第三单元课外古诗词诵读《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》知识点梳理 2026-2027学年统编版语文九年级下册

第三单元课外古诗词诵读《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》知识点梳理 2025-2026学年统编版语文九年级下册 【素养目标·学习导航】① 识记"太、常、引、建、康、吕、潜、赋、疾、影、波、镜、重、磨、把、姮、娥、发、乘、斫"等字词的音、形、义，掌握重/磨/把/长/更/发等多音字；② 借助"上阕中秋月夜之景与问、下阕乘风看山河之志"的脉络，把握"由景及情、借月抒怀"的核心构思；③ 品味"金波、飞镜、姮娥、桂婆娑"等意象，体会"奇特想象"与"托物言志"的表达效果；④ 理解辛弃疾在中秋月下流露的岁月蹉跎、壮志难酬之悲与收复中原、澄清天下之志，并与同册九年级下册第三单元《定风波》比较宋词"旷达"的不同底色。 ❂ 一、文学常识 ◇ （一）课文体裁：宋词（小令·中秋咏月词） 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》是一首宋词，属"小令"（篇幅短小、句式整饬的词）。词是诗的别体，句式长短不齐，故称"长短句"；每首词有固定的词牌（如《太常引》），词牌决定格律与句式，与题目内容无必然联系。本词作于中秋之夜，借咏月抒写壮志难酬的悲愤与收复中原的宏愿，是一首典型的"咏月言志"词。 ◇ （二）作者：辛弃疾 辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋杰出的豪放派词人、将领。他出生时中原已沦于金人之手，青年时曾聚众抗金、南归宋廷，一生以恢复中原为志，却屡遭主和派排挤，壮志难酬。其词题材广阔、气势雄浑，与苏轼并称"苏辛"，是宋词豪放派的代表人物。著有《稼轩长短句》。 ◇ （三）出处与背景 本词约作于宋孝宗淳熙元年（1174）中秋，时辛弃疾任江东安抚司参议官，客居建康（今江苏南京）。他南归十余年，虽屡上《美芹十论》《九议》等抗金方略，却始终未被重用，年华老大而功业未成。中秋月圆之夜，他望月兴怀，遂借"问姮娥""斫桂树"的奇想，倾吐白发欺人、山河未复的悲愤与豪情。吕叔潜（名大虬）是与作者声气相应的友人，本词即为其而作。 ◇ （四）题目解说 《太常引》是词牌名（源于唐教坊曲），并非题目；"建康中秋夜为吕叔潜赋"是作者自加的标题，点明写作的地点（建康）、时令（中秋夜）与缘由（为友人吕叔潜写此词）。这种"词牌＋自述性标题"的形式，是宋人填词的常见做法，便于读者直知词旨。 ◇ （五）学习价值 ①积累"建、康、潜、赋、疾、影、镜、磨、姮、斫"等词语的音形义；②借助上下阕把握"由景及情、借月抒怀"的构思与情感脉络；③揣摩奇特想象、用典寄托与托物言志的艺术手法；④体会作者在个人身世之悲中寄寓的家国之痛，涵养忧国忧民、矢志报国的情怀。 ❂ 二、字词积累 ◇ （一）字音识记 下列词语的读音，请注意易错、易混与多音字（括号内为正确读音，提示中"不读……"为常见误读）： 词语 正确读音 易错提示 太常引 tài cháng yǐn 太不读tái（同"台"） 建康 jiàn kāng 建不读jiǎn（同"简"） 吕叔潜 lǚ shū qián 潜不读qiǎn（同"浅"） 赋 fù 赋不读fǔ（同"甫"） 辛弃疾 xīn qì jí 疾不读jī（同"机"） 秋影 qiū yǐng 影不读yìng（同"映"） 金波 jīn bō 波不读pō（同"泼"） 飞镜 fēi jìng 镜不读jìn（同"近"） 重磨 chóng mó 