[中学联盟]山东省淄博市高青县第三中学（五四学制）六年级语文上册:8.《祖父、后院和我》导学案（无答案）

年级：初一语文 课题：《祖父、后院和我》 课型：新授 课时：1 执笔：张伟昌 审核：张伟昌 时间：2015.9.23 明确目标：1、 理清思路，把握文章主旨。 2、分析人物性格 问题导学： 1、关于作者： 2、标注读音：谷穗 （ ） 　玩腻（ ）了　　衣襟（ ）　　[来源:学.科.网Z.X.X.K] 地榇（ ）　　嘴馋（ ）　　玫瑰（ ）（ ） 3、朗读课文，要读的准确、读的有感情。 4、 祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。 [来源:学科网ZXXK] 展示交流：1、作者简介 2、生字词 3、朗读 4、复述故事 合作探究： “我”是一个怎样的孩子？你喜欢文章的祖父吗，为什么？ [来源:学科网] 达标拓展：要求学生根据自己的情况任意选择一题做答。 A .在本文中找出你喜欢的五个词语解释并各自造一个句子。 B. 在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话（不少于50字）。   嘴馋   玫瑰    玩腻了   明晃晃    毛嘟嘟   蓝悠悠  寂寞   闪烁  教（学）后记： 年级：初一语文 课题：《祖父、后院和我》 课型：新授 课时：2 执笔：张伟昌 审核：张伟昌 时间：2015.9.24 明确目标：1、朗读课文，体会文章中蕴涵的浓郁的亲情[来源:学科网ZXXK] 2、学习本文平实贴切的景物描写和散文诗化的语言 问题导学： 1、本文的作者是（ ） ，选自《 》，体裁是（ ）。 2、这是一个怎样的园子？他是怎么写出的？ 3、找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并结合自己的亲身经历和自身感悟出发，谈谈自己的理解。（朗读时要注意，有的文段应大声朗读，有的可以欢快地朗读，有的甚至像小萧红那样喊，有的则要默默地品读。） 在你欣赏的语句旁圈画，作批注。（批注的内容可以从： A 、修辞手法的运用及作用； B 、表现出的景物特点及人物感受； C 、词语含义及语句的内容、语段蕴涵的情感等角度进行。） 如：①花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。 运用拟人、排比的修辞手法，“一切都