记背手册10 语用·成语词语（知识清单）（北京专用）2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习知识清单聚焦语用模块的成语与词语备考，涵盖近义词辨析（六大角度：侧重点、轻重、对象搭配等）和成语误用（六大角度：望文生义、对象误用、褒贬误用等）两大核心范畴，整合部编版五册教材高频词语及高考课外易错成语，构建系统知识网络。 清单通过分类细化与实例结合呈现知识体系，如近义词辨析拆解语素对比“遏制·遏止”，成语误用标注“望文生义”类“不刊之论”等典型案例，培养学生语言运用与逻辑思维素养。特设考向要点提炼（如近义词辨析四步答题法）和教材例句关联（如《荷塘月色》“斑驳”用法），帮助学生精准把握考点，教师可据此优化复习策略，提升备考效率。

记背手册10：语用·成语词语（知识清单） 目录导航 ——深挖常考题型，解锁答题术语 01 知识梳理……………………………………………………………………………………………………2 ·►近义词辨析六大角度与详例 ·►统编版五册教材高频词语举例 ·►成语误用六大角度与详例 ·►统编版五册教材高频成语举例 ·►高考课外高频易错成语补充精选 02 常考题型………………………………………………………………………………………………… 15 ·►考向01 近义词辨析 ►考向02 成语误用 03 素养进阶………………………………………………………………………………………………… 16 知识梳理 近义词辨析六大角度与详例・自主夯基——核心背记 近义词辨析不能仅凭语感，必须掌握科学的切入角度。高考主要从以下六个维度进行考查： 角度一：词义侧重点不同 辨析方法：词语的语素（字）有相同部分，也有不同部分，差异往往体现在不同的语素上，决定了词义的侧重点。 【遏制·遏止】 侧重点：“遏制”侧重于“制”，压抑、控制住不使发作，往往是局部的动作；“遏止”侧重于“止”，用力阻止使其彻底停止，往往是整体的态势。 例句：交警部门全力遏制交通事故多发势头（控制势头）；洪水的泛滥已无法遏止（彻底停止）。 【审定·审订】 侧重点：“审定”侧重“定”，审查决定是否可行；“审订”侧重“订”，审阅后进行修改订正。 例句：组委会将审定本次活动的最终方案（决定）；出版社请专家审订这套古籍（修改）。 【推托·推脱】 侧重点：“推托”侧重“托”，找借口拒绝；“推脱”侧重“脱”，推卸责任。 例句：他推托自己身体不适，拒绝了采访（找借口）；事故发生后，双方互相推脱责任（卸责任）。 角度二：词义轻重不同 辨析方法：两个词表达的意思相近，但在程度深浅上有明显区别，需根据语境的激烈程度选择。 【失望·绝望】 轻重：“失望”轻，指希望落空；“绝望”重，指毫无希望，断绝指望。 例句：成绩下滑让他有些失望；连连的打击让他陷入了绝望的境地。 【损坏·毁坏】 轻重：“损坏”轻，指部分受损，多指物品；“毁坏”重，指彻底破坏，多指建筑、制度。 例句：请勿损坏公共设施；一场大火毁坏了这座百年古刹。 【批评·批判】 轻重：“批评”轻，指出缺点错误；“批判”重，对严重错误作系统、彻底的否定。 例句：老师批评了迟到的同学；学术界对这种错误思潮进行了严厉批判。 角度三：适用对象与搭配习惯不同 辨析方法：词语有其特定的适用对象，如果张冠李戴，就会造成搭配不当。 【抚养·扶养·赡养】 对象：“抚养”用于长辈对晚辈（含哺育）；“扶养”用于平辈之间（经济支持）；“赡养”用于晚辈对长辈（物质供养）。 例句：父母有抚养未成年子女的义务；夫妻有互相扶养的义务；子女必须赡养年迈的父母。 【交流·交换】 对象：“交流”多搭配抽象事物（思想、经验、文化）；“交换”多搭配具体事物（礼物、意见、场地）。 例句：两国积极开展文化交流；双方交换了备忘录。 【领略·领会】 对象：“领略”多搭配风光、情趣；“领会”多搭配精神、意图、意思。 例句：游客在此可以领略江南水乡的风情；大家要深刻领会文件精神。 角度四：范围大小不同 辨析方法：某些近义词所指的事物范围有大有小，需根据语境涵盖的面来选择。 【时代·时期】 范围：“时代”范围大，指较长的一段历史时期；“时期”范围小，指特定的一段时间。 例句：改革开放是一个伟大的时代；抗美援朝时期涌现出许多英雄。 【边界·边境】 范围：“边界”范围小，指地区与地区之间的界线；“边境”范围大，指靠近国界的连片区域。 例句：两国正式划定了边界；我军加强了对边境的巡逻。 角度五：感情色彩与语体色彩不同 辨析方法：词语带有褒义、贬义或中性色彩，也有口语与书面语的差异，必须与语境色彩一致。 【沟通·勾通】 色彩：“沟通”中性，使两方通连；“勾通”贬义，暗中勾结。 例句：家校应加强沟通；这伙人暗中勾通，从事走私活动。 【保护·庇护】 色彩：“保护”褒义/中性，尽力照顾不受损害；“庇护”贬义，袒护坏人坏事。 例句：法律保护公民的合法权益；他屡次庇护贪污受贿的下属。 【商量·商榷】 语体：“商量”口语化；“商榷”书面语，多用于学术探讨，常带谦辞意味。 例句：这件事咱们回头再商量；本文的观点尚有值得商榷之处。 角度六：词性与语法功能不同 辨析方法：词性决定了词语在句子中充当的成分，很多近义词因词性不同而导致用法迥异。 【必须·必需】 词性：“必须”副词，作状语，后跟动词；“必需”动词/形容词，常作定语，后跟名词。 例句：你明天必须到场（修饰动词）；空气是人类必需的（修饰名词，作定语）。 【偶尔·偶然】 词性：“偶尔”副词，作状语，侧重频率（间或）；“偶然”形容词，常作定语/状语，侧重意外。 例句：他偶尔也去健身房（频率）；这是一个偶然的发现（意外，作定语）。 【截止·截至】 词性：“截止”不及物动词，不能带宾语；“截至”及物动词，必须带宾语。 例句：报名时间已经截止（不带宾语）；截至今天，已有百人报名（带宾语）。 统编版五册教材高频词语举例・自主夯基——核心背记 必修上册 1.【萧索·萧条】（出处：《故都的秋》） 辨析角度：适用对象与范围不同。 教材解析：“萧索”多形容自然景物缺乏生机、荒凉冷落；“萧条”多形容经济不景气或社会景象寂寥冷落。 例句：故都的秋没有北国的萧索，却有一种清、静、悲凉。 2.【斑驳·斑斓】（出处：《荷塘月色》） 辨析角度：词义侧重点与色彩不同。 教材解析：“斑驳”指颜色杂乱、深浅不一，侧重“杂乱、参差”，多用于树影、旧物；“斑斓”指色彩灿烂绚丽，侧重“华丽、多彩”，多用于褒义。 例句：月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影。 3.【宛然·宛如】（出处：《荷塘月色》） 辨析角度：词性与语法功能不同。 教材解析：“宛然”是副词，意思是“仿佛、好像”，在句中常作状语，修饰动词；“宛如”是动词，意思是“如同、好像”，在句中常作谓语，带宾语。 例句：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙……这便宛然有了一道凝碧的波痕。 4.【幽僻·偏僻】（出处：《荷塘月色》） 辨析角度：词义侧重点不同。 教材解析：“幽僻”侧重于“幽”深昏暗，“僻”荒冷，多形容景色幽静偏僻；“偏僻”仅指离中心地区远，交通不便。 例句：路上阴森森的，有些幽僻。 5.【风致·丰致】（出处：《荷塘月色》） 辨析角度：词义侧重点不同。 教材解析：“风致”侧重指美好的容貌、姿态或风味；“丰致”侧重指体态丰满优美。 例句：叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 6.【遏制·遏止】（出处：《沁园春·长沙》相关拓展） 辨析角度：词义轻重与侧重点不同。 教材解析：“遏止”侧重于“止”，指用力阻止使其彻底停止，程度重，常用于势力、潮流等；“遏制”侧重于“制”，指压抑、控制住不使发作，程度较轻，常用于情绪、发展等。 例句：我们必须要遏制住骄傲自满的情绪，才能彻底遏止成绩下滑的趋势。 必修下册 1.【徘徊·迟疑】（出处：《拿来主义》） 辨析角度：侧重点与词性不同。 教材解析：“徘徊”侧重于动作，指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决；“迟疑”侧重于心理，指拿不定主意，从时间上表现出延缓。 例句：对待外来文化，我们要么“送去”，要么“送来”，要么“拿来”，绝不能在门前徘徊不前。 2.【彷徨·徘徊】（出处：《雷雨》/《记念刘和珍君》） 辨析角度：适用情境与情感色彩不同。 教材解析：“彷徨”指走来走去，犹豫不决，不往哪个方向走，带有深深的迷茫、思想找不到出路的意味（偏重心理状态）；“徘徊”指在一个地方来回走，可指因犹豫，也可指因欣赏景色（偏重动作状态）。 例句：鲁迅先生曾在北京的S会馆里抄古碑，内心十分彷徨。 3.【郑重·慎重】（出处：《别了，“不列颠尼亚”》） 辨析角度：侧重点不同。 教材解析：“郑重”侧重于态度严肃认真，常修饰言语、声明；“慎重”侧重于行动谨慎小心，不草率，常修饰行为、决定。 例句：1997年7月1日，中国政府郑重向全世界宣布：香港回归祖国。 4.【抚养·扶养·赡养】（出处：《齐桓晋文之事》） 辨析角度：适用对象与搭配习惯不同。 教材解析：“抚养”用于长辈对晚辈（含哺育）；“扶养”用于平辈之间（经济支持）；“赡养”用于晚辈对长辈（物质供养）。 例句：谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（古代强调赡养老者） 5.【交流·交换】（出处：《谏逐客书》相关拓展） 辨析角度：适用对象与搭配习惯不同。 教材解析：“交流”多搭配抽象事物（思想、经验、文化）；“交换”多搭配具体事物（礼物、意见、场地）。 例句：秦王如果能接纳各国客卿，促进文化交流，必能强大。 6.【截止·截至】（出处：《与妻书》相关拓展） 辨析角度：词性与语法功能不同。 教材解析：“截止”不及物动词，不能带宾语；“截至”及物动词，必须带宾语。 例句：报名日期截止到今天。（错误，应为“截至今天”） 选择性必修上册 1.【漠然·默然】（出处：《记念刘和珍君》） 辨析角度：词义侧重点与感情色彩不同。 教材解析：“漠然”指态度冷淡，不关心，侧重于“冷漠”；“默然”指不说话、沉默，侧重于“无声”，不带特定的感情色彩。 例句：旁观者常是漠然的，而作者只能默然反思。 2.【界限·界线】（出处：《社会历史的决定力量》） 辨析角度：适用对象与范围大小不同。 教材解析：“界限”多用于抽象事物，指不同事物的分界；“界线”多用于具体事物，指两个地区的分界线。 例句：我们必须划清唯物史观与唯心史观的界限。 3.【必需·必须】（出处：《读书：目的和前提》） 辨析角度：词性与语法功能不同。 教材解析：“必须”副词，作状语，后跟动词；“必需”动词/形容词，常作定语，后跟名词。 例句：阅读是我们精神世界必需的养料，每个人都必须养成阅读的习惯。 4.【偶尔·偶然】（出处：《老人与海》相关拓展） 辨析角度：词性与语法功能不同。 教材解析：“偶尔”副词，作状语，侧重频率（间或）；“偶然”形容词，常作定语/状语，侧重意外。 例句：老人偶尔会梦见狮子，这是一种偶然的心理投射。 选择性必修中册 1.【坚韧·坚忍】（出处：《屈原列传》相关拓展） 辨析角度：侧重点不同。 教材解析：“坚韧”侧重于物质坚固有韧性，不易折断；“坚忍”侧重于人的意志坚强，能忍受困苦。 例句：屈原有着坚忍不拔的意志，面对流放，他保持了高洁的品格，展现出坚韧的心性。 2.【乖违·违背】（出处：《五代史伶官传序》） 辨析角度：语体色彩与词义轻重不同。 教材解析：“乖违”书面语，指违背、违反，语义较重，多用于法理、人情；“违背”中性词，指违反，不遵从。 例句：庄宗李存勖乖违了父亲的遗命，沉溺于伶人，这是严重违背历史教训的。 3.【审定·审订】（出处：《包身工》相关拓展） 辨析角度：词义侧重点不同。 教材解析：“审定”侧重“定”，审查决定是否可行；“审订”侧重“订”，审阅后进行修改订正。 例句：出版社请专家审订这套古籍，最终由主编审定出版。 选择性必修下册 1.【盘桓·徘徊】（出处：《归去来兮辞》） 辨析角度：词义侧重点与情境不同。 教材解析：“盘桓”多指逗留、停留，带有一种留恋、闲适之意；“徘徊”多指来回走动，带有犹豫、愁苦之意。 例句：归去来兮，田园将芜胡不归？与其在官场中徘徊，不如在山水间盘桓。 2.【窈窕·幽深】（出处：《蜀道难》/《牡丹亭》） 辨析角度：适用对象不同。 教材解析：“窈窕”多形容女子文静美好，或宫室山水幽深；“幽深”多形容环境深而幽静。 例句：青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。这蜀道不仅幽深，更显窈窕之姿。 3.【须臾·片刻】（出处：《赤壁赋》/《陈情表》） 辨析角度：语体色彩不同。 教材解析：“须臾”文言词汇，极短的时间，书面语色彩浓；“片刻”一会儿，短时间，偏口语。 例句：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。哪怕只是片刻的欢愉，也足以慰藉这孤苦的人生。 4.【领略·领会】（出处：《扬州慢》相关拓展） 辨析角度：适用对象与搭配习惯不同。 教材解析：“领略”多搭配风光、情趣；“领会”多搭配精神、意图、意思。 例句：过春风十里，尽荠麦青青。词人借此领略了扬州的沧桑，领会了家国破亡的悲凉。 成语误用六大角度与详例・自主夯基——核心背记 成语考查不仅要求知其意，更要求知其“适用对象、感情色彩、语境契合度”。 角度一：望文生义 辨析方法：只按字面意思理解，不了解其典故本义或引申义，导致解释完全偏离。 【不刊之论】：不可更改的言论。误用：不能刊登的文章。 【久假不归】：长期借用不归还。误用：长久请假不回来。 【危言危行】：正直的言论和行为。误用：危险的言论和行为。 【罪不容诛】：罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。误用：罪不至死。 【不忍卒读】：不忍心读完，多形容文章悲惨动人。误用：文章写得枯燥乏味。 角度二：对象误用 辨析方法：成语有其特定的适用对象，张冠李戴是高考最常设的陷阱。 【相敬如宾】：仅限夫妻之间互相尊敬。 【汗牛充栋】：仅限形容书籍极多。 【美轮美奂】：仅限形容房屋建筑高大华美。 【巧夺天工】：仅限形容人工技艺精湛，不能形容自然景观。 【萍水相逢】：仅限形容陌生人偶然相遇。 【破镜重圆】：仅限夫妻失散或决裂后重新团聚。 角度三：褒贬误用 辨析方法：词语带有感情色彩，贬词褒用或褒词贬用是典型错误。 【无所不为】（贬）：什么坏事都干。误用：什么都能干（褒义）。 【始作俑者】（贬）：首开恶例的人。误用：第一个做某事的人（中性）。 【趋之若鹜】（贬）：像鸭子一样成群跑过去，比喻很多人争着赶去。误用：争相购买（褒义）。 【殚精竭虑】（褒）：用尽精力，费尽心思。误用：贬义语境（应用“处心积虑”）。 角度四：谦敬错位 辨析方法：敬辞只能用于对方，谦辞只能用于己方，混用即错。 【抛砖引玉】（谦辞）：自己用粗浅的意见引出别人高明的意见。误用：用于别人。 【鼎力相助】（敬辞）：大力相助。误用：说“我鼎力相助”。 【蓬荜生辉】（谦辞）：称谢别人来到自己家或赠送字画挂在自己家。误用：说“你的家真是蓬荜生辉”。 【敬谢不敏】（谦辞）：恭敬地表示能力不够不能接受。误用：拒绝别人的好意。 角度五：语意重复 辨析方法：成语含义与句中某些词语意思重叠，造成句子成分冗余。 忍俊不禁地笑了（“忍俊不禁”已含笑意）。 目前的当务之急是……（“当务之急”已含当前意）。 众多的莘莘学子（“莘莘”已含众多意）。 听了这番话，他忽然恍然大悟（“恍然大悟”已含忽然意）。 角度六：形近混淆 辨析方法：因成语字形相近，导致意思张冠李戴。 【不以为然·不以为意】 区分：“然”是对，指不认为对（表不同意）；“意”是在意，指不放在心上（表不在乎）。 【不负众望·不孚众望】 区分：“负”是辜负，指没辜负大家的期望（褒义）；“孚”是使人信服，指不能使大家信服（贬义）。 【耸人听闻·骇人听闻】 区分：“耸”是惊动，指故意夸大事实使人震惊（事情未必真实）；“骇”是震惊，指实际发生的坏事使人非常吃惊（事情真实且恶劣）。 统编版五册教材高频成语举例・自主夯基——核心背记 必修上册 【峥嵘岁月】《沁园春·长沙》：不平凡的日子。易错：不能用于形容平凡日子。 【风华正茂】《沁园春·长沙》：风采才华正盛。易错：仅用于青年人。 【百舸争流】《沁园春·长沙》：上百条船竞相行驶。易错：写错“舸”字。 【挥斥方遒】《沁园春·长沙》：热情奔放，劲头正足。易错：“遒”指强劲，易写错。 【浅尝辄止】《读书：目的和前提》：略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。易错：易误用于“品尝美食”。 【孜孜不倦】《读书：目的和前提》：工作或学习勤奋不知疲倦。易错：写错“孜”字。 【不计其数】《乡土中国》：无法计算数目。易错：“计”易写成“记”。 【正襟危坐】《赤壁赋》：理好衣襟端端正正地坐着。易错：“危”指端正、高耸，不是“危险”。 【遗世独立】《赤壁赋》：脱离社会，独自生活。易错：多用于形容人或仙境，不能用于物。 【杯盘狼籍】《赤壁赋》：形容宴饮后桌上凌乱的样子。易错：“籍”通“藉”，易写成“狼藉”。 【沧海一粟】《赤壁赋》：大海里的一颗谷粒。形容非常渺小。易错：写错“沧”“粟”字。 【逝者如斯】《赤壁赋》：时光像流水一样消逝。易错：易误用于形容水势大。 【取之无禁，用之不竭】《赤壁赋》：拿不完，用不尽。易错：易与“取之不尽”混淆语境。 【锲而不舍】《劝学》：比喻有恒心，有毅力。易错：“锲”易写成“契”。 【用心一也】《劝学》：用心专一。易错：“一”是专一的意思，不是数量词。 【袅袅娜娜】《荷塘月色》：形容草木柔软细长或女子体态轻盈优美。易错：不能用来形容男子。 【蓊蓊郁郁】《荷塘月色》：形容树木茂盛的样子。易错：写错“蓊”字。 【没精打采】《荷塘月色》：形容精神不振作。易错：写错“采”字（不是彩）。 【一叶知秋】《故都的秋》：看见一片落叶就知道秋天将临。比喻由微小的迹象推测事物的发展趋向。易错：易误用于形容天气冷。 必修下册 【缘木求鱼】《齐桓晋文之事》：爬到树上去找鱼。比喻方向或办法不对，不可能达到目的。易错：易误用为“寻找困难”。 【明察秋毫】《齐桓晋文之事》：目光敏锐，能看清极细微的东西。易错：易误用于形容“视力好”。 【挟泰山以超北海】《齐桓晋文之事》：夹着泰山越过北海。比喻做绝对办不到的事。易错：易误解为“力气大”。 【游刃有余】《庖丁解牛》：比喻技术熟练，经验丰富，解决问题毫不费力。易错：不能用于形容“财力雄厚”。 【目无全牛】《庖丁解牛》：形容技艺极其纯熟高超。易错：易误解为“缺乏全局观念”。 【切中肯綮】《庖丁解牛》：比喻切中要害。易错：写错“綮”字。 【踌躇满志】《庖丁解牛》：形容对自己取得的成就非常得意。易错：易与“犹豫不决”混淆。 【抱薪救火】《六国论》：抱着柴火去救火。比喻方法不对，反而使灾祸扩大。易错：易误解为“雪中送炭”。 【日削月割】《六国论》：每日每月割让土地。易错：写错“削”“割”。 【如弃草芥】《六国论》：就像扔掉一根小草一样。易错：“芥”指小草，易写错。 【钩心斗角】《阿房宫赋》：原指宫室建筑结构的交错和精巧，后比喻各用心机，互相排挤。易错：形容建筑精巧时极易判错（此时回归本义，属正确使用）。 【鼎铛玉石】《阿房宫赋》：把鼎看作铁锅，把玉看作石头。形容极其奢侈。易错：属意动用法，不能作一般动词用。 【锱铢必较】《阿房宫赋》：对极微小的数量也非常计较。易错：写错“锱铢”。 【劳苦功高】《鸿门宴》：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。易错：多用于陈述或赞扬别人，不用于自己。 【秋毫无犯】《鸿门宴》：形容军队纪律严明，丝毫不侵犯百姓利益。易错：“秋毫”指鸟兽秋天新长的细毛，喻极微小的事物。 【项庄舞剑，意在沛公】《鸿门宴》：比喻说话或行动表面上有一个名目，实际上却另有企图。易错：多含贬义。 【人为刀俎，我为鱼肉】《鸿门宴》：比喻生杀大权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。易错：写错“俎”字。 【大行不顾细谨】《鸿门宴》：做大事的人不拘泥于细枝末节。易错：易误用于形容“粗心大意”。 【战战兢兢】《装在套子里的人》：形容因害怕而微微发抖的样子，也形容做事极为谨慎。易错：易与“兢兢业业”混淆。 【六神无主】《装在套子里的人》：形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。易错：易误用于形容“没有主见”。 选择性必修上册 【任重道远】《论语》十二章：担子很重，路程很远。比喻责任重大。易错：与“风雨无阻”混淆。 【见贤思齐】《论语》十二章：见到德才兼备的人就想赶上他。易错：写错“齐”字（等同之意）。 【己所不欲，勿施于人】《论语》十二章：自己不愿意的，不要加给别人。易错：写错“施”字。 【文质彬彬】《论语》：原指人的文采和实质配合适当，形容气质温和，举止优雅。易错：易误用于形容“文采好”或“体质弱”。 【诲人不倦】《论语》：教导人特别耐心，从不厌倦。易错：易误用于形容“人不疲倦”。 【不以为然】《人皆有不忍人之心》：不认为是对的。表示不同意或否定。易错：与“不以为意”（不放在心上）混淆。 【昭然若揭】《人皆有不忍人之心》：真相全部暴露，一切都明明白白。易错：含贬义，不能用于褒义语境。 【自矜功伐】《项羽之死》：自己夸耀功劳。易错：含贬义，“矜”为夸耀。 【奋不顾身】《项羽之死》：奋勇向前，不考虑个人安危。易错：含褒义。 【所向披靡】《项羽之死》：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。易错：写错“靡”字。 【长歌当哭】《记念刘和珍君》：用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，抒发胸中的悲愤。易错：“当”读dàng，意为当作，易误读为dāng。 【殒身不恤】《记念刘和珍君》：牺牲生命也不顾惜。易错：“殒”指死亡，“恤”指顾虑。 【广有羽翼】《记念刘和珍君》：到处都有党羽。易错：含贬义。 【蔚然成风】《兼爱》：形容一种事物盛行，形成风气。易错：褒义词，不能用于贬义现象。 选择性必修中册 【瓮牖绳枢】《过秦论》：破瓮做窗，草绳做门轴。形容房屋简陋，家境贫寒。易错：写错“牖”“枢”字。 【揭竿而起】《过秦论》：砍了树干当武器，举起竹竿当旗帜，进行反抗。指人民起义。易错：含褒义，不能用于形容坏人暴乱。 【同年而语】《过秦论》：同日而语，相提并论。易错：常用于否定句（不可~）。 【深谋远虑】《过秦论》：指计划得很周密，考虑得很长远。易错：含褒义。 【因利乘便】《过秦论》：凭借有利的形势。易错：写错“因”“乘”字。 【流血漂橹】《过秦论》：血流成河，可以漂浮盾牌。易错：“橹”指盾牌，不是船桨。 【席卷天下】《过秦论》：吞并天下。易错：“席”在此为名词作状语，像席子一样，易误解为“座位”。 【疲惫不堪】《燕歌行》：极度疲乏，不能忍受。易错：“堪”指能忍受。 【兵荒马乱】《燕歌行》：形容战争期间社会混乱不安的景象。易错：不能用于形容和平年代的混乱。 【短小精悍】《五代史伶官传序》：形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。易错：易与“言简意赅”混淆。 【祸患常积于忽微】《五代史伶官传序》：灾祸常常是从微小的事情积累起来的。易错：“忽微”指微小的事。 【智勇多困于所溺】《五代史伶官传序》：人的智勇往往被他溺爱的事物困扰。易错：“溺”指沉溺、迷恋。 【石破天惊】《李凭箜篌引》：多用来形容事情或文章议论新奇惊人。易错：不能用于形容“自然界的巨大声响”。 【筋疲力尽】《老人与海》：形容非常疲乏，一点力气也没有了。易错：“尽”指没有，易写成“竭”虽意近但成语固定。 选择性必修下册 【茕茕孑立】《陈情表》：孤身一人，只有和自己的身影相互慰问。易错：写错“茕”“孑”字。 【形影相吊】《陈情表》：只有自己的身体和影子互相安慰。易错：与“形影不离”混淆，前者含孤苦之意。 【日薄西山】《陈情表》：太阳快落山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽。易错：不能用于形容“傍晚的自然景色”。 【气息奄奄】《陈情表》：形容呼吸微弱，快要断气。也比喻事物衰败没落。易错：写错“奄”字。 【人命危浅】《陈情表》：形容寿命不长，即将死亡。易错：写错“浅”字（指时间短）。 【朝不保夕】《陈情表》：早晨保不住晚上。形容形势危急，难以预料。易错：与“朝令夕改”混淆。 【除臣洗马】《陈情表》：授予臣子洗马官职。易错：“除”指授予官职，“洗”通“先”。 【孤苦伶仃】《陈情表》：形容孤单困苦，无依无靠。易错：写错“伶仃”字。 【群贤毕至】《兰亭集序》：贤德的人都来了。易错：含褒义，多用于请客或集会。 【崇山峻岭】《兰亭集序》：高大险峻的山岭。易错：写错“崇”“峻”字。 【茂林修竹】《兰亭集序》：茂密高大的竹林。易错：“修”指高大，不是修理。 【流觞曲水】《兰亭集序》：古人一种饮酒游戏。易错：写错“觞”字。 【游目骋怀】《兰亭集序》：纵目四望，开阔心胸。易错：写错“骋”字。 【情随事迁】《兰亭集序》：情况变了，思想感情也随着发生变化。易错：与“事过境迁”混淆。 【老当益壮】《滕王阁序》：年纪虽老，志气更旺盛。易错：含褒义，不能用于贬义。 【穷且益坚】《滕王阁序》：处境越穷困，意志越坚定。易错：“穷”指处境困厄，不是贫穷。 【萍水相逢】《滕王阁序》：像浮萍一样随水漂泊，偶然相聚。易错：仅限形容陌生人偶然相遇。 【钟鸣鼎食】《滕王阁序》：击钟列鼎而食。形容贵族豪华排场。易错：易误解为“生活奢侈浪费”。 【高朋满座】《滕王阁序》：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。易错：含褒义，多用于交际场合。 【物华天宝】《滕王阁序》：万物的精华，天然的宝物。易错：多用来形容极其珍贵的物品。 【人杰地灵】《滕王阁序》：杰出的人物出生或到过的地方，那里也就成了名胜之区。易错：易误解为“人聪明地有灵气”。 【迷途知返】《归去来兮辞》：迷了路知道回来。比喻发现自己错了知道改正。易错：含褒义。 【欣欣向荣】《归去来兮辞》：草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展。易错：含褒义，不能用于形容枯萎景象。 【顺木之天】《种树郭橐驼传》：顺应树木的天性。易错：易与“听之任之”混淆。 【繁文缛节】《礼运》拓展：繁琐而不必要的礼节。易错：易误用于形容文章繁琐。 【信誓旦旦】《诗经·氓》：誓言诚恳可信。易错：易误用于形容“说话有把握”。 【夙兴夜寐】《诗经·氓》：早起晚睡，形容勤奋。易错：易误用于形容“失眠”。 【金戈铁马】《永遇乐·京口北固亭怀古》：比喻战争或戎马生涯。易错：易误用于形容“马匹强壮”。 【气吞万里】《永遇乐·京口北固亭怀古》：形容气概极大。易错：易误用于形容“食量大”。 【一夫当关，万夫莫开】《蜀道难》：形容地势十分险要。易错：易误用于形容“人勇猛”。 高考课外高频易错成语补充精选・自主夯基——核心背记 【炙手可热】：比喻权势大，气焰盛。易错：常被误用为形容事物受欢迎、热门。 【差强人意】：大体上还能使人满意。易错：常被误解为“不能使人满意”。 【望其项背】：能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。易错：多用于否定句（难以望其项背），常被误用为“赶不上”。 【首当其冲】：比喻最先受到攻击或遭到灾难。易错：常被误用为“冲在最前面”。 【侧目而视】：斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤。易错：常被误解为“尊敬”或“轻蔑”。 【不可理喻】：不能用道理使之明白。形容态度蛮横。易错：常被误用为“不可思议”。 【刮目相看】：指别人已有进步，不能再用老眼光去看。易错：常被误用于自己取得进步。 【文不加点】：文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷。易错：常被误解为“写文章不加标点”。 【登堂入室】：比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。易错：常被误用为“进入室内”或“混进去”。 【如履薄冰】：比喻行事极为谨慎，存有戒心。易错：常被误用为形容处境危险（应用“危机四伏”）。 【休戚相关】：忧喜、祸福彼此相关连。形容关系密切，利害相关。易错：常被误用于形容两个人关系好（无利害关系时不能用）。 【置若罔闻】：放在一边，好像没有听见一样。形容不重视、不关心。易错：常被误用于形容没听见。 【洛阳纸贵】：比喻著作广泛流传，风行一时。易错：常被误用于形容商品价格上涨。 【旷日持久】：耗费时日，拖延得很久。易错：含贬义，常被误用为褒义。 【涣然冰释】：形容疑虑、误会、隔阂等完全消除。易错：常被误用于形容冰雪融化或烦恼消除。 【望尘莫及】：比喻远远落在后面。易错：常被误用为“不屑一顾”。 【鞭辟入里】：形容能透彻说明问题，深中要害。易错：常被误用于形容“手脚用力”。 【不忍卒读】：不忍心读完，多形容文章悲惨动人。易错：常被误用为文章写得枯燥乏味。 【不负众望】：不辜负大家的期望。易错：常与“不孚众望”（不能使大家信服）混淆。 【不刊之论】：不可更改的言论。易错：常被误用为“不能刊登的文章”。 【不足为训】：不能当作典范或准则。易错：常被误用为“不足以作为教训”。 【明日黄花】：比喻过时或无意义的事物。易错：常被误写为“昨日黄花”或误用为“未来的美好事物”。 【万人空巷】：家家户户的人都从巷里出来了。形容庆祝、欢迎等盛况。易错：常被误用为“街巷空无一人”。 【火中取栗】：比喻受人利用，冒险出力却一无所得。易错：常被误用为“冒着危险做某事”。 【五风十雨】：五天刮一次风，十天下一次雨。形容风调雨顺。易错：常被误用为“天气恶劣”或“灾难不断”。 【细大不捐】：小的大的都不抛弃。形容包罗一切。易错：常被误用为“不捐献钱财”。 【不赞一词】：原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言不发。易错：常被误用为“不赞美一句话”。 【三人成虎】：比喻谣言反复传播，就会使人信以为真。易错：常被误用为“团结力量大”。 【师心自用】：形容固执己见，自以为是。易错：常被误用为“学习老师的心得并加以运用”。 【如坐春风】：比喻受到良师的教诲。易错：常被误用于形容“气候宜人”或“身处顺境”。 【七月流火】：指夏去秋来，天气转凉。易错：常被误用为“天气炎热”。 【罄竹难书】：形容罪行多得写不完。易错：含贬义，常被误用于形容“文章长”或“贡献大”。 【处心积虑】：千方百计地盘算。易错：含贬义，常被误用于褒义语境（应用“殚精竭虑”）。 【推波助澜】：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展。易错：含贬义，常被误用于中性或褒义语境。 【弹冠相庆】：指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。易错：含贬义，常被误用于中性或褒义语境的“庆祝”。 【无所不至】：没有不到的地方。也指凡能作的坏事都作绝了。易错：常被误用于形容“关心细致”（应用“无微不至”）。 【溢美之词】：过分赞美的言词。易错：常被误用于褒义语境，当作“赞美的话”直接使用。 【一孔之见】：从一个小窟窿里所看到的。比喻狭隘片面的见解。易错：谦辞，常被误用于指代别人，或误用作褒义。 【狗尾续貂】：比喻拿不好的东西补接在好的东西后面，前后两部分非常不相称。易错：谦辞，常被误用于指责别人作品不好。 【不情之请】：不合情理的请求。易错：谦辞，常被误用于别人提出请求。 【耳提面命】：不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。易错：常被误用于平辈之间，或误用作贬义。 【雨后春笋】：新事物大量出现。易错：常被误用于形容“坏人坏事大量出现”。 【叹为观止】：赞美看到的事物好到了极点。易错：常被误用于形容“糟糕的事物”。 【汗牛充栋】：书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。易错：常被误用于形容“人多”或“其他物品多”。 【相敬如宾】：形容夫妻互相尊敬，如同对待客人一样。易错：常被误用于形容其他人际关系。 【鬼斧神工】：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。易错：常被误用于形容“自然景观”（应用“天造地设”）。 【巧夺天工】：人工的精巧胜过天然。易错：常被误用于形容“自然景观”。 【天作之合】：好像是上天给予安排，很完美的配合。形容婚姻美满。易错：常被误用于形容“合作愉快”或“其他配合”。 【行云流水】：形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。易错：常被误用于形容“自然景物”。 【无可非议】：没有什么可以指责的。表示做得妥当。易错：常与“无可厚非”（不可过分指责）混淆。 【身临其境】：亲自到了那个境地。易错：常与“设身处地”（设想自己处在别人的地位或境遇中）混淆。 【鱼龙混杂】：比喻坏人和好人混在一起。易错：常被误用于形容“物品好坏混杂”（应用“泥沙俱下”）。 【耳濡目染】：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。易错：常与“耳闻目睹”（亲耳听到，亲眼看见）混淆。 【勉为其难】：勉强去做能力所不及或不愿去做的事。易错：常与“强人所难”（勉强别人去做不愿做的事）混淆。 【一蹴而就】：踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。易错：常被误用于形容“坏事一下子发生”或漏掉“轻而易举”之意。 【危言危行】：说正直的话，做正直的事。易错：常被误用为“危险的言论和行为”。 【久假不归】：长期借用不归还。易错：常被误用为“长久请假不回来”。 【罪不容诛】：罪恶极大，杀了也抵不了所犯的罪恶。易错：常被误用为“罪不至死”。 【上下其手】：比喻玩弄手法，暗中作弊。易错：常被误解为“动手动脚，猥亵女性”。 【胸无城府】：形容待人接物坦率真诚，心口如一。易错：常被误用为“没有文化”或“缺乏谋略”。 【抛砖引玉】：用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。易错：谦辞，常被误用于别人。 【鼎力相助】：大力相助。易错：敬辞，常被误用于说“我鼎力相助”。 【蓬荜生辉】：称谢别人来到自己家或赠送字画挂在自己家。易错：谦辞，常被误用于说“你的家真是蓬荜生辉”。 【敬谢不敏】：恭敬地表示能力不够不能接受。易错：谦辞，常被误用为“拒绝别人的好意”或用于威慑别人。 常考题型 考向01 近义词辨析——要点提炼 （1）考查特点 1.侧重语法功能与词性的差异 北京卷极少考查纯词义轻重的辨析，而是高度关注词语在句子中充当的成分及其搭配习惯。 【不失vs不失为】（2024年）：考查词性与句法功能。“不失”是动词，在句中作状语/定语修饰名词（“不失热情的不朽之作”）；“不失为”是习惯用语，常作谓语（“不失为一部好作品”）。 2.考查代词与虚词的精准指代与用法 注重指示代词、介词在具体语境中的精准使用，要求极度严谨。 【等】（2020年）：考查同一个字在不同语境下的表意功能。前一个“等”表列举未尽，后一个“等”表列举已尽的收束。 3.强调词义侧重点与适用对象的严格区分 【遗迹vs遗址】（2025年）：“遗迹”指人类活动留下的痕迹（范围广）；“遗址”指具体的聚居地废墟。语境为“农耕文明的遗迹”，侧重生活痕迹，不能换。 4.注重词义侧重点导致的语境不可替代性 【首次vs首先】（2022年）：“首次”强调次数（第一次）；“首先”强调时间次序（最先）。语境是“年均浓度值首次进入‘40+’”，强调次数，换为“首先”句意改变。 （2）答题步骤 1.看清位置，判定词性：观察备选词语在句中处于什么位置（主语、谓语、宾语、定语、状语），判断其词性。看其后是否带宾语（如判断“截至”与“截止”）。 2.拆解语素，辨明侧重点：提取词语中不同的字眼，分析其核心语意。如“遗迹”侧重“留下的痕迹”，“遗址”侧重“具体地点”。 3.锁定前后语境，找对应线索：北京卷的词语辨析绝不是孤立的，必须看横线前后的主语、宾语是谁。如2024年第③句前文是“《黄河大合唱》就是这样一部……”，下文再指代它时，只能用“该作品”，不能用“本作品”。 4.代入检验，确认逻辑：将选定的词语代入原句，通读全句甚至全段，看逻辑是否通顺，是否符合现代汉语表达习惯。 考向02 成语误用——要点提炼 （1）考查特点 1.考查频次适中，侧重“语境契合度” 北京卷成语考查数量不多（通常每年1-2个），不考生僻成语，全为常见成语（如“因地制宜”“百花齐放”“兴风作浪”）。命题核心是判定成语的内在含义是否与上下文语意逻辑严密吻合。 【因地制宜】（2023年）：成语本义是根据各地实际情况采取适宜措施。语境后文紧接着列举了“高速公路沿线公园要慎重”“历史名园保留围墙”等具体情况，前后逻辑完美契合，故使用正确。 2.注重感情色彩与语境的统一 成语自带褒贬色彩，必须与句子的情感基调一致。 【兴风作浪】（2021年）：本义比喻制造事端，煽动别人捣乱，含贬义。语境中修饰“水军、黑公关等顽瘴痼疾”，对象与贬义色彩完全吻合，故使用正确。 3.注重引申义与字面义的辨析 【百花齐放】（2021年）：本义形容不同形式和风格的艺术自由发展，此处引申形容“互联网应用种类繁多、繁荣发展”，符合语境。 （2）答题步骤 1.精准回忆成语本义：遇到成语，先在脑海中回忆其原本的含义、适用对象和感情色彩，切忌望文生义。 2.圈画语境中的“呼应词”：在成语所在的句子及前后相邻句子中，圈画出与成语构成解释、转折、递进等关系的核心名词或动词。 如2023年“因地制宜”题，必须往后看，找到“比如高速公路沿线……历史名园……”这些具体措施，才能确认这里是“根据不同情况采取不同做法”，从而判定成语正确。 3.双向比对，排查误用类型： 查对象：成语修饰的对象是否越界？（如“相敬如宾”只能修饰夫妻）。 查色彩：成语的褒贬与语境的褒贬是否冲突？ 查重复：成语的意思是否与句中已有词语重复？（如“忍俊不禁地笑了”）。 4.确认结论，回归语段通读：做出判断后，将成语放回原语段中默读一遍，确认语意顺畅、逻辑严密无违和感。 素养进阶 （2025·北京卷，T20（1）） ①在北京，门头沟是乡土文化资源最密集、极具代表性的地区。②现存38段、全长约684公里的京西古道，记录了中原与塞外千年的交通史，并留下了许多动人的故事。③在11万年前的旧石器时代，门头沟的群山中就有了人类生存的痕迹；门头沟斋堂镇东胡林村一带，留下了新石器时代农耕文明的遗迹。④如今，这些古道依然有许多保存完好的地方，成为中外游客骑行、漫步、寻古的目的地。⑤正如最近在门头沟举行的第九届国际月季大会让世界了解门头沟一样，日益频繁的中外交流，把 。 【考查成语词语·近义词辨析】下列说法不正确的一项是（ ） A．第①句去掉“在”和“，”后，句意不变。 B．第②句和第③句应该互换顺序。 C．第③句中的“遗迹”不能替换为“遗址”。 D．第④句有语病。 【参考答案】D （2023·北京卷，T20（1）） ①城市建设理念不断升级，北京开始全面推进“无界公园”建设。②目前，已有近百个公园拆除了围墙、护栏，实现开放管理。③围栏拆除后，园内风光同城市街道景观融为一体。④无界公园让城市在高楼林立的同时，拥有了更多自然的光影，让节奏匆促的城市拥有了更多休闲的空间。⑤通过充分沟通与合理设计，无界公园的治理模式由公园单方管理变为志愿者、热心市民等多方维护，无界公园可望成为“共建共治共享”的生动样本。⑥当然，公园开放还应遵循因地制宜的原则，比如高速公路沿线的公园开放要慎重，历史名园以及需要保护文物的公园还应保留围墙等设置。 【考查成语词语·成语误用】下列说法不正确的一项是（ ） A．①句句首“城市”之前可以添加“随着”。 B．③句中画波浪线的两处互换位置，衔接更恰当。 C．⑤句中的“可望”可以换为“有望”。 D．⑥句中的成语“因地制宜”使用恰当。 【参考答案】B 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $