2 花的学校 （课件）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕三年级上册《花的学校》，涵盖生字认读、多音字辨析、课文朗读及画面想象等核心知识点。通过初读感知、识字方法解析（如“罚”字小篆含义）、朗读挑战等环节，搭建从字词到文本理解的学习支架，引导学生逐步深入课文。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过“舞”字字体演变、泰戈尔文学背景渗透文化底蕴，结合拟人句分析、小组合作想象花孩子的家等活动，培养学生语言运用与审美创造。教师可借助结构化流程提升教学效率，学生能在互动中增强语感与想象力。

泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他曾获诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》 《园丁集》等五十多部诗集。 本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。 了解作者 初读课文 借助课文中的音节自由读课文，画出自己认为新鲜、难读的词语和句子，多读几遍。 衣裳 荒野 huānɡ 惩罚 fá 口笛 dí 放假 jià shɑnɡ 认读生字 5 罚 小篆 “网”指法律；“言”指判决；“刀”指用刑。 识字方法 ____真假 ____请假 假 jiǎ jià 运用：爸爸说，假（ ）如我这次期末考试考得好，寒假（ ）就带我去旅游。 jiǎ jià 多音字 荒 笛 罚 假 裳 鲜花朵朵 朗读挑战 1.轻声读课文，找找自己觉得难读通、读顺的句子，多读多练。 2.向同桌请教怎么读好自己认为最难读的句子。 读一读 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 请你来挑战 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 再读课文 默读课文: 1.标出自然段序号。 2.分自然段边读边思考：根据课文内容能想象出哪些画面？可以画出文中关键词语帮助想象。。 画面一： 阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞，狂欢。 画面二： 关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了。 画面三： 花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。 画面四： 花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。 依据上面画面，给课文划分层次。 跳舞狂欢图 雨来放假图 彩衣戏雨图 急切归家图 （1～2） （3～5） （6） （7～9） 研读课文 朗读第1、2自然段，圈画有新鲜感的词语和句子。说说自己看到了怎样的画面。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 研读课文 雷云 荒野 口笛 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 拟人 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 想象：花儿们会从哪里跑出来？周围环境如何？ 研读课文 舞 金文 篆文 楷书 甲骨文 一个人两手舞动花枝，后来加双足，强调双足配合双手，和着乐曲，有节奏地踢踏跳跃。 上半部分笔画多而紧凑，注意三个横画中第三横最长，四个竖画向中心聚。下半部分宽松舒展。 指导书写 摆动身体、摇晃手臂 互动课堂 根据“舞”字的意思，交流：花孩子们会怎样跳舞呢？ 如果你们现在就是一朵朵美丽可爱的花儿，在六月的阵雨中跳舞、狂欢，你们此时会想些什么、会说些什么？ 想象描述 抬起头，向上看，对着天空招招手； 低下头，向下看，对着草地挥挥手； 抬起头，向前看，对着蝴蝶点点头； 转过身，向后看，对着蜜蜂摆摆头。 儿歌律动 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过huānɡ____野，在竹林中吹着口dí____。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳wǔ____，狂欢。 荒 笛 舞 指导书写 “荒”字声旁是“巟（huāng）”，不要写成“㐬” 。 指导书写 “笛”是用竹子做的，所以是竹字头。上小下大，“由”的外框要呈倒梯形。 指导书写 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 朗读课文 跳舞狂欢图 雨来放假图 彩衣戏雨图 急切归家图 （1～2） （3～5） （6） （7～9） 课文回顾 研读课文 自由朗读课文第3-5自然段，圈画出让你觉得有新鲜感的词句。 研读课文 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 充满奇特想象 是不是也有教室和操场？…… 是不是也有不同的课程和不同的老师？…… 花儿的学校是怎样的？ 想象画面 花儿们关了门做功课是怎样的心情？放假时是怎样的心情？ 想象画面 清风一吹，他们便 。 蝴蝶一来，他们便 。 蜜蜂一来，他们便 。 伸伸懒腰 跟蝴蝶一起翩翩起舞 奉上香甜的花粉 雨一来，他们便放假了。 练习说话 38 雨一来，他们便放假了。 想一想：为什么说雨一来，花儿们就放假了呢？ 雨来临之前 在上学 放假了 花儿还在孕育 花儿纷纷盛开 雨来临之后 朗读课文 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 小组合作 自由朗读课文第6-9自然段，圈画出有新鲜感的词句并想象画面。 （1）每位组员选择自己印象最深的一个画面，结合具体的语句，在小组内交流。 （2）组长汇总，选择其中的一个画面，结合具体的语句说说阅读体会，准备向全班汇报。 这是一种怎样的情景？ 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 互动课堂 互相碰触 拍着大手 这句话描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆，树叶在剧烈地晃动，发出声响，而雷声轰鸣仿佛拍手一般，可见雨势的猛烈，营造出一种热情、激动的气氛。 互动课堂 这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 说明 。 花孩子颜色多而美 冲 跑 走 急不可待 可快可慢 不慌不忙 想一想，他们为什么要“冲”出来？ 向往自由天地，向往快乐玩耍。 梨花 薰衣草 喇叭花 栀子花 茉莉花 油菜花 无惧风雨，执着盛放 这体现出花孩子们的 的精神。 顽强勇敢 勇于挑战 永不退缩 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 花孩子们在天上的家是怎样的？ 急切归家图（7～9） 说一说 花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，尤其是充满爱——神圣的母爱。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ ···· 两个问句和“急急忙忙”，表现出花儿们是多么急迫地想要回家呀！因为家里有妈妈呀！ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 花儿们“急急忙忙”回天上找妈妈，说明了什么？ 花孩子们玩得再疯狂也不忘回到妈妈的怀抱，不忘回家。这句话表达了对妈妈的喜爱之情，对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪的感情。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样 指导朗读 请你说一说课文描写的花的学校是什么样的。 当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（ ），( )。平时他们在（ ），雨一来，他们（ ），花孩子们穿着各色的衣裳，（ ），他们的家在（ ），他们（ ）地赶到那儿，对着妈妈（ ）。 跳舞 狂欢 做功课 放假 冲了出来 天空 扬起胳膊 急急忙忙 课文小结 落 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂 指导书写 luò 音序： L 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 12 组词： 落叶 落下 落日 造句： 笔顺： 秋天到了，落叶纷飞。 指导书写 kuáng 音序： K 结构： 左右 偏旁： 犭 笔画数： 7 组词： 狂风 狂欢 欣喜若狂 造句： 外面突然刮起了狂风。 笔顺： 指导书写 fá 音序： F 结构： 上下 偏旁： 罒 笔画数： 9 组词： 处罚 罚金 罚球 造句： 违章车辆被交警拦住，司机受到了处罚。 笔顺： 指导书写 jià 音序： J 结构： 左右 偏旁： 亻 笔画数： 11 组词： 放假 假期 长假 造句： 雨一来，他们便放假了。 笔顺： 指导书写 hù 音序： H 结构： 独体 偏旁： 一 笔画数： 4 组词： 互相 互动 互帮互助 造句： 同学之间要互帮互助。 笔顺： 指导书写 suǒ 音序： S 结构： 左右 偏旁： 户 笔画数： 8 组词： 所以 所有 住所 造句： 他生病了，所以今天没来上学。 笔顺： 指导书写 gòu 音序： G 结构： 左右 偏旁： 夕 笔画数： 11 组词： 足够 能够 够本 造句： 天热时我们要补充足够的水分。 笔顺： 指导书写 cāi 音序： C 结构： 左右 偏旁： 犭 笔画数： 11 组词： 猜想 猜中 猜谜语 造句： 我最喜欢玩猜谜语的游戏了。 笔顺： 指导书写 yáng 音序： Y 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 6 组词： 表扬 张扬 飞扬 造句： 听到老师的表扬，我的心里美滋滋的。 笔顺： 指导书写 bì 音序： B 结构： 上下 组词： 臂力 双臂 手臂 造句： 笔顺： 他从小就臂力惊人。 偏旁： 笔画数： 17 指导书写 null 44304.0 Lavf58.29.100 $