六年级上册语文教案 《祖父后园和我》鲁教版 (2)

课题与教学内容 祖父·后园和我 课时 安排 1 教学目标 1．自读课文，了解课文中描写关于“祖父、后园和我”的内容。 2．结合作者幼年生活的时代背景，理解课文描写的祖父和孩子们在一起的快乐生活场景，体会他们之间的亲密情感。 3．整体把握课文内容，留意课文题目的特点，学习文章细腻的笔法，学习把事情写具体。　 过程方法 学生经历初读全文，整体感知，把握文章结构，理清文章结构脉络，再品味富有表现力的语句和课文片断的过程，领会其对表达思想感情所起到的作用，感悟作者描写的童年趣事所带来的感受。 情感态度 1．通过学习课文，让学生欣赏大自然的美丽，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情； 2．感受祖孙深情，体会亲情在人生中的重要地位。 教学重点难点 重点：了解课文中描写关于“祖父、后园和我”的内容。 难点：学习文章细腻的笔法，学习把事情写具体。　 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、创设情景，课题猜想 1．童年如一首诗，似一支歌，是回忆时甜美的微笑，这节课我们就走进作家萧红最美好的童年记忆。 （揭示课题） 2．介绍萧红的资料。 学生齐读课题 也可欣赏歌曲《童年》导入新课。听了这样的歌曲你感受到了什么？畅谈自己难忘的童年经历。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 3．课题猜想：你发现这个课题与以前学过的课文有什么不同吗? 猜想一下：编者为什么要用间隔号连接呢？作者可能在这篇文章中写些什么？ 二、初读课文，理清思路 　　1、组织学生自由读文，注意读准字音，读通句子。　　　 2、检查朗读 3、再读课文，理清文章思路 4、默读课文，思考文中围绕祖父、后园和“我”写了作者童年生活的哪些事情。 5、小结 三、细读课文，深入感悟 1．“祖父”、“后园”和“我”彼此之间密不可分，静下心来默读课文，看看他们各给你留下了怎样的印象？在感受深的地方用关键词写一写批注。 2．全班交流。 （1）交流祖父的特点：慈祥可爱、幽默风趣、有一颗童心。 （2）交流后园的特点： 后园有花有果有瓜，很有生机，是“我”和祖父的乐园。 （3）交流我的特点：顽皮、快乐。 （4）随机指导朗读 四、走近作者，体会情感 1、组织学生思考：作者的童年生活并没有五彩斑斓，也没有惊天动地，但对于作者来说，依然是美好的，为什么？出示