第9课《天上有颗南仁东星》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦传记阅读核心要点，通过梳理南仁东人生脉络、分析人物形象、感悟科学家精神展开教学。以CCTV9《天眼》纪录片片段导入，结合传主生平及作者背景介绍，搭建学习支架，引导学生初步感知传记“真实、典型”特点。 特色在于运用“镜头特写情境法”与小组合作探究，结合FAST望远镜图片、工作照等资源，通过对比朗读人物语言、环境场景细节，深入品析南仁东精神品质。既落实语言运用与思维能力培养，又厚植文化自信，助力学生提升传记阅读能力与精神素养，为教师提供可操作的教学路径与丰富资源。

《天上有颗南仁东星》教学设计 教学目标 1. 能以时间为线索梳理南仁东人生脉络，以及掌握传记 “真实、典型、细节、生动”的四大特点； 2.学习通过文中的语言、环境、场景细节分析人物形象； 3.感悟南仁东爱国、执着、坚毅、奉献的科学家精神，树立崇尚科学、报效祖国的人生理想。 教学重难点 重点：抓住细节描写，分析人物精神品质。 难点：感悟南仁东“心有大我，至诚报国”的精神价值。 方法与策略 1.速读指导法：快速浏览课文，以时间为线索梳理人生经历； 2.圈点批注法：自读课文，以旁批及课后阅读提示为支架，圈点勾画做批注； 3.小组合作探究法：以小组为单位，探究式学习； 4.镜头特写情境法：用镜头特写的方式引导学生关注文中的细节描写。 资源与工具 1.多媒体 PPT：《天上有颗南仁东星》课件 2.视频资源：CCTV9《天眼》纪录片片段 3.图片：FAST 望远镜、南仁东工作照、南仁东星（79694） 教学课时：1课时 教学过程 一、情境导入： 1.视频导入： 纪录片片段中国天眼 FAST工程介绍，引出南仁东，并板书课题：天上有颗南仁东星。 2.介绍南仁东 南仁东（1945-2017），吉林辽源人，中国天文学家。曾担任“中国天眼”工程首席科学家兼总工程师，被誉为“中国天眼之父”。自1994年起，他一直负责、指导FAST工程建设，主持攻克了一系列技术难题。2016年9月25日，FAST落成启用，开始接收来自宇宙深处的电磁波。2017年9月15日晚，南仁东因肺癌逝世，享年72岁。2019年，追授“人民科学家”国家荣誉称号。 3.介绍作者及写作背景 王宏甲，1953年生，福建建阳人，中国当代报告文学作家、著名学者。«中国天眼：南仁东传»，这本书真实生动地反映了南仁东“心有大我，至诚报国”的一生。本文由作者根据本书相关章节改写，以3000多字的篇幅，浓缩了“天眼之父”南仁东的一生。 二、学习任务 任务一：初识那颗星 —— 梳理人生经历 多处提到年份和传主年龄，形成一条自然的线索。（课文旁批2） 活动：速读课文，结合旁批及阅读提示，用“时间+事件”的形式梳理南仁东的人生经历。 （方法指导：注意时间范围;文段间的空行；在书上圈点勾画做批注。） 明确：1945年：出生 1963年（18 岁）：考入清华大学 1968年：进入电厂工作 1978年（33 岁）：考取天体物理学研究生 1994年：启动 FAST 选址研究 2007年（62 岁）：FAST 项目立项 2016年（71 岁）：天眼落成启用 2017年（72 岁）：因病逝世 小结：本文以时间顺序叙事，体现传记真实、典型特点。 任务二：凝视那颗星 —— 品析人物精神 小组合作交流：如果让你拍摄一组南仁东的特写镜头，你会选取哪个？为什么？ 活动：小组合作交流：如果让你拍摄一组南仁东的特写镜头，你会选取哪个？为什么？ （方法指导：关注文中具体的语言、环境、场景描写，在书上圈点勾画做批注。） 聚焦人物语言：对比朗读，说说以下三组句子的表达效果 1. “怎么不可能！半导体收音机，我们不是也干下来了吗？” “怎么不可能。半导体收音机，我们也干下来了。” 明确：感叹句+反问句句式，体现出南仁东坚定的决心和迎难而上的勇气。 2.“我们没有退路，我们要冲出去！” “我们没有退路，我们一定要冲出去！” 明确：体现了南仁东在困境中绝不退缩、奋勇向前的决心。 3.“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。  “他说吃鱼要剔刺，他没时间。”学生苦笑着说。 明确：通过他人的话，侧面体现出南仁东为了天眼工程废寝忘食、争分夺秒的工作状态，体现了他无私奉献的伟大精神。 聚焦环境：对比朗读，你又感受到了什么？ 1.解放鞋、雨衣、柴刀、拐杖，是永远的装备。万山深处，只能靠走。无路的地方，要用柴刀在丛林中劈出一条路来，没有山民的帮助是进不去的。 无路的地方，要用柴刀在丛林中开出一条路来…… 明确：突出了南仁东工作环境的恶劣，突出了他不畏艰难、勇往直前的精神品质。 聚焦场景： 2.他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ 明确：此处描写的是南仁东看到天眼建成落泪的场景，这是作者的想象，用生动的场景描写，让我们更好地理解南仁东的内心世界，以及他执着坚毅、无私奉献的精神品质。 小结传记特点：真实、典型、注重细节、文字生动。 任务三：仰望那颗星 —— 向科学家致敬 1. 活动：如果有一天，你有机会站在“中国天眼”面前，仰望星空，你会对“南仁东星”说些什么？请写下你想说的一两句话。 2.齐读《感动中国》颁奖词，感悟精神。 三、作业布置： 1.必做作业：利用本节课传记阅读方法，写一篇人物小传，可以写自己，也可以写你身边熟悉的人，不少于300字； 2.选做作业：课下自主阅读王宏甲的«中国天眼：南仁东传»。 四、板书设计                天上有颗南仁东星                                 王宏甲 心有大我 至诚报国 学科网（北京）股份有限公司 $