重此处读chóng，不读zhòng（重量） 把酒 bǎ jiǔ 把此处读bǎ，不读bà（印把） 姮娥 héng é 姮不读háng（同"航"） 白发 bái fà 发此处读fà（头发），不读fā（发生） 乘风 chéng fēng 乘不读chèng（同"秤"） 长空 cháng kōng 空此处读kōng，不读kòng（空隙） 斫 zhuó 斫不读zhuō（同"桌"） ◇ （二）多音字归纳 本文用到的多音字，须据词义定音（宋词常见）： 字 读音一（文中义） 读音二 用例 重 chóng（重磨·重新） zhòng（重量、重担） "重磨"读chóng 磨 mó（磨镜·磨炼） mò（磨坊、石磨） "重磨"读mó 把 bǎ（把酒·把握） bà（印把、把子） "把酒"读bǎ 长 cháng（长空·长久） zhǎng（成长、校长） "长空"读cháng 更 gèng（更多·更加） gēng（更鼓、三更） "清光更多"读gèng 发 fà（白发·头发） fā（发生、发现） "白发"读fà 【方法指津·据义定音】本文多音字定音须"据义辨音"：先想词语义，再定读音。如"白发"指头发，读fà，不读"发生"的fā；"重磨"是重新磨，读chóng，不读"重量"的zhòng；"更多"是更加，读gèng，不读"更鼓"的gēng。把字音放进词语里记，比孤立背字母牢靠。 ◇ （三）词语解释 请解释下列词语在文中的意思： 【太常引】tài cháng yǐn：词牌名。本为唐代教坊曲，句式固定，与题目内容无关。 【建康】jiàn kāng：今江苏南京。南宋时曾为行都，是作者此词写作之地。 【吕叔潜】lǚ shū qián：名大虬，作者声气相应的友人；本词即"为吕叔潜赋"（为他而写）。 【赋】fù：写作、吟咏。文中"为吕叔潜赋"即"为吕叔潜写此词"。 【金波】jīn bō：形容月光浮动如水波，亦指月光。文中"秋影转金波"写月华流转。 【飞镜】fēi jìng：飞天之明镜，指月亮。文中"飞镜又重磨"以明镜喻月，言月如新磨之镜。 【姮娥】héng é：即嫦娥，传说中的月中仙女。文中"把酒问姮娥"向月中的嫦娥发问。 【婆娑】pó suō：枝叶扶疏、摇曳的样子。文中"桂婆娑"指月中桂树枝叶摇曳。 【清光】qīng guāng：清朗的月光。文中"清光更多"希望月光更加澄澈明朗。 【斫】zhuó：砍。文中"斫去桂婆娑"要砍去月中摇曳的桂树。 ◇ （四）文学常识与文体积累 常识点 内容 词·长短句 诗的别体，句式长短不齐，故称"长短句"；每首词有词牌规定格律。 词牌《太常引》 本为唐教坊曲，决定句式与格律，与题目内容无关。 小令 篇幅短小、句式整饬的词，与长调、中调相对。 辛弃疾·稼轩 字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人代表，与苏轼并称"苏辛"。 豪放派 词风雄浑豪放、题材广阔；代表为苏轼、辛弃疾。 苏辛 北宋苏轼与南宋辛弃疾的并称，二人同为豪放词大家。 用典 引用神话、史事或前人诗句入词，含蓄寄托情思。 浪漫主义 以奇特想象、神话传说抒怀，色彩瑰丽，与写实相对。 托物言志 借某一物象（如桂树）寄托志向与情感。 意象 融入情思的客观物象，如月、嫦娥、桂、白发等。 中秋咏月 古典诗词传统题材，常借明月寄思乡、伤时、言志之情。 建康·南宋 今南京，南宋行都；词作于此，暗含北望中原之意。 爱国词 抒发恢复中原、报国杀敌之志的词，辛词为典型。 化用 化用前人诗意（如杜甫、薛能句）入词，点铁成金。 ❂ 三、课文内容与结构 ◇ （一）行文脉络与情感线索 全词以"中秋月"为线索，按"赏月—问月—乘风—斫桂"展开：上阕写中秋月夜之美，由"金波""飞镜"之景转入"把酒问姮娥""白发欺人"的悲慨；下阕由问转志，写"乘风好去，长空万里，直下看山河"的壮怀，并以"斫去桂婆娑，清光更多"的奇想收束，将个人身世之悲升华为扫清障碍、收复中原的家国之志。情感由"乐景中的悲"走向"悲中的豪"，景、问、志一线贯穿。 ◇ （二）段落层次表 层次 对应内容大意 情感·手法 上阕·景与问 秋影金波、飞镜重磨→把酒问姮娥→白发欺人奈何 乐景起兴·陡转悲慨（设问、拟人） 下阕·志与愿 乘风好去、长空万里、直下看山河 豪情勃发·俯瞰山河（想象、夸张） 下阕·结句 斫去桂婆娑，人道是、清光更多 托物言志·扫清障碍（用典、象征） ◇ （三）结构思维导图 太常引·建康中秋夜（借月抒怀，由景及情） ▴ 上阕·景与问：金波飞镜 → 把酒问姮娥 → 白发欺人（悲） ▴ 下阕·志与愿：乘风 → 长空万里 → 直下看山河（豪） ▴ 下阕·结句：斫去桂婆娑 → 清光更多（志） ▴ 手法链：奇特想象 → 用典寄托 → 托物言志 → 浪漫主义 ▴ 情感线：赏月之乐 → 白发之悲 → 乘风之豪 → 复土之志 ◆ 全词一线以"月"贯穿：月下起兴、月前发问、月里乘风、月中斫桂，景、问、志层层推进，于瑰丽想象中见沉郁壮怀。 ◇ （四）关键句·意象细读（七处匠心） 1. "一轮秋影转金波"——以"金波"喻月光，写月华如水、缓缓流转，起笔即设清朗而略带凉意的秋夜之境。 2. "飞镜又重磨"——以"飞镜"喻月，言明月如新磨之镜飞上天穹，想象新奇，暗含对月之珍赏。 3. "把酒问姮娥"——化用李白"把酒问月"，向月中嫦娥发问，由景入情，开启下文的悲慨。 4. "被白发、欺人奈何"——以拟人写岁月蹉跎、功业未成，白发"欺人"之叹，是全词悲愤之眼。 5. "乘风好去，长空万里，直下看山河"——想象乘风直上万里长空、俯瞰祖国山河，豪情喷薄，气魄宏大。 6. "斫去桂婆娑"——化用杜甫"斫却月中桂"句意，欲砍去月中摇曳的桂树，寄寓扫清阻碍之志。 7. "清光更多"——以"清光"象征清平政治、澄明天下，斫桂之后月光更盛，暗喻铲除奸邪则国运昌明。 ❂ 四、重点句子赏析 ▴ "一轮秋影转金波，飞镜又重磨。"——以"金波"写月光浮动、以"飞镜"喻明月如镜，起笔勾勒出中秋月夜清朗流转之景，想象新颖，为全词设下空灵意境。 ▴ "把酒问姮娥：被白发、欺人奈何？"——由赏月转入问月，向嫦娥发出诘问；"被白发、欺人奈何"以拟人写年华老去、壮志未酬的悲愤，是全词情感转折的关键。 ▴ "乘风好去，长空万里，直下看山河。"——虚写乘风直上万里长空、俯瞰大好山河，气势磅礴，将个人牢骚升华为对祖国山河的深情与收复之志。 ▴ "斫去桂婆娑，人道是、清光更多。"——化用杜甫诗意，以"桂婆娑"象征阻碍清光的奸邪势力，斫桂则清光更盛，托物言志，含蓄而有力地表达扫清障碍、澄清天下的抱负。 ▴ "一轮秋影转金波"之"转"字——极写月光随波流转的动态，静中见动，赋予秋夜以流动之美。 ▴ "飞镜又重磨"之"重"字——既写月之复用如新磨明镜，又暗含"又逢中秋"的时序之感，语淡情遥。 ▴ "被白发、欺人奈何"之"欺"字——拟人化的"欺"，把无形的岁月写得有形可感，怨而不怒，沉郁顿挫。 ▴ "直下看山河"之"直下"——写自天而降、毫无迟疑之势，见词人俯瞰故国、志在必得的急切与豪壮。 【方法指津·品句三步】赏析词中名句可按"三步"展开：①辨手法（比喻、拟人、用典、想象、夸张等）；②还原画面或情境（写了什么景象、什么动作）；③体会作用（抒发怎样的情感，或寄托怎样的志向）。如"斫去桂婆娑，清光更多"，手法是用典兼象征，情境是砍去月中桂树，作用是寄托扫清奸邪、收复中原之志。 ❂ 五、写作手法 ▴ 奇特想象（浪漫主义）：如"飞镜又重磨""乘风好去，长空万里""斫去桂婆娑"，以瑰丽想象抒怀，气象宏阔。 ▴ 托物言志·象征：以"桂婆娑"象征阻碍清光的奸邪势力，"清光"象征清平天下，斫桂寄寓扫清障碍、收复中原之志。 ▴ 用典寄意：化用李白"把酒问月"、杜甫"斫却月中桂"、薛能"白发欺人"等前人诗意，点铁成金，含蓄深沉。 ▴ 拟人："被白发、欺人奈何"将白发人格化，似岁月故意相欺，怨而不怒，倍增沉郁。 ▴ 由景及情、借月抒怀：上阕由月景入问月之悲，下阕由问转志，景、问、志一线贯穿，结构圆融。 ▴ 虚实结合：上阕"金波飞镜"为实写月景，"问姮娥"为虚写想象；下阕乘风、斫桂皆出以奇想，虚实相生。 ▴ 夸张："长空万里""直下看山河"以夸张写俯瞰之远、之豪，极显气魄。 ▴ 卒章显志·以景结情：结句"清光更多"不直说报国，而以月光更盛收束，含蓄点明扫清障碍则国运昌明的主旨。 ❂ 六、课文主题 ▴ 抒发岁月蹉跎、白发欺人、壮志难酬的悲愤，是词人南归十载功业未成的真实写照。 ▴ 表达渴望乘风俯瞰祖国山河、收复中原失地的爱国热忱与宏大抱负。 ▴ 寄托扫清奸邪阻碍、重见清平天下的政治理想（"斫桂"之志）。 ▴ 展现于个人身世之悲中不失豪情的精神境界，景、问、志交融，悲而能壮。 ▴ 彰显辛弃疾豪放词"悲壮沉郁、想象瑰丽"的艺术风貌，是南宋爱国词的代表之作。 ❂ 七、重点问题探究 ◇ （一）选择题 1. 下列词语中加点字的注音，有误的一项是（ ） A. 太常引（cháng）／ 金波（bō） B. 姮娥（héng）／ 斫（zhuó） C. 白发（fà）／ 乘风（chéng） D. 更多（gēng）／ 长空（cháng） 答案：D（D项注音有误："更多"的"更"应读gèng（更加），不读"更鼓"的gēng；"长空"的"长"cháng正确。A、B、C三项加点字注音均正确：常cháng、波bō、姮héng、斫zhuó、发fà、乘chéng。解析只讲题面中被加点的字。） 2. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕写中秋月夜之美，由"金波""飞镜"之景转入"把酒问姮娥""白发欺人"的感慨。B. 下阕"乘风好去，长空万里，直下看山河"展现词人渴望俯瞰祖国山河的壮怀。C. "斫去桂婆娑，清光更多"中"桂"象征阻碍清光的奸邪势力，斫桂寄托收复中原之志。D. 全词语言平实如话，毫无想象夸张，是一首典型的现实主义记事词。 答案：D（理解和赏析不正确：本词大量运用奇特想象与浪漫主义手法——"飞镜重磨""乘风万里""斫去桂婆娑"皆出以瑰丽遐想，绝非"毫无想象夸张的现实主义记事词"；A、B、C三项理解均正确。） 3. 对"被白发、欺人奈何"一句理解最恰当的一项是（ ） A. 词人只是抱怨月亮和嫦娥，与家国兴亡毫无关系。B. 以拟人写岁月蹉跎、壮志未酬的悲愤，为下阕的壮怀蓄势。C. 词人认为白发是好事，显出悠闲自得的心境。D. 写嫦娥故意欺负词人，表达对个人恩怨的不满。 答案：B（理解最恰当："被白发、欺人奈何"以白发"欺人"的拟人，写年华老去而功业未成之悲，正是南归十载壮志难酬的喟叹，并为下阕"乘风看山河"的豪情蓄势；A、C、D均曲解了句意与词旨。） ◇ （二）解释下列句中加点的字 ① 太常引：________________（cháng） ② 建康：________________（jiàn kāng） ③ 吕叔潜：________________（qián） ④ 赋：________________（fù） ⑤ 辛弃疾：________________（qì jí） ⑥ 秋影：________________（yǐng） ⑦ 飞镜：________________（jìng） ⑧ 白发：________________（fà） ⑨ 乘风：________________（chéng） ⑩ 斫去：________________（zhuó） 参考答案：①常：指《太常引》这个词牌（"常"读cháng）。②康：建康（今南京）。③潜：吕叔潜（友人）。④赋：写作、吟咏。⑤弃：辛弃疾的名（弃qì，疾jí）。⑥影：秋影（月光下的物影）。⑦镜：明月（飞镜）。⑧发：头发（白发）。⑨乘：驾、趁着。⑩斫：砍。 ◇ （三）内容回顾（填空） 1. 《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》的作者是______（朝代）词人______（人名），号______，与______并称"苏辛"。2. 词中"被白发、欺人奈何"运用______（手法），写词人______的悲愤；"斫去桂婆娑"中"桂"象征______。3. 这首词借中秋咏月，抒发了______、______的爱国情怀与宏大抱负。 参考答案：1. 南宋；辛弃疾；稼轩；苏轼。2. 拟人；岁月蹉跎、壮志难酬（或：年华老去而功业未成）；阻碍清光的奸邪势力（或：奸邪）。3. 收复中原（或：渴望报国）；扫清障碍、重见清平（或：澄清天下）。 ◇ （四）简答题（附要点） 1. 上阕"把酒问姮娥：被白发、欺人奈何"在全词中有什么作用？ 要点：①内容上：由赏月之乐陡转入身世之悲，以白发"欺人"的拟人写年华老去、功业未成；②结构上：承上（月景）启下（下阕的乘风之志），是全词情感转折的关键；③情感上：奠定沉郁悲愤的基调，为结尾的壮怀蓄势。 2. 赏析"斫去桂婆娑，人道是、清光更多"的妙处。 要点：①手法：用典（化用杜甫"斫却月中桂"）兼象征，"桂婆娑"象征阻碍清光的奸邪势力，"清光"象征清平天下；②情感：寄托扫清障碍、收复中原、澄清天下的政治理想；③表达：不直说报国，而以"清光更多"收束，含蓄点旨，余味悠长；④风格：奇特想象、浪漫主义，典型辛词豪放沉郁之风。 3. 这首词体现了辛弃疾词怎样的艺术风貌？给了你怎样的启示？ 要点：风貌：豪放沉郁、想象瑰丽、善用典故、托物言志，于个人悲慨中见家国大义。启示：真正的豪情不只在一时意气，更在历经挫折仍矢志不移；即便身处逆境，也可借文化与想象安放抱负、涵养清气；爱国与修身、言志与审美可以浑然一体。 ◇ （五）对比阅读（与同册《定风波》） 《太常引》与同册九年级下册第三单元《定风波》（苏轼）都写于逆境之中、都借自然之景抒怀，可比较： 篇目 作者·境遇 核心情感 主要手法 结尾底色 《太常引》 辛弃疾·南归未用 悲壮·壮志难酬 奇特想象·托物言志·用典 斫桂清光（壮怀） 《定风波》 苏轼·贬谪黄州 旷达·超然物外 即景抒情·隐喻·理趣 也无风雨也无晴（超脱） ◆ 同：皆为宋词，皆于人生逆境中借景抒怀，皆显名士襟怀，均收入统编版语文九年级下册第三单元课外古诗词诵读。 ◆ 异：《太常引》是南宋爱国词，于中秋月下以奇想（乘风、斫桂）寄寓收复中原之志，悲而能壮、沉郁豪放；《定风波》是北宋贬谪词，于途中遇雨以"莫听""谁怕"显旷达，归结于"也无风雨也无晴"的超然自适。可见宋词"旷达"在不同境遇下各有底色——一者向外奋发，一者向内圆融。 ◇ （六）语用微写作 仿照词中"乘风好去，长空万里，直下看山河"的奇想写法，写一段（60字左右）以"假如我有一双翅膀/一阵清风"为题的文字，至少用一处想象或夸张，表达对故乡或家国的深情。 【示例】假如我有一阵清风，便要乘它直上万里长空，俯看故园的山河：那边是熟悉的炊烟与麦浪，这边是未归的亲人。风过处，愿把所有的离散都吹散，只留下月明人圆的清光——正如辛稼轩笔下"斫去桂婆娑"后那更盛的月光。 学科网（北京）股份有限公司 $