精品解析：新疆生产建设兵团第二中学2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

兵团二中高中部高一年级第二学期 期末考试语文试卷 命题人： 审核人： 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（29分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读文字，完成下面小题。 材料一： 人类对地球上的植物既十分熟悉，又非常陌生——超过99%的陆地植物缺乏高质量的参考基因组。由此，由中国科学家领衔发起的国际大科学计划——植物星球计划（PLANeT计划）11日正式启动。这一计划旨在通过解码陆地植物主要谱系的遗传密码，携手绘制完整的“植物生命之树”，以共同应对粮食安全、生物多样性保护、新药发现和可持续发展等全球性挑战。 “这不禁让我们想起1990年启动的人类基因组计划，这个历时10余年的计划取得的成果，让人类遗传学得到了快速发展。如今，我们的植物星球计划也有相似的愿景。”植物星球计划主要负责人之一、中国农业科学院深圳农业基因组研究所研究员王丽说。 王丽介绍，在亿万年的进化历程中，地球上的植物演化出了多样形态，然而，由于基因组数据的零散与缺口，许多关键进化关系还悬而未决，这严重限制了人类对植物多样性、适应性及功能潜力的深入认知与应用开发。本次计划希望通过对缺乏参考基因组的植物目、科进行采样，从根本上厘清所有主要植物类群之间的亲缘关系与分化时间，从而绘制完整的植物“生命之树”。 陆地植物约含45万个物种，有了海量的关键基因组数据后，如何处理？“引入人工智能算法和模型，让AI学习并破译植物的‘共同语言’。”王丽介绍，基因组语言基础模型将通过分析数以万计的不同植物基因组，学习识别DNA序列中保守的“语法”规则、调控元件的组织逻辑，以及功能模块的编码模式。 “破译了植物的‘共同语言’，我们才能知晓植物在4.7亿年进化历程中的生命基本法则。同时，这些基因组数据还能帮助即将消失的植物。”王丽说，传统的保护措施常受限于表型数据的匮乏和采集难度，本次计划实施后，可以比传统野外监测更高效率地识别出那些遗传基础脆弱、濒临灭绝的物种，从而精准评估植物的濒危状况，为生物多样性评估、稳健保护决策的制定等提供理论依据。此外，通过充分挖掘植物中抗病、抗旱、耐盐的基因，人类可以培育出更多具有气候韧性的“未来作物”，保障粮食安全。 （摘编自杨舒《植物星球计划正式启动》，《光明日报》2026年2月12日） 材料二： 陆地植物构成了地球生态系统与人类文明的基础。从粮食生产到生态服务，再到天然产物资源，植物在多个层面支撑着人类社会的可持续发展。然而，与其显著生态与经济重要性形成鲜明对比的是，我们对其遗传多样性的认知仍高度不完整。 ·PLANeT计划：面向植物的系统采样 PLANeT这一国际协作框架的核心目标是以陆地植物的系统发育树为导向，对其关键进化谱系进行优先采样，建立标准化的高质量参考基因组资源。其总体愿景是：“构建覆盖陆地植物生命之树的数字化基因组图书馆，代表约4.7亿年的演化历史。”在实施策略上，PLANeT强调：优先填补缺乏参考基因组的目、科与属；构建染色体水平的高质量基因组；建立统一的数据标准与分析流程；推动开放科学与数据共享。按照规划，在3年内，该项目将实现95%以上的开花植物的科和非开花植物的目层级的基因组资源的覆盖；在约10～12年内，覆盖范围将扩展至90%以上的开花植物的属和非开花植物的科。 ·人工智能驱动的新范式 PLANeT的另一核心维度在于人工智能技术的整合。作者指出，AI方法正在逐步揭示DNA序列中的“语法规则”与功能信息，但其性能高度依赖训练数据的规模与多样性。因此来自有限物种的基因组难以提供足够的序列多样性以实现稳健的模型训练。PLANeT将通过生成大规模、多样化的基因组数据，为构建“基因组基础模型”提供关键支撑。相关应用包括：功能元件与调控序列注释、基因表达与调控网络预测、选择压力与进化模式分析及生物合成路径与性状模块识别。这一数据-模型协同框架，有望推动植物生物学从描述性研究迈向预测性科学。 ·面向应用的多重价值 尽管PLANeT立足于基础科学，其潜在影响亦将广泛延伸至应用领域。在生物多样性保护方面，基因组数据能够提供物种遗传多样性与历史群体动态的量化指标，从而支持制定科学的保护决策，并构建“数字化物种档案”。在作物改良领域，该项目将系统挖掘野生物种中的有利等位基因，为应对气候变化与粮食安全挑战提供新资源。在天然产物与药物开发中，基因组资源将帮助解析复杂代谢途径，辅助预测具有活性的天然产物，为新型生物活性分子的发现与合成提供基础。 （摘译自黄三文等《PLANeT：了解并利用陆生植物基因组，共创可持续未来》，《细胞》2026年4月30日，第189卷） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人类基因组计划与植物星球计划发展愿景相近，二者都依托基因解码技术，推动所属学科领域科研进阶发展。 B. 植物形态演化丰富多元，基因组数据零散残缺，延缓了学界厘清植物类群亲缘关系，制约植物功能价值开发。 C. 开展植物基因组采样、搭建基因数据库，是PLANeT计划推进生物多样性保护工作的最终实施目的。 D. PLANeT计划分阶段推进基因采样工作，覆盖层级由高到低，以建立标准化的高质量参考基因组资源。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. PLANeT搭建统一数据标准，推动全球数据共享，助力不同科研团队协同攻坚植物研究课题。 B. AI能够解读植物DNA内在逻辑，因此可独立完成植物性状识别、进化溯源全流程科研作业。 C. 材料一提到破译植物进化底层法则，首要任务是研判植物抗病耐逆基因，服务农业粮食稳产刚需。 D. 挖掘野生植物优良等位基因，是当下应对气候变化、保障全域粮食安全最核心高效的解决路径。 3. 材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 行文兼具客观性与文学性，恰当运用抒情语句抒发科研自豪感，文采出众，增强文本感染力。 B. 详略安排均衡对等，对计划科研原理、未来应用、实施年限做均等阐释，兼顾大众阅读需求。 C. 采用递进式结构行文，依次介绍计划价值、启动背景、实施方法，逻辑严谨，贴合行文逻辑。 D. 以专家引语串联文脉，借助专业研究员观点解读计划内核，提升新闻内容专业性与信息可信度。 4. 一为科普新闻，一为专业论文，两则材料对AI赋能植物研究的表述在侧重对象及其作用介绍上有所不同，请分别简要概括。 【答案】1. C 2. A 3. D 4. ①材料一（科普新闻）：侧重介绍AI的学习与解读功能，强调AI通过分析大量植物基因组，学习识别DNA序列的“语法”规则和功能模块，从而帮助人类理解植物进化法则、评估濒危物种、培育未来作物，语言通俗易懂，面向公众科普。 ②材料二（专业论文）：侧重阐述AI的技术整合与应用范式，指出AI性能依赖数据规模与多样性，PLANeT计划为AI模型提供数据支撑，具体列举AI在功能元件注释、调控网络预测、进化模式分析等方面的应用，内容专业严谨，面向科研人员。 【解析】 【导语】两则材料围绕中国领衔发起的PLANeT植物星球计划展开，定位清晰，互补性强。材料一作为面向大众的科普新闻，以专家引语串联内容，语言通俗晓畅，清晰传递了计划启动信息与核心意义，兼具新闻时效性与科普普及性。材料二为专业学术论文摘编，分模块梳理计划目标、实施策略与应用价值，内容系统详实，学术规范性强。二者从不同维度呈现该国际大科学计划，兼顾不同受众需求，助力读者全面认知计划价值。 【1题详解】 先锁定选项对应原文的具体区间，再将选项表述和原文内容逐一比对，判断是否存在偷换概念、范围改变、强加因果、程度失当等问题。 C.“最终实施目的”错误，混淆了手段与目的，由材料二第三段“PLANeT将通过生成大规模、多样化的基因组数据，为构建‘基因组基础模型’提供关键支撑”，材料一结尾段“本次计划实施后，可以比传统野外监测更高效率地识别出那些遗传基础脆弱、濒临灭绝的物种，从而精准评估植物的濒危状况，为生物多样性评估、稳健保护决策的制定等提供理论依据”，材料二结尾段“从而支持制定科学的保护决策”可知，开展基因组采样、搭建基因数据库是PLANeT计划推进生物多样性保护工作的基础手段，而非最终目的；由材料一第一段“这一计划旨在通过解码陆地植物主要谱系的遗传密码，携手绘制完整的‘植物生命之树’，以共同应对粮食安全、生物多样性保护、新药发现和可持续发展等全球性挑战”可知PLANeT计划推进生物多样性保护工作的最终实施目的是评估濒危物种、制定保护决策、保护生物多样性等等。 故选C。 【2题详解】 比对原文时要关注限定词、逻辑关系，不能随意扩大或缩小表述范围，不能颠倒因果。 B.“独立完成植物性状识别、进化溯源全流程科研作业”错误，表述绝对，材料二第三段“AI方法正在逐步揭示DNA序列中的‘语法规则’与功能信息，但其性能高度依赖训练数据的规模与多样性……PLANeT将通过生成大规模、多样化的基因组数据，为构建‘基因组基础模型’提供关键支撑”，可见AI无法脱离PLANeT的大规模数据独立完成全流程科研。选项夸大了AI的自主性。 C.“首要任务是研判植物抗病耐逆基因，服务农业粮食稳产刚需”错误，结合材料一结尾段“破译了植物的‘共同语言’，我们才能知晓植物在4.7亿年进化历程中的生命基本法则……本次计划实施后，可以……此外，通过充分挖掘植物中抗病、抗旱、耐盐的基因，人类可以培育出更多具有气候韧性的‘未来作物’，保障粮食安全”分析，研判抗病基因，服务农业粮食稳产刚需是计划取得科研成果后的应用方向；并非“破译植物进化底层法则”的“首要任务”，选项混淆了基础研究与应用的先后关系。 D.“是当下应对气候变化、保障全域粮食安全最核心高效的解决路径”错误，材料二结尾段说“在作物改良领域，该项目将系统挖掘野生物种中的有利等位基因，为应对气候变化与粮食安全挑战提供新资源”，仅指出挖掘野生优良基因“提供新资源”，并未提及其是“最核心高效的解决路径”，而且文中有修饰限制词语“将”，也就是属于未来有可能的应用，选项属于过度推断，或然说成已然。 故选A。 【3题详解】 先梳理材料一的结构、内容安排、语言风格、写作手法，再逐一对应选项描述，判断正误。 A.“兼具……文学性，恰当运用抒情语句……文采出众”错误，材料一是客观科普新闻，没有运用抒情语句抒发科研自豪感，并不以文学性为特点，谈不上“文采出众”。 B.“详略安排均衡对等”错误，材料一并未提及计划的实施年限，不存在对三个内容“均等阐释”。 C.“依次介绍计划价值、启动背景、实施方法”错误，材料一的行文顺序是：先介绍启动背景→再介绍计划目标→接着介绍实施方法→最后介绍应用价值，选项“依次介绍计划价值、启动背景”的顺序错误。 故选D。 【4题详解】 先分别提取两则材料中关于AI赋能植物研究的所有表述，再分别梳理每则材料的表述核心，从侧重对象、作用介绍两个维度分别归纳差异。 第一步，明确比较对象。题目要求比较两则材料对AI赋能植物研究的表述，需先判断文体差异：材料一是科普新闻，面向大众；材料二是专业论文，面向科研人员。 第二步，从“侧重对象”分析。材料一强调AI“学习破译”功能，侧重通俗解读；材料二聚焦“技术整合”与模型构建，侧重专业阐述。 第三步，从“作用介绍”分析。材料一关联保护、育种等公众话题；材料二列举注释、预测等科研应用，语言严谨。 最后，分条概括，突出文体差异带来的表述风格不同，语言简洁即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我在寻找那颗星 江宛柳 假如不是她那双忧郁的大眼睛，我也许不会去注意她。我在西藏军区招待所的餐厅里见到了她，她的眼睛里藏着一汪泪水，泪水很深，里面不知包容了多少痛苦。这双眼睛使我不安和好奇。 很快我便知道，原来她就是刚刚因公牺牲的西藏军区边防二团团长高明诚的妻子。 那死而撼动了这古老高原的人，竟是她的丈夫。我找不出更好的言辞去安慰，我提议她谈谈自己的生活。①沉默了很久，她才用手背抹去泪水，笑笑说：“没什么可讲的，真的，没什么。只是想起那些，就觉得他还活着，就在我身边。” 她流着眼泪给我讲述了她和他认识后二十多年来的经历。 他是班上的学习尖子，这个学习好又善良的穷孩子，身上有一种很特别的东西，让人总想去接近他。有一天晚上，我们俩并排躺在火车顶棚上，看着满天繁星，他问我：“你喜欢哪颗星？”我说：“当然是那颗最亮的。” 执行巡逻任务，在他十八年的戍边生涯中已经数不清有多少次了。但这一次，他却感到任务比以往艰巨。他已经一个月没有好好休息了。这最后一次出巡，本来决定是副参谋长带队，可是副参谋长不如他对地形熟悉。他坚持要去。又因为考虑到频繁的巡逻使战士们过于疲劳，于是他决定只带一个连长、一个参谋、一个警卫员。 1972年，他参军四年，终于盼到他带着盖了部队大红印章的结婚证明信回家来。可是那年，我的工作单位推荐我去上大学。就这样，他又等了我四年。十年是一条漫长的路，我们走过来了。不过，要说我们总算盼到了头，那就错了。那种盼望和等，还只是个开始。我慢慢体会到，②当个军人家属是多么难…… 6月30日早晨八点，四个人的小分队从边防点出发了。蒙蒙雨幕罩着山林和峡谷，云雾裹着山峰，天地间一片浑沌。他们沿着湍急的河水朝山上攀登。没有路，所到之处全是杂木、灌木组成的原始丛林。脚下是砾石和泥泞，身上背着武器和其他军用仪器，每走一步都异常艰难。到达预定地点时，已经是下午两点。原始丛林就像是迷宫，亮光很快就从浓雾中消失了。他们迷路了。他们手拉着手，凭着记忆往回走，几乎是摸索着下山。晚上10点，他们仍然在海拔4500米的山顶上。饥饿、寒冷、疲劳，不可能再继续走下去，只得宿营。 那是一片被杜鹃花林覆盖的洼地。他们互相紧紧地抱在一起，以彼此的体温来度过寒冷的高山之夜。雨越下越大，身子下面淌着水。每个人的牙齿都拼命地发出响声，每个人的身体都在颤抖。没有人睡得着，却也没有人呻吟。 和他脸贴脸抱在一起的张参谋忽然感到对方的脸很烫：“团长，你是不是发烧了？” “不要紧，有点感冒，没什么可大惊小怪的。” “可是……” “你看，我这有个好东西。”他突然从兜里掏出一根五六厘米长的人参，那是他为了防止胃寒，常常装在兜里的。“来，咱们四个人分着吃了吧。”说着，他把人参撅成了四段。 小伙子们哪肯分吃团长治病的药呢，谁都不接。他强行把人参分别塞进了三个小伙子的嘴里，“好好给我含着，一会儿身体会热的。” 结婚十年，我们在一起生活的时间加起来也不过两年多一点，孩子长大了都不认得爸爸。上学后，有时候哭着回家来，说：“他们都瞧不起我，说我爸爸不管我。”我就安慰她说：“等你爸爸回来，叫他送你去上学，让他们看看你爸爸是个什么样的人。”我安慰孩子，也安慰我自己。我常常很欣慰地想，那颗最亮的星星是属于我的。 第二天早上7点，天还漆黑，雨没有停。他们醒来的时候，腿像木棍子一样僵硬。没有食物，他们嚼了一大把野草后又开始出发。中午12点，他们过一条小河的时候，团长突然跌倒了，“我的眼睛怎么有点模糊？”说着，他就晕了过去。 “团长未归！”这个消息当天晚上就传遍了边防连队，传到了团里。大家都为找不到团长而焦急。自打团长到二团以来，三十三个月，在我们一线连队就蹲了六百多天。你和我们一起洗澡，你指挥我们唱歌，你和我们一起下棋，和我们吃一样的饭菜，和我们一起摸爬滚打……有人说你“抠”，可是炊事班的小徐去年7月母亲病重，家里还有四个年幼的弟弟，是你找小徐谈心，给小徐家寄去了50元钱……高原寒冷，可有你在，我们心里温暖。其实，你给我们的何止这些，你让我们懂得了“军人”这两个字有那么丰富的含义。③如今你在哪里呢，团长？你可有地方避雨？你带的干粮可够吃？你的胃病没有犯吧？ 两天两夜了，团长仍无音讯。去寻找的人一批又一批，就连驻地附近的藏民也主动帮忙寻找。 太阳出来了，严寒的山顶上几天来第一次有了暖意。浓雾从杜鹃花林中飘散开来，阳光缓缓地照射到团长身上。然而，团长感受不到这来得太迟的温暖了。他从来没有睡得这样沉，他太累了。 ④那天中午11点50分，他的脉搏停止了跳动。 那是7月6日，单位书记突然来通知我说，部队来了长途电话，老高病得很厉害，叫我立刻赶去。到了团里，团领导们带我去了烈士陵园。我怎么也不相信，那一堆黄土下面就是他。 他，就留在这儿吧。他在这儿十八年，这里有他的战友。他爱高原，他爱这儿的人，这儿的人也爱他。 也许回家后我还会像以前那样盼着，盼着他下一次探家回来。 （有删改） 5. 下列对文本相关内容和艺术手法的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 她眼里饱含的痛苦引起“我”的关注，了解她的身份之后，“我”寻访记录了她与她丈夫的故事。 B. 高明诚的妻子因与丈夫长期两地分居，曾后悔做军人家属，但最终还是为丈夫而感到骄傲和自豪。 C. 文本采用了倒叙手法，先交代高明诚的牺牲，再按照事情发生的顺序真实地叙述了他牺牲的过程。 D. 连续执行巡逻任务，加上高原环境恶劣、物资缺乏等原因，最终使英雄团长在杜鹃花林中长眠不醒。 6. 下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①“沉默了很久”以无声胜有声，体现人物的悲痛；“笑笑”则说明她从悲痛中走了出来，突出其乐观精神。 B. 句子②末尾的省略号引发读者联想军人家庭聚少离多的无奈、军嫂独力承担家庭重担的艰辛，言有尽而意无穷。 C. 句子③连用四个问句表现士兵们的焦急和担忧，第二人称如面对面地深情呼唤，“团长”后置体现情感的焦灼。 D. 句子④用具体数字写明团长牺牲的时间，语气郑重，既饱含对其牺牲的悲痛之情，也突出了故事的真实性。 7. 文中加点处的“军人”具有哪些丰富的含义？请结合全文分析。 8. 有学者说：“历史影像叙事的现场感，建立在多元视角的基础之上。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。 【答案】5. B 6. A 7. ①“军人”是为人着想、温暖善良的人。高团长主动选择出巡，对有困难的战士给予帮助和温暖。 ②“军人”是不畏艰险、坚忍不拔的人。高团长带领大家在恶劣的环境中巡逻，发烧时轻描淡写不多叙说。 ③“军人”是无私奉献、为大家舍小家的人。高团长为国戍边，长期不能照顾家庭，最后甚至献出了自己的生命。 ④“军人”是热爱祖国也深受大家爱戴的人。高团长爱祖国的青藏高原和高原上的人们，人们也热爱着他。 8. ①作者在西藏军区招待所遇见悲伤痛苦的团长妻子，追踪采访写成一篇报告文学，作者的叙述与故事人物的叙述交织，增强事件的现场感； ②以团长妻子的第一人称有限视角回忆并讲述了其与丈夫相知、相爱和分离的故事，增强了文本的真实感，体现了军人家庭的艰辛与奉献； ③文本以第三人称全知视角全面记录团长牺牲的整个经过； ④并在叙述士兵们对团长的回忆时巧妙地转换成第二人称，使文本具有现场感染力。  【解析】 【导语】这篇纪实散文以“找星”为隐喻，将因公牺牲的西藏边防团长高明诚的故事讲得质朴动人。文章采用双线交织的叙事结构，一边是军嫂回忆半生聚少离多的柔情深意，一边是巡逻遇险牺牲过程的冷峻还原，穿插边防战士的真挚追念，跳出了英雄叙事的刻板化。作者没有刻意煽情，于细节处见精神，既写出了军属的默默牺牲，也凸显了英雄的担当，让“军人”二字的重量直抵人心，意境悠远余味绵长。 【5题详解】 先梳理文本叙事脉络、人物情感与核心事件，再逐一匹配选项表述，判断是否符合原文内容与手法特征。 B.“曾后悔做军人家属”错误。原文中只提到高明诚的妻子虽然体会到“当个军人家属是多么难”，但文中并没有体现她后悔做军人家属，她更多的是理解丈夫，为丈夫感到骄傲，如“我常常很欣慰地想，那颗最亮的星星是属于我的”，可见她的自豪感，并无后悔之意。选项表述无中生有。 故选B。 【6题详解】 结合画线句的上下文语境，分析句子的表达效果、人物情感、手法作用，再对应选项判断正误。 A.“‘笑笑’则说明她从悲痛中走了出来，突出其乐观精神”错误。句子①中“笑笑”并非表示已走出悲痛，而是强忍悲伤、不愿让采访者过分担忧的克制表现，体现军嫂的坚韧与隐忍。后文她“流着眼泪”讲述往事，可见悲痛深藏心底，“笑笑”是对痛苦的压抑而非化解。 故选A。 【7题详解】 概括“军人”含义时要结合文中具体事件，不能泛泛而谈，要对应人物的具体行为。 第一步，定位关键词语境。 “军人”一词出自士兵对团长的感慨，需从高团长的具体事迹中提炼内涵。 第二步，分层概括品质。 ①对战友，从主动承担艰险任务、帮助困难战士，可见其温情善良； ②对工作，从带病坚持行军、不诉苦累，可见其坚忍顽强； ③对家庭，从常年戍边、与家人聚少离多直至牺牲，可见其无私奉献； ④对祖国，从深爱高原与人民、深受官兵与藏民爱戴，可见其忠诚赤忱。 第三步，整合答案。按“温暖→坚忍→奉献→忠诚”顺序组织，每点以“主动出巡”“轻描淡写”“聚少离多”“高原之爱”等细节佐证，确保概括与分析结合。 【8题详解】 第一步，明确分析要点。题干提示“多元视角”与“现场感”，需找出文本的不同叙事视角，并分析其如何增强真实感。 第二步，梳理视角类型。①作者“我”以采访者视角记录，增强客观真实；②妻子以第一人称回忆往事，拉近情感距离；③第三人称全知视角完整呈现牺牲经过；④士兵回忆时转为第二人称“你”，如当面倾诉。 第三步，分析各视角的现场感作用。“我”的观察、妻子的讲述、全知的叙事、第二人称的呼唤，四者交织互补，使事件多维度呈现，读者如置身现场。 第四步，整合答案。按“作者视角→妻子视角→全知视角→第二人称”组织，每点简要结合文本说明，避免展开冗余。 二、古代诗文阅读（47分） （一）文言文阅读（本题共4小题，共19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” （节选自庄子《庖丁解牛》） 材料二： 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹①以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可②之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？子由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。 与可画竹，初不自贵重，四方之人持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜。”士大夫传之，以为口实。及余为徐州知州，与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。袜材当萃于子矣。”书尾复写一诗：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长万尺当用绢二百五十匹知公倦于笔砚愿得此绢而已！”与可无以答，则曰：“吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？”因以所画《筼筜③谷偃竹》遗予。而余亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。 （节选自苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》） 【注】①蜩腹：蝉的肚皮。蛇蚹：蛇腹下的横鳞，形容竹子微小的样子。②与可：即文同，字与可，苏轼的表兄兼好友，北宋画家，尤善画竹。③筼筜（yún dāng）：生长在水边的大竹子。 9. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 竹A长万尺B当用C绢二百五十匹D知公E倦于笔砚F愿得G此绢而已。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 族，众，与《师说》中“士大夫之族”的“族”意思不相同。 B. 间，空隙，与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思不相同。 C. 而，表示修饰，与《劝学》中“吾尝终日而思矣”的“而”用法相同。 D. 具，齐备，与《答司马谏议书》中“故今具道所以”的“具”意思相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一庖丁解牛十九年刀刃依旧锋利，得益于他依照牛身天然结构下刀，即使技术纯熟，也要在筋骨交错聚结处高度警惕。 B. 文与可画竹讲究胸中先有完整竹形，灵感出现便迅速落笔；苏轼心中明白画竹之道，实操时却难以做到心口合一。 C. 庖丁解牛时追求“道”“进乎技”，文与可画竹重在捕捉瞬时灵感，二者成就高超技艺的核心途径都是注重细节。 D. 两文所述道理相通，解牛、画竹都不止追求技法熟练，更要体察事物本理，完成从实操之技到内在大道的精神升华。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。 （2）故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？ 【答案】9. BDF 10. D 11. C 12. （1）用没有厚度的刀刃插入有缝隙的骨节，宽宽绰绰地，它对于游走刀刃来说必定是空余很多地方了！因此这把刀用了十九年还像刚从磨刀石上磨出来的一样。 （2）所以凡是心中明白这个道理却操作不熟练的，平日自己觉得清楚，事到临头忽然又忘了，这种情况难道只是画竹才有的吗？ 【解析】 【导语】两则材料均以技艺实践阐发“技进于道”的核心哲思，内核相通却各有侧重。《庖丁解牛》以解牛技艺的层层进阶，阐释顺应事物本理、方能游刃有余的养生处世之道，是庄子道家思想的生动具象。《文与可画筼筜谷偃竹记》借画竹经验承接庖丁的技道论，点明创作需心手相应、熟察物理方能传神的文艺理念，兼具文论价值与亲友温情。两文以小见大，说理生动，将实践经验升华为深刻哲理，启人深思。 【9题详解】 先通读画波浪线语句，梳理整体句意，明确语句表达的核心逻辑；拆分语句中的独立语义单元，判断每个语义单元的起止边界，结合古汉语句式特点、动词与宾语的搭配关系，确定断句位置。 句意：竹子高达万尺，应当用二百五十匹绢（来画），我知道你厌倦作画，只是想要这些绢罢了。 “竹”为主语，“长”作谓语，“万尺”是补语，B处断开； “用绢”是动宾关系，“二百五十匹”是“绢”的后置定语，D处断开； 主谓短语“公倦于笔砚”作“知”的宾语，F处断开； “愿得此绢而已”是动宾结构，独立成句。 故选BDF。 【10题详解】 先解释材料中加点词的含义与用法，再回忆所给课内语句中对应词的含义与用法；将二者的含义、用法逐一比对，判断表述是否正确。 A. 正确。众、普通；/类、辈。句意：一般的厨师每月就要更换一把刀。/士大夫这一类人。 B.正确。空隙；/秘密地。句意：牛的骨节之间是有空隙的。/取道芷阳，秘密（偷偷）地逃走。 C. 正确。两处“而”均为表修饰关系的连词。句意：（我）提着刀站在那里。/我曾经整天地思考。 D. “意思相同”错误。齐备、具备；/详细、详尽。句意：但竹节、竹叶就已经齐备了。/所以现在我详细地说明这样做的缘由。 故选D。 【11题详解】 逐选项梳理选项表述的核心信息，回到原文对应区间定位相关语句；比对选项表述与原文内容是否一致，判断是否存在曲解文意、无中生有、逻辑错位等问题。 C.“二者成就高超技艺的核心途径都是注重细节”错误。庖丁解牛的核心在于“依乎天理”“因其固然”，即顺应自然规律； 文与可画竹重在“胸有成竹”“振笔直遂”，强调内心已有完整意象后迅速捕捉，反对“节节而为之，叶叶而累之”的逐细节刻画。二者成就技艺的共同点是把握事物内在规律，而非注重细节。 故选C。 【12题详解】 先找出句中的关键实词、虚词、特殊句式，明确得分点；结合上下文语境，逐词对应翻译，调整语序使语句符合现代汉语表达习惯，保证句意通顺完整。 （1）第一个“以”，用、拿；“无厚”，名词，没有厚度的刀刃；“间”，空隙；“恢恢乎”，宽绰开阔的样子；“是以”，因此；“于硎”作“发”的后置状语；“硎”，磨刀石。 （2）“故”，所以；“中”，内心；“平居”，平日；“了然”，清楚；“丧”，丧失、丢失；“岂……乎”，反问句；“独”，只是。 【参考译文】 材料一： 庖丁放下刀回答说：“我追求的是天道，超过技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到没有不是（完整的）牛的；三年以后，未曾看到完整的牛了。现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了，而精神在活动。依照牛体的自然结构，击入大的缝隙，顺着（骨节之间的）空处进刀，依照牛体本来的结构，脉络相连和筋骨相结合的地方，不曾拿刀去尝试，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是因为用刀割断筋肉；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是因为用刀砍断骨头。如今我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃就像刚从磨刀石上磨出来。那牛的骨节有空隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，十分宽绰，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此十九年了刀刃还像刚从磨刀石上磨出来。虽然是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就戒惧地提高警惕，眼睛因为筋骨交错聚结之处而凝视不动，动作也因此缓慢下来，动起刀来非常轻，謋的一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土堆积在地上一样。我提着刀站立起来，为此四处张望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀揩拭干净，收藏起来。” 材料二： 竹子刚生长时，只是一寸长的嫩芽，但竹节和竹叶都已具备。从像蝉腹、蛇鳞般的幼笋，直到长成如剑般挺拔、高达十寻的竹子，都是自然生长而成的。如今画竹的人却一节一节地画，一叶一叶地堆叠，这样哪里还能画出真正的竹子呢？所以画竹，一定要先在心里有完整的竹子，拿着笔仔细观察，就能看到自己心里想要画的竹子了。立刻动笔跟随心中的意象，挥毫疾书，一气呵成，以捕捉眼前所见的竹影，就像兔子突然跃起、鹰隼急速俯冲（般迅捷），稍一放松（那灵感）就会消逝。这是文与可教我的方法。我虽然做不到这样，但心里明白其中的道理。既然心里明白却做不到，是因为心手不一，手上功夫不够熟练，这是缺乏练习的缘故。所以凡是心里有所领悟但操作不熟练的人，平时自以为清楚，可实际动笔时却茫然失措，难道只是画竹如此吗？苏辙（子由）曾写了一篇《墨竹赋》送给文与可，其中说：“庖丁是宰牛的，但养生的人却从中领悟道理。如今先生您寄托志趣于画竹，我认为您是有道之人，难道不是吗？”子由从来不画画，所以只知道大致的意思而已。而我呢，不仅明白其中的意趣，还掌握了画墨竹的方法。 与可起初并不看重自己的画作。四面八方的人拿着白绢来求画，多得挤满他的家门。与可很厌烦，把绢扔在地上骂道：“我要拿这些绢做袜子！”士大夫们传为笑柄。后来我到徐州做知州，与可写信给我说：“近来我告诉士大夫们，我的墨竹画派传人就在彭城（徐州），你们可以去找他求画。做袜子的材料怕是要堆到你那儿了。”信末还附了一首诗：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”我回复与可说：“竹子长万尺，应该用二百五十匹绢，我知道您是懒怠做画，只是想要得到这些绢而已！”与可无言以对，只好说：“我说大话了，世上哪有万尺长的竹子？”于是把他画的《筼筜谷偃竹》送给我。而我也记下与可从前和我开玩笑的话，以此可见与可跟我之间亲密无间的情谊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·闻采石战胜① 张孝祥 雪洗虏尘静，风约楚云留。何人为写悲壮，吹角古城楼？湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴钩。剩喜然犀处②，骇浪与天浮。 忆当年，周与谢，富春秋。小乔初嫁，香囊未解，勋业故优游。赤壁矶头落照，肥水桥边衰草，渺渺唤人愁。我欲乘风去，击楫誓中流。 【注】①写于绍兴三十一年冬，虞允文在采石矶击溃金主完颜亮的部队之际。②剩喜：甚喜，非常高兴。然犀处：指采石之战的雄伟场面。 13. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片“雪洗”一语双关，内含闻胜之喜，又有洗雪“靖康耻”之意，捷报传来抚慰了词人长久郁结的忧愤。 B. “剪烛看吴钩”与“醉里挑灯看剑”有异曲同工之妙，词人借“吴钩”寄托渴望奔赴前线、建功立业的壮志。 C. 词人既描写眼前之景色，又怀念当年之英雄，虚实结合，这拓展了本词意境，同时寄寓词人深沉的家国情怀。 D. “赤壁矶头落照，肥水桥边衰草”，词人见萧瑟之景，叹息英雄逝去，由此生出兴衰无常、历史虚无之愁。 14. 同为豪放词，本词“我欲乘风去，击楫誓中流”与《念奴娇·过洞庭》“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”在抒情手法有何不同？ 【答案】13. D 14. ①本词用典，前半句化用了苏轼“我欲乘风归去”或宗悫“愿乘长风破万里浪”，后半句用祖逖“中流击楫”的典故，抒发了自己收复中原、从戎报国的壮志豪情。 ②《念奴娇·过洞庭》主要采用想象、夸张的手法，以江水为酒，以北斗为酒器，以自然万象为宾客，陪伴其纵情豪饮，体现词人虽遭贬谪却能超越世俗的宠辱得失的豪迈旷达之气。 【解析】 【导语】这首爱国豪放词是词人闻采石矶抗金大捷所作。全词以捷报传来的狂喜起笔，借古咏怀，融周瑜、谢玄、祖逖等典故入词，将闻胜之喜、建功之志与恢复中原的抱负融为一体。词境壮阔雄浑，虚实相生，情感奔放沉郁，既洋溢着抗金胜利的振奋，也寄寓了词人赤诚的家国情怀，尽显张孝祥清雄豪放的词风，回响着南宋初年的时代心声。 【13题详解】 理解“赤壁矶头落照，肥水桥边衰草”的情感时，要结合词人报国志向，不脱离词作整体的爱国基调解读。 D.“词人见萧瑟之景，叹息英雄逝去，由此生出兴衰无常、历史虚无之愁”错误。是词人回忆历史（赤壁之战、淝水之战）时的想象之景，并非眼前实景；写周瑜破曹、谢玄败秦的古战场，如今只剩落照衰草，词人借古抒怀，感慨当下南宋偏安、中原未复，朝廷缺少破敌救国的英雄，抒发的是忧国忧时之愁，并非“兴衰无常、历史虚无之愁”。 故选D。 【14题详解】 对比手法不同时，要分别点明两句的手法、对应情感，不要只谈其一。 第一步：审题定位。明确比较对象为两首词中的具体句子，锁定“抒情手法”这一核心考点，需从表达方式、修辞技巧、典故运用等角度切入。 第二步：分句解析本词。抓住“乘风去”“击楫誓中流”的关键词，识别其用典手法：前句化用苏轼“乘风归去”或宗悫“乘长风”之典，后句借用祖逖“中流击楫”故事，点明典故内涵（收复中原、报国壮志），指出其借古抒怀、直陈心志的特点。 第三步：分句解析《过洞庭》。 聚焦“挹西江”“斟北斗”“万象为宾客”的表述，判断其运用想象与夸张，将自然物象人格化、器具化，分析其效果——以浩瀚宇宙为背景，寄寓超越宠辱的旷达超脱之境。 第四步：对比归纳。前者以历史典故显入世豪情，后者以空间想象呈出世胸襟，手法与情感表达路径截然不同。 （三）课内文言基础（本题共3小题，共9分） 15. 下列加点词的解释全部正确的一项是（ ） A. ①鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作（起身） ②我欲因之梦吴越（因为） ③素善留侯张良（交好） ④是而不见可悔故也（认为正确） B. ①吾其还也（表祈使） ②盘庚不为怨者故改其度（缘故） ③摄乎大国之间（威慑） ④乃中《经首》之会（又） C. ①失其所与（结交，同盟） ②非能水也，而绝江河（横渡） ③王者不却众庶（推辞，拒绝） ④顾念蓄劣物终无所用（但） D. ①洎牧以谗诛（自从） ②急趁之，折过墙隅（趁机） ③虽董之以严刑（督察） ④惧满溢则思江海下百川（流入） 【答案】C 【解析】 【详解】A.有错误。 ①正确。句意：弹奏瑟的声音（渐渐）稀疏，铿的一声，（曾皙）把瑟放下，站起身来。 ②错误。因：凭借、依据。句意：我想要依据越人说的话，梦游吴越之地的天姥山。 ③正确。句意：一向和留侯张良交好。 ④正确。句意：这是认为做法正确，就看不出有什么值得后悔的地方罢了。 B.有错误。 ①正确。句意：我们还是回去吧。 ②正确。句意：盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。 ③错误。摄：夹处、迫近。句意：夹在（几个）大国的中间。 ④正确。句意：又合乎《经首》乐曲的节奏。 C.全部正确。 ①正确。句意：失掉自己所结交的同盟者。 ②正确。句意：不是擅长游泳，却能横渡长江黄河。 ③正确。句意：称王天下的君主不会拒绝百姓的归附。 ④正确。句意：只是想着储存着这低劣的东西终究没有用处。 D.有错误。 ①错误。洎：等到。句意：等到李牧因为谗言被诛杀。 ②错误。趁：追逐。句意：急忙追它，转过墙角。 ③正确。句意：用严酷的刑罚督查人民。 ④错误。下：居于……之下。句意：害怕骄傲自满而听不进不同意见就要想到江海居于百川之下。 故选C。 16. 下列加点词的活用类型完全不相同的一项是（ ） A. 端章甫 是以君子远庖厨 吾得兄事之 后人哀之而不鉴之 B. 老吾老，以及人之老 沛公军霸上 却宾客以业诸侯 衣锦夜行 C. 五亩之宅，树之以桑 范增数目项王 侣鱼虾而友麋鹿 明足以察秋毫之末 D. 既东封郑 貌恭而不心服 蚕食诸侯 顺流而东也 【答案】A 【解析】 【详解】逐个分析选项中加点词的活用类型，判断加点词原本的词性，再结合它在句中的语法位置、前后搭配的成分，确定其活用后的功能与所属类型。对每个选项内的四个活用类型进行比对，找出四个类型完全不相同的选项。注意结合句子的完整语境判断活用类型，不要脱离句子单独分析词义。 A. 完全不相同。 ①章甫：名词作动词，戴着礼帽。句意：（我愿意）穿着礼服，戴着礼帽。 ②远：形容词作动词，远离。句意：因此有德的君子远离厨房。 ③兄：名词作状语，像对待兄长一样。句意：我要像对待兄长一样对待他。 ④鉴：名词意动用法，以……为鉴。句意：后代人哀叹它的灭亡，却不把它作为借鉴。 B. 有相同项。 ①老：形容词作名词，老人、长辈。句意：尊敬自己家的长辈，再推广到尊敬别人家的长辈。 ②军：名词作动词，驻军。句意：沛公在霸上驻军。 ③业：名词使动用法，使……成就霸业。句意：拒绝客卿来让诸侯成就霸业。 ④衣：名词作动词，穿。句意：穿着锦绣衣服在夜里出行（旧指显贵却没能向人展示荣耀）。 C.有相同项。 ①树：名词作动词，种植。句意：五亩大的宅院，把桑树栽种在它的四周。 ②目：名词作动词，使眼色。句意： 范增多次给项王使眼色。 ③侣：名词意动用法，以……为伴侣。句意： 把鱼虾当作伴侣，把麋鹿当作朋友。 ④明：形容词作名词，视力。句意：视力足够看清鸟兽秋天新生细毛的末梢。 D.有相同项。 ①封：名词使动用法，使……成为边境。句意：已经在东边使郑国成为我们的边境。 ②貌：名词作状语，在表面上。句意：表面态度恭敬，内心却并不信服。 ③蚕：名词作状语，像蚕吃桑叶一样。句意：像蚕吃桑叶一样逐步侵占诸侯各国的领土。 ④东：名词作动词，向东进发。句意：顺着水流向东行进。 故选A。 17. 下列选项中，各句的句式特点都相同的一项是（ ） ①此非孟德之困于周郎者乎 ②渺渺兮予怀 ③村中少年好事者驯养一虫 ④民以殷盛 ⑤终必不蒙见察 ⑥欲呼张良与俱去 ⑦洎牧以谗诛 ⑧莫之能御也 ⑨凌万顷之茫然 ⑩舆薪之不见 ⑪宜乎百姓之谓我爱也 ⑫而今安在哉 A. ①⑦\②⑪\③⑨\④⑤⑥\⑧⑩⑫ B. ①⑤⑦\②⑪\③⑨\④⑥\⑧⑩⑫ C. ①⑤⑦\②\③\④⑥⑨\⑧⑩⑪⑫ D. ①⑤\②⑪\③\④⑥⑦\⑧⑨⑩⑫ 【答案】B 【解析】 【详解】先逐个分析各句句式，再分组对应选项。 ①被动句，“于”表被动。句意：这不是曹操被周瑜围困的地方吗？ ②主谓倒装句，正常语序为“予怀渺渺兮”。句意：我的情思悠远茫茫啊。 ③定语后置句，正常语序为“村中好事少年驯养一虫”。句意：村里有个游手好闲的年轻人，驯养着一只蟋蟀。 ④省略句，介词“以”后省略宾语“之”，正常表述为“民以之殷盛”。句意：百姓因此殷实富足。 ⑤被动句，“见”表被动。句意：最终也必定不被您所谅解。 ⑥省略句，介词“与”后省略宾语“之”，正常表述为“欲呼张良与之俱去”。句意：想要叫张良和（他）一起离开。 ⑦被动句，“诛”语意被动。句意：等到李牧因为谗言被诛杀。 ⑧宾语前置句，正常语序“莫能御之也”。句意：没有谁能抵御得了他。 ⑨定语后置句，正常语序为“凌茫然之万顷”。句意：越过那茫茫无边的万顷江面。 ⑩宾语前置句，“之”为提宾标志，正常语序“不见舆薪”。句意：看不见整车的柴草。 ⑪主谓倒装句，正常语序为“百姓之谓我爱也宜乎”。句意：百姓认为我吝啬是理所当然的啊。 ⑫宾语前置句，正常语序“而今在安哉”。句意：而如今又在哪里呢？ 综上，①⑤⑦被动句\②⑪主谓倒装句\③⑨定语后置句\④⑥省略句\⑧⑩⑫宾语前置句。 故选B。 （三）名篇名句默写（本题5小题，共10分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，描写以酒祭奠江月举动的诗句是：“______________。” （2）《尚书大传·大战篇》中记载“爱人者，兼其屋上之乌”，《诗经·邶风·静女》中的“____________，____________”两句也表达了这种情感。 （3）魏征《谏太宗十思疏》中的“____________，____________”两句，用对比手法说明了诚恳待人和傲视他人会带来不同的结果。 （4）苏洵在《六国论》中借古讽今，以假设的方式告诫当朝统治者不要重蹈六国覆辙的句子是：苟以天下之大，______________，是又在六国下矣。 （5）《答司马谏议书》中，王安石表明自己改革的力度和决心之前，先以让步的方式说，如果司马光指责自己在位时间很久，“____________，____________”，那么自己知罪。 【答案】 ①. 一尊还酹江月 ②. 匪女之为美 ③. 美人之贻 ④. 竭诚则胡越为一体 ⑤. 傲物则骨肉为行路 ⑥. 下而从六国破亡之故事 ⑦. 未能助上大有为 ⑧. 以膏泽斯民 三、语言文字运用（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “咔哒、咔哒……”将一颗颗彩色豆粒排列成图案，再用熨斗加热熔合做成挂件，拼豆手工凭借其治愈的过程和创作的成就感，在年轻人中迅速风靡。 然而，关于拼豆豆粒安全问题的讨论在网络上刷屏，让无数玩家心生忧虑。a。有的店铺提供的报告图片“高糊”，难以辨认；有的多次承诺提供却没有下文或以“找仓库要”为由推脱。b。结果往往是，一番功课做下来，成功“避雷”了市面上几乎所有店铺。c。记者调查了电商平台上十家销量靠前的拼豆店铺，结果令人担忧。d。最终，上瘾的玩家只好在心惊胆战中继续着手中的拼豆。e。为了买到安全可靠的豆子，不少网友不得不花大量时间上网查攻略、看评测。 除了销售“乱象”，拼豆玩具还有一个隐藏风险——这类玩具能否高温熨烫？市面上流行的“义乌豆”多为ABS塑料材质，作为ABS主要原料之一的苯乙烯单体，高温下会大量释放。短期吸入会引发眼鼻喉刺激，导致头晕、头痛、乏力；长期慢性接触则可能影响中枢神经系统和肝脏功能。极端高温下，塑料还可能生成剧毒的氰化氢气体，同时伴随其它刺激性与窒息性气体。很多拼豆玩家出现的咳嗽、咽喉异物感，是典型的上呼吸道黏膜刺激症状。 除了急性呼吸道刺激，拼豆带来的另一种健康风险是悄无声息且不断累积的，这与玩家操作时的姿势密切相关。拼豆需高度专注和精细操作，玩家常会久坐，保持头部前倾低垂、视线紧盯豆盘的姿势，让颈椎承受远超正常范围的负荷。①长期持有这种姿势，②会使颈后部肌群持续紧张痉挛，③引发颈肩部酸胀疼痛，④这是颈型颈椎病的早期信号；⑤更严重的会加速颈椎间盘退变老化，⑥导致椎间盘突出，⑦压迫神经根或脊髓，⑧进而出现行走困难甚至上肢麻木酸痛的症状。此外，长时间保持固定姿势不动还会损伤肩、肘、腕关节，专注用眼也易引发视疲劳，而玩家常会因沉浸其中忽略这些身体警报。 19. 文中第二段标字母的部分顺序被打乱，下列排序最恰当的一项是（ ） A. aecdb B. acebd C. cbaed D. caebd 20. 下列加引号的词与文中“高糊”这一网络新词的构词方法最相似的一项是（ ） A. 顾客太热情，新疆小羊哥熬夜加班，才19岁就“班味”满满。 B. 周杰伦的歌我从小听到大，在我心里永远YYDS，没人能比。 C. 你要有事就在微信上“艾特”我吧。 D. 面对期末考试，小明表示有点“鸭梨”。 21. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 某校手工社拟设计一份宣传推广方案，帮助公众正确认识拼豆玩具的风险并指导人们安全操作。请结合文本，将下表补充完整。 宣传目的 引导公众正确认识拼豆，掌握安全的操作方法。 目标受众 学生、家长、学校手工社团及其他拼豆玩家。 宣传媒介 公众号、校宣传栏、短视频平台等。 宣传标语（15字内） ____________ 宣传 内容 风险提示 塑料材质经高温熨烫可能释放有毒气体，引发呼吸道疾病；长期低头操作易引发颈椎及关节损伤；专注用眼易引发视疲劳。 安全操作建议 ____________ 【答案】19. D 20. A 21. 序号①：将“长期持有这种姿势”修改为‌“长期保持这种姿势” 序号⑧：将“进而出现行走困难甚至上肢麻木酸痛的症状”修改为‌“进而出现上肢麻木酸痛甚至行走困难的症状”。 22. ①.  拼豆虽有趣，安全莫忘记（健康拼豆，快乐相伴/拼豆藏风险，健康记心间）   ②.  熨烫时保持通风，佩戴口罩。（定时起身活动，放松肩颈。/控制单次时长，注意用眼休息）    【解析】 【19题详解】 总起句c，写记者调查多家店铺，引出拼豆安全乱象，为首句； 然后a，承接调查结果，具体说明店铺资质报告模糊不清、推脱敷衍的乱象； 接着e，写网友为规避风险，花费时间查攻略、看评测，是乱象带来的消费者行为； b承接e，说明网友排查后几乎避雷所有店铺，凸显乱象严重； d收尾，写玩家无奈之下心惊胆战继续玩乐，形成完整逻辑链。 完整顺序：c→a→e→b→d，符合事件逻辑排序。 故选D。 【20题详解】 文中“高糊”是“高度模糊”的缩略，是汉语偏正结构缩略造词。 A.“班味”是“上班族的气质/味道”的缩略，偏正结构，和“高糊”构词一致。 B.是拼音首字母缩写，全称为“永远的神”，常用来表达对某人或某事物的高度赞赏和钦佩。 C.是音译外来词。 D.是谐音“压力”造词。 故选A。 【21题详解】 ①句“长期持有这种姿势”动宾不搭配，将“持有”改为“保持”，“持有”多搭配观点、物品，不搭配“姿势”。 ⑧句“进而出现行走困难甚至上肢麻木酸痛的症状”语序不当，“行走困难”严重程度超过“上肢麻木酸痛”，“甚至”表递进关系，应该按照由轻到重调整语序。 【22题详解】 本题分两小问，一是拟写拼豆安全宣传标语，二是补充安全操作建议。标语要句式整齐、朗朗上口，兼顾趣味性与安全警示；建议需紧扣文本中拼豆高温产气、损伤颈椎、伤害视力三类风险。 ①拟写宣传标语：紧扣拼豆娱乐性和安全隐患两大要点，采用对偶短句形式，兼顾劝导意味与朗读韵律，不照搬原句，保持主题一致。 ②对应风险写建议：针对毒气危害，提出熨烫时做好通风防护；针对颈椎劳损，建议适时起身舒展身体；针对用眼问题，提醒把控操作时长、适时护眼休息。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年美加墨世界杯激战正酣，足球运动所展现出的精神与激情让很多人为之着迷。 众所周知，足球是一项团队运动，队友间默契的配合与协助将成为赢得比赛的关键。而同时，在瞬息万变的赛场上也会遇到许多需要个人为团队创造机会的瞬间。在一支队伍中，强大的团队执行力和默契的配合是实现战术意图的基础，而团队取得突破性成就也离不开出色个人的灵光一现。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料寓意，联系现实生活写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于900字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 1. 材料逐句拆解 ①开篇以美加墨世界杯为背景，引出足球运动的精神内核，属于话题引入部分； ②核心第一层：明确足球的团队属性，关键词为：默契配合、团队执行力、战术基础。指向集体协作的兜底价值：小到班级社团、企业项目组，大到科研攻关团队、国家建设工程，稳定的协作是完成基础目标的前提，能保障整体的“下限”； ③核心第二层：点明赛场的不确定性下个人发挥的价值，关键词为：个人创造机会、灵光一现、突破性成就。指向个体能力的突破价值：当集体陷入瓶颈时，核心个体的创造性发挥是破局的关键，能拉高整体的“上限”。 2. 核心辩证关系 二者为互补统一的关系，绝非对立：团队是个人发挥的平台，脱离协作托举，再强的个人也孤掌难鸣；个人是团队突破的动力，没有核心个体的关键输出，再稳的团队也难以实现跨越式发展，二者统一于“集体发展与个体价值实现”的共同目标，适配个人成长、社会建设、国家发展等多维度场景。 3. 写作核心任务 结合足球运动的启示，论证团队协作与个人发挥的辩证关系，联系现实生活谈青年的感悟与践行方向。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，片面褒贬：要么完全否定个体价值，只谈“团队万能”，要么过度鼓吹个人英雄主义，认为集体都是拖累，比如只谈梅西一己之力夺冠，完全忽略阿根廷队的整体配合。 误区2：窄化话题边界，局限体育：通篇只列举足球赛事案例，完全不拓展到学习、工作、社会建设等现实场景，就球赛谈球赛，没有完成材料的引申要求。 误区3：立意空泛无物，逻辑模糊：只笼统喊口号“要重视团队和个人”，既不阐释二者的内在关联，也不结合青年身份谈具体践行路径，堆砌无关素材。 【分层立意】 基础立意 团队协作是发展的基础，个人发挥是突破的核心，二者缺一不可。 进阶立意 新时代的社会发展，既需要凝聚共识的集体协作保障基本盘，也需要鼓励个体创新的容错空间，二者共同驱动行业升级、社会进步。 高阶立意 当代青年既要主动融入集体，在协作中找准自身定位，也要敢于担当关键角色，成为团队破局的“长板”，实现个体价值与集体发展的双向成就。 【行文思路】 议论文 开篇：以世界杯经典场景切入，比如某场比赛中既有全队20脚传切配合的进球，也有核心球员临危远射破门的名场面，自然引出中心论点：团队筑牢发展根基，个人点亮突破上限，二者相辅相成。 主体第一层：论证团队是个人发挥的前提，托举发展下限。论点→论据：①中国航天团队上万个部门协同配合，才能给核心工程师的技术攻关提供平台，单个科学家再强也无法独立完成登月任务；②00后大学生创业团队分工完成市场调研、供应链对接，才能让核心成员的技术创意落地。→回扣：没有集体的协作托底，个人能力就是无源之水。 主体第二层：论证个人是团队突破的动力，拉高发展上限。论点→论据：①“天问一号”团队的90后工程师在着陆遇阻时提出新的操作方案，解决了卡壳问题，推动任务顺利完成；②比亚迪核心研发人员突破刀片电池技术瓶颈，让整个企业的新能源产品线实现行业领先。→回扣：没有核心个体的关键突破，团队容易陷入同质化瓶颈，难以实现跨越式发展。 主体第三层：论证二者的辩证统一关系，避免极端化。论点→论据：乡村振兴工作队全员配合完成民情调研、政策落地，其中懂电商的00后驻村干部发挥特长，帮当地打开农产品线上销路，既实现了个人价值，也推动整个工作队的工作取得突破性进展。→辩证补充：并非要求所有人都成为核心，普通个体做好本职也是对团队的贡献，同时团队也要为个体提供发挥空间，不能压抑创造性。 结尾：落地青年身份：我们不管是在校园的班级、社团，还是未来进入职场、参与国家建设，既要学会融入集体，配合整体步调，也要敢闯敢试，在关键时刻主动担当，实现个人与集体的同频成长。 【优秀文题】 1.《以团队为基，以个人为光》 2.《众行可致远，独耀能破局》 3.《协作托下限，创新提上限》 4.《聚时共筑盘，破局敢争先》 5.《个体与集体的双向奔赴》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 兵团二中高中部高一年级第二学期 期末考试语文试卷 命题人： 审核人： 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（29分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读文字，完成下面小题。 材料一： 人类对地球上的植物既十分熟悉，又非常陌生——超过99%的陆地植物缺乏高质量的参考基因组。由此，由中国科学家领衔发起的国际大科学计划——植物星球计划（PLANeT计划）11日正式启动。这一计划旨在通过解码陆地植物主要谱系的遗传密码，携手绘制完整的“植物生命之树”，以共同应对粮食安全、生物多样性保护、新药发现和可持续发展等全球性挑战。 “这不禁让我们想起1990年启动的人类基因组计划，这个历时10余年的计划取得的成果，让人类遗传学得到了快速发展。如今，我们的植物星球计划也有相似的愿景。”植物星球计划主要负责人之一、中国农业科学院深圳农业基因组研究所研究员王丽说。 王丽介绍，在亿万年的进化历程中，地球上的植物演化出了多样形态，然而，由于基因组数据的零散与缺口，许多关键进化关系还悬而未决，这严重限制了人类对植物多样性、适应性及功能潜力的深入认知与应用开发。本次计划希望通过对缺乏参考基因组的植物目、科进行采样，从根本上厘清所有主要植物类群之间的亲缘关系与分化时间，从而绘制完整的植物“生命之树”。 陆地植物约含45万个物种，有了海量的关键基因组数据后，如何处理？“引入人工智能算法和模型，让AI学习并破译植物的‘共同语言’。”王丽介绍，基因组语言基础模型将通过分析数以万计的不同植物基因组，学习识别DNA序列中保守的“语法”规则、调控元件的组织逻辑，以及功能模块的编码模式。 “破译了植物的‘共同语言’，我们才能知晓植物在4.7亿年进化历程中的生命基本法则。同时，这些基因组数据还能帮助即将消失的植物。”王丽说，传统的保护措施常受限于表型数据的匮乏和采集难度，本次计划实施后，可以比传统野外监测更高效率地识别出那些遗传基础脆弱、濒临灭绝的物种，从而精准评估植物的濒危状况，为生物多样性评估、稳健保护决策的制定等提供理论依据。此外，通过充分挖掘植物中抗病、抗旱、耐盐的基因，人类可以培育出更多具有气候韧性的“未来作物”，保障粮食安全。 （摘编自杨舒《植物星球计划正式启动》，《光明日报》2026年2月12日） 材料二： 陆地植物构成了地球生态系统与人类文明的基础。从粮食生产到生态服务，再到天然产物资源，植物在多个层面支撑着人类社会的可持续发展。然而，与其显著生态与经济重要性形成鲜明对比的是，我们对其遗传多样性的认知仍高度不完整。 ·PLANeT计划：面向植物的系统采样 PLANeT这一国际协作框架的核心目标是以陆地植物的系统发育树为导向，对其关键进化谱系进行优先采样，建立标准化的高质量参考基因组资源。其总体愿景是：“构建覆盖陆地植物生命之树的数字化基因组图书馆，代表约4.7亿年的演化历史。”在实施策略上，PLANeT强调：优先填补缺乏参考基因组的目、科与属；构建染色体水平的高质量基因组；建立统一的数据标准与分析流程；推动开放科学与数据共享。按照规划，在3年内，该项目将实现95%以上的开花植物的科和非开花植物的目层级的基因组资源的覆盖；在约10～12年内，覆盖范围将扩展至90%以上的开花植物的属和非开花植物的科。 ·人工智能驱动的新范式 PLANeT的另一核心维度在于人工智能技术的整合。作者指出，AI方法正在逐步揭示DNA序列中的“语法规则”与功能信息，但其性能高度依赖训练数据的规模与多样性。因此来自有限物种的基因组难以提供足够的序列多样性以实现稳健的模型训练。PLANeT将通过生成大规模、多样化的基因组数据，为构建“基因组基础模型”提供关键支撑。相关应用包括：功能元件与调控序列注释、基因表达与调控网络预测、选择压力与进化模式分析及生物合成路径与性状模块识别。这一数据-模型协同框架，有望推动植物生物学从描述性研究迈向预测性科学。 ·面向应用的多重价值 尽管PLANeT立足于基础科学，其潜在影响亦将广泛延伸至应用领域。在生物多样性保护方面，基因组数据能够提供物种遗传多样性与历史群体动态的量化指标，从而支持制定科学的保护决策，并构建“数字化物种档案”。在作物改良领域，该项目将系统挖掘野生物种中的有利等位基因，为应对气候变化与粮食安全挑战提供新资源。在天然产物与药物开发中，基因组资源将帮助解析复杂代谢途径，辅助预测具有活性的天然产物，为新型生物活性分子的发现与合成提供基础。 （摘译自黄三文等《PLANeT：了解并利用陆生植物基因组，共创可持续未来》，《细胞》2026年4月30日，第189卷） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人类基因组计划与植物星球计划发展愿景相近，二者都依托基因解码技术，推动所属学科领域科研进阶发展。 B. 植物形态演化丰富多元，基因组数据零散残缺，延缓了学界厘清植物类群亲缘关系，制约植物功能价值开发。 C. 开展植物基因组采样、搭建基因数据库，是PLANeT计划推进生物多样性保护工作的最终实施目的。 D. PLANeT计划分阶段推进基因采样工作，覆盖层级由高到低，以建立标准化的高质量参考基因组资源。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. PLANeT搭建统一数据标准，推动全球数据共享，助力不同科研团队协同攻坚植物研究课题。 B. AI能够解读植物DNA内在逻辑，因此可独立完成植物性状识别、进化溯源全流程科研作业。 C. 材料一提到破译植物进化底层法则，首要任务是研判植物抗病耐逆基因，服务农业粮食稳产刚需。 D. 挖掘野生植物优良等位基因，是当下应对气候变化、保障全域粮食安全最核心高效的解决路径。 3. 材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 行文兼具客观性与文学性，恰当运用抒情语句抒发科研自豪感，文采出众，增强文本感染力。 B. 详略安排均衡对等，对计划科研原理、未来应用、实施年限做均等阐释，兼顾大众阅读需求。 C. 采用递进式结构行文，依次介绍计划价值、启动背景、实施方法，逻辑严谨，贴合行文逻辑。 D. 以专家引语串联文脉，借助专业研究员观点解读计划内核，提升新闻内容专业性与信息可信度。 4. 一为科普新闻，一为专业论文，两则材料对AI赋能植物研究的表述在侧重对象及其作用介绍上有所不同，请分别简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我在寻找那颗星 江宛柳 假如不是她那双忧郁的大眼睛，我也许不会去注意她。我在西藏军区招待所的餐厅里见到了她，她的眼睛里藏着一汪泪水，泪水很深，里面不知包容了多少痛苦。这双眼睛使我不安和好奇。 很快我便知道，原来她就是刚刚因公牺牲的西藏军区边防二团团长高明诚的妻子。 那死而撼动了这古老高原的人，竟是她的丈夫。我找不出更好的言辞去安慰，我提议她谈谈自己的生活。①沉默了很久，她才用手背抹去泪水，笑笑说：“没什么可讲的，真的，没什么。只是想起那些，就觉得他还活着，就在我身边。” 她流着眼泪给我讲述了她和他认识后二十多年来的经历。 他是班上的学习尖子，这个学习好又善良的穷孩子，身上有一种很特别的东西，让人总想去接近他。有一天晚上，我们俩并排躺在火车顶棚上，看着满天繁星，他问我：“你喜欢哪颗星？”我说：“当然是那颗最亮的。” 执行巡逻任务，在他十八年的戍边生涯中已经数不清有多少次了。但这一次，他却感到任务比以往艰巨。他已经一个月没有好好休息了。这最后一次出巡，本来决定是副参谋长带队，可是副参谋长不如他对地形熟悉。他坚持要去。又因为考虑到频繁的巡逻使战士们过于疲劳，于是他决定只带一个连长、一个参谋、一个警卫员。 1972年，他参军四年，终于盼到他带着盖了部队大红印章的结婚证明信回家来。可是那年，我的工作单位推荐我去上大学。就这样，他又等了我四年。十年是一条漫长的路，我们走过来了。不过，要说我们总算盼到了头，那就错了。那种盼望和等，还只是个开始。我慢慢体会到，②当个军人家属是多么难…… 6月30日早晨八点，四个人的小分队从边防点出发了。蒙蒙雨幕罩着山林和峡谷，云雾裹着山峰，天地间一片浑沌。他们沿着湍急的河水朝山上攀登。没有路，所到之处全是杂木、灌木组成的原始丛林。脚下是砾石和泥泞，身上背着武器和其他军用仪器，每走一步都异常艰难。到达预定地点时，已经是下午两点。原始丛林就像是迷宫，亮光很快就从浓雾中消失了。他们迷路了。他们手拉着手，凭着记忆往回走，几乎是摸索着下山。晚上10点，他们仍然在海拔4500米的山顶上。饥饿、寒冷、疲劳，不可能再继续走下去，只得宿营。 那是一片被杜鹃花林覆盖的洼地。他们互相紧紧地抱在一起，以彼此的体温来度过寒冷的高山之夜。雨越下越大，身子下面淌着水。每个人的牙齿都拼命地发出响声，每个人的身体都在颤抖。没有人睡得着，却也没有人呻吟。 和他脸贴脸抱在一起的张参谋忽然感到对方的脸很烫：“团长，你是不是发烧了？” “不要紧，有点感冒，没什么可大惊小怪的。” “可是……” “你看，我这有个好东西。”他突然从兜里掏出一根五六厘米长的人参，那是他为了防止胃寒，常常装在兜里的。“来，咱们四个人分着吃了吧。”说着，他把人参撅成了四段。 小伙子们哪肯分吃团长治病的药呢，谁都不接。他强行把人参分别塞进了三个小伙子的嘴里，“好好给我含着，一会儿身体会热的。” 结婚十年，我们在一起生活的时间加起来也不过两年多一点，孩子长大了都不认得爸爸。上学后，有时候哭着回家来，说：“他们都瞧不起我，说我爸爸不管我。”我就安慰她说：“等你爸爸回来，叫他送你去上学，让他们看看你爸爸是个什么样的人。”我安慰孩子，也安慰我自己。我常常很欣慰地想，那颗最亮的星星是属于我的。 第二天早上7点，天还漆黑，雨没有停。他们醒来的时候，腿像木棍子一样僵硬。没有食物，他们嚼了一大把野草后又开始出发。中午12点，他们过一条小河的时候，团长突然跌倒了，“我的眼睛怎么有点模糊？”说着，他就晕了过去。 “团长未归！”这个消息当天晚上就传遍了边防连队，传到了团里。大家都为找不到团长而焦急。自打团长到二团以来，三十三个月，在我们一线连队就蹲了六百多天。你和我们一起洗澡，你指挥我们唱歌，你和我们一起下棋，和我们吃一样的饭菜，和我们一起摸爬滚打……有人说你“抠”，可是炊事班的小徐去年7月母亲病重，家里还有四个年幼的弟弟，是你找小徐谈心，给小徐家寄去了50元钱……高原寒冷，可有你在，我们心里温暖。其实，你给我们的何止这些，你让我们懂得了“军人”这两个字有那么丰富的含义。③如今你在哪里呢，团长？你可有地方避雨？你带的干粮可够吃？你的胃病没有犯吧？ 两天两夜了，团长仍无音讯。去寻找的人一批又一批，就连驻地附近的藏民也主动帮忙寻找。 太阳出来了，严寒的山顶上几天来第一次有了暖意。浓雾从杜鹃花林中飘散开来，阳光缓缓地照射到团长身上。然而，团长感受不到这来得太迟的温暖了。他从来没有睡得这样沉，他太累了。 ④那天中午11点50分，他的脉搏停止了跳动。 那是7月6日，单位书记突然来通知我说，部队来了长途电话，老高病得很厉害，叫我立刻赶去。到了团里，团领导们带我去了烈士陵园。我怎么也不相信，那一堆黄土下面就是他。 他，就留在这儿吧。他在这儿十八年，这里有他的战友。他爱高原，他爱这儿的人，这儿的人也爱他。 也许回家后我还会像以前那样盼着，盼着他下一次探家回来。 （有删改） 5. 下列对文本相关内容和艺术手法的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 她眼里饱含的痛苦引起“我”的关注，了解她的身份之后，“我”寻访记录了她与她丈夫的故事。 B. 高明诚的妻子因与丈夫长期两地分居，曾后悔做军人家属，但最终还是为丈夫而感到骄傲和自豪。 C. 文本采用了倒叙手法，先交代高明诚的牺牲，再按照事情发生的顺序真实地叙述了他牺牲的过程。 D. 连续执行巡逻任务，加上高原环境恶劣、物资缺乏等原因，最终使英雄团长在杜鹃花林中长眠不醒。 6. 下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①“沉默了很久”以无声胜有声，体现人物的悲痛；“笑笑”则说明她从悲痛中走了出来，突出其乐观精神。 B. 句子②末尾的省略号引发读者联想军人家庭聚少离多的无奈、军嫂独力承担家庭重担的艰辛，言有尽而意无穷。 C. 句子③连用四个问句表现士兵们的焦急和担忧，第二人称如面对面地深情呼唤，“团长”后置体现情感的焦灼。 D. 句子④用具体数字写明团长牺牲的时间，语气郑重，既饱含对其牺牲的悲痛之情，也突出了故事的真实性。 7. 文中加点处的“军人”具有哪些丰富的含义？请结合全文分析。 8. 有学者说：“历史影像叙事的现场感，建立在多元视角的基础之上。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。 二、古代诗文阅读（47分） （一）文言文阅读（本题共4小题，共19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” （节选自庄子《庖丁解牛》） 材料二： 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹①以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可②之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？子由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。 与可画竹，初不自贵重，四方之人持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜。”士大夫传之，以为口实。及余为徐州知州，与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。袜材当萃于子矣。”书尾复写一诗：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长万尺当用绢二百五十匹知公倦于笔砚愿得此绢而已！”与可无以答，则曰：“吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？”因以所画《筼筜③谷偃竹》遗予。而余亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。 （节选自苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》） 【注】①蜩腹：蝉的肚皮。蛇蚹：蛇腹下的横鳞，形容竹子微小的样子。②与可：即文同，字与可，苏轼的表兄兼好友，北宋画家，尤善画竹。③筼筜（yún dāng）：生长在水边的大竹子。 9. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 竹A长万尺B当用C绢二百五十匹D知公E倦于笔砚F愿得G此绢而已。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 族，众，与《师说》中“士大夫之族”的“族”意思不相同。 B. 间，空隙，与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思不相同。 C. 而，表示修饰，与《劝学》中“吾尝终日而思矣”的“而”用法相同。 D. 具，齐备，与《答司马谏议书》中“故今具道所以”的“具”意思相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一庖丁解牛十九年刀刃依旧锋利，得益于他依照牛身天然结构下刀，即使技术纯熟，也要在筋骨交错聚结处高度警惕。 B. 文与可画竹讲究胸中先有完整竹形，灵感出现便迅速落笔；苏轼心中明白画竹之道，实操时却难以做到心口合一。 C. 庖丁解牛时追求“道”“进乎技”，文与可画竹重在捕捉瞬时灵感，二者成就高超技艺的核心途径都是注重细节。 D. 两文所述道理相通，解牛、画竹都不止追求技法熟练，更要体察事物本理，完成从实操之技到内在大道的精神升华。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。 （2）故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·闻采石战胜① 张孝祥 雪洗虏尘静，风约楚云留。何人为写悲壮，吹角古城楼？湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴钩。剩喜然犀处②，骇浪与天浮。 忆当年，周与谢，富春秋。小乔初嫁，香囊未解，勋业故优游。赤壁矶头落照，肥水桥边衰草，渺渺唤人愁。我欲乘风去，击楫誓中流。 【注】①写于绍兴三十一年冬，虞允文在采石矶击溃金主完颜亮的部队之际。②剩喜：甚喜，非常高兴。然犀处：指采石之战的雄伟场面。 13. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片“雪洗”一语双关，内含闻胜之喜，又有洗雪“靖康耻”之意，捷报传来抚慰了词人长久郁结的忧愤。 B. “剪烛看吴钩”与“醉里挑灯看剑”有异曲同工之妙，词人借“吴钩”寄托渴望奔赴前线、建功立业的壮志。 C. 词人既描写眼前之景色，又怀念当年之英雄，虚实结合，这拓展了本词意境，同时寄寓词人深沉的家国情怀。 D. “赤壁矶头落照，肥水桥边衰草”，词人见萧瑟之景，叹息英雄逝去，由此生出兴衰无常、历史虚无之愁。 14. 同为豪放词，本词“我欲乘风去，击楫誓中流”与《念奴娇·过洞庭》“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”在抒情手法有何不同？ （三）课内文言基础（本题共3小题，共9分） 15. 下列加点词的解释全部正确的一项是（ ） A. ①鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作（起身） ②我欲因之梦吴越（因为） ③素善留侯张良（交好） ④是而不见可悔故也（认为正确） B. ①吾其还也（表祈使） ②盘庚不为怨者故改其度（缘故） ③摄乎大国之间（威慑） ④乃中《经首》之会（又） C. ①失其所与（结交，同盟） ②非能水也，而绝江河（横渡） ③王者不却众庶（推辞，拒绝） ④顾念蓄劣物终无所用（但） D. ①洎牧以谗诛（自从） ②急趁之，折过墙隅（趁机） ③虽董之以严刑（督察） ④惧满溢则思江海下百川（流入） 16. 下列加点词的活用类型完全不相同的一项是（ ） A. 端章甫 是以君子远庖厨 吾得兄事之 后人哀之而不鉴之 B. 老吾老，以及人之老 沛公军霸上 却宾客以业诸侯 衣锦夜行 C. 五亩之宅，树之以桑 范增数目项王 侣鱼虾而友麋鹿 明足以察秋毫之末 D. 既东封郑 貌恭而不心服 蚕食诸侯 顺流而东也 17. 下列选项中，各句的句式特点都相同的一项是（ ） ①此非孟德之困于周郎者乎 ②渺渺兮予怀 ③村中少年好事者驯养一虫 ④民以殷盛 ⑤终必不蒙见察 ⑥欲呼张良与俱去 ⑦洎牧以谗诛 ⑧莫之能御也 ⑨凌万顷之茫然 ⑩舆薪之不见 ⑪宜乎百姓之谓我爱也 ⑫而今安在哉 A. ①⑦\②⑪\③⑨\④⑤⑥\⑧⑩⑫ B. ①⑤⑦\②⑪\③⑨\④⑥\⑧⑩⑫ C. ①⑤⑦\②\③\④⑥⑨\⑧⑩⑪⑫ D. ①⑤\②⑪\③\④⑥⑦\⑧⑨⑩⑫ （三）名篇名句默写（本题5小题，共10分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，描写以酒祭奠江月举动的诗句是：“______________。” （2）《尚书大传·大战篇》中记载“爱人者，兼其屋上之乌”，《诗经·邶风·静女》中的“____________，____________”两句也表达了这种情感。 （3）魏征《谏太宗十思疏》中的“____________，____________”两句，用对比手法说明了诚恳待人和傲视他人会带来不同的结果。 （4）苏洵在《六国论》中借古讽今，以假设的方式告诫当朝统治者不要重蹈六国覆辙的句子是：苟以天下之大，______________，是又在六国下矣。 （5）《答司马谏议书》中，王安石表明自己改革的力度和决心之前，先以让步的方式说，如果司马光指责自己在位时间很久，“____________，____________”，那么自己知罪。 三、语言文字运用（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “咔哒、咔哒……”将一颗颗彩色豆粒排列成图案，再用熨斗加热熔合做成挂件，拼豆手工凭借其治愈的过程和创作的成就感，在年轻人中迅速风靡。 然而，关于拼豆豆粒安全问题的讨论在网络上刷屏，让无数玩家心生忧虑。a。有的店铺提供的报告图片“高糊”，难以辨认；有的多次承诺提供却没有下文或以“找仓库要”为由推脱。b。结果往往是，一番功课做下来，成功“避雷”了市面上几乎所有店铺。c。记者调查了电商平台上十家销量靠前的拼豆店铺，结果令人担忧。d。最终，上瘾的玩家只好在心惊胆战中继续着手中的拼豆。e。为了买到安全可靠的豆子，不少网友不得不花大量时间上网查攻略、看评测。 除了销售“乱象”，拼豆玩具还有一个隐藏风险——这类玩具能否高温熨烫？市面上流行的“义乌豆”多为ABS塑料材质，作为ABS主要原料之一的苯乙烯单体，高温下会大量释放。短期吸入会引发眼鼻喉刺激，导致头晕、头痛、乏力；长期慢性接触则可能影响中枢神经系统和肝脏功能。极端高温下，塑料还可能生成剧毒的氰化氢气体，同时伴随其它刺激性与窒息性气体。很多拼豆玩家出现的咳嗽、咽喉异物感，是典型的上呼吸道黏膜刺激症状。 除了急性呼吸道刺激，拼豆带来的另一种健康风险是悄无声息且不断累积的，这与玩家操作时的姿势密切相关。拼豆需高度专注和精细操作，玩家常会久坐，保持头部前倾低垂、视线紧盯豆盘的姿势，让颈椎承受远超正常范围的负荷。①长期持有这种姿势，②会使颈后部肌群持续紧张痉挛，③引发颈肩部酸胀疼痛，④这是颈型颈椎病的早期信号；⑤更严重的会加速颈椎间盘退变老化，⑥导致椎间盘突出，⑦压迫神经根或脊髓，⑧进而出现行走困难甚至上肢麻木酸痛的症状。此外，长时间保持固定姿势不动还会损伤肩、肘、腕关节，专注用眼也易引发视疲劳，而玩家常会因沉浸其中忽略这些身体警报。 19. 文中第二段标字母的部分顺序被打乱，下列排序最恰当的一项是（ ） A. aecdb B. acebd C. cbaed D. caebd 20. 下列加引号的词与文中“高糊”这一网络新词的构词方法最相似的一项是（ ） A. 顾客太热情，新疆小羊哥熬夜加班，才19岁就“班味”满满。 B. 周杰伦的歌我从小听到大，在我心里永远YYDS，没人能比。 C. 你要有事就在微信上“艾特”我吧。 D. 面对期末考试，小明表示有点“鸭梨”。 21. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 某校手工社拟设计一份宣传推广方案，帮助公众正确认识拼豆玩具的风险并指导人们安全操作。请结合文本，将下表补充完整。 宣传目的 引导公众正确认识拼豆，掌握安全的操作方法。 目标受众 学生、家长、学校手工社团及其他拼豆玩家。 宣传媒介 公众号、校宣传栏、短视频平台等。 宣传标语（15字内） ____________ 宣传 内容 风险提示 塑料材质经高温熨烫可能释放有毒气体，引发呼吸道疾病；长期低头操作易引发颈椎及关节损伤；专注用眼易引发视疲劳。 安全操作建议 ____________ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年美加墨世界杯激战正酣，足球运动所展现出的精神与激情让很多人为之着迷。 众所周知，足球是一项团队运动，队友间默契的配合与协助将成为赢得比赛的关键。而同时，在瞬息万变的赛场上也会遇到许多需要个人为团队创造机会的瞬间。在一支队伍中，强大的团队执行力和默契的配合是实现战术意图的基础，而团队取得突破性成就也离不开出色个人的灵光一现。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料寓意，联系现实生活写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于900字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $