Unit 1 Reading for writing教学设计2025-2026学年外研版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦“Unit 1 This is me！Reading for writing”，围绕苏炳添挑战自我的故事展开阅读写作教学。课堂导入通过分层观察图片，A/B/C层学生分别回答职业描述、人物评价及提示词填空问题，衔接读前预测、读中找时间表达与补全时间轴等活动，搭建从理解到迁移的学习支架。 此资料以分层教学与任务型活动为特色，通过时间轴分析篇章结构培养思维品质，分层复述（A层自主语言、B/C层表格支架）提升语言能力，主题探究渗透家国情怀（文化意识）。助力学生掌握阅读策略与写作迁移，教师可高效实施差异化教学，提升课堂实效。

课 题 Unit 1 This is me ！Reading for writing 共 （ ）课 时 第（ ） 课时 上课时间 教学目标 通过本课时学习，学生能够： （1）理解课文内容，了解苏炳添是如何挑战自我、取得成功的。 （2）运用核心词汇和句型谈论如何面对挑战、实现自我提升和个人价值。 教学重难点 1.学生能够分析文章的篇章结构，掌握文章内容，提炼关键信息，形成清晰的知识结构框架。 2.学生能够掌握文章的内容与结构，仿照语篇进行写作，基于阅读语篇进行知识迁移。 课前准备 备课 教学方法 Task-based 教 学 过 程 学生活动 教师活动 设计意图理解课文内容，了解苏炳添是如何挑战自我、取得成功的。 运用核心词汇和句型谈论如何面对挑战、实现自我提升和个人价值。 Lead-in 1.A/B/C层学生观察图片，回答问题：What do they do? 2.A/B层学生观察图片中圈出的人物，回答问题：Do you know the Chinese athlete? What words would you use to describe him? C层学生观察图片中圈出的人物，然后用所给提示词填空。 根据学生的回答情况，观察其能否参与互动和交流、主动分享对该话题已有的知识。 根据学生回答问题的情况，评价其能否进行合理预测。 根据学生的填空情况，评价其对课文细节信息的理解。 根据学生回答问题的情况，评价其能否理解本课时课文的主题意义。 根据学生的分享，评价其能否理解只有勇于面对挑战，才能实现自我提升和个人价值。 Before reading 1.A/B/C层学生观察图片和课文标题，预测课文的主要内容,尝试回答：From the picture and the title, what do you think the passage is about? While reading 1.A/B/C层学生快速阅读课文，检测读前预测是否正确。 2.A/B层学生阅读课文并思考：In what order does the writer organise Su Bingtian’s story? C层学生阅读课文，选择正确的选项：In what order does the writer organise Su Bingtian’s story? 3.A/B/C层学生浏览课文，找出关于时间的表达。 4.A/B层学生根据课文内容，补全时间轴。 C层学生在教师指导下，分段补全时间轴。 5.A/B/C层学生细读课文，回答问题：What challenges did Su Bingtian face? What did he do to overcome the challenges? What did he achieve? After reading 1.A层学生根据教师给出的信息提示，用自己的语言复述苏炳添的故事。 B/C层学生根据教师给出表格和语言支架，复述苏炳添的故事。 2.A/B/C层学生思考并回答问题：What do you think the title means? What do Su Bingtian’s words in Paragraph 5 mean? What does the writer mean by “Everyone can be a Su-perman!”? After reading 3.A/B/C层学生思考并分享自己的观点：What can you learn from Su Bingtian? What can you do to challenge yourself? 作 业 设 计 A层Do you know any other successful people like Su Bingtian? Collect some information about their experiences in facing challenges. B/C层Think about how the writer describes Su Bingtian’s efforts and achievements. Collect some useful expressions. 板 书 设 计 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $