16.金字塔暑假自学-2026-2027学年语文五年级上册统编版

16《金字塔》暑假自学导学案 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 认识“夕、铸、愧、熠、遐、菲”等生字；读准多音字“澄、模”在不同语境下的读音；正确、流利、有感情地朗读课文，积累“黄澄澄、金灿灿、熠熠发光、思绪激荡、豪迈、遐想”等词语，并能准确运用。 2. 思维提升： 通过对比阅读《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》，了解非连续性文本的特点；能从图文等组合材料中找出有价值的信息，理解金字塔的历史价值和文化意义；初步掌握阅读非连续性文本的方法，提升信息提取与整合能力。 3. 审美鉴赏： 感受穆青散文《金字塔夕照》“色彩绚丽、意境开阔”的语言之美，品味“那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界”等句子的画面感和感染力；边读边想象大漠夕照中金字塔的金色画卷，体会非连续性文本简洁直观的表达方式。 4. 文化传承： 了解金字塔作为“世界七大奇迹”之一的历史地位——胡夫金字塔是古代世界七大奇迹中目前仅存的一个；了解金字塔在埃及尼罗河沿岸的分布及建造背景；感受古埃及人民的勤劳与智慧，激发探索世界文化遗产的兴趣。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 会认的字及组词 澄（chéng）：澄澈、澄清 铸（zhù）：铸成、铸造、铸就 愧（kuì）：愧对、羞愧、问心无愧 熠（yì）：熠熠发光、熠熠生辉 遐（xiá）：遐想、遐思、闻名遐迩 菲（fēi）：芳菲、菲林 2. 易读错的字 黄澄澄（dēng，不读dèng，注意ABB式词语的读音变化）；熠熠（yì，不读xí）；遐想（xiá，不读jiǎ）；铸成（zhù，不读shòu） 3. 易写错的字提示 “澄”字是三点水旁，右边是“登”，注意“登”的写法；“铸”字是金字旁，右边是“寿”，不要写成“筹”；“熠”字是火字旁，右边是“习”，注意“习”的写法；“遐”字是走之旁，里面是“叚”，注意与“瑕”“假”区分。 （二）多音字辨析 1. 澄 chéng（澄澈、澄清）——表示“清澈”或形容颜色时读第二声。 dèng（澄沙、澄浆泥）——表示“使液体里的杂质沉淀”时读第四声。 2. 模 mó（模式、模范、模型）——表示“法式”“规范”时读第二声。 mú（模样、模具）——表示“形状”“样子”时读第二声。 （三）近反义词 近义词 遐想——联想、幻想 思绪——思路、心绪 豪迈——豪壮、豪放 铸成——造成、形成 熠熠发光——闪闪发光 黄澄澄——金灿灿 反义词 豪迈——怯懦 开阔——狭窄 古老——现代 （四）词语积累 1. 重点词语释义 黄澄澄——形容颜色金黄。 金灿灿——形容金光耀眼。 熠熠发光——形容闪光发亮。 思绪激荡——思想感情起伏动荡。 豪迈——气魄大，勇往直前。 遐想——悠远地思索或想象。 2. 词语搭配 （金色）的夕阳　　（金色）的田野 （金色）的沙漠　　（纯金铸成）的金字塔 （熠熠发光）的珍宝　　（豪迈）的感受 （无边）的遐想　　（怀古）的幽思 3. 四字词语拓展 描写金色的词语：黄澄澄、金灿灿、金光闪闪、熠熠生辉 描写夕阳景色的词语：夕阳西下、落日余晖、霞光万道、金光四射 （五）课文梳理 1. 主要内容 《金字塔》是统编版五年级下册第七单元的一篇略读课文，由两篇短文组成。第一篇是穆青的散文《金字塔夕照》，描绘了夕阳下金字塔金色的壮丽景象，抒发了作者对金字塔的向往与赞美。第二篇是非连续性文本《不可思议的金字塔》，由文字和图片组合而成，介绍了胡夫金字塔的历史、外观、结构等信息，以及建造金字塔时的古埃及背景资料。两篇短文用不同的方式介绍金字塔，引导学生感受不同文体的表达特点。 2. 结构脉络 课文由两篇短文组成： 第一篇《金字塔夕照》（散文）：抒情描写——以“金色”为线索，描绘大漠夕照中金字塔的壮丽景象，抒发作者的赞美之情。 第二篇《不可思议的金字塔》（非连续性文本）：客观介绍——以文字、数字、图标等形式，介绍胡夫金字塔的具体数据和建造背景。 （六）重点赏析 《金字塔夕照》 1. 重点词语 “金色”——“九月的开罗是金色的。”开篇以“金色”统领全文，接下来“金色的夕阳”“金色的田野”“金色的沙漠”“泛着金光”反复出现，形成一种金色的氛围，营造出开阔雄浑的意境。 “纯金铸成的”——“而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。”用“纯金铸成”比喻金字塔在夕阳下的颜色，写出了金字塔的金碧辉煌、神圣庄严。 “熠熠发光的珍宝”——“它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。”这句话点明了金字塔的文化价值——不仅是物质的珍宝，更是“人类劳动和智慧的结晶”。 “豪迈”“遐想”“怀古的幽思”——三个词语写出了作者站在金字塔下时的复杂感受：有雄壮开阔的豪情，有对历史的悠远想象，有对古代文明的深深追思。 2. 重点句子 （1）“九月的开罗是金色的。” 这是全文的开篇句，也是中心句。“金色”是全文的基调，统领下文对金字塔夕照全景的描写。 （2）“远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。” 这句话运用了比喻的修辞手法，把金字塔比作“金山”，形象地写出了金字塔在夕阳下的颜色和气势。“似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的”用夸张的手法，突出了金字塔在画面中的核心地位。 （3）“你看金字塔多像一个‘金’字的汉字。” 这句话解释了“金字塔”中文译名的由来——因其轮廓像汉字的“金”字而得名。作者认为这个译名“绝妙”，表达了对这一命名的赞赏。 （4）“那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……” 这是全文的总结句。“融进”写出了金色之浓、感染力之强；“豪迈”“遐想”“怀古”三层感受层层递进，从直观的感受上升到对历史的思考。 《不可思议的金字塔》 1. 重点词语 “约”——文中多次出现“约”字，如“约600万吨”“约5.3万平方米”“约146.5米”“约2.5吨”。这些“约”字说明数据是近似值，体现了非连续性文本表述的准确性和严谨性。 “连锋利的刀片都插不进去”——用具体的生活经验来说明石头之间砌合得极其紧密，比单纯说“紧密”更有说服力。 “没有任何黏着物”——说明金字塔石块的垒砌完全靠石块的相互叠压和咬合，体现了古埃及建筑技术的高超。 2. 重点句子 （1）“塔身由230万块巨石砌成，石块之间没有任何黏着物，靠石块的相互叠压和咬合垒成。几千年过去了，石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。” 这句话用列数字（“230万块”）和举例子（“连锋利的刀片都插不进去”）的说明方法，写出了金字塔结构的精巧和建筑技术的高超。 （2）“据说，建造胡夫金字塔时，经常有10万人在烈日下劳动，全部工程用了整整30年时间。” 用列数字（“10万人”“30年”）说明建造金字塔动用的劳动力和耗费的时间，从侧面衬托出工程之浩大和古埃及人民付出的艰辛。 （3）“金字塔建在尼罗河西岸。古埃及人认为，尼罗河西岸是太阳落下的地方，是通往亡灵世界的入口。” 这句话解释了金字塔选址的文化原因——金字塔不仅是陵墓，更承载着古埃及人的宗教信仰和灵魂观念。 （七）写作技法 1. 两篇短文的对比 方面 《金字塔夕照》 《不可思议的金字塔》 文体 散文 非连续性文本 表达方式 抒情、描写为主 说明、介绍为主 语言风格 文学化、感性 客观、理性 信息呈现 整体印象、主观感受 具体数据、图文结合 阅读目的 感受美、体会情感 获取知识、了解事实 2. 非连续性文本的特点 非连续性文本通常以表格、文字摘要、图片等碎片化、多形态的方式呈现，打破了传统连续性文本阅读的线性思维局限，有助于训练读者的信息提取与整合能力。《不可思议的金字塔》通过文字和数字的组合，让读者能快速获取胡夫金字塔的关键信息，体现了非连续性文本“直观、高效”的特点。 3. 条理结构 《金字塔夕照》按“总起（开罗是金色的）→分述（田野、沙漠、河水、金字塔）→抒情（感受与思考）”的顺序展开。 《不可思议的金字塔》按“数据概览→外观结构→建造背景”的顺序展开，信息条理清晰。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）黄澄澄（chéng dēng）　　（2）铸成（zhù shòu） （3）熠熠（yì xí）　　（4）遐想（xiá jiǎ） （5）模型（mó mú）　　（6）模样（mú mó） 2. 看拼音，写词语。 jīn càn càn（　　　　）　　yì yì fā guāng（　　　　） sī xù jī dàng（　　　　）　　háo mài（　　　　） xiá xiǎng（　　　　）　　huái gǔ（　　　　） 3. 选词填空。 （遐想　幻想） （1）那一片迷人的金色，使人充满无边的（　　　　）。 （2）他整天（　　　　）着不用努力就能成功。 4. 写出下列句中加点词的近义词。 （1）它熠熠发光，是人类劳动和智慧的结晶。（　　　　） （2）金字塔是古埃及人民杰出的智慧的结晶。（　　　　） 二、再读课文·研读句段 5. 按要求改写句子。 （1）金字塔不愧是熠熠发光的珍宝。（改为反问句） （2）远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山。（仿写比喻句） 6. 阅读《金字塔夕照》片段，完成练习。 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！ （1）用“_____”画出文中的比喻句。 （2）这段话中反复出现“金色”，这样写有什么好处？ （3）“一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊”表达了作者怎样的感受？ 7. 阅读《不可思议的金字塔》片段，完成练习。 塔身由230万块巨石砌成，石块之间没有任何黏着物，靠石块的相互叠压和咬合垒成。几千年过去了，石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。 据说，建造胡夫金字塔时，经常有10万人在烈日下劳动，全部工程用了整整30年时间。 （1）这段话运用了哪些说明方法？请举例说明。 （2）“连锋利的刀片都插不进去”说明了什么？ （3）建造胡夫金字塔用了“10万人”“30年”，这些数据说明了什么？ 8. 根据课文内容填空。 （1）《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇是________写的《 》，第二篇是《不可思议的金字塔》。 （2）《金字塔夕照》中，作者用“________”一词贯穿全文，描绘了金字塔在________下的壮丽景象。 （3）金字塔中文译名因其轮廓像汉字“________”字而得名。 （4）胡夫金字塔塔身由约________万块巨石砌成，每块石头平均重约________吨，建在尼罗河________岸。 （5）两篇短文用________的方式写金字塔，一篇侧重________，一篇侧重________。 三、三读拓展·迁移感悟 9. 阅读下面的材料，完成练习。 胡夫金字塔位于开罗郊外的吉萨，是古埃及第四王朝法老胡夫的陵墓。塔原高约146.5米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。 金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。 （1）材料中说胡夫金字塔“相当于40层高的摩天大厦”，这里运用了什么说明方法？ （2）“绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程”说明了什么？ （3）结合课文和材料，说说金字塔为什么被称为“古埃及人民智慧的结晶”。 10. 综合拓展题。 两篇短文用了不同的方式写金字塔——《金字塔夕照》用优美的语言描绘画面，《不可思议的金字塔》用数据和事实介绍知识。你更喜欢哪一种写法？请说明理由。（不少于50字） ✅ 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）dēng√　（2）zhù√　（3）yì√　（4）xiá√　（5）mó√　（6）mú√ 2. 金灿灿　熠熠发光　思绪激荡　豪迈　遐想　怀古 3. （1）遐想　（2）幻想 4. （1）精华　（2）聪明（答案不唯一） 二、再读课文·研读句段 5. （1）示例：金字塔难道不愧是熠熠发光的珍宝吗？ （2）示例：夜空中弯弯的月亮，像一条金色的小船。（答案不唯一） 6. （1）远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山。 （2）反复出现“金色”，营造出一种金色的氛围，突出了金字塔在夕阳下的壮丽色彩，让读者仿佛置身于那一片金色的画卷中。 （3）表达了作者面对金字塔夕照壮丽景象时的惊叹和赞美之情。 7. （1）运用了列数字（“230万块”“10万人”“30年”）和举例子（“连锋利的刀片都插不进去”）的说明方法。 （2）说明了金字塔石块的砌合极其紧密，建筑工艺水平非常高。 （3）说明了建造金字塔工程浩大、历时漫长，需要投入巨大的人力和时间，反映了古埃及人民付出的艰辛和他们的智慧与毅力。 8. （1）穆青　金字塔夕照　非连续性文本 （2）金色　夕阳 （3）金 （4）230　2.5　西 （5）不同　抒情赞美　客观介绍 三、三读拓展·迁移感悟 9. （1）运用了作比较的说明方法，用人们熟悉的“40层高的摩天大厦”来作比，让读者对金字塔的高度有具体的感受。 （2）说明了金字塔底座周长很长，从侧面反映了金字塔的宏大。 （3）金字塔的建造需要解决石料的开采、运输、垒砌等一系列技术难题，在没有现代机械的古代，古埃及人完成了这一壮举，体现了他们在数学、几何、建筑等方面的卓越成就。金字塔历经四五千年依然矗立，证明了其建筑技术的高超，所以说它是“古埃及人民智慧的结晶”。 10. 示例：我更喜欢《金字塔夕照》的写法，因为它用优美的语言描绘了金字塔在夕阳下的金色画面，让我仿佛身临其境，感受到了金字塔的壮丽和神秘。而《不可思议的金字塔》虽然信息丰富，但缺少这种美的感受。当然，两种写法各有优点，结合起来读能更全面地了解金字塔。（答案不唯一，言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $