来看热闹，好奇地听着，是因为同学们的朗读声十分动听，小动物们被吸引住了。 （二）5．B 6．花孩子们 伸伸懒腰 跟蝴蝶一起翩翩起舞 奉上香甜的花蜜 7．起风了，树枝在风中摇摆，绿叶晃动着发出簌簌的响声。伴随着隆隆的雷声，雨滴纷纷落下，花儿竞相开放，尽情地享受着被雨水滋润的感觉。 8．× √ × √ 【分析】5．本题考查学生对拟声词的掌握能力。解答时需要根据语境作答。 结合文中内容“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里（  ）地响”可知，这里是描写树叶被风吹响的声音，故“簌簌”最适合填到括号里，选B。 6．本题考查学生对段落内容的理解以及句子仿写能力。完成此题时需要看清题目要求，结合具体内容作答。 结合文章内容，从第①段中“我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学”可知，“雨一来，他们便放假了。”句中的“他们”指的是花孩子们； 再分析句子“雨一来，他们便放假了”可知这是一句拟人句，赋予“雨”人格化的动作“放假”，故在仿写时注意运用相同的修辞手法即可。示例：清风一吹，他们便跳起了欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便欢笑着跑出来迎接。 7．本题考查学生的想象能力。结合文中内容进行合理想象即可。 本题可以根据第④自然段内容，想象一下它们冲出来时是怎样的，表情是怎样的；狂欢的时候会说些什么，做些什么。注意语句通顺，不写错别字。示例：花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。它们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到它们嘻嘻的笑声。有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！ 8．本题考查学生对文章内容的理解与分析，注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。 ①结合文中句子“如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。”可知，如果老师罚花孩子们站墙角则是因为花孩子们在放学以前出来游戏，不是关了门做功课。故本题说法错误，打“×”。 ②“绚丽多彩”的意思是指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽。故根据第④自然段中花孩子的衣裳有紫的、白的、黄的，可以用“绚丽多彩”来形容。本题说法正确，打“√”。 ③结合第⑥自然段句子“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”可知，这是是两个反问句，朗读的时候要读出轻快又急切的语气。故本题说法错误，打“×”。 ④结合文中句子“你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”“我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。”可知，从“急急忙忙”、“扬起双臂”可以体会到花孩子们对母亲的依恋。故本题说法正确，打“√”。 （三）9．B 10．B 11．B 【分析】本题考查阅读理解能力。 9．本题考查词语理解。 从句子“课堂里霎时变得鸦雀无声。”可知文中表示一点儿声音也没有的词语是：鸦雀无声。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 10．本题考查反问句改为陈述句。 首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本句改为：这样糊里糊涂地背，没有用。 11．本题考查文章内容的归纳概括。 解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路。 本文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。所以，我们如果在以后的学习中遇到不明白，不懂的问题，我们也要向孙中山先生学习，学习他不懂就问的良好学习习惯。 二、（一）12．大山的怀抱里 浓密的竹林里 13．弯弯曲曲 闪闪 清脆 琅琅 14．我们的学校，坐落在浓密的竹林里。白墙红瓦，映照着东方的晨曦。 15．表达了孩子们热爱学校的感情。 【分析】12．本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。 结合第一段“我们的学校，坐落在大山的怀抱里”、第二段“我们的学校，坐落在浓密的竹林里”可知答案。 13．本题考查提取关键信息和词语搭配。 由“从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地”可知①为：弯弯曲曲。 由“林间闪闪的红领巾，像飞动的旗”可知②为：闪闪。 由“当清脆的上课铃声响起”可知③为：清脆。 由“琅琅读书声从窗口传入天际”可知④为：琅琅。 14．本题考查开放型答题。 学生有感情地朗读这篇短文，并把你喜欢的句子抄写下来。答案不唯一，合理即可。 示例：山间的新笋，天天向上。山里的孩子，幸福成长。 15．本题考查体会思想感情。 本文主要写了“我们”学校的位置、所处环境以及山里的孩子活动的情景，表达了作者对山村学校及孩子们的喜爱和赞美。 （二）16．bō shū fú qiāng 17．追逐 清凉 欢乐 18．脸朝上平卧或身向后摔倒的样子 四脚 热火 19．C 【分析】16．此题考查学生辨析字音的能力。 正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 绿波，读音lǜ bō；倏地，读音shū dì；拂着，读音fú  zhe； 呛一口水，读音qiāng yī kǒu shuǐ。 17．本题主要考查对近义词的辨析能力。 近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。 追赶：加快速度赶上前去打击或捉住。近义词为“追逐”； 清澈：清净而透明。近义词为“清凉”； 快乐：感到幸福或满意。近义词为“欢乐”。 18．本题考查词语解释和仿写词语。 词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。 仰面朝天：脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。 根据积累，写出两个带有“朝天”的词语即可。示例：热火朝天、素面朝天等。 19．此题考查理解和分析文章内容的能力。 可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。 文中是“西洱河，你流着洱海的水，你从我们学校旁边流过。”并不是“苍山十八溪的水”，故选项C不正确。 （三）20．C 21．花儿开放了 拟人 热情地献上花粉招待客人 风 他们便翩翩起舞 22．颜色多 B 23．花孩子们可能和我们一样在学习语文、数学、英语、音乐等。花孩子们在学数学的时候可能会因为题目不会做而苦恼，上音乐课时可能会特别快乐。 【分析】20．本题考查句子朗读语气的理解。 阅读可知，第3、4段写下雨了，花儿得到自由，因此要用“欢快”的语气来读，故答案应选C。 21．本题考查修辞手法的运用。 拟人，是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。“放假了”是形容人的，这里用来写花儿开放，是拟人修辞。 仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。示例： 蝴蝶一来，他们便热情地献上花粉招待客人。 风一来，他们便翩翩起舞。 22．本题考查句子的理解。 “冲”在句中的意思是快速向前闯，让人感觉其有任性、撒欢儿的味道。这体现了花孩子们放假时快乐、急切的心情，写出了下雨时花朵争相开放的情景。“走”的意思是走路，步行，显得比较缓慢，不能体现花儿争相开放的热闹气氛，故答案应选B。 23．本题考查思维拓展。 根据课文内容，联系生活实际，言之有理即可。 示例：花孩子们可能和我们一样在学习语文、数学、英语、音乐等。花孩子们在学数学的时候可能会因为题目不会做而苦恼，上音乐课时可能会特别快乐。 （四）24．太阳 人们 25．让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子， 26．（1）√ （3）√ 27．灵巧的鸟儿 嘹亮的歌喉 亮光 雨露 自由 【分析】24．本题考查对诗歌内容的理解。 第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。“你们”指人类、人们。“我”指“太阳”。因为人们居住的房屋门窗紧闭，终日看不到阳光，所以太阳才急切地呼唤：“打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧。” 25．本题考查比喻句。 .比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物），比喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。“让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子”是比喻句，把“你们的心”比作“小小的木板房”。 26．本题考查对诗歌内容的理解和对修辞手法的掌握。 （2）祈使句“让我进去，让我进去”的反复出现，应该读出强调的语气，表达了太阳急于走进小屋的心情。因此“要读出命令的语气”这种说法是错误的。 27．本题考查学生对重点段落的理解及语言表达能力。 第四小节，在第三节的基础上，语义进一步深化。太阳不仅要唤醒人们沉睡的双眼，还要打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明的到来。“让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间”是说太阳不断地给予人们花束、香气、亮光、温暖和露水。仿写时，从“月亮、风儿、小鸟”中选一个，以它的语气仿照第四小节写几句。 示例：让你们的心像风儿一样，打开它们的门窗，让我把阳光,把花香,把欢笑，撒满你们心的空间。 （五）28．C 29．见陈毅满嘴都是墨 30．B 31．妈妈在厨房里一边做饭一边哼着歌。 32．凿壁借光。从前有个农民的孩子叫匡衡，他小时候很想读书，可是因为家里穷，没钱上学，他买不起书，只好借书来读，并且悄悄地在墙上凿了个小洞，借着邻居家微弱的光线读书。 【详解】28．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“陈毅同志幼年时酷爱读书，他总是把书带在身边，有空就看上几页。”可知，陈毅同志幼年时酷爱读书。故选C。 29．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“糍粑本来应该蘸糖吃，可他竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。过了一会儿，亲戚又给他端面条来，只见他满嘴都是墨，便喊来了众亲友，大伙儿一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。”可知，大伙儿“忍不住哈哈大笑起来”是因为陈毅竟把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送，满嘴都是墨。 30．本题考查句子的理解。 结合文章②自然段“吃点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少哩！”可知，“吃点墨水”此处的墨水是指之前糍粑沾上的墨汁，“肚子里墨水”这里的墨水是指自己的学问。 故选B。 31．本题考查仿写句子。 例句中“一边……一边……”是表示并列关系的关联词。在仿写时注意词语的使用，比如：妈妈一边织毛衣，一边看电视。 32．本题考查开放探究题。 结合所学内容，写出关于勤奋读书的故事。 如：“囊萤映雪”。车胤小时候家里穷，没钱买灯油，夏天他就捉了许多萤火虫，用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。他们最终都学有所成。 （六）33．一   就 34． 因为他聪明好学，不耻下问，才配叫 “文”。 35．学问学问，不懂就要问。 【导语】这篇《不耻下问》通过孔子在太庙求教和评价孔圉两个典型事例，生动诠释了“不耻下问”的深刻内涵。文章以简洁的叙事手法，展现了圣贤虚怀若谷的治学态度：①通过“每事必问”的细节描写，凸显孔子打破身份界限的求知精神；②借孔圉谥号“文”的典故，将“不耻下问”提升为一种值得推崇的品格。全文以弟子感悟收尾，形成首尾呼应，使"学问无贵贱"的主题得到升华。 【详解】33．本题考查关联词。 需要根据句子前后的逻辑关系选择合适的关联词。“（ ）进太庙，（ ）觉得新奇”，这里描述的是孔子的一种行为习惯，即只要进入太庙，就会产生新奇的感受，前后两个动作具有紧密的承接关系。“一……就……”这组关联词恰好能够准确地表达这种逻辑关系，所以应填入“一”和“就”。 34．本题考查从文中提取关键信息的能力。 要求学生准确找到关于孔圉被称为孔文子原因的表述。文章第③段中孔子明确说道“聪明好学，不耻下问，才配叫‘文’”，这句话直接回答了“孔圉死后，为什么叫他孔文子”这个问题。 故：孔圉因为具备聪明好学且不耻下问的品质，所以被赋予了“文”这样的谥号。 35．本题考查内容的理解与运用能力。 需要学生将《不懂就要问》中的观点与本题中的疑问进行关联。文中画横线句子“孔子学问出众，为什么还要问？”提出的是对孔子即使学问高却依然向他人求教这一行为的疑问。《不懂就要问》强调了学习中不懂就问的重要性，其中“学问学问，不懂就要问”这句话，很好地解释了孔子为什么要问。因为在学习和求知的过程中，无论一个人的学问有多高，总会有不懂的地方，所以不懂就要问，这也体现了孔子这种虚心好学的精神。 故为：学问学问，不懂就要问。 2 学科网（北京）股份有限公司 